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Propuesta didáctica: Unidad didáctica

cuarto de Primaria | Ciencias sociales

El contrabando y las devastaciones

1. Identificación
Área: Ciencias Sociales SC 7: El contrabando y las devastaciones

Resumen:
A partir de esta unidad didáctica los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las causas
de las devastaciones de 1605 y 1606, así como las consecuencias de este acontecimiento para
la población de la Isla de Santo Domingo.

Para el desarrollo de esta unidad didáctica, utilice las siguientes metodologías: exploración de
los conocimientos previos, ilustración, investigación, exposición, dramatización, indagación, de-
bates, desarrollo de guías de estudios, y elaboración de murales y maquetas informativas.

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El contrabando y las devastaciones

2. Descripción
Recuerda
El contrabando y las devastaciones

Desde mediado del siglo XVI los habitantes de los poblados más distantes a la ciudad
de Santo Domingo, centro político de la Isla de la Española, comenzaron a practicar
el contrabando con corsarios y comerciantes de países que mantenían una rivalidad
religiosa, económica y militar con España. Estos eran ingleses, franceses y holandeses
necesitados de materia prima, además de estar interesados en perjudicar a España en
medio de un largo conflicto bélico, comercializaban sus productos de manera ilegal con
los habitantes de la Banda Norte, especialmente de Bayajá, Monte Cristi, Puerto Plata
y la Yaguana.

Con el intercambio de productos entre los habitantes de la Isla y los navegantes portu-
gueses, franceses, ingleses y holandeses se inició el contrabando o comercio de resca-
te. En este comercio, los habitantes de la Isla intercambiaban cueros de reses, cañafís-
tula, jengibre y otros por productos manufacturados europeos y esclavos. Con el paso
del tiempo, este comercio se convirtió en la principal actividad económica de la Isla.

Como consecuencia de ese comercio ilegal, la Corona española dejó de recibir ganan-
cias. Esta situación, junto a las nuevas ideas religiosas traídas por los contrabandistas
europeos, hizo que en 1603 el rey Felipe III, para intentar resolver el problema, ordenara
al gobernador de la Española, Antonio Osorio, trasladar a las poblaciones del Norte y
Oeste de la Isla hacia lugares más cercanos a la ciudad de Santo Domingo. Ante esta
medida, surgieron protestas de los habitantes de la colonia, como la rebelión de Guaba
de 1605. Sin embargo, las devastaciones o despoblaciones de Osorio se llevaron a
cabo entre 1605 y 1606.

Así fueron despobladas las ciudades de Puerto Plata, Monte Cristi, Bayajá y la Yaguana
y se establecieron límites que no debían ser cruzados, es decir, una guardarraya que iba
desde Azua hasta la costa norte. Las nuevas comunidades formadas con los habitantes
de las zonas despobladas fueron Monte Plata y Bayaguana.

Como consecuencia de las devastaciones, quedó mucho ganado disperso o cimarrón;

se destruyeron hatos, ingenios y trapiches y, por tanto, se afectó la industria azucarera.
Además, las zonas devastadas fueron ocupadas por piratas, hubo crisis económica en
la isla y muchas familias españolas emigraron para enfrentar la pobreza fue enviada
desde México una ayuda económica conocida como Situado.

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El contrabando y las devastaciones

Orientaciones para el docente

Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el docente recurra
al uso del mapa de la Isla de Santo Domingo, revistas históricas y páginas web para los
trabajos de investigación y exposición, videos, documentales, murales y de una variada
cantidad de recursos o herramientas pedagógicas, así como técnicas que sirvan de
apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar, como las dramatizaciones y debates.
Recuerde tomar en cuenta las dificultades de sus estudiantes y reforzar o ampliar los
contenidos, según lo considere necesario.

Aprendizajes esperados:

A través de esta propuesta, los estudiantes serán capaces de:

• Identificar y explicar las causas del contrabando en el Caribe.
• Explicar las diferencias entre bucaneros, filibusteros y piratas.
• Explicar cómo se desarrolló el contrabando en la Isla de Santo Domingo.
• Identificar y explicar las causas y las consecuencias de las devastaciones de
Osorio.
• Identificar, en un mapa de la Isla, las zonas despobladas entre 1605-1606 y los
nuevos poblados que se formaron.
• Analizar y explicar las causas de la crisis económica del siglo XVII.

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Mapa conceptual

Las devastaciones
de Osorio
(1605-1606)

Causas Consecuencias

• Devastaciones de las zonas

El contrabando de los habi- Las luchas por el control de de contrabando.
tantes de la Isla de Santo América entre Francia, Holanda, • La dispersión del ganado.
Domingo con otras naciones Inglaterra y España.
• La destrucción de los cen-
tros de producción.
• La crisis económica de la

Las denuncias de que entraban Isla de Santo Domingo.

biblias luteranas en la parte • La creación de nuevas

Norte de la Isla. ciudades.
• La emigración de muchas
familias.

Monte Cristi
Puerto Plata

La Yaguana

Santo
Domingo

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Recursos didácticos digitales

• Para el/la docente Recursos materiales necesarios
Comercio entre España y sus colonias.
para las actividades
Disponible en: http://creartehistoria. • Mapa de la Isla de Santo Domingo.
blogspot.com/2010/10/comercio-entre- • Láminas de ingenios y trapiches.
espana-y-sus-colonias.html
• Pizarras.
Contrabando y piratería. Disponible en: • Marcadores.
http://www.dominicanaonline.org/Portal/ • Cartulinas.
espanol/cpo_conquista2.asp • Rotafolios.
Piratería en el Caribe. Disponible en: • Murales.
http://4.bp.blogspot.com/-KqJFVebrh6E/ • Recursos multimedia
UBbULhFp8EI/AAAAAAAAEwQ/u98Ihal- (laptop y proyector).
MTHI/s1600/mapa+pirater%C3%ADa..
jpg

Francis Drake. Disponible en: http://

www.educando.edu.do/articulos/docen-
te/francis-drake/

La invasión de Francis Drake. Disponible

en: http://www.jmarcano.com/mipais/
historia/drake.html

Las devastaciones de Osorio. Disponible

en: http://www.enciclopediadetareas.
net/2010/07/las-devastaciones-de-oso-
rio-1605-1606.html

http://historiaygeografia3ero.blogspot. Recursos didácticos que se

com/search?q=contrabando
aportan como anexo
Mapa de las devastaciones de Osorio.
• Actividades interactivas.
Disponible en: http://www.educando.edu.
• Mapa.
do/Userfiles/P0001/File/14_devastacio-
nesdeOsorio1605_1606_educando.jpg • Láminas.

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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
10 horas, correspondientes a 3 semanas de clases.

Actividad 1: Inicio
Lluvias de ideas
Duración: 90 minutos.
Iniciar el trabajo de esta propuesta con una lluvia de ideas sobre la economía de la Isla
de Santo Domingo, el contrabando en los siglos XVI y XVII. Luego, hacer preguntas a sus
estudiantes sobre la piratería y el contrabando en la Isla de Santo Domingo. Permitir que
sus estudiantes expresen sus opiniones e inquietudes. Aprovechar para recuperar las
experiencias previas. Proyectar en el aula los recursos 1, 2 y 3 de la secuencia curricular.
Pedir a sus estudiantes que lean y analicen el contenido de dichos recursos digitales. Si
no dispone de tecnología en el aula, el o la docente les explicará acerca del contraban-
do y la piratería y les pedirá que busquen más información en la Internet y escriban sus
conclusiones en sus cuadernos. También sugerimos a el o la docente organizar una lluvia
de ideas y discusión sobre la piratería, el contrabando, sus causas y sus consecuencias.

Actividad 2
Investigación y diálogo
Duración: 90 minutos.

Iniciar un diálogo con sus estudiantes sobre los factores que influyeron en la práctica del
contrabando en la Isla de Santo Domingo, las zonas de contrabando, las mercancías de
contrabando y las consecuencias del contrabando en la Isla. Señalar la participación de las
autoridades coloniales en el comercio de contrabando. Proyectar en el aula los recursos
4 y 5 de la secuencia curricular o los anexos 1 y 2 de la propuesta. Permitir que sus estu-
diantes comenten sus impresiones y sus inquietudes. Aclarar las dudas que puedan surgir.

Sugerimos que busque y proyecte en el aula un documental o película sobre la piratería,

como Piratas del Caribe, y elaborar una guía que debe ser respondida por sus estudiantes.

Explicarles la situación de España en el siglo XVII y su relación con el descuido de las

colonias españolas en América. Después, sugerirles que investiguen acerca de si ac-
tualmente existen el contrabando y la piratería en la I sla de Santo Domingo y que digan
cuáles mercancías son comercializadas ilegalmente y por qué. Para ello, sugerirles que

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pidan ayuda a su familia y que consulten los periódicos. Aprovechar para

fomentar los valores de respeto a las leyes establecidas por las autoridades
y de ser honestos en las actividades que realizamos en la vida cotidiana.
Finalmente, solicitarles que comenten en el aula los resultados de su investi-
gación. Evaluar la participación individual y la capacidad de investigar.

Pedir a sus estudiantes que lean y analicen el contenido de dichos recursos

digitales. Si no dispone de tecnología en el aula, el o la docente les explicará
acerca del contrabando y la piratería y les pedirá que busquen más informa-
ción en la Internet y escriban sus conclusiones en sus cuadernos. También
sugerimos a el o la docente organizar una lluvia de ideas y discusión sobre la
piratería, el contrabando, sus causas y sus consecuencias.

Actividad 3
Proyección de un recurso digital
Duración: 90 minutos.

Proyectar en el aula el recurso de la secuencia didáctica: mapa de las de-

vastaciones de Osorio. Explicarles la información que les ofrece el mapa y
aclararles en qué consistieron las devastaciones de Osorio, cuáles fueron
sus causas y sus consecuencias. Proyectar en el aula los recursos 6 y 7
de la secuencia curricular y el anexo 3 de esta propuesta. Permitir que sus
estudiantes comenten sus impresiones y sus inquietudes. Aclarar las dudas
que puedan surgir.

Actividad 4: Cierre
Elaboración de un resumen y de una pintura
Duración: 90 minutos.

Sugerir que elaboren un resumen en sus cuadernos sobre el contrabando y

las devastaciones, sus causas y sus consecuencias.

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4. SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas Trata

Es probable que los estudiantes no • Sugerirles que busquen el significado de esas pala-
comprendan bien los concepto de bras en el diccionario y que escriban en su cuaderno
contrabando y devastación. dos oraciones.

Los estudiantes de esta edad des- • Convendría explicarles de manera sencilla el tiempo
en el que ocurrieron y qué razones llevaron a que se
conocen el contexto histórico en el
produjeran la piratería y el contrabando y qué países
que se desarrollaron la piratería, el
participaron en ambos acontecimientos.
contrabando y las devastaciones.

Probablemente, los estudiantes

• Mostrarles un mapa político mudo del Caribe y de la
tendrán dificultad para memorizar
Isla de Santo Domingo para que lo completen es una
los nombres de los países del Ca-
buena manera de recordar los nombres de los países
ribe afectados por el contrabando,
afectados por el contrabando y la piratería, y las comu-
así como los poblados devastados
nidades devastadas y formadas tras las devastacio-
por Osorio y las nuevas comunida-
nes en la Isla de Santo Domingo.
des formadas.

Algunos estudiantes pueden tener

dificultad para interpretar el mapa de
la piratería y las devastaciones de • Le sugerimos desarrollar en sus estudiantes la obser-
Osorio por el tipo de información que vación y la interpretación a través de preguntas guia-
das para que puedan comprender la información que
contiene (los textos, las manchas de
les ofrece el mapa. Mostrarle en el mapa de la isla de
color, las flechas, las leyendas), que
Santo Domingo, las poblaciones del Norte y la direc-
indican la dirección hacia donde fue ción hacia donde fueron trasladadas y los nombres
traslada la población de las zonas que recibieron.
Norte y Oeste de la Isla de Santo Do-
mingo.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| Actividades

1. Colorea de rojo, en el mapa de la Isla, los territorios despoblados por Osorio en 1605-1606.

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ANEXO 2| Productos de contrabando

1. Productos europeos de contrabando.

Vinos Jabón Esclavos Perfumes

Telas Zapatos Cuchillos Harina

2. Productos coloniales de contrabando.

Azúcar Cueros Cañafístula Tabaco Jengibre

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ANEXO 3| Devastaciones de Osorio

Dibujo imaginativo de las devastaciones de 1605–1606 en donde se muestra

a los habitantes de las poblaciones devastadas camino a sus nuevos asentamientos.
Al fondo, los incendios de sus posesiones.

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