Disc, Socializada SC
Disc, Socializada SC
Disc, Socializada SC
El propósito de este trabajo es evidenciar algunos elementos que han surgido en el debate donde
he participado como integrante de la Clase Trabajadora; en esa intención perseverante e
irreverente por construir modelos y métodos desde la Universidad Bolivariana de Trabajadores
“Jesús Rivero” (UBTJR), que coadyuven a la construcción de la Sociedad Socialista legada por
nuestro Comandante Supremo Hugo Rafael Chávez Frías.
Espero que sea un aporte de gran utilidad para todos y todas las personas que andamos en lo
mismo: hacer irreversible la Revolución Bolivariana.
Palabras claves:
Desde que la sociedad se dividió en clases sociales: opresores y oprimidos; primero en amos y
esclavos en la sociedad esclavista, luego en señores feudales y siervos en la sociedad feudal y por
último en burgueses y proletariados en la sociedad capitalista; la clase dominante ha mantenido
un sistema de fuerza represivo como parte del Estado para someter a la clase dominada y hacer
que por la vía del dolor físico esta obedezca y trabaje para que la clase dominante mantenga su
hegemonía. La instrumentación de ese sistema de fuerzas represivo lo ha hecho a través de sus
fuerzas armadas, sus cuerpos policiales y demás grupos a su servicio y en función de sus intereses
hegemónicos. Pero la clase dominante descubrió a través de la filosofía de Aristóteles; quien
mantenía que había seres que nacían para ser amos y seres que nacían para ser esclavos, y que los
amos nunca iban a ser esclavos ni los esclavos nunca iban a ser amos; por tanto se necesitaba a su
juicio, una educación para amos y otra para esclavos; con esta argumentación se instauró desde
hace siglos, hasta nuestro días, un modelo de educación elitesco que reproduce la ideología
dominante; es decir, la clase opresora descubrió a través de la educación el mecanismo de
represión sin dolor físico, si no mediante la usurpación mental y la formación del no pensamiento
o del pensamiento oprimido en el ser humano oprimido.
En Venezuela a raíz de la implementación, durante la IV República, de un modelo socioeconómico
basado en el rentismo petrolero y en la cultura colonial, bajo el nuevo reparto imperial mundial, se
nos delegó la tarea de ser suministradores de materia prima y manejadores de equipos ajenos y en
consecuencia se desarrolló un sistema de educación que se encargaba de garantizar la
acumulación de riquezas de una élite parasitaria y vividora del Estado venezolano y por supuesto
una educación que garantizara la dependencia tecnológica de las transnacionales del imperio
norteamericano y de las potencias europeas. Con la llegada de la Revolución Bolivariana, bajo el
liderazgo del Comandante Supremo Chávez, se inició un proceso de liberación nacional y de
construcción del Poder Popular, para alcanzar la Sociedad Socialista; eso planteó inmediatamente
la necesidad de transformar el sistema educativo que respondía a la sociedad rentista en un
sistema de educación que respondiera a la satisfacción de las necesidades materiales y espirituales
de la población. Por esta razón se ha iniciado desde 1998, un proceso de transformación general
de educación y que a partir del 2003 se profundiza con la puesta en marcha de las Misiones
Educativas. Por supuesto que con la Misión Sucre se inició un proceso de transformación
universitaria que responde a la inclusión social de todo el pueblo venezolano y a la formación de
nuevos ciudadanos y ciudadanas de la Patria. Además de la Misión Sucre, el Presidente Chávez
formaliza la institucionalización de un conjunto de Universidades Bolivarianas, más todas aquellas
experimentales que se han sumado a la causa justa de educar para que el pueblo alcance la mayor
suma de felicidad posible. Esta transformación de la sociedad y la transformación de la educación
universitaria lleva implícita la necesidad de crear un modelo socio productivo que derrote el
rentismo petrolero y que sea capaz de garantizar los bienes y servicios fundamentales que
satisfagan las necesidades del pueblo, en forma soberana e independiente, mediante un Modelo
de Relaciones de Producción Socialista que nos conduzca a la Gestión Directa y Democrática de los
Medios de Producción, para construir la Sociedad Humana o la Sociedad del Trabajo Libre: la
Sociedad Socialista.
“Art.3: La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales
del Estado, dentro de los cuales se destaca la construcción de la Sociedad Justa y Amante de la
Paz.”
“Art.15, En cuanto a los fines de La Educación. Numeral 6: Formar en, por y para el trabajo social
liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico,
científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
Numeral 9: Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema
felicidad social a través de una estructura socio económica incluyente y un nuevo modelo
productivo social, humanista y endógeno.”
Luego de los distintos debates establecidos por la Clase Trabajadora organizada en UBTJR,
consideramos importante unificarnos en algunos conceptos y elementos que nos permitan una
mínima compresión para iniciar formalmente el proceso de Autoformación Colectiva, Integral
Continua y Permanente de la Clase Trabajadora, mediante Objeto de Estudio; que nos conlleve a la
derrota del pensamiento burgués para asumir la dirección de los medios de producción y
prestación de servicios, y garantizar los bienes y servicios que necesitamos como Pueblo, en
función de satisfacer nuestras necesidades materiales y espirituales, bajo un marco de relaciones
de igualdad y de justicia entre nosotras y nosotros, hasta lograr la Sociedad Socialista.
Desde el inicio del proyecto de la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero (UBTJR),
asumimos como Clase que nos correspondía asumir la Autoformación Colectiva, Integral, Continua
y Permanente de la Clase Trabajadora; así lo dejamos escritos en nuestros documentos
fundacionales y reglamentarios. Pero lo asumíamos desde la perspectiva que teníamos que
desarrollar como Clase obrera nuestra propia formación; es decir que asumíamos ser el sujeto
social de nuestro proceso educativo desde el trabajo y, dejábamos atrás el sistema burgués de
educación ideologizante-opresor, con el cual nos quitaron el pensamiento para dominarnos con el
capital subyugando al trabajo.
Los días 13 y 14 de julio de 2011, realizamos en la ciudad de Anaco, estado Anzoátegui, en la sede
de PDVSA GAS; el Primer Encuentro Nacional para compartir las experiencias de la Autoformación
Colectiva, Integral, Continua y Permanente de la Clase Trabajadora; con criterios libres, que nos
permitiera recoger por donde iban las experimentaciones y sistematizaciones.
En definitiva, seguiremos el debate y haremos las modificaciones que sean necesarias de acuerdo
al movimiento que produce la lucha de clases en un país donde transcurre un proceso
revolucionario que sin duda alguna nos llevará directo al Socialismo Bolivariano.
Conclusiones: