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Taller Eje 1-7

El documento describe el proceso de aprendizaje de una estudiante sobre pedagogía y aprendizaje. Inicialmente, la estudiante tenía un conocimiento vago sobre estos temas, viendo la pedagogía como la ciencia de la educación y al docente como el transmisor de conocimiento. Luego de leer y realizar actividades sobre el tema, la estudiante concluye que la pedagogía estudia el proceso educativo y los medios para lograr el aprendizaje, el cual ocurre a nivel neuronal y modifica la estructura cerebral, dejando

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YinaPaolaLozada
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Taller Eje 1-7

El documento describe el proceso de aprendizaje de una estudiante sobre pedagogía y aprendizaje. Inicialmente, la estudiante tenía un conocimiento vago sobre estos temas, viendo la pedagogía como la ciencia de la educación y al docente como el transmisor de conocimiento. Luego de leer y realizar actividades sobre el tema, la estudiante concluye que la pedagogía estudia el proceso educativo y los medios para lograr el aprendizaje, el cual ocurre a nivel neuronal y modifica la estructura cerebral, dejando

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Actividad evaluativa Eje 1– Taller individual

RUTINA DE PENSAMIENTO: Antes Pensaba- Ahora Pienso


Estudiante Yina Paola Lozada Otálora

¿Qué sabía antes sobre Pedagogía y ¿Qué se ahora sobre Pedagogía y aprendizaje?
aprendizaje?

Tenía un conocimiento muy vago y poco apropiado


a lo que era la pedagogía y el aprendizaje; de la
pedagogía podía decir que es la ciencia encargada
de la educación y que el autor principal era el
docente quien se encargaba de transmitir en un
aula de clases su conocimiento al estudiante.

Así mismo que el conocimiento adquirido era el


aprendizaje el cual era evaluado por el docente de
diferentes formas, con el fin de evaluar si se estaba
cumpliendo con el objetivo educativo trazado en la
institución.
¿Qué sabía antes ¿Qué se ahora sobre Pedagogía y aprendizaje?
sobre Pedagogía y
aprendizaje?

Una vez leí y realice todas las actividades del Eje uno logre concluir lo siguiente:

Según Louis Not dice que la pedagogía es la ciencia que estudia el hecho educativo,
los medios y uno de los fines al que dirige el profesor su acción el aprendizaje,
para esto contamos con tres elementos esenciales en el proceso pedagógico que son
los recursos con que dispone el docente para cumplir con los propósitos o fines
educativos, el papel que asume el estudiante en el proceso de aprendizaje, y lo que
hace el docente como actividades y la forma en que evalúa.

Aprendizaje del latin prendere: Que hace referencia a adquirir conocimiento por la
práctica, la raíz prender que significa asir, la preposición a indica ir hacia algo. Así
que podemos decir que el aprendizaje consiste en atrapar e ir hacia el conocimiento.

De acuerdo a muchas investigaciones se ha logrado establecer que aprender ocurre


en el cerebro en el nivel de las sinapsis neuronales y modifica la estructura del
cerebro, que el aprendizaje deja un engrama, un patrón de pensamiento, una
impresión en el cerebro, lo que hace que esto se vuelve más fuerte por repetición.
El primero en hablar sobre esta teoría fue Ramón y Cajal (1954), con su "Doctrina
de la neurona". Habla de que las neuronas son unidades individuales que se
comunican entre ellos para enviar información de axones a dendritas a los huecos
entre ellos los llamó sinapsis, donde tiene lugar el aprendizaje.

El ser humano es un ser que aprende gracias a que posee plasticidad cerebral, ósea
que se está construyendo permanentemente, los dos aspectos que le dan forma al
cerebro son la carga genética que aporta un 50% y el medio ambiente el otro 50%.

La genética proporciona los límites, es decir, se puede aprender de acuerdo con


componente genético por ejemplo, los gatos aprenden como gatos, los perros
aprenden como perros, los humanos aprenden como humanos, pues su cerebro
están en función de su condición ya sea de gatos, perros, o humanos.

El medio ambiente condiciona los contenidos a los que llevamos la experiencia


vital, nos deja una huella, que técnicamente se conoce como engrama, que se forma
en el curso de experiencias sucesivas, cuando necesitamos desarrollar una actividad
desplegamos el engrama que está en nuestra memoria un patrón de pensamiento,
una impresión en el cerebro que lo vuelve más fuerte por la repetición.

Hoy en día el énfasis en el aprendizaje es cognitivo, consiste en la transformación


de principiante o novicio a experto incluye el conocimiento previo que son los pre
saberes, el andamiaje que son las orientaciones para alcanzar el desarrollo
intelectual, verbalizar y externalizar que son las dos formas de visualizar el
pensamiento, y la metacognición que es la capacidad para ver como aprendemos
ósea ir de lo concreto a lo abstracto en el pensamiento.

Según el ámbito, el aprendizaje puede ser natural o estructurado, los humanos


aprenden todo el tiempo, es un aprendizaje natural, un ejemplo del aprendizaje
estructurado es la organización pedagógica del aprendizaje, proceso.

(Nathan y Sawyer, 2014), dice que según el tiempo que lleve el aprendizaje, puede
ser biológico si eso toma en milisegundos, cognitivo si eso toma segundos, racional
si eso toma minutos, socioculturales cuando toman horas o semanas y
organizacionales aprendizaje que puede llevar meses o incluso años.

Si piensas cómo sucede el aprendizaje puede ser por repetición o significativo, la


práctica es la clave por el tipo de aprendizaje de repetición, y la reflexión es el
punto principal al tipo de aprendizaje significativo. Si pones tu atención sobre el
área implicada, el aprendizaje puede ser cognitivo, psicomotor o afectivo según
Eisner, 2000.

Procesos como inteligencia, atención, memoria y motivación pueden contribuir con


los resultados del aprendizaje. Según Kanasawa 2010, es la capacidad de razonar de
manera inductiva o deductiva, pensar de manera abstracta, usar analogías, sintetizan
información y la aplicación a nuevos dominios. A La inteligencia de Spearman está
en la base de todas las tareas cognitivas. Deary dice en2015, que la inteligencia es
una habilidad cognitiva general que subyace.

La mayor parte del rendimiento cognitivo se define como la capacidad de razonar,


planificar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas
complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia (Sawyer, 2014).

Conclusión
La pedagogía se encuentra entrelazada con el aprendizaje pues la pedagogía además de ser la ciencia que
se encarga de estudiar la educación también se encarga de estudiar los medios y los fines para lograr que
el estudiante aprenda, Luis Not dice que la pedagogía se refiere a la reflexión de la práctica educativa,
como ciencia el objeto de estudio es la Educación entendido como el proceso a través del cual se apropia
la cultura de la sociedad.

La pedagogía se hace unas preguntas claves para alcanzar sus objetivos como que es la educación,
cuales son los actores educativos, cuales son las leyes que rigen la educación, que fines persigue el
hecho educativo, que tipo de hombres se desea formar, cuales son los medios para alcanzar los fines
educativos trazados, y como lograr que los estudiantes aprendan, un punto muy importante frente a este
tema es saber cómo los estudiantes aprenden, pues el saberlo le facilitara al docente organizar las clases
y diseñar actividades con los recursos que dispone para finalmente alcanzar los fines educativos, con
respecto a los elementos del proceso pedagógicos podemos decir que son los recursos con que dispongo
para cumplir mis propósitos o fines educativos, el papel que asume el estudiante frente al proceso de
aprendizaje, y lo que hago yo como docente en el aula de clase como lo son actividades y la forma
como evaluó al estudiante.

La pedagogía permite tanto al docente como al estudiante, indagar de una forma reflexiva el proceso de
enseñanza y aprendizaje el cual, determina las condiciones favorables y facilita una efectiva interacción con el
objeto de estudio pero esto es posible cuando el docente despierta la curiosidad y el anhelo de conocer más al
estudiante, ya que a medida del tiempo va adquiriendo una estructura cognoscitiva avanzada y se
responsabiliza por sus acciones, ambos procesos se reúnen en torno a un eje central, el proceso de
Pedagogía-aprendizaje, que los estructura en una misma unidad de sentido.

Eric Jensen, insta a los docentes volverse lectores voraces y a desarrollar la investigación acción en el
aula, en el sentido de probar estos hallazgos en la práctica pedagógica. Su expectativa es que
progresivamente se transformen los modelos de enseñanza, las instituciones y sus entornos, los métodos
pedagógicos y la estimación que se hace de las artes y el deporte en el ámbito educativo.

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