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R epaso
San Marcos 2016
o Empresariale
oc ial es - Económic s
Humanidades - Ciencias S
Habilidad Verbal
Habilidad Matemática
Matemática
Comunicación
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Chullpas
Habiliad Verbal
Series verbales
A) follón B) embuste C) contusión 30. En virtud del concepto tránsfuga, ¿cuál sería
D) mezcolanza E) prosapia la serie verbal más coherente?
27. ¿Cuál es la serie verbal que está compuesta A) congresista, huida, política
solo por sinónimos? B) autoridad, deslealtad, partido
C) alcalde, infidelidad, traición
A) fructífero, redituable, oneroso D) político, cambio, ideología
B) efusivo, apasionado, intenso E) gobernante, fuga, agrupación
I. Relacione las palabras del recuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.
II. Complete las oraciones con las palabras que correspondan al recuadro anterior.
Texto
La ciencia intenta explicar los hechos en 3. El texto trata fundamentalmente sobre
términos de leyes, y las leyes en términos de
principios. Los científicos no se conforman A) la perfectibilidad de la explicación científica.
con descripciones detalladas; además de in- B) la generalidad de los principios de Newton.
quirir cómo son las cosas, procuran responder C) las modalidades de explicación científica.
al por qué: por qué ocurren los hechos como D) el carácter provisional del saber científico.
ocurren y no de otra manera. La ciencia dedu- E) la naturaleza de la explicación científica.
ce proposiciones relativas a hechos singulares,
a partir de leyes generales, y deduce las leyes, 4. La expresión “la ciencia no obra como Pené-
a partir de enunciados nomológicos aún más lope” alude
generales (principios). Por ejemplo, las leyes
de Kepler explicaban una colección de he-
A) al hecho de que el investigador científico debe
chos observados del movimiento planetario; y
evitar ser embargado por su subjetividad.
Newton explicó esas leyes deduciéndolas de
B) al carácter utópico de cualquier investiga-
principios generales, explicación que permitió
ción que busca resultados totalmente con-
a otros astrónomos dar cuenta de las irregula-
cluyentes.
ridades de las órbitas de los planetas que eran
C) al heroísmo propio de quienes se dedican
desconocidas para Kepler.
a la actividad científica, aun en condiciones
Solía creerse que explicar es señalar la cau-
sa, pero en la actualidad se reconoce que la adversas.
explicación causal no es sino un tipo de expli- D) a que la investigación científica toma en
cación científica. La explicación científica se cuenta las hipótesis de investigaciones pre-
efectúa siempre en términos de leyes, y las le- cedentes.
yes causales no son sino una subclase de las le- E) a la esperanza que tiene el investigador
yes científicas. Hay diversos tipos de leyes cien- científico por ver finalmente confirmadas
tíficas y, por consiguiente, hay una variedad de sus hipótesis.
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5. Resulta incongruente con el texto afirmar que C) trabajan fundamentalmente con hechos y
las explicaciones científicas no con enunciados sobre hechos.
D) eliminan de raíz la posibilidad de desarro-
A) no se restringen a ser de tipo causal única- llar pensamiento mágico-religioso.
mente. E) plausibles más notables son indefectible-
B) pueden sufrir modificaciones a lo largo del mente resultado de la serendipia.
tiempo.
C) tienen en algunas ocasiones carácter defi-
7. Si Kepler hubiera deducido las leyes de
nitivo.
Newton a partir de principios más generales,
D) requieren de una buena capacidad deduc-
tiva.
E) suponen un marco teórico para su formu- A) estos no habrían sido de ninguna utilidad
lación. para los demás astrónomos de su tiempo.
B) el poder explicativo de las leyes de Kepler
6. Se desprende del texto que las explicaciones sería superior al de las leyes de Newton.
científicas C) el reconocimiento del genio de Newton se-
ría mayor que el que existe en la actualidad.
A) se ponen a prueba y perfeccionan en el D) la astronomía perdería la capacidad expli-
seno de una comunidad académica. cativa de la que gozó por varias centurias.
B) son definitivas solamente en el caso de que E) las irregularidades en el movimiento de los
utilicen modelos matemáticos. planetas serían en principio inexplicables.
I. Relacione las palabras del recuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.
II. Complete las oraciones con las palabras que correspondan al recuadro anterior.
1. Si no quieres que te critiquen por ..............., aprende modales y a comportarte frente a los demás.
2. Con el esmero y cuidado debidos, las ganancias del próspero empresario comenzaron a ...............
3. Ahora que es ..............., podrá cumplir mucho de lo que había soñado cuando era esclavo.
4. Alberto se alistaba con tanta ............... que sus amigos lo dejaron y se fueron al concierto sin él.
5. El político ............... se opuso, obviamente, al proyecto para realizar un giro económico a favor de los
más necesitados.
Texto N.º 3
Comúnmente se dice que lo que no se usa 12. La palabra manejo connota
se pierde, esto es cierto en el caso de la mente.
Nuevos avances científicos apuntan hacia la A) dirección.
reserva cognitiva no solo como preventiva B) maquinación.
del alzheimer, sino como esencial en la lucha C) intriga.
contra esta. El alzheimer se conoce como la D) conducción.
enfermedad del siglo xxi. Se trata de la forma E) adaptabilidad.
más común de demencia y es incurable,
progresiva y terminal. Actualmente, existen 13. ¿Cuál es el tema central del texto?
alrededor de 36 millones de afectados a nivel
mundial, cifra que aumentará a 115 millones A) La escala de puntuación que hace medible
para 2050. la reserva cognitiva en humanos.
El Dr. Yaakov Stern, director de Neurocien- B) Los factores ignotos que influyen en la
cia Cognitiva del Sergeivsky Center y del Taub constitución de la reserva cognitiva.
Institute, ha investigado desde la década de C) La reserva cognitiva y su potencial eficacia
los ochenta lo que nombró la reserva cognitiva en la pugna contra el alzheimer.
(RC), o la capacidad de minimizar el deterioro D) La reserva cognitiva determinada por el Dr.
mental. Ha revelado que esta se adquiere ejer- Stern en un jugador de ajedrez.
citando el cerebro a través de hábitos mentales E) La enfermedad de Alzheimer y su creciente
saludables. El Dr. Stern pudo evidenciar la im- ocurrencia en el presente siglo
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14. Determine la idea principal del texto. 17. Es discordante con lo señalado en el texto sos-
tener que la reserva cognitiva
A) Se desconoce cuáles son, con exactitud, los
factores que influyen de manera notoria en A) se mide con precisión solo si se cuenta con
la constitución de la reserva cognitiva. una historia clínica adecuada.
B) El alzheimer es una forma común de demen- B) minimiza el grave deterioro mental ocasio-
cia y se caracteriza por ser incurable, progre- nado por el mal de Alzheimer.
C) es posible que se constituya si se entrena el
siva, terminal y de creciente ocurrencia.
cerebro de manera sostenida.
C) El increíble manejo del alzheimer eviden-
D) de un ajedrecista, dado el ejercicio mental,
ciado en el jugador de ajedrez mencionado
alcanzaría niveles muy altos.
en el texto se debía al ejercicio mental. E) carece de pruebas concluyentes respecto
D) La reserva cognitiva es una forma eficaz de los factores que la generan.
para combatir el deterioro mental ocasio-
nado por el alzheimer según Yaakov Stern. 18. Es pertinente respecto de la enfermedad de
E) La educación que recibimos y el trabajo Alzheimer, decir que
que desempeñamos son dos de los factores
que contribuyen con la reserva cognitiva. A) se trata de un tipo de trastorno benigno y
por el momento ignoto.
15. Es congruente con lo expresado en el texto, B) no existe aún un método eficaz que permita
suponer que la muerte del ajedrecista fue por detener su crecimiento.
C) es combatido solo por los que son aficiona-
A) el deterioro grave que le causó la demencia. dos al juego de ajedrez.
B) tener índices muy bajos de reserva cogni- D) se puede paliar si realizamos actividades de
tiva. recreativas banales.
E) se ha podido estudiar únicamente a partir
C) tener un padecimiento de carácter congé-
de fines del siglo xx.
nito.
D) razones ajenas a la enfermedad de
Alzheimer. NIVEL AVANZADO
E) la peligrosidad de su profesión y su trabajo.
Preguntas por inferencia y extrapolación
16. Resulta divergente con la información textual
Texto N.º 4
afirmar que las actividades de ocio escogidas
Un día salió el papa Luciani al balcón del
por las personas
Vaticano, abrió los brazos hacia la humanidad
y proclamó: “Dios no es padre, es una
A) podrían constituir una buena forma de en-
madre”. El cardenalato y los teólogos más
trenamiento de la mente. conservadores pensaron que había perdido
B) carecen de trascendencia en la constitu- el juicio. Poco después, este pontífice fue
ción de la reserva cognitiva. obligado a descubrir el verdadero género de
C) hacen posible, cuando involucran ejerci- Dios en el fondo de una taza de té muy cargado.
cios mentales, una buena RC. Pese a todo, no parece que la proclama de
D) constituyen uno de los factores que permi- Luciani fuera muy revolucionaria, puesto que
ten la elaboración de la RC. los primeros dioses eran maternidades, figuras
E) podrían permitirles a estas ejercitar de for- femeninas de abultado vientre, de donde
ma apropiada el cerebro. manaba la vida y por eso fueron adoradas.
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La Iglesia católica no va a salir de la crisis hasta Texto N.º 5
que no acepte el sacerdocio de las mujeres. En un artículo muy leído desde su publica-
Nada más lógico. El cuerpo de la mujer está ción original en 1967, Keith Basso describió
más estructurado que el del hombre para todo un sistema de denominación de partes
servir de médium hacia ese sustrato misterioso de vehículos de motor en la lengua de los apa-
de las energías espirituales, que según ches occidentales del centro - este de Arizona.
Ellos han extendido el uso de las partes del
Jung es más profundo que el sexo, contra
cuerpo de los seres humanos y los animales
la teoría de Freud. En las iglesias luteranas
para referirse a las partes de los automóviles.
está creciendo el número de sacerdotisas.
En este sistema estructurado de denomina-
En el templo neoclásico Vor Frelser Kirke, ción, el capó se convierte en la nariz (bichih),
en Copenhague, asistí a un oficio religioso los faros son los ojos (bidáá) y el parabrisas se
dirigido por una amiga, la pastora Hanne Bro, convierte en la frente (bita’). El término para
antigua periodista. Nunca he visto a un ser que la cara (bínii’) se extendió a toda la zona que
brillara con tanta naturalidad en el altar frente va desde la parte superior del parabrisas hasta
a unas bancadas de hombres curtidos por la el parachoques delantero, de modo que este
vida arrodillados ante su embrujo redentor. Es término incluía como subpartes la nariz/capó
una obtusa obcecación machista desperdiciar y la frente/parabrisas. Las ruedas delanteras se
esa energía. convierten en manos y brazos (bigan), mien-
tras que las ruedas traseras y sus neumáticos
19. Se infiere que la intención principal del autor son los pies (bikee’). Todos los elementos de-
es proponer que bajo del capó se clasificaban como partes de
las tripas (bibiye’). Bajo el capó, la batería se
convirtió en el hígado (bizig); los cables eléc-
A) la institución papal no es legítima sin el res-
tricos, en las venas (bits’ oos); el depósito de
paldo cardenalicio.
gasolina, en el estómago (bibid); el distribui-
B) las mujeres deben ganar mayor protagonis-
dor es el corazón (bijíí); el radiador, el pulmón
mo en los ritos católicos.
(bijíí’ izólé), etc. Basso se refirió a la deno-
C) el número de sacerdotisas de las iglesias
minación de vehículos en apache occidental
luteranas debe aumentar.
como “extensión de conjunto”, sugiriendo que
D) haya una pugna encarnizada entre catoli-
lo sucedido era simplemente que un conjun-
cismo y protestantismo. to de nombres relativos a los seres animados
E) el papa Luciani fue el primero en sugerir la había extendido su significado para abarcar el
hegemonía femenina en el clero. nuevo conjunto de las partes pertenecientes a
los vehículos de motor.
20. Si algunos sacerdotes de la curia pontificia Es posible predecir, sobre la base de este
propugnaran la ordenación sacerdotal de mu- sistema descriptivo minucioso de Basso, y ci-
jeres, probablemente ñéndonos al conocimiento actual que propor-
ciona la teoría cognitiva gestada por Lakoff y
A) la situación de la Iglesia católica medraría Johnson, que los apaches occidentales, cuan-
sustancialmente. do vieron vehículos de motor por primera vez,
B) el protestantismo anticatólico se extinguiría usaron el cuerpo humano o la fisonomía del
completamente. caballo como una metáfora que le permitía
C) ya no existiría la necesidad de realizar con- hablar de aquellos. La metáfora conceptual
cilios. subyacente les permitió definirla como “los
D) solo podrían tener éxito en la grey de Lati- vehículos de motor son cosas animadas”, y
noamérica. les posibilitó establecer correspondencias en-
E) la integridad del sumo pontífice correría tre las partes de los seres vivos y las partes de
grave riesgo. los coches, y denominarlas en consecuencia.
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En dicha metáfora, la cosa de la que hablamos 24. De la lectura se desprende que los apaches oc-
(el vehículo de motor), con sus partes y rela- cidentales mencionados en el texto
ciones constitutivas, es el dominio meta; mien-
tras que la cosa con la que hablamos (seres A) desaparecieron al entrar en contacto con la
animados), con sus propias partes y relaciones sociedad moderna.
constitutivas, es el dominio origen. B) mostraron fidelidad hacia las formas léxi-
cas de su lengua nativa.
21. Sería un ejemplo de metáfora adicional, propia C) eran incapaces de respetar sus rasgos cul-
de la lengua apache, denominar
turales al usar autos.
D) vieron en el léxico foráneo para los autos
A) a la espalda como el motor.
B) a la cochera como la casa. una fuente de cambios.
C) al conductor como al cerebro. E) contribuyeron activamente en la constitu-
D) al la gasolina como al agua. ción de la teoría cognitiva.
E) a la enfermedad como la avería.
25. Del desarrollo textual que Lakoff y Johnson plan-
22. Fundamentalmente, el tema central gira en tean, se concluye que la metáfora conceptual
torno a
A) se circunscribe a las creaciones de tipo re-
A) la manera exótica en que los apaches en tórico y académico.
general denominan las partes del cuerpo B) involucra la relación entre dominios dife-
mediante secciones de vehículos. rentes (origen y meta).
B) la descripción que Basso realiza sobre las C) permite que se expresen ciertos dominios a
metáforas conceptuales que ocurren en partir de otros.
apache para designar las partes de un auto. D) haría posible que la palabra bidáá sirva
C) las metáforas que utilizan los apaches para para decir “faros”.
indicar las partes de los vehículos a motor, a E) permitiría usar correspondencias entre el
partir de palabras relativas al cuerpo. cuerpo y los autos.
D) los artículos de investigación que Basso
presentó sobre las expresiones apache re-
feridas al cuerpo de los seres humanos. 26. Si fuésemos incapaces de usar ciertos domi-
E) las palabras apache usadas para referirse al nios para referirnos a otros, posiblemente
radiador, el capó y las ruedas de las camio-
netas y los automóviles modernos. A) la teoría de la metáfora conceptual habría
sido planteada antes de la descripción so-
23. Se puede colegir del texto que la teoría de la bre el apache.
metáfora conceptual planteada B) las expresiones metafóricas podrían expli-
carse mediante la propuesta semántica de
A) devino del sistema de clasificación descrito Keith Basso.
por Basso. C) se tendrían que crear nuevos y diversos ele-
B) asume que el dominio de origen es el único mentos lexicales para expresar las nuevas
relevante. realidades.
C) evidencia el concepto de “extensión de D) los préstamos lingüísticos serían insuficien-
conjunto”. tes para cubrir las necesidades comunica-
D) sugiere la inflexibilidad significativa de las tivas.
palabras. E) la teoría de la metáfora conceptual solo de-
E) fue completamente desconocida para Keith bería concentrarse en el denominado do-
Basso. minio origen.
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Ejercicios Complementarios
2. Reservado, reticente; cachazudo, veloz; fortui- 6. (I) La anemia es la disminución del número de
to, casual; ............... eritrocitos o de la cantidad de hemoglobina de
la sangre con respecto a sus valores normales.
A) felón, inocuo (II) La producción de eritrocitos (eritropoye-
B) proteo, voluble sis) y su destrucción mantienen un equilibrio
C) basto, palurdo dinámico, si este se altera, sobreviene la ane-
D) cutre, mezquino mia. (III) Las anemias pueden clasificarse,
E) banal, capital según el tamaño de los eritrocitos, en normo-
cíticas, cuando los eritrocitos conservan su
3. Embutir, encajar, llenar, ............... tamaño normal; macrocíticas, si el tamaño es
mayor, y microcíticas. (IV) Según la cantidad
A) enquistar B) pergeñar C) flagrar de hemoglobina, las anemias pueden ser hi-
D) detentar E) gravar percrómicas, normocrómicas e hipocrómicas.
(V) Por anemia aguda se entiende la pérdida
4. Fulgir, resplandecer; pauperizar, empobrecer; de sangre consecutiva a una hemorragia.
arrostrar, encarar; ...............
A) I B) II C) III
A) zaherir, honrar D) IV E) V
B) tañer, silenciar
C) pungir, herir 7. (I) Andrómeda es una galaxia espiral del tipo
D) paliar, agudizar Sb que se encuentra en la constelación Andró-
E) azuzar, reprimi meda y que pertenece al grupo local. (II) La
constelación boreal de Andrómeda está situada
Eliminación de oraciones entre Casiopea, el Triángulo, Pegaso y el Lagar-
to. (III) La galaxia Andrómeda se observa a sim-
5. (I) El término anfibio fue inicialmente emplea- ple vista como una nebulosidad difusa. (IV) La
do por Carl von Linné, y fue P.A. Latreille quien, forma de la galaxia de Andrómeda es parecida
más adelante, restringió el uso de este térmi- a la Vía Láctea, pero su tamaño y su masa son
no. (II) Los anfibios son los primeros cordados sensiblemente mayores. (V) El diámetro de la
que se adaptaron a la vida terrestre. (III) Los galaxia Andrómeda es de 130 000 años luz y
anfibios son un grupo de animales tetrápodos, contiene 300 000 millones de estrellas.
es decir, dotados de cuatro extremidades que
alcanzan, según los grupos, un mayor o me- A) I B) II C) III
nor desarrollo. (IV) En algunos anfibios, las ex- D) IV E) V
I. Relacione las palabras del recuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.
II. Complete las oraciones con las palabras que correspondan al recuadro anterior.
1. Las deudas lo tienen ..............., y lo peor es que los intereses no paran de subir.
2. La ............... en la atención hospitalaria en la maternidad trajo como consecuencia el deceso de
varios niños.
3. Por ............... a la autoridad, fue llevado a prisión hasta que cumpla con lo estipulado por el juez.
4. Estoy ............... con tu ojos, se parecen a las estrellas más perfectas que jamás he visto.
5. De tanto ............... olvidó que la cita fue programada a las 3 de la tarde y no a las 6.
Texto N.o 4
A) los libros se copiaban a mano y era una ta-
Según Walter Ong, la escritura “es la más
rea desempeñada por los filósofos. trascendental de todas las innovaciones tec-
B) la vida en la comunidad se desarrollaba de nológicas humanas” y su principal desarrollo
manera tranquila y pausada. consistió en el grado en que el sistema gráfico
C) la escritura y el conocimiento se encontra- consiguió duplicar el sistema lingüístico, es de-
ban básicamente en manos de la Iglesia. cir, logró la correspondencia palabra-signo (se-
D) la gente viajaba poco fuera de los territorios mántica) y luego su correspondencia fonética.
por falta de mapas fiables. Uno de los sistemas de escritura más anti-
E) la palabra imprenta fue el primer medio guos que se conoce es el que desarrollaron los
que posibilitó la comunicación de masas. sumerios en el cuarto milenio a. n. e. Su siste-
ma original de escritura es el conocido como
14. ¿Qué idea contradice lo manifestado en el texto? cuneiforme, o “en forma de cuña”. Derivado
de los ideogramas, se convirtió en un sistema
de caracteres convencionales, donde cada
A) Después de la imprenta, el internet se pue-
uno de ellos tenía un valor fonético específico.
de considerar el otro gran cambio en la his-
Las circunstancias culturales, socia-
toria de la comunicación.
les y políticas necesarias para su inven-
B) Luego de la aparición de la imprenta, la ne- ción coincidieron con un periodo de pro-
cesidad de saber leer se convirtió en un tema fundos cambios, cuando comenzaron a
central en la capacitación de las personas. formarse las primeras comunidades urbanas.
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Así, la escritura se desarrolla en el momento 17. La expresión “valor fonético” alude a
en que una sociedad toma conciencia de sí
misma como unidad social, donde los símbo- A) sentido de las palabras.
los que usa deben ser conocidos por todos. B) significación sonora.
Estas condiciones se dieron desde muy tem- C) representación de sonidos.
D) diferenciación auditiva.
prano en el territorio conocido hoy día como
E) expresión acústica.
Cercano Oriente, desde la Mesopotamia – ac-
tual Irak – hasta Egipto. 18. Se infiere que el surgimiento de los sistemas
A medida que los administradores de las de registro para la administración de los pro-
ciudades debían organizar a los trabajadores, ductos en determinadas sociedades
pagarles y alimentarlos, así como dar cuenta
de la entrada y salida de bienes y mercaderías, A) no habría sido posible sin un eficiente cuer-
se hizo evidente que la memoria humana era po estatal que promoviera la economía.
limitada. Más aún, precediendo a la escritura B) expresa la conciencia que de sí misma,
propiamente dicha, ya había surgido la conta- como unidad social, poseían estas.
bilidad. Ambas son el producto de una necesi- C) deriva de las necesidades de organización so-
cial posteriores a la aparición de la escritura.
dad económica y administrativa. El crecimien-
D) es el resultado de un excedente de produc-
to de producción y el comercio favorecieron la
ción que determina la creación de la escritura.
elaboración de sistemas de registros necesa- E) refleja la limitada memoria humana, ade-
rios en los inventarios, embarques, pagos y los más de una clase dirigente ambiciosa.
cálculos de pérdidas y ganancias, incluso en
sociedades que nunca llegarían a la escritura 19. Si no hubiese existido un crecimiento en la
propiamente dicha, como en el mundo andi- producción y en el comercio, entonces
no. Los quipus, por ejemplo, cumplieron esta
misión: sus nudos expresaban datos cuanti- A) las condiciones no habrían sido favorables
tativos y sus colores y diferentes extensiones para el surgimiento de la escritura.
B) solo habría surgido la escritura como un re-
representaban datos cualitativos.
gistro del pensamiento y de palabras.
C) de todos modos podríamos apreciar siste-
16. Fundamentalmente, el texto trata sobre mas de codificación de objetos del mundo.
D) no habrían surgido civilizaciones organiza-
A) la escritura como una tecnología de registro das ni comunicación interindividual.
cuyo origen está relacionado con la auto- E) la administración y la escritura habrían sur-
consciencia de las sociedades. gido por causas indeterminables.
B) el sistema de contabilidad como antece-
dente de la escritura y su relación con las 20. Es incompatible con el texto afirmar que
necesidades administrativas.
C) los sistemas de registro cuantitativo y cuali- A) la escritura es la más valiosa de todas las
innovaciones tecnológicas humanas.
tativo como los quipus, propios de socieda-
B) el cuneiforme sumerio es uno de los siste-
des sin escritura.
mas de escritura más antiguos.
D) la escritura cuneiforme inventada por los C) las condiciones para el surgimiento de la
sumerios en el cuarto milenio a. n. e. deriva- escritura se dieron en el Cercano Oriente.
da de los ideogramas. D) los quipus expresaban datos cuantitativos y
E) el crecimiento de la producción y el comer- representaban datos cualitativos.
cio que favorecieron la elaboración de sis- E) cada uno de los caracteres cuneiformes te-
temas de registros para inventarios. nía un valor conceptual específico.
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Habiliad Verbal
21. Medularmente, el autor aborda la siguiente
NIVEL AVANZADO cuestión.
3. Liebre, lebrato; solípedo, caballo; conejo, ga- 6. (I) La palabra matemática proviene del griego
zapo; .............. antiguo máthema, que quiere decir “campo de
estudio o instrucción”. (II) El significado de ma-
A) panda, osezno temática se contrapone a musiké, “lo que se
puede entender sin haber sido instruido” que
B) cetáceo, delfín
refiere a poesía, retórica y a campos simila-
C) profesional, arquitecto
res. (III) Aunque el término matemática ya era
D) cebra, onagro
usado por los pitagóricos en el siglo vi a. n. e.,
E) reno, ñandú
alcanzó su significado más técnico en los tiem-
pos de Aristóteles (siglo iv a. n. e.). (IV) La evo-
4. Capó, automóvil; ballesta, muelle; espoleta, lución de la matemática es el resultado de un
torpedo, ............. incremento de la capacidad de abstracción del
hombre o una expansión de la materia estudia-
da. (V) El adjetivo de matemática es mathema-
A) dintel, puerta
tikós (“relacionado con el aprendizaje”) lo cual
B) armadura, yelmo
vino a significar matemático.
C) pértiga, vara
D) derrame, alféizar A) I B) II C) III
E) fuselaje, avión D) IV E) V
I. Relacione las palabras del recuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.
II. Complete las oraciones con las palabras que correspondan al recuadro anterior.
1. Muy tarde Jaime se dio cuenta que había sido víctima de un ............... ladrón.
2. El ............... trabajador protestó airadamente por el exceso de trabajo para los más débiles.
3. No seas ............... y pide disculpas a los invitados por eructar en la mesa.
4. Estaba ..............., ya que su relación de siete años había terminado de la manera más absurda.
5. Se muestra ............... porque ahora tiene muchos lujos que antes solo había soñado.
NIVEL INTERMEDIO
A) alabar. B) proclamar. C) revelar.
D) rebelar. E) engrandecer.
Texto N.o 3
8. No se condice con lo aseverado en el texto que “¿Qué es el hombre en la naturaleza? Una
nada con respecto al infinito...”, escribió Blas
A) la democracia peruana debe estar en ma- Pascal. Es cierto que el hombre tomado aisla-
nos de periodistas comprometidos. damente es muy poca cosa en relación con el
B) el periodista debe ser empleado de la ver- todo. Pero si lo observamos más atentamente,
dad y no de intereses particulares. nos vemos obligados a percibir los estrechos la-
C) no en todos los casos de delitos se requiere zos que asocian a cada uno de nosotros al con-
junto del universo: somos solidarios de todo el
la versión de los involucrados.
universo, como la gota de agua es solidaria del
D) un periodista neutral revelará con indigna-
océano. Nos sumergimos en el espacio-tiempo
ción los abusos contra su pueblo.
alrededor de los límites que convencional-
E) la libertad de prensa debe ser defendida a mente se atribuyen a nuestro cuerpo. Y esta
capa y espada, pero beneficio común. comprobación hace eco a la desesperanza de
Pascal, un eco que nos envía el universo y el
9. Se infiere que si un periodista, con pleno cono- conocimiento que hoy día tenemos de él.
cimiento, no denuncia los actos de injusticia ¿Por qué querer a toda costa – como hoy en
cometidos contra personas inocentes día se tiende excesivamente bajo pretexto de
evitar el antropocentrismo –, que el hombre
A) es un cómplice indirecto de dichos delitos. sea una cosa insignificante, con respecto a
B) es un ignaro en lo referente a ética perio- la inmensidad del universo, una insignifican-
cia que se habría desarrollado por azar en un
dística.
pequeño rincón del cosmos? No es cultivar el
C) debe abrir su propio medio de comunica-
antropocentrismo comprobar que, queramos
ción.
o no, tenemos necesariamente que convertir-
D) corresponde al rubro de periodistas com- nos en centro de la observación y descripción
prometidos. del mundo y que, por tanto, el pensamiento
E) prefiere distraer a la población con noticias humano es la base de la conciencia que po-
banales. demos llegar a tener de cuanto nos rodea.
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No es tampoco cultivar el antropocentrismo 14. Podemos inferir que, según Pascal, la grandeza
discernir el fenómeno humano desperdigado del hombre reside en su
por todo el universo en la misma medida que
el fenómeno materia, o el fenómeno estrella, A) animalidad. B) fragilidad. C) lucidez.
por ejemplo. No es cultivar el antropocentris- D) sensibilidad. E) temeridad.
mo percibir desde el presente, en el porvenir
de la evolución, esa red de pensamiento que 15. Si para Pascal la humanidad no tuviese rasgos
va a formarse de un extremo al otro de un cos- exclusivos que la diferenciaran, entonces
mos enteramente accesible al hombre. Todo
eso, por otra parte, lo sabía perfectamente Pas- A) negaría la existencia del universo.
cal, por cuanto decía además: “Es peligroso B) su tesis se adscribiría al idealismo.
hacer ver al hombre hasta qué punto es igual C) solo podría negar el escepticismo.
a los animales sin mostrarle su grandeza... el D) sería calificado de dogmático.
hombre no es más que una caña, la más débil E) abandonaría el antropocentrismo.
de la naturaleza, pero es una caña pensante”.
Texto N.o 4
11. ¿Cuál es la intención principal del autor? No se nace mujer: llega una a serlo. Ningún
destino biológico, físico o económico define la
A) Enfatizar el carácter central del hombre res- figura que reviste en el seno de la sociedad la
pecto al universo. hembra humana; la civilización en conjunto es
B) Analizar el pretexto del antropocentrismo quien elabora ese producto intermedio entre
en la cosmología. el macho y el castrado al que se califica como
C) Ensayar una apología del antropocentrismo femenino.
en las ciencias. En tanto que existe para sí, el niño no po-
D) Criticar la grandeza del hombre descrita por dría captarse como sexualmente diferenciado.
Blas Pascal. Entre las jóvenes y los varones el cuerpo es,
E) Valorar la actualidad de la desesperanza de en primer lugar, la irradiación de una subjeti-
Blas Pascal. vidad, el instrumento que realiza la compren-
sión del mundo: el universo es apresado a tra-
12. El adjetivo accesible connota que el universo vés de los ojos o las manos, pero no por las
es principalmente partes sexuales. El drama del nacimiento y el
del destete se desarrollan de la misma manera
A) ampliable. B) dominable. C) adaptable. en los bebés de ambos sexos que tienen los
D) posible. E) cognoscible. mismos intereses y placeres; en primer térmi-
no, la succión es la fuente de sus sensaciones
13. Resulta incompatible con el texto afirmar que más agradables; después pasan por una fase
anal en la que sus mayores satisfacciones es-
A) el autor coincide con Blas Pascal cuando tán dadas por las funciones excretoras, que les
considera aisladamente al hombre. son comunes; su desarrollo genital es análogo;
B) el pensador Blas Pascal solo mantuvo una exploran su cuerpo con la misma curiosidad
concepción pesimista del hombre. y la misma indiferencia; tanto la niña como el
C) las tesis de Pascal pueden ser vistas como varón abrazan agresivamente a la madre, la
una clase de antropocentrismo. palpan y la acarician; tienen los mismos ce-
D) no solo estamos en el universo, sino que los si nace otro hijo, y lo manifiestan con las
también somos solidarios con él. mismas conductas: cólera, enojos, disturbios
E) el autor señala que es innecesario catalogar urinarios; y recurren a las mismas coqueterías
toda afirmación de antropocentrista. para obtener el amor de los adultos.
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Hasta los doce años la niña es tan robusta 19. Según la autora, las diferencias entre géneros
como sus hermanos, además manifiesta las
mismas capacidades intelectuales, y no hay A) anulan la subjetividad humana.
dominio alguno en el cual le esté prohibido B) son producto de la civilización.
rivalizar con ellos. Si mucho antes de la puber- C) impiden comprender el mundo.
tad, y a veces desde su más tierna infancia, se D) se reducen al aparato genital.
nos presenta como sexualmente especificada, E) se validan desde el nacimiento.
no es porque una serie de misteriosos instintos
la destinen ya a la pasividad, la coquetería y 20. Si la autora propusiese una tesis contraria, el
la maternidad, sino porque la intervención de cuerpo humano
terceros en la vida del niño es casi original, y
A) no posibilitaría la intelección del mundo.
porque desde sus primeros años su vocación
B) no presentaría ninguna diferencia de género.
le es imperiosamente insuflada.
C) tendría garantizada su la satisfacción espi-
ritual.
16. ¿Cuál es la cuestión que aborda la autora?
D) acentuaría la coquetería en las féminas.
E) no sufriría jamás con el drama del naci-
A) ¿La femineidad está vinculada connatural-
miento.
mente al sexo o es adquirida?
B) ¿Es posible diferenciar al varón y a la mujer
únicamente por su fisonomía? NIVEL AVANZADO
C) ¿Cuál es la raíz del maltrato a las mujeres
infligido por la sociedad actual? Texto N.º 5
D) ¿Por qué los seres humanos padecen de Puesto que todos nosotros somos abso-
modo traumático el nacimiento? lutistas por instinto, ¿qué debemos hacer, en
E) ¿Es la civilización la única causante de las calidad de estudiantes de filosofía, sobre este
vejaciones que padece la mujer? asunto? ¿Lo abrazaremos y lo aprobaremos?
¿O lo trataremos como una debilidad de nues-
17. La expresión “misteriosos instintos” refiere a tra naturaleza de la que, si es que podemos,
rasgos considerados deberíamos liberarnos?
Sinceramente creo que esta última manera
A) anormales. de proceder es la única que podemos seguir
B) universales. como personas reflexivas. La evidencia objetiva
C) privilegiados. y la certeza son sin duda ideales muy hermosos
D) efímeros. con los que moverse, pero ¿dónde han de en-
E) indiferentes. contrarse en este planeta iluminado por la Luna
y visitado por los sueños? Soy, por tanto, un em-
18. Se infiere que para la autora ser madre pirista completo hasta donde llega mi teoría
sobre el conocimiento humano. Vivo, con toda
A) está programado genéticamente en las mu- seguridad, de acuerdo con la fe práctica de que
jeres. debemos continuar experimentando y medi-
B) no responde a una elección existencial de tando sobre nuestra experiencia, ya que solo
la mujer. así pueden nuestras opiniones crecer en ver-
C) es una consecuencia de innegables instintos. dad; pero creo que sostener cualquiera de ellas
D) posibilita alcanzar la consagración como – no me importa en absoluto cuál – como si no
mujer. pudiera ser reinterpretable o corregible, es una
E) no es una situación ineluctable de la femi- actitud profundamente equivocada, y creo que
neidad. toda la historia de la filosofía me da la razón.
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No hay sino una verdad cierta de manera inde- 22. En el texto, el término debilidad tiene el sen-
fectible, y esa es la verdad que el escepticismo tido de
pirrónico deja en pie: la verdad de que existe
el fenómeno presente de la conciencia. Esto, A) tara. B) instinto. C) tendencia.
sin embargo, es el mero punto de arranque del D) emoción. E) impedimento.
conocimiento, la mera admisión de un asunto
sobre el que filosofar. Las diferentes filosofías
23. Marque la alternativa que es incompatible con
no son sino los muchos intentos de expresar
el texto.
lo que tal asunto es realmente. Y si reparamos
en nuestras bibliotecas, ¡cuánto desacuerdo
A) Las proposiciones matemáticas no nos di-
descubriremos! ¿Dónde ha de encontrarse
una respuesta verdaderamente cierta? Aparte cen nada sobre la realidad.
de proposiciones abstractas de comparación B) Hinton y Zöllner superaron los axiomas de
(del tipo dos más dos son lo mismo que cua- la geometría euclidiana.
tro), proposiciones que no nos dicen nada C) La gente no admite ideas tomadas como
por sí mismas sobre la realidad concreta, no verdaderas por otros.
encontramos ninguna proposición que, consi- D) No existe ninguna verdad cierta que pueda
derada por alguno como evidentemente cierta, tomarse como absoluta.
no haya sido tenida por falsa por otros, o cuya E) Todos tenemos la tendencia a una actitud
verdad haya sido al menos sinceramente cues- absolutista por instinto.
tionada por algún otro. La superación por parte
de ciertos de nuestros contemporáneos (como
24. Respecto al conocimiento, se colige que el
Zöllner y Charles H. Hinton) de los axiomas de
autor
la geometría – no en broma, sino completa-
mente en serio – y el rechazo de toda la lógica
A) se adhiere al absolutismo por ser una ten-
aristotélica por los hegelianos, son notables
ejemplos que vienen al caso. dencia taxativa.
B) pone en práctica una forma conservadora
21. La idea principal del texto sostiene que de racionalismo.
C) no acepta ningún tipo de conocimiento to-
A) debemos admitir que somos absolutistas talmente cierto.
por instinto y vivir acorde a ello buscando D) sustenta su empirismo en un sentimiento
solamente la verdad. de esperanza.
B) debemos controlar nuestra tendencia al E) cree que las proposiciones no dicen nada
absolutismo experimentando y meditando sobre lo real.
sobre nuestra experiencia.
C) no es posible hallar una evidencia objetiva
25. Si el autor abrazara el absolutismo como algo
y una certeza absoluta que oriente nuestros
instintivo, entonces
pensamientos.
D) el empirismo es la mejor forma de conjetu-
A) sería un filósofo racionalista a ultranza.
rar conocimientos para desenvolvernos en
la vida práctica. B) rechazaría la veracidad del pirronismo.
E) las ideas que son consideradas verdaderas C) supondría que todo puede ser objetado.
por algunos siempre han sido consideradas D) no podría asumir una actitud escéptica.
falsas por otros. E) no se basaría en la historia de la filosofía.
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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
I. Relacione las palabras del recuadro con sus respectivos sinónimos y antónimos.
II. Complete las oraciones con las palabras que correspondan al recuadro anterior.
1. Debemos .............. la bandera a media asta, pues nuestro líder ha caído en batalla.
2. La multitud .............. arremetió contra el parlamento, debido a que estaban cansados de tanta
ineptitud y corrupción.
3. La verdad es que la actitud del periodista fue ..............; puesto que no solo destapó el tinglado, sino
que expuso su carrera y su propia vida.
4. Cuando le hablan sobre su difunta abuela, se muestra .............. e incluso esquiva a las preguntas.
5. Para evitar la .............., nada mejor que una ducha con agua bien fría.
Series verbales
01 - C 06 - D 11 - A 16 - A 21 - e 26 - A
02 - C 07 - D 12 - C 17 - B 22 - A 27 - B
03 - E 08 - C 13 - D 18 - D 23 - B 28 - C
04 - B 09 - C 14 - B 19 - C 24 - C 29 - A
05 - D 10 - B 15 - B 20 - B 25 - B 30 - D
Ejercicios complementarios
01 - C 02 - A 03 - B 04 - D 05 - B
Eliminación de oraciones
01 - E 06 - E 11 - A 16 - E 21 - B
02 - C 07 - D 12 - B 17 - E 22 - D
03 - D 08 - B 13 - E 18 - E 23 - A
04 - E 09 - D 14 - B 19 - C 24 - D
05 - D 10 - E 15 - D 20 - C 25 - D
Ejercicios complementarios
01 - A 02 - D 03 - E 04 - D 05 - C 06 - A 07 - B
Ejercicios complementarios
01 - C 03 - A 05 - A 07 - B
02 - E 04 - C 06 - E 08 - B
Repaso SM
Textos expositivos
01 - C 06 - E 11 - E 16 - A 21 - C
02 - D 07 - C 12 - a 17 - C 22 - A
03 - B 08 - C 13 - C 18 - B 23 - E
04 - E 09 - D 14 - C 19 - A 24 - C
05 - B 10 - C 15 - A 20 - E 25 - c
Ejercicios complementarios
01 - C 03 - B 05 - D 07 - B
02 - B 04 - B 06 - D 08 - A
Textos argumentativos
01 - C 06 - C 11 - A 16 - A 21 - B
02 - A 07 - E 12 - E 17 - B 22 - A
03 - A 08 - D 13 - B 18 - E 23 - D
04 - A 09 - A 14 - C 19 - B 24 - D
05 - D 10 - b 15 - E 20 - A 25 - D
Ejercicios complementarios
01 - C 03 - E 05 - E 07 - C
02 - D 04 - C 06 - B 08 - C