Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N°1: No me atrapas
Esta experiencia le permite a la niña y niños fortalecer sus
piernas y coordinación al correr aún con poca estabilidad. Materiales Otros materiales

Organización del espacio y los materiales: Títere de niño Títere de media o

Deja libre el espacio sensorio motriz para que las niñas y de bolsa de papel.
niños puedan correr con libertad.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños a explorar el espacio de
juego.
 Muéstrales un títere. Dile que lo pueden usar. Permíteles que exploren cómo usar el títere.
 Observa los que las niñas y niños hacen con el títere (si lo ponen en su mano, si le hablan, si le
“hacen hablar”)
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo: “Están haciendo hablar al títere, le están
peinando, lo están compartiendo con todos”
 Espera un momento para ver que dicen las niñas y los niños.
Provocación:

 Diles que conversen con el títere y que le canten alguna canción

movida.
 Luego el títere les propone jugar a “no
me atrapas”, que consiste en que deben
correr para que el títere no les alcance y
les haga cosquillas (No hacerlo con las
niñas o niños que no les guste). No
persigas a las niñas y niños que no
desean participar.
 Observa si la niña o niño corre sin
caerse.
 Mientras juegan evita que se tropiecen
entre ellos.
 Trata de combinar movimientos rápidos
con movimientos lentos para que se
sientan seguros al correr.
 Describe lo que las niñas hacen “corren
muy rápido para que le títere no les
alcance” “se están divirtiendo mucho, no dejan de reír”
 Espera la respuesta de las niñas y los niños: “Si el títere nos estaba persiguiendo y nosotros
somos muy veloces”

Cierre:

 Para finalizar, el títere los invita a respirar lentamente, a la vez que mueven sus brazos
haciendo un círculo grande mientras inspiran y expiran.
 Finalmente, el títere se despide de ellos dándoles la mano.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA 2: Llenando botellas
Esta experiencia le permite a la niña y niño fortalecer su Materiales Otros materiales
coordinación al enroscar y desenroscar tapas de botella. Botellas de
plástico de yogurt
Organización del espacio y los materiales: Botellas de agua
Consigue botellas de plástico vacías y limpias: una de o gaseosa
yogurt, otra de agua o gaseosa y una de jarabe. Botellas de
Recipientes con bolas de plástico que puedan entrar a las jarabe.
botellas.
En el espacio de construcción sobre el piso microporoso Táperes con bolas
coloca las botellas al centro: una con tapa y las otras de colores.
destapadas.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños a jugar con los materiales que preparaste.
 Déjalos explorar libremente y descubrir lo que puede hacer.
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo: “Veo que están metiendo cosas
dentro de las botellas” “Están haciendo rodar a las botellas” “Las botellas ahora son unos
carros muy rápidos”. “Están muy contentos
jugando con los botellas”
 Mantente atento a sus respuestas.
Provocación:
 Coloca los táperes con bolitas y las botellas
con las tapas cerradas. Propón colocar las
bolitas dentro de las botellas.
 Comienza a desenroscar una de las botellas
diciendo “Giro de un lado para el otro” y
ahora coloco las bolitas dentro y vuelvo a
enroscar”
 Invita a las niñas y niños a hacerlo también.
¿Les gustaría hacer lo mismo?
 Observa si las niñas y niños logran
desenroscar y enroscar la botella.
 Describa lo que están haciendo y diciendo
las niñas y los niños: “Están girando la tapa
de las botellas para abrirlas“, “Pedro y
Josefa, lo están intentando muy bien” “yo les ayudo” Muy bien, ahora inténtenlo ustedes.
 Dígales, “ahora que ya tienen abiertas las botellas podemos ir metiendo las bolitas que
deseen”, “Están metiendo dentro de las botellas bolitas rojas, azules y amarillas (va
mostrando las bolitas del color mencionado) Cuando tengan varias bolitas dentro de la
botella, dígales: “Ahora vamos a tapar”, “Enrosca la tapa”. Se les muestra y ayuda cómo
hacerlo.
 Espera las respuestas verbales y no verbales de las niñas y niños.
 Luego de llenar las botellas, déjalos jugar con ellas un rato.
Cierre:

 Felicítalos por sus logros: “Todos lo han hecho muy bien”

 Avísales que quedan unos minutos para terminar de jugar. Porque
pasarán a otra actividad.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 3: Soy fuerte

Esta experiencia le permite a la niña y niño diferenciar lo pesado de lo liviano.

Organización del espacio y los materiales:

En el espacio sensorio motriz coloca una cesta con las Materiales Otros materiales
almohadas. Una caja.
Una cesta. Juguetes de
Dos almohaditas plástico duro
Exploración y/o juego libre:
rellenas de arena. (pesados)
 Invita a las niñas y niños al espacio preparado.
Dos almohaditas Juguetes de jebe
 Entrégales las almohadas (con arena y napa).
rellenas de napa.
 Déjalos jugar y explorar con las almohadas. (livianos)
 Observa sus rostros, sus gestos cuando explora o
carga las almohadas.
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo:
“Están tirando las almohadas amarillas”, “Están juntando las almohadas
rojas”, “Están poniendo las almohadas en su cabeza para caminar de
un lado a otro”
 Espera las respuestas de las niñas y
los niños.

Provocación:
 Conversa con ellos: “¿Cómo son estás
almohadas?, ¿Cómo las sienten?
¿Quiénes tienen almohadas pesadas?
¿Quiénes tienen almohadas livianas?
Escucha sus comentarios.
 Diles que para estar seguros, es mejor
comparar, a ver vamos a turnarnos
para prestarnos las almohadas, y
comparar. Ahora sí, de las que tienen
¿cuál es pesada y cuál liviana?
 Observa su reacción y respuesta, si
dicen o expresan que una es más
pesada y otra no.
 Pregúntales: “¿cómo las sienten? Si
no lo expresan puedes ayudarlos,
verbalizando: Una es liviana y la otra
es pesada”
 Espera las respuestas de las niñas y los niños. Responde a sus inquietudes.

Cierre:

 Después de repetir el juego varias veces, diles que es hora de guardar las almohadas para
pasar a otro momento.
 Felicítalos y agradéceles por haber jugado contigo.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 4: ¿Dónde están los carros?
Esta experiencia le permite a la niña y niño descubrir los objetos que se
esconden.

Organización del espacio y los materiales:

Materiales Otros materiales
Organiza los materiales en el espacio de construcción,
colocando los bloques de madera sobre el piso como si Bloques de madera Cajas pequeñas.
fueran caminos, encima del camino coloca un carro. Los Un carrito por niña Papel lustre de
demás carros escóndelos cada uno debajo de una tela y niño. colores.
pequeña en otros lugares cercanos.
Telas pequeñas. Juguetes
Exploración y/o juego libre: pequeños.

 Invita a las niñas y niños a ingresar al espacio que Pañuelos, retazos

has preparado. de tela
 Observa lo que las niñas y niños dicen y hacen.
 Muéstrales el camino hecho con bloques y el carrito.
 Deja que jueguen libremente y si te invitan a jugar describe lo que
están haciendo: “Están haciendo correr al carrito sobre el camino”,
“están colocando otros bloques, están haciendo el camino más largo”

Provocación:

 Cuéntales que hay otros carritos escondidos en el lugar de juego,

pregúntales: “¿Puedes ayudarme a buscar donde están los carritos?”.
 Observa si las niñas y niños encuentran los
carritos que están escondidos.
 Pregúntales ¿Saben dónde podrían estar?
¿Los buscamos? ¡Los encontraron¡
Encontraron estos carros rojos, estos carros
azules (mostrándolos) ¡Muy bien¡
 Espera sus respuestas.
 Permíteles jugar libremente con los carros y
con los bloques de madera. Acompáñalos
diciendo: ¿Qué estas construyendo?, ¿Qué
podemos armar con los bloques? ¿si gustan
pueden construir más caminos? ¿Por qué
caminos pueden pasar los carros?
 Espera sus respuestas verbales (“los carros
van por la carretera, mi mamá tiene un carro
como este) y no verbales (armar más
caminos, casas, puentes, etc.)
Cierre:
 Al terminar, reúne a las niñas y niños para que comenten lo que
hicieron.
 Felicitarlos por todo lo que construyeron (puentes, caminos, casas,
etc.).
 Diles que es momento de guardar porque pasarán a otro espacio.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 5: Reconozco las partes de mi cuerpo

Esta experiencia le permite a la niña y niño reconocer las partes gruesas y finas
de su cuerpo.
Materiales Otros materiales
Organización del espacio y los materiales:
En el espacio de juego acomódalo de tal manera que Títere niña Títere de media o
quede libre de obstáculos en el que las niñas y niños se . de bolsa de papel
puedan desplazar. Deja el títere en un lugar del espacio a
vista de ellos.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños a jugar en el espacio.
 Cuéntales que ha venido un títere a visitarlos. Muéstrales el títere y haz que le pongan un
nombre.
 Observa que es lo que dicen y hacen las niñas y los niños.
 si te invitan a jugar describe lo que estás viendo y escuchando: “Rosa, dice que el nombre
del títere puede ser Juancha”, “Roberto dice que puede ser Motita”.
 Espera las respuestas de las niñas y los niños y con ellos definan el nombre del títere.

Provocación:
 Diles: “Ahora que hemos elegido el nombre del títere, que es ________
me dice que quiere jugar con ustedes”
 El títere empieza a hablar: Quiero jugar a
“Simón dice” cada vez que “Simón (el
títere) de una orden, ustedes la tienen que
hacer: “Simón dice que levanten los brazos”
“Simon dice que caminen con las manos en
la cabeza”
 Así lo harán con diferentes partes del
cuerpo.
 Observa si las niñas y niños colocan las
manos donde el títere indica.
 Si te invitan a jugar describe lo que están
haciendo: “Todos tienen los brazos
levantados”, “Ahora han levantado una de
sus piernas”.
Cierre:

 Luego el títere lo felicitará y agradecerá por

haber jugado con ella/él, y le dirá que es
hora de relajarse.
 El títere les propondrá sentarse en el piso y respirar muy fuerte y muy suave.
 El títere se despedirá de las niñas y niños hasta otro día.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 6: Juguemos juntos al mercado

Esta experiencia le permite a la niña y niño jugar con los adultos significativos representando
situaciones de su vida diaria.

Organización del espacio y los materiales:

Organiza el espacio de juego simbólico como si fuera un
mercado. Coloca materiales que representen alimentos y Materiales Otros materiales
elementos de higiene que se pueden adquirir en un Envolturas
Frutas o verduras cerradas.
mercado.
de plástico. Botellas vacías en
Exploración y/o juego libre: buen estado de
 Invita a las niñas y niños al espacio de juego productos
simbólico. Muéstrales los materiales que hay. conocidos por los
 Diles “Acá tenemos bolsas de tela y canastas, niños.
escojan una de ellas ¿A qué podríamos jugar? Cajas de productos
 Observa lo que las niñas y los niños hacen y dicen. conocidos
Responde a sus preguntas. Bolsa o canasta de
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo mercado.
y diciendo: “Patricia lo que dices es que juguemos a
comprar en el mercado” “Juan que interesante lo que nos cuentas que vas al mercado con tu
mamá”, Enrique, nos cuentas que ya no hay azúcar en tu casa, Julia escogiste una canasta
verde”
 Espera las respuestas de las niñas y los niños. Permíteles jugar libremente.

Provocación:
 Observa si la niña o niño juegan cerca a sus
compañeros al mercado.
 Si es necesario, representa situaciones
conocidas que ocurren en un mercado de tal
forma que te observen y se animen a jugar.
 Asimismo, conversa con ellos sobre su juego:
“¿Qué vas a colocar en la bolsa?, ¿Qué otras
cosas vas a comprar?, ¿para qué vas a usar
esto?”
 Espera sus respuestas y conversa acerca de lo
que te cuentan o preguntan.

Cierre:
 Avísales que el juego está por terminar; luego,
acomoden juntos el material.
 Al final, conversa con ellos sobre qué fue lo
que más les gusto del juego.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 7: Pateando
Esta experiencia le permite a la niña y niños dirigir la patada a un punto determinado.

Organización del espacio y los materiales: Materiales Otros materiales

En el espacio sensorio motriz coloca pelotas de papel. Pega
el círculo en la pared. Pelotas hechas
con papel
Exploración y/o juego libre:
periódico y cinta
 Invita a las niñas y niños al espacio de juego y
de embalaje.
muéstreles los materiales.
 Déjalos explorar las pelotas y experimentar
Circulo de 60 cm
diferentes posibilidades de jugar con ellas. de diámetro de
 Observa lo que las niñas y niños están haciendo y
cartulina de color.
diciendo.
 Describe lo que están haciendo: “Están tirando las pelotas hacia
arriba”, “Ahora las recogen para volverlas a tirar” ¡Muy bien!
 Espera las respuestas de las niñas y niños.

Provocación:
 Proponles patear las pelotas dentro del círculo que está pegado en la
pared.
 Observa si logran patear hacia donde se le indicó.
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo:. “! Muy bien ¡
Están pateando la pelota para que entre al centro del círculo. Si
algunas niñas y niños no lo logran,
anímelos a intentarlo nuevamente
“¡Vamos a hacerlo otra vez!”,” ¡Tú
puedes!”
 Repite el juego hasta que las niñas y
niños muestren interés.
 Si no desean no les insistan.
 Espera a las respuestas de las niñas y
los niños.

Cierre:

 Felicítalos por sus logros: “Todos lo

han hecho muy bien”
 Luego de un momento de juego,
avísales que será momento de
guardar las pelotas porque luego
pasarán a otra actividad.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 8: Una torre armaré

Esta actividad le permite a la niña y niño armar torres de más de 3 cubos sin
ayuda.

Organización del espacio y los materiales:

Materiales Otros materiales
En el piso microporoso u otra base firme, coloca los cubos:
2 armados (uno sobre otro) y los otros dos al lado para
Cubos de madera Cajas pequeñas
cada niña y niño.
Cesta forradas.
Papel lustre (rojo,
Exploración y/o juego libre:
azul, amarillo)
 Invita a las niñas y niños a jugar en el espacio con
Goma.
los materiales.
 Déjalos explorar con los cubos.
 Observa lo que las niñas y niños están haciendo.
 Si te invitan a jugar describe lo que están
haciendo: “Veo que están juntando los cubos de todos los colores”,
“Están poniendo un cubo detrás de otro”, “Ahora separan los cubos”
“Maria, prefiere juntar sus cubos y no separarlos”
 Espera un momento para ver que desea hacer o decir la niña o niño.

Provocación:

 Sugiere armar una torre y muéstrales

cómo se coloca un cubo sobre el otro.
Hazle preguntas: ¿Qué pasará si coloco
un cubo encima de otro cubo?
 Observa si las niñas y niños arman la
torre hasta llegar a los 3 o más cubos.
 Describe lo que hacen: “Están
poniendo un cubo sobre otro cubo”
“Derrumbaste la torre” “Están alegres
ya que se están riendo”
 Felicítalos por sus logros y anímalos a
repetir el juego otra vez. “¿Les parece
si armamos más torres?” Espera un
momento para ver que desean hacer o
decir la niña y/o niño.
 Si alguna niña o niño no lo logra
acércate y ayúdalo coloca tú primero
un cubo y luego invítalo a qué ella o él
coloque otro cubo. Luego felicítalo por
su esfuerzo.

Cierre:

 Después del momento de juego, se canta una canción para guardar los
materiales, para pasar a otra actividad.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 9: Cajas grandes y cajas pequeñas
Esta experiencia le permite a la niña y niños reconocer que los objetos no son
iguales.

Organización del espacio y los materiales:

Organiza el espacio de construcción colocando en el Materiales Otros materiales
estante cajas grandes y pequeñas, de manera ordenada y
sobre el piso construye torres con un mismo tipo de cajas. 30 cajas de cartón
grande del mismo
Exploración y/o juego libre: tamaño.
 Invita a las niñas y niños a explorar con libertad el 30 cajas de cartón
espacio y los materiales. pequeñas del
 Observa lo que las niñas y niños dicen y hacen. mismo tamaño.
 Si te invitan a jugar describe lo que están Todas las cajas
haciendo: “Están juntando todas las cajas que deben estar
tienen un mismo tamaño” “Están juntando todas forradas del
las cajas” mismo color.

Provocación:
 Puedes decirles “Aquí tenemos cajas grandes y
pequeñas, ¿Qué pueden construir con ellas?
 Mientras ellos exploran acompáñalos en su
construcción, pregúntales qué están haciendo,
alcánzales algunas cajas o ayúdalos a construir si
necesitan apoyo.
 Observa lo que las niñas y niños dicen y hacen.
 Durante el juego acércate a cada uno, muéstrale
una caja grande y solicita que te apoyen trayendo
otras cajas iguales luego muéstrales una pequeña
y pídele lo mismo. Diles: “Tráiganme una caja
grande”, luego “tráiganme una caja pequeña”
 Observa si las niñas y niños te alcanzan una caja
igual. Si no lo hacen refuerza señalando cuáles
son cajas grandes y cuáles las pequeñas.
 Describe lo que hacen y dicen. “Adolfina, muy bien me trajiste una caja
grande como te pedí” y tu “Apolinario, me trajiste la caja pequeña”
 Espera para ver lo que hacen y dicen de manera espontánea.

Cierre:

 Luego pídeles su apoyo para colocar todo en orden.

 Al final, reúne a las niñas y niños para que comenten lo que hicieron.
 Felicita a todas las niñas y los niños por su participación.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 10: Buscando los objetos escondidos
Esta experiencia le permite a la niña y niños encontrar los objetos de su entorno sin que haya visto donde
quedaron escondidos.

Organización del espacio y los materiales:

En el espacio de juego, ubica los juguetes u objetos que le sean Materiales Otros materiales
familiares a las niñas y niños, y que sean de fácil acceso cuando
ellas y ellos los busquen. Puedes esconder 6 objetos: el carro Animales de Diversos
cubierto con un pañuelo en una esquina del espacio, las plástico o de materiales que se
maracas debajo de una cesta, la parte posterior del animal de madera (según el puedan esconder.
plástico saliendo de un lado del estante, una pelota de trapo ámbito).
dentro de una caja cerrada, el perro (juguete para jalar) en el Maracas.
estante cubierto una parte por una tela y un títere encima de un Carro.
cojín semicubierto con un pañuelo.
Títere.
Exploración y/o juego libre:
Pelota de trapo.
 Invita a las niñas y niños al espacio de juego.
 Coméntales que hay unos juguetes escondidos e Pañuelos.
invítalos a buscarlos. “¿Dónde estará la pelota?”, “¿y el Caja de cartón.
carro azul?”.
 Si te invitan a jugar describe lo que están haciendo: “veo que están interesados en encontrar los
juguetes, ya que los están buscando”
 Espera sus repuestas y comentarios; escúchalas y responde a sus preguntas.
Provocación:
 Observa lo que están haciendo, cómo están
buscando los objetos.
 Conversa con ellos mientras buscan los juguetes.
Describe lo que están haciendo “Yo veo uno por
ahí…”, “Todos están buscando los juguetes
escondidos”, “abran bien sus ojos para que los
puedan encontrar”.
 Responde a sus preguntas y espera a ver lo que
hacen y dicen.
 Camina por el espacio y con atención mira por
todos lados, buscando los objetos perdidos.
 Observa si las niñas y niños se dirigen a alguno de
los objetos escondidos.
 Conforme vayan encontrando los juguetes
felicítalos por su logro.
 Diles que cada uno debe encontrar un juguete,
quien encuentre un juguete se sentará un
momento para esperar que los demás amigos encuentre un juguete, o también puede ayudar a sus amigos a
encontrar otro juguete.
 Repite la búsqueda hasta que todos encuentren los objetos.
 Luego siéntate con ellos y pregúntales qué fue lo que encontraron. Espera y escucha sus comentarios,
responde y bríndales más información de los materiales: Alejandra, encontraste el carro azul, y ¿tu Juan?
Encontraste el oso de peluche marrón.
 Déjalos jugar con los juguetes por un momento.

Cierre:

 Luego avísales que faltan pocos minutos para terminar, y pídeles que te ayuden
a guardar todo en una caja.
 Agradéceles por su ayuda y diles que es momento de pasar a otra actividad.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 11: Saltando sobre mi sitio
Esta experiencia le permite a la niña y niño saltar sobre su Materiales Otros materiales
sitio elevando del suelo primero un pie y luego el otro.
- 8 tarjetas de los
siguientes animales
Organización del espacio y los materiales
que saltan: conejo,
El espacio sensorio motriz u otro espacio de juego al aire sapo, cabra, rana.
libre deben ser amplio y estar libre de objetos. También pueden ser
Pega en el piso las tarjetas de los siguientes animales: conejo, figuras de delfín,
sapo, cabra, rana. puma, tigre,
canguro u otro
animal propio de la
Exploración y/o juego libre: zona que salta.

● Invita a las niñas y niños al espacio de juego.

● Muéstrales las tarjetas y déjalos explorar libremente y
observa lo que hacen y dicen.
● Responde cuando te preguntan y espera para ver cómo usan las tarjetas, qué
dicen y hacen.

Provocación:
 Invita a las niñas y niños a jugar diciéndoles: escojan
una tarjeta con el animal que más les gusta.
 Pregúntales: ¿Conocen el nombre del animal que está
en la tarjeta? Espera a que te respondan
 Pídeles que muestren una a una las tarjetas y
pregúntales: “¿Cómo saltan estos animalitos?”.
 Espera que muestren como saltan, y si no lo hacen les
haces la demostración.
 Pídeles que se desplacen por el espacio y que salten
encima de cada tarjeta tratando de que pase por
todas.
 Observa si salta sobre su sitio elevando por lo menos
un pie y luego el otro.
 Mientras saltan puedes cantar la siguiente canción
variando seg:
Saltan los conejitos
Saltan, saltan los conejitos
Mueven, mueven sus orejas mueven (Bis)
 Luego, los dejas desplazarse libremente y que propongan sus propios
juegos.

Cierre:
 Cuando veas que los niños están perdiendo interés en la actividad,
invítalos a echarse sobre el piso para descansar un rato y les pasas una
tela o pañuelo sobre el cuerpo como acariciándolos.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 12: Ensartando objetos
Esta experiencia le permite a la niña y niño ensartar objetos Materiales Otros materiales
con orificios grandes.
- 20 a 25 piezas - 7 Conos de
de tubos de cartón del papel
Organización del espacio y los materiales
PVC higiénico
En el espacio de construcción u otro espacio de juego
preparado, sobre el piso microporoso coloca una manta o - 7 Pasadores
petate y sobre ella ubique los conos de cartón, los tubos de largos.
PVC y los pasadores con un tope al final asegurándote que al
ensartar no se salgan las piezas. Deje listo un pasador largo con conos de cartón
ensartados.

Exploración y/o juego libre:

● Invita a las niñas y niños al espacio preparado y ofréceles los materiales para
que los exploren libremente.
● Observa lo que hacen y si te invitan a participar
descríbeles y pregúntales sobre lo van
realizando “Veo que te gustan los pasadores
¿Qué harás con ellos?, Veo que estás
intentando construir algo, ¿Qué será? “
● Responde cuando te comentan o preguntan y
espera a ver lo que hacen o dicen con tu
respuesta.

Provocación:

 Invítalos a construir juntos y pregúntales: “¿De

qué manera pueden unir los tubos y conos?”.
 Observa lo que hacen, felicita a los que van
ensartando e invita a los demás niños a observar
cómo lo hace su amiguito.
 Si es necesario muéstrales cómo ensartar los
tubos por el pasador.
 Observa si la niña o el niño ensarta por lo menos 3 conos o tubos por el
pasador. Si necesitan ayuda, los apoyas.
 Anímalos a seguir explorando con el material. Espera sus respuestas.
 Cuando pierdan el interés en el material, diles que te muestren lo que
hicieron y felicítalos por sus logros.
Cierre:

 Al final, diles lo feliz que estás por haber jugado con ellos: “¡Me divertí mucho
jugando con ustedes, lo pasamos muy bien!”.
 Pídeles ayuda para guardar los materiales.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 13: Mi orquesta
Esta experiencia le permite a la niña y niño agrupar objetos por Materiales Otros materiales
igualdad (1 característica).
- 3 Tambores - Cajas de cartón de
Organización del espacio y los materiales - 4 Maracas refresco con
En el espacio de juego, sobre el microporoso coloca una manta o - 2 Cestas palitos tipo tambor
petate sobre el cual puedes colocar los instrumentos musicales, o táper o tazones
mezclados en dos cestas. de plástico como
tambor
- 4 botellas sonoras
Exploración y/o juego libre:
con mango largo
- 2 Cajas u otro
● Invita a las niñas y niños al espacio preparado para esta
envase.
experiencia.
● Muéstrales los instrumentos musicales e invítalos a
explorarlos.
● Observa lo que hacen y si te invitan a jugar describe lo
que van realizando: “Veo que te gusta agitar las maracas”. Y, “Veo que a ti te
gusta golpear la maraca sobre el tambor”, “Veo que estás tocando el tambor
con los palillos”
● Responde cuando te comentan o preguntan y espera a ver lo que hacen o
dicen con tu respuesta.

Provocación:

 Colócate frente a ellos e invítalos a armar una orquesta

con los instrumentos que tienen.
 Pídeles que escojan un instrumento, y se junten para
tocar en la orquesta: “A ver las maracas por aquí”, “Los
tambores por allá”.
 Muéstrales una cesta con una maraca y otra con un
tambor, y pídeles que se ubiquen donde hay un
instrumento igual al que ella o él tiene. Espera sus
respuestas.
 Observa si la niña o niño se va donde está la otra cesta
con un instrumento igual.
 Cuando estén listos pueden cantar una canción que les
guste a las niñas o niños.

Cierre:

 Felicítalos por haber participado en la orquesta y anímalos a guardar los

instrumentos en las cestas.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 14: Encuentro mi juguete debajo
de pañuelos arrugados Materiales Otros materiales
Esta experiencia le permite a la niña y niño encontrar
- 3 Títeres de niño - 2 Muñecos, o 2
objetos conocidos aunque no los tenga a la vista.
- 3 pañuelos de peluches, o 2
colores animales de
Organización del espacio y los materiales
diferentes. tela u otros 2
En el espacio sensorio motriz, coloca sobre el microporoso,
juguetes
el títere y los pañuelos de color. El espacio debe estar
- 3 Retazos de
despejado para una exploración cómoda y segura de la niña o
tela, o 2 cestas,
niño.
o 2 cajas u
otros 2 objetos
Exploración y/o juego libre:
para tapar.

 Entrégales los pañuelos y el muñeco e invítalos a

explorarlos.
 Observa lo que hacen y si te invitan a jugar describe lo que van
realizando: “Veo que estás envolviendo al muñeco, veo que estás
colocando el pañuelo sobre tu cabeza.
 Responde cuando te comentan o preguntan y espera a ver lo que hacen
o dicen con tu respuesta.

Provocación:

 Colócate frente a la niña o niño y coloca dos pañuelos

delante de ti, uno al costado del otro. Esconda al
muñeco debajo de uno de los pañuelos.
 Pregúntales: “¿A dónde se fue el títere?” y espera a ver
lo que hacen y dicen.
 Si lo descubren diles: “Apareció”, y felicítalos.
 Repite el juego unas veces más, pero agregue el
segundo y luego el tercer pañuelo al juego.
 Observa si la niña o niño destapa el pañuelo y
descubre al títere.
 Felicítalos cuando lo van descubriendo diciéndoles: “Sí,
acá está el títere”, “¡Muy bien!, este es el títere”.
 Repite al juego hasta que los niños lo pidan.

Cierre:

 Al final, diles que ha sido divertido jugar con ellos y ellas, y ya es hora de
guardar y dejar todo en su lugar.
 Si los niños desean pueden cantar una canción conocida.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 15: Guardo mis juguetes
Esta experiencia le permite a la niña y niño conocer algunas Materiales Otros materiales
reglas básicas aunque no siempre las sigue (p.e. no empujar
al amigo, esperar su turno, guardar al terminar de jugar). 1 Kit de 1 Kit de platos,
alimentos cucharas y vasos
3 Tazones. descartables de
1 Kit de platos, tamaños diferentes
Organización del espacio y los materiales cucharitas y 1 Tela grande
vasitos 4 Individuales de
Prepare el espacio de juego simbólico coloca en su lugar los 1 Rompecabezas cartulina
materiales. Sobre la mesa coloca la cesta con el 1 Cesto Semillas variadas
rompecabezas cubierto con un pañuelo. 1 Pañuelo 1 rompecabezas de
cartón
Exploración y/o juego libre: 1 caja

● Invita a la niña o niño al espacio preparado para la experiencia.

● Anímalos y déjalos explorar un buen momento.
● Observa lo que hacen, a qué juegan, dónde juegan.
● Si te piden participar describe las acciones que la niña o niño van
realizando: Veo que estás preparando la comida y ¿Qué comida es? “Veo
que estás tomando una bebida ¿Qué bebida es? “Veo que estás armando
el rompecabezas.
● Espera y escucha con atención lo que dicen y responde a sus preguntas.

Provocación:

● Mientras participas en su juego, pregúntales: ¿Qué

podemos preparar para comer?, ¿Dónde coloco los
platos y cucharas?, ¿Qué alimentos coloco en este
tazón?, ¿Qué podemos guardar en el cesto?
● Al que juega con el rompecabezas, pregúntale: ‘¿Y,
dónde va esta pieza?, ¿Y esta otra pieza, dónde se
coloca?
● Espera sus respuestas y realiza sus propuestas.
● Cuando observes que ya no desean jugar, diles que
el juego terminó y es hora de guardar los juguetes
en su lugar.
● Si necesitan ayuda, muéstrales como guardar los
juguetes en la cesta.
● Observa si la niña o niño guarda lo que utilizó
dentro de la cesta.

Cierre:

● Felicítalos por dejar todo guardado.

● Al final diles que disfrutaste jugar con ellos.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 16: Quiero jugar a…

Materiales Otros materiales

Esta experiencia le permite a la niña y niño elegir a qué
quiere jugar. - 2 Rompecabezas - 3 Caja de
- 1 Kit de cocina cartón forrada
Organización del espacio y los materiales - 3 Muñecos de - 3 Animales de
Prepare el espacio de juego con una manta o petate en el cual tela de la zona tela o 3
se colocarán los juguetes para la exploración de la niña o niño. - 3 Telas de 1 m X Peluches
1m - 2
Para entrar allí deben pasar por un túnel (caja grande) cubierto
- Tunel Rompecabezas
con una tela y así jugarán con lo que encuentren en la caja de de cartón
juguetes. - Otros juguetes
disponibles
Exploración y/o juego libre:

 Invita a la niña o niño al espacio que se le ha preparado para jugar.

 Comenta que para entrar allí hay un túnel que cruzar y motívalos a pasar
por el túnel.
 Describe lo que van realizando: “Veo que estás pasando por el túnel”
 Responde cuando te comentan o preguntan y espera a ver lo que hacen
o dicen con tu respuesta.

Provocación:

 Una vez que hayan pasado el túnel, espera, déjalos

explorar un momento los materiales y observa lo
que hacen.
 Cuando empiezan a jugar y si te invitan a participar
pregúntales: ¿Qué estás haciendo con el muñeco?,
y ¿Qué estás haciendo con la caja? , ¿A quién estás
dando de comer? ¿Qué le estás dando de comer,
es rico? , “Veo que estás armando el
rompecabezas, ¿dónde va esta pieza?
 Observa con qué juguete o material se queda él o
ella jugando largo rato.
 Luego de un rato puede decirle que fue divertido
acompañarlos a jugar con lo que más le gustó.

Cierre:

 Al final, diles que ha sido divertido jugar con ellos y ellas, y ya es hora de
guardar y dejar todo en su lugar.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 17: Siento mi cuerpo
Esta experiencia le permite a la niña y niño reconocer las Materiales Otros materiales
partes gruesas y finas de su cuerpo
- 3 Papeles 3 Telas suaves de 1m
arrugados de x 1m
Organización del espacio y los materiales diferentes
colores. 3 Telas de tocuyo de
El espacio sensorio motriz debe estar libre de muebles y - 3 Papeles 1m x 1ms
sobre el piso de microporoso coloca papeles arrugados y estirados de
estirados como si fuera una alfombra. diferentes
colores
Exploración y/o juego libre:

● Invite a la niña o niño al espacio preparado para la experiencia.

 Anímalos a sacarse los zapatos y a explorar con los papeles.
● Déjalos explorar un buen momento y observa lo que hacen.
● Cuando te invitan a participar, verbaliza las acciones que la niña o niño
van realizando y espera a ver lo que hacen y dicen.

Provocación:

 Invítalos a jugar contigo e indícales que Mueve tu

se acuesten encima del papel que pie
desean.
 Coge un papel grande y muévelo
dándoles aire o puedes proponerles
envolverlos en los papeles como una
oruga y luego esperar que ellos rompan
el papel para salir.
 Acércate e invítalos a mover una parte
del cuerpo. Diles: “Que tal si mueves tu
pie” “Que tal si mueves tu mano” , “Que
tal si mueves tu cabeza”.
 Espera a que realicen la acción.
 Observa si mueve por lo menos 3 partes
de su cuerpo que tú le has indicado.
 Felícitalos por participar en el juego.

Cierre:

 Cuando veas que ya no desean jugar

avísales que el juego va a terminar.
 Al final, diles que disfrutaste de jugar con ellos.
 Solicita su apoyo para botar los papeles a la basura.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 18: Juego a acostar al bebé
Esta experiencia le permite a la niña y niño hacer participar
a los adultos de sus juegos de representación de la vida Materiales Otros materiales
cotidiana.
- 3 Muñecos
Organización del espacio y los materiales - 2 Cajas
- 2 Telas
Prepare el espacio de juego simbólico coloca en el espacio las - 1 Manta
cajas con las telas y las muñecas y la manta a un costado.

Exploración y/o juego libre:

● Invita a la niña o niño al espacio preparado para la

experiencia.
● Anímalos a jugar con los juguetes que están dentro de las cajas y déjalos
explorar un buen momento.
● Observa lo que hacen.
● Mientras la niña o niño van jugando con la muñeca, nómbrale algunas
partes del cuerpo: “¿A ver dónde está tu nariz y la nariz de la muñeca?”,
“¿Dónde está tu mano y la de ella?”.
● Espera a ver lo que dicen y hacen.

Provocación:

● Cuando los niños te incluyeron en su juego,

cuéntales que la/el bebé está cansada/o, y
pregúntales: “¿Qué haces tú cuando estás
cansado? ¿Qué te dice tu mamá cuando estás
cansado? ¿Qué podemos hacer si el bebé está
cansado?
● Espera a ver lo que hace y si es necesario
sugiérale acostarla.
● Observa si la niña o niño acuesta a la muñeca
o realiza juegos como arrullarla, o darle de
comer, o taparla con la tela.
● Describe lo que está haciendo: Katia: estas
cargando a tu bebé”, “Jorge, estás cargando a
tu bebé para que duerma”. Observa
atentamente las respuestas o propuestas de la
niña o niño.

Cierre:

● Luego de un momento, le diga que es momento

de guardar y ordenar todo en su lugar.
● Al final, diles que disfrutaste de jugar con ellos.
● Invítales a guardar cantándoles: “A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar”.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 19: Lanzo las almohadas
Esta experiencia le permite a la niña y niño lanzar un
Materiales Otros materiales
objeto hacia una dirección determinada.
- 4 Almohadas - 4 pelotas
rellenas de rellenas de
Organización del espacio y los materiales
napa: 2 napa: 2 grandes
Prepara al espacio de sensorio motriz u otro espacio de grandes y 2 y 2 pequeñas
juego al aire libre, debe estar libre de obstáculos, en el cual pequeñas - 1 Caja de
coloca las almohadas y el cesto para la exploración de la - 1 Cesta de boca ancha
niña o niño. boca ancha
Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños al espacio de juego de

sensorio motriz u otro espacio al aire libre.
 Déjalos explorar los materiales y descríbeles lo que hacen “Encontraste
unas almohadas”, “Son suaves”, “¿Pesan mucho o no?”, “Veo que las
tiras muy lejos”.
 Espera para ver lo que dicen y hacen y continúa participando cuando te
lo pidan.

Provocación:
 Anímalos a jugar diciéndoles: “Vamos a jugar con
la almohada grande y la almohada pequeña”.
 Coloque el cesto a una distancia corta y lance la
almohada grande al cesto y le diga a la niña o
niño: “Mira cómo lanzo la almohada grande
dentro del cesto”.
 Le proponga a ella o él lanzar “Ahora, intenta tú
con la almohada pequeña, lánzala dentro del
cesto”.
 Espera a ver las acciones que realiza el niño y
anímalo a seguir intentando.
 Observa si intenta lanzar la almohada dentro
del cesto.
 Si logra que la almohadita entre al cesto, dile
“¡Muy bien!” y prueba alejando un poco más el
cesto.
 Si no lo logra, motívelo a intentar de nuevo:
“Mira la almohada pequeña cayó fuera del
cesto”, “¿La lanzas de nuevo?”.
 Acerca el cesto un poco más para que la niña o
niño la vuelva a lanzar.

Cierre:
 Cuando veas que los niños están perdiendo interés en la actividad,
invitalos a echarse sobre el piso para descansar un rato y les pasas una
tela o pañuelo sobre el cuerpo como acariciándolos.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 20: Jugando con cajas y cajones
Materiales Otros materiales
Esta experiencia le permite a la niña y niño ubicarse dentro -
afuera cuando se le pide. 8 Sillas,
2 bancas. 8 Cajas grandes
Organización del espacio y los materiales 2 Telas de forradas
1m x 1 m 2 Retazos de tela
En el espacio de juego escogido, arme un cuadrado con sillas o
grandes
bancas, o con cajas como si fuera una casita y coloque allí los
pañuelos.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños al espacio de juego.

 Déjalos que exploren y jueguen libremente entre ellos.
 Observa sin interrumpir las acciones que realizan.
 Cuando te invitan a jugar, describe lo que van realizando: Veo que te
gusta estar dentro de la caja, veo que te tapaste con la tela.
 Espera a ver lo que dicen y hacen.

Provocación:

 Invítalos a jugar a la “Casita”.

 Explícales que jugarán siguiendo el sonido de
la pandereta: “Cuando suene es hora de salir a
pasear fuera de la casa, y cuando pare es hora
de volver”.
 Acompaña el sonido de la pandereta “Afuera
de la casa”, “Adentro de la casa para
descansar
 Observa si la niña o niño se ubica “adentro o
afuera” según la indicación.
 Responda a las propuestas que haga ella o él.
 Cuando veas que los niños están perdiendo
interés en la actividad avísales que el juego va
a terminar.
 Invítales a echarse sobre el piso para
descansar un rato.

Cierre:
 Diles que ha sido muy divertido el juego pero
es momento de guardar y ordenar.
 Le pida ayuda para poner todo en su lugar.

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 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA 21: Jugando a esconderme

Esta experiencia le permite a la niña y niño esconderse y descubrirse a través del juego.

Organización del espacio y los materiales:

Organiza los materiales en el espacio sensorio motriz, colocando las
cajas de madera volteadas y a un lado las telas. Materiales Otros materiales
Cajas de cartón
Telas grandes
Exploración y/o juego libre: Hojas de periódico
 Invita a las niñas y niños a ingresar al espacio que has Cajas de madera

preparado para la experiencia.

 Muéstrales lo que hay cajas y telas para jugar.
 Dejalos jugar libremente con el material.
 Espera, observa y escucha lo que hacen o dicen mientras están jugando con las cajas y telas.
 Describe lo que hacen: ¡Juana veo que te gusta jugar con las telas! ¡Christian te gusta esconderte en
la caja!.
Provocación:
 Cuéntales que van a jugar a esconderse, cada uno deberá
buscar un lugar para hacerlo, pueden usar las telas y
cajas que has colocado en el espacio.
 Diles que contarás hasta cinco para que las niñas y
niños se escondan y luego los buscarás . Cuando
encuentres a un niño, éste deberá buscar a los
demás.
 Observa si las niñas y niños se esconden y se
encuentran mientras juegan.
 Espera, observa y escucha que hacen o dicen mientras
juegan.
 Describe lo que hacen: ¡Juana encontraste a Christian!
¿Christian a quien estas buscando ahora?
 Continua el juego de tal manera que todos logren
buscar y encontrar a alguien.
Cierre:
 Cuando veas que las niñas y niños están perdiendo interés en la actividad, invítalos a echarse sobre
el piso para descansar un rato, haciendo ejercicios de respiración, por ejemplo: tomar aire como si
fueran un globo y botar el aire como cuando el globo se desinfla.
 Comenta con ellos lo que hicieron y diles que es momento de pasar a otra actividad.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 22: ¿Dónde se coloca la basura?

Esta experiencia le permite a la niña y niño conocer algunas reglas como esperar su turno, guardar los
juguetes, botar la basura donde corresponde.

Organización del espacio y los materiales: Materiales Otros

En el espacio sensorio motriz, coloque una caja con pelotas echas materiales
de papel periódico, deja un tacho de basura cerca de este espacio. - Tacho de - Caja
basura - 8 pelotas de
papel
Exploración y/o juego libre: periódico
 Invita a las niñas y niños al espacio preparado para la
actividad.
 Muestrales lo que has traido, y permíteles jugar libremente con las
pelotas de papel periódico.
 Espera, observa y escucha lo que hacen o dicen mientras juegan.
 Describe lo que hacen: “Sara, veo que lanzas la pelota muy alto” “Camila, lanzaste la pelota lejos”.
Provocación:
● Invita a las niñas y niños a estirar las
pelotas una por una, hasta que se
conviertan en trozos de papel.
● Espera y observa lo que hacen con los
papeles estirados, déjalos jugar con ellos
libremente y luego invítalos a rasgar o
romper los papeles.
● Describe como queda el espacio de
juego, pregunta “¿Cómo ha quedado el
piso?”, “Está lleno de papeles” “Ahora
“¿Dónde botamos la basura?”
● Observe si las niñas y niños botan los
papeles en el tacho de basura.
● Si no lo hacen indíqueles donde está el
tacho y señale que ese es el lugar donde
se debe colocar la basura.
● Mientras lo hacen, describe: “Sara muy
bien has botado la basura donde
corresponde”, ¡Bien Camila tu espacio quedo muy limpio!

Cierre:
Al terminar de botar los papeles agradéceles su participación y dígales
“Miren qué limpio quedó todo”.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA 23: Yo puedo hacerlo solito

Esta experiencia le permite a la niña y niño intentar hacer las cosas sin ayuda.

Organización del espacio y los materiales:

En el espacio de juego simbólico, coloca un perchero cerca del espejo.

Materiales Otros
Coloca también algunas prendas de vestir de niña y niño, diversos
materiales
sombreros, gorros, carteras, bolsos etc. Ubica algunas dentro de los
- Envases de - Cajas de
envases y otras fuera de ellos, de manera que motive a los niños a
diferentes cartón o
explorarlos y jugar con ellos.
tamaños táperes
- Prendas de
Exploración y/o juego libre:
vestir: gorros,
llicllas,
 Invita a las niñas y niños al espacio preparado para la actividad.
chullos,
 Muestrales las prendas que has colocado en el espacio de
sombreros y
juego y pregúntales: ¿Cómo se puede usar estas prendas de
otros
vestir? Permíteles jugar libremente con ellas.
elementos de
 Espera, observa y escucha lo que hacen y dicen mientras
la
juegan con las prendas de vestir.
comunidad.
 Describe lo que hacen: “Sara, veo que te gusta el sombrero”
“Qué bien te queda el poncho Alexandra”

Provocación:

 Durante el juego, proponles que se pongan la

ropa e imaginen que son algunos personajes.
 Espera y observa lo que hacen con las prendas
de vestir e inicia diálogos para propiciar que las
niñas y niños compartan su juego con algun
compañero o compañera
 Observe si intentan vestirse y desvestirse
solos.
 Si no lo hace, motivalo a intentarlo de nuevo y
describe lo que estan haciendo: “Clarisa, veo
que te gusta ese vestido, lo estás haciendo muy
bien” “Mario lograste ponerte el poncho, muy
bien”.
 Dejalos jugar mientras se divierten.

Cierre:

 Cuando veas que las niñas y niños están

perdiendo interés en la actividad, comenta con
ellos lo que hicieron, si les gustó jugar, que
ropa se pusieron y diles que es momento de
pasar a otra actividad.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA 24: Vamos para arriba, vamos para abajo

Esta experiencia les permite a las niñas y niños ubicarse arriba o abajo cuando se le pide.

Organización del espacio y los materiales:

Organice el espacio sensorio motriz, de tal manera que sea un espacio
cómodo y libre de obstáculos, ubica en el centro el títere grande para MC.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños al espacio preparado para la Materiales Otros

actividad. materiales
 Presenta al títere como un amigo, que ha venido a - Títere - Otros títeres
jugar con ellos. grande de disponibles
 Canta con ellos una canción de su preferencia. MC en la sala
 Espera, observa y escucha lo que hacen y dicen
mientras juegan con el títere.

Provocación:

 Diles que el títere se llama Pancho, y le gusta

jugar mucho.
 El titere se colocará frente a las niñas y niños
para que puedan verlo todos fácilmente y
coméntales que jugarás con ellos.
Panchodará indicaciones que las niñas y niños
deben seguir.
 Por ejemplo:Pancho dirá: “Brazos arriba”,
“Manos al suelo”, “Cabeza para arriba
mirando al techo”, “Cabeza para abajo
mirando al suelo”.
Observa si las niñas y niños se ubican
siguiendo la indicación de Pancho.
 Describe lo que hicieron mientras jugaban
con Pancho “¡Gladys veo que estuviste muy
atenta, hiciste todo lo que dijo Pancho!”
“¡Ingrid te gusto el juego, estuviste muy
atenta lo hiciste muy bien!”.
 Si alguna niña o niño no lo logra, entonces
hágalo usted para que él o ella lo imiten, y
díganle “cabeza arriba va así”.

Cierre:

 Cuéntele que Pancho se tiene que ir, pero

antes van a descansar un poco con él, pideles que se sienten sobre el
piso microporoso y felicítalos por estar muy atentos y hacerlo muy
bien.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N°25: ¿Dónde están los muñecos?
Esta experiencia le permite a la niña o niño esconder y encontrar objetos de su entorno.

Organización del espacio y los materiales:

En el espacio de juego simbólico coloca varios muñecos y
Materiales Otros materiales
tápalos con telas o cajas.
- Telas. - Cajas
Exploración y/o juego libre: - muñecos

 Invita a las niñas y niños al espacio preparado para la experiencia.

 Muéstrales lo que hay, muñecos, cajas y telas para jugar.
 Dejalos jugar libremente con el material.
 Espera, observa y escucha lo que hacen o dicen mientras
estan jugando con las cajas y telas.
 Describe lo que hacen: ¡Raquel, veo que te gusta jugar con las cajas!
¡Gerson, veo que te gusta jugar con las telas!

Provocación:
 Pideles por un momento taparse los ojos de
tal manera que no puedan ver , mientras eso
ocurre esconde los juguetes debajo de las
telas o cajas.
 Cuéntales que escondiste los muñecos
pregunta “¿Dónde estarán?”.
 Espera sus respuestas.
 Una vez que los hayan encontrado,
propónles que los escondan en otros
lugares sin que tú los veas
 Observa si juegan a esconder y descubrir
los muñecos.
 Cuando tengan los muñecos deje que
jueguen con ellos un momento, hasta que pierdan el interés.
Cierre:
 Al final, diles que ha sido divertido jugar conellos , pero que es momento
de guardar y ordenar.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 26: Aprendo a esperar mi turno
Esta experiencia les permite a las niñas y niños seguir reglas básicas
Materiales Otros materiales
como esperar su turno.
Animalitos Animalitos
Organización del espacio y los materiales: Cinta adhesiva Cinta adhesiva
En el espacio de construcción has un camino con cinta adhesiva gruesa (Masking gruesa (Masking
gruesa1, coloca cubos encima del camino y un caballo2 a un costado tape) tape)
del camino.
Cubos de colores Cajitas forradas
Exploración y/o juego libre:
con papel de
 Invita a las niñas y niños al espacio que preparaste.
colores
 Observa y déjalos que exploren libremente el material.
 Si te hacen participar de su juego, describe lo que hacen:
“Florencia, veo que te gusta jugar con el caballo”, “Miguel, estás sacando los cubos
fuera de la pista”

Provocación:
 Explícales que el “Caballo Trotón” recibirá a sus amigos en su casa. Él quiere
pasear con ellos por el camino que le gusta correr. Su mamá le ha dicho: “Para
invitar a tus amigos primero tienes que pasear por el camino para que saques la
piedras para evitar que tus amigos y amigas se tropiecen” Pregúntales, “¿Qué
tenemos que hacer? SI muy bien, Francisca, tenemos que sacar las piedras del
camino que puedan hacer caer a los amigos del “Caballo Trotón”.
 Pregúntales ¿Quién quiere ayudar al Caballo Trotón a limpiar el camino? Espera
para escuchar sus comentarios. Diles: “Muy bien, todos quieren ayudarlo, pero
para que todos participen vamos a hacer turnos”. Espera sus comentarios.
 Coméntales que se hará un sorteo. Coloca sus fotos o sus nombres en una
bolsa. De acuerdo al sorteo y al orden colocas en la pared las fotos.
Observa qué hacen y responde a sus preguntas.
 Diles: “Vamos a empezar. A ver, ¿A quién le tocó primero? Si, muy bien a
Daniela. Acércate para que lleves al Caballo Trotón a limpiar (sacar los
cubos) parte del camino”. Luego que haya limpiado una parte. Se
preguntará “¿Quién sigue después de Daniela? Muy bien, le toca a
Mauricio”. Así sucesivamente, hasta que les toque a todos las niñas y los
niños.
 Observa si las niñas y niños esperan su turno.
 Entonamos la canción al “Caballo Trotón” y luego, se les dice a las niñas y
niños: “¡Miren! ya llegaron los amigos del Caballo Trotón”. Se les entrega
otros animalitos. Se deja que jueguen libremente.

Cierre:
 Se les solicita que ayuden a guardar los juguetes en su lugar.
 Se felicita a todos por haber esperado su turno y por ayudar al Caballo
Trotón a limpiar su camino.

1
Dibujo tomado de: https://www.freepik.es/vector-gratis/coleccion-pistas-carreras-formula-1_2775870.htm
2
Dibujo tomado de: https://www.freepik.es/vector-premium/dibujos-animados-caballos-sonrientes_3592746.htm

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 27: Me visto solito como grande

Esta experiencia les permite a las niñas y niños desarrollar su Materiales Otros materiales
autonomía al intentar hacer cosas por sí solo. Prendas de vestir
de mamá y papá:
Organización del espacio y los materiales: camisa, zapatos,
En el espacio de juego simbólico, coloca organizadamente polo, falda,
diferentes prendas limpias de vestir de adultos, las cuales chalina, otros.
Espejo
puedes solicitar con anticipación a los padres de las niñas y
niños. Luego se les devolverá.

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y los niños al espacio de juego.
 Pregúntales: “¿De quién es esta ropa?, ¿de qué
manera podemos utilizarla?”. Miren aquí las
tenemos muy ordenadas en este estante.
Observa y espera sus comentarios.
 Déjalos elegir las prendas y jugar libremente.

Provocación:
 Anímalos a mirarse en el espejo mientras se
prueban las prendas.
 Observa si se colocan prendas por sí mismos.
 Espera para que puedas ver que hacen y qué
dicen. Comenta con ellos: Sebastián ¿dices que
es la camisa de tu papá? ¡Qué linda camisa! “Adela, me dices que te gusta mucho esa falda.
Si es muy bonita”
 Ayúdalos si se les presenta alguna dificultad. Eduardo, ¿deseas que te ayude a ponerte ese
pantalón? Juana, ¿Te ayudo a abotonarte?
 Luego de un momento de juego avísales que es momento de terminar. Anímalos a quitarse
las prendas por sí mismos y guardarlas en su lugar. Espera sus repuestas. Comenta: “¡Muy
bien Juana, estas desbotonando tu falda!” “Excelente, Lucas estás acomodando la ropa en el
estante”.
Cierre:
 Al final, conversa con las niñas y niños y preguntales que fue lo que usaron. Si les gustó o no
vestirse con las prendas, cuál fue su prenda favorita.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO

CARTILLA N° 28: Encajo cada pieza en su lugar

Esta experiencia les permite a las niñas y niños encontrar una solución o
respuesta ante un problema. Otros materiales
Materiales
Organización del espacio y los materiales:
Rompecabezas 5:
En el espacio de construcción coloca sobre la mesa los
Cuadrados de tres
rompecabezas.
tamaños (SAF).
Exploración y/o juego libre:
 Invita a las niñas y niños al espacio preparado. Otros
rompecabezas.
 Permite que cada niña y niño escoja un rompecabezas.
Observa y déjalos jugar y explorar el material.
 Espera sus respuestas y acércate a cada niña o niño. Dialoga con ellas o ellos: “Vladimiro, el
rompecabezas que elegiste tiene cuadrados rojos”, “Elena, el rompecabezas que elegiste
tiene círculos azules”. Escucha sus comentarios.

Provocación:
 Proponles desarmar el rompecabezas y volver a colocar cada pieza en su lugar.
 Pregúntales por ejemplo: “Rolando ¿Dónde crees que va este cuadrado grande?”, y así con
las otras piezas.
 Observa si colocan cada pieza en su lugar.
 Si a algunas niñas y niños les cuesta armar los
rompecabezas, les puedes ayudar diciéndoles: “¡Vamos
inténtalo de nuevo!” “Te voy a ayudar”
 Luego de que termine cada niño o niña de armar su
rompecabezas, si desea puede cambiar por otro
rompecabezas, con el fin de que puedan rotar los
rompecabezas.

Cierre:
 Después de haber rotado los rompecabezas, coméntales que es momento de terminar y
guardar los rompecabezas en su lugar.
 Felicítalos por sus logros.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018

 Edad: 19 a 24 meses

JUGANDO APRENDO
CARTILLA N° 29: Jugando a esconderme y a descubrir
muñecos
Esta experiencia les permite a las niñas y niños jugar a esconder y a descubrir juguetes y personas
logrando encontrarlas.
Materiales Otros materiales
Organización del espacio y los materiales: Telas grandes
En el espacio de juego simbólico coloca varios muñecos y tápalos Telas grandes Telas medianas
con telas o cajas. Asimismo crea espacios seguros con las telas Telas medianas Cajas de cartón
grandes para que las niñas y los niños se puedan esconder. Cajas

Exploración y/o juego libre:

 Invita a las niñas y niños al espacio y pregúntales,
¿Quieren jugar a un juego muy bonito? Observa y espera sus respuestas.
 Pregúntales “¿Saben jugar a las escondidas? Comenta lo que dicen: “Felix, qué divertido tú
juegas a las escondidas con tus hermanos y mamá”, “Adelina, qué gracioso, tú te escondes
detrás del árbol”, “Si claro, José, ya jugamos a las escondidas” “Te gusta jugar a las
escondidas?

Provocación:
 Explícales cómo se juega a las escondidas. “El
juego consiste en que mientras yo me tapo los ojos
y cuento hasta 5, ustedes se esconden en este
espacio (señalar cuales son los límites de espacio
para el juego). Luego yo los comienzo a buscar a
uno por uno” Se les enseña los lugares seguros en
los cuales se pueden esconder. “Los que no
desean esconderse pueden acompañarme para
buscar a sus amigas y amigos”
 Espera sus respuestas y coméntalas: “Si, Tomasa
es muy divertido”, “Claro, Jesús, te puedes
esconder detrás de la tela, pero no lo debes de
decir para que no sepan dónde estás”
 Cuenta hasta 5 acompañada de las niñas y los
niños que no desean esconderse. Comienza a
buscarlos y al encontrarlos diles con alegría “¡Te encontré!” ahora ayúdame también a
buscar a los demás. Espera para que las niñas y los niños busquen a sus otras compañeras y
compañeros. Se les dice “Ahora que encontramos a todos vamos a buscar unos muñecos
que también se han escondido” ¿Quieren buscarlos?
Cierre:
 El juego se acaba cuando encontraron a todos los muñecos. Se les pregunta si les gustó el
juego. Pueden volver a jugarlo si así lo desean.
 Felicítalos por su participación.

DOCUMENTO DE TRABAJO 15/11/2018