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    Plan Anual de T.O

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    Este documento presenta el plan anual de tratamiento de terapia ocupacional para un estudiante. El plan incluye objetivos generales como lograr independencia en actividades de la vida diaria básicas e instrumentales, y objetivos específicos relacionados a áreas como vestuario, higiene, alimentación, educación, juego, ocio, participación social, trabajo y patrones de desempeño ocupacional. También detalla objetivos relacionados a destrezas motoras, de comunicación y cognitivas, así como adaptaciones para mejorar el acceso y desemp

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    Este documento presenta el plan anual de tratamiento de terapia ocupacional para un estudiante. El plan incluye objetivos generales como lograr independencia en actividades de la vida diaria básicas e instrumentales, y objetivos específicos relacionados a áreas como vestuario, higiene, alimentación, educación, juego, ocio, participación social, trabajo y patrones de desempeño ocupacional. También detalla objetivos relacionados a destrezas motoras, de comunicación y cognitivas, así como adaptaciones para mejorar el acceso y desemp

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    PLAN ANUAL DE T.O

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    Programa de Integración Escolar

    Plan Anual de Tratamiento


    Terapia Ocupacional

    Nombre:
    Curso:
    Período:

    OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS


    1. Áreas del Desempeño Ocupacional
    Logre independencia en vestuario.
    Logre independencia e higiene menor
    y mayor.
    Logre independencia en alimentación.
    Que menor logre independencia en
    Logre independencia el cuidado de
    actividades de la vida diaria básicas
    dispositivos personales.
    Logre moverse de un lugar a otro de
    manera independiente (transiciones y
    transferencia).
    Logre independencia en manejo de
    finanzas.
    Logre manejo y cuidado de la salud.
    Que menor logre independencia en Logre procedimientos de seguridad y
    actividades de la vida diaria Instrumentales respuesta a emergencias.
    Logre independencia en compras.
    Logre movilidad tanto dentro como
    fuera de la comuna.
    Logre participación en educación
    formal.
    Educación Exploración de necesidades o
    intereses personales de educación
    informal.
    Logre exploración de actividades
    lúdicas apropiadas para su edad.
    Juego Logre participación activa en
    diferentes juegos acordes para su
    edad.
    Logre identificar y explorar intereses
    apropiados para su edad.
    Ocio y Tiempo libre
    Logre participar en actividades de
    interés apropiados para su edad.
    Logre interactuar con sus pares.
    Participación Social Logre interactuar con adultos de la
    comunidad escolar.
    Logre identificar intereses de empleo
    y exploración.
    Logre búsqueda y adquisición de
    Trabajo y actividades productivas
    empleo.
    Logre desempeñarse en una
    actividad laboral.
    2. Patrones del Desempeño Ocupacional
    Logre la formación de hábitos útiles.
    Lograr incorporación de hábitos diarios
    Logre mejorar hábitos empobrecidos.
    Lograr incorporación de rutinas diarias Logre establecer una rutina.
    Programa de Integración Escolar
    Logre incluir actividades escolares
    dentro de su rutina.
    x Logre incluir actividades de su interés
    dentro de su rutina.
    Lograr reconocer roles sociales Logre identificar roles significativos.
    3. Destrezas de ejecución
    Logre postura corporal adecuada.
    Logre marcha independiente.
    Logre coordinación bilateral y ojo-
    mano.
    Logre realizar los distintos tipos de
    Lograr destrezas motoras
    prensiones.
    Logre generar fuerza muscular
    apropiada para una interacción
    efectiva.
    Logre esfuerzo sostenido.
    Logre contacto visual en una
    conversación.
    Destrezas de comunicación Logre respetar turno durante
    intercambio verbal.
    Logre interactuar en conversaciones
    de interés.
    Logre organizar y planificar.
    Logre atención sostenida y selectiva.
    Logre funciones de memoria (corto y
    Destrezas cognitivas
    largo).
    Logre funciones de orientación (lugar,
    tiempo y espacio).
    4. Accesibilidad y adaptaciones
    Acceso de menor a los primeros puestos
    Acceso de salas en primeros pisos
    Adaptación de materiales escolares (lápices, tijeras, reglas)
    Colocar elástico grueso o lana (gruesa) en patas de silla del menor
    Colocar velcro en una zona de la mesa, para colocar estuche y lápices, evitando
    caídas de estos.
    Usar marcas de color en izquierda y derecha de la mesa del menor
    Colocar pelotas de tenis o goma eva en patas de las sillas y mesas (disminución de
    ruido)
    Entregar al menor una copia subrayada de la materia que se va a pasar en el pizarrón.
    Disminución de factores distractores (excesiva decoración en sala)
    Incorporación de hemicuerpo afectado en las diferentes actividades escolares.
    Marcar línea de base y márgenes con plumón grueso
    Adaptación de mobiliario utilizada por el menor.
    Sugerencias:

    Observaciones:
    ___________________________
    Esteban Navarrete Oyanader
    Terapeuta Ocupacional

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