Mias U4 A2 Marg
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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A
DISTANCIA DE MÉXICO
Licenciatura en
matemáticas
Fundamentos de Investigación
GRUPO: MT-MIAS-1902-B2-002
Actividad 2
Propósito de la Actividad.
El objetivo de esta actividad, conocer los conceptos básicos de vectores, así como realizar
operaciones con vectores y lograr diferenciar entre dependencia e independencia lineal.
Tipo de Actividad.
Actividad Individual.
Álgebra elemental (bachillerato), aritmética básica (bachillerato) y las Unidades 1,2 y 3 de este
curso.
Aspecto 1
a⃗ ( 4,5 )
b⃗ (−5 ,−2 )
3
c⃗ ( 5,0 )
d⃗ ( 7,7 )
Aspecto 2
Define con tus propias palabras cada uno de los siguientes conceptos. (No copia de conceptos,
usen su propia comprensión para redactar una idea propia)
Magnitud.
Es una cantidad que se puede medir, como el peso, el tiempo, el espacio. Estas pueden ser
vectoriales o escalares, dependiendo de las características de lo que se está midiendo.
Vector.
Es la forma de representar una magnitud física tomando en cuenta la dirección y sentido
en que actúa o se percibe, permitiendo realizar distintas operaciones para diversos fines.
Escalar.
Son las magnitudes que no necesitan más que un número y su unidad para ser
representados.
Espacio Vectorial.
Es un espacio formado en base a un campo, como el campo de los números reales,
conformado de vectores que interactúan con la suma y el producto por un escalar.
Linealmente independiente.
Ocurre cuando un grupo de vectores, al ser multiplicados por un escalar α n y ser sumados
dando como resultado un vector nulo, se cumple que α 1=α 2=α … =α n=0.
Linealmente dependiente.
Ocurre cuando un grupo de vectores, al ser multiplicados por un escalar α n y ser sumados
dando como resultado un vector nulo, se cumple que no todos los coeficientes sean
iguales a 0.
Norma de un vector
Es la distancia entre los puntos que delimitan al vector.
Módulo de un vector
Es la longitud de un vector en la representación gráfica. Algunos autores toman el módulo
de un vector como sinónimo de la magnitud del mismo.
4
Aspecto 3
Encontrar:
a) 5 ⃗v =5 ( 8,9 )=(40,45)
w =−2 (−2,5 )=(4 ,−10)
b) −2 ⃗
c)
56 ( ⃗v + ⃗
w )=56 ⃗v +56 ⃗
w =56 ( 4 ,−3 ) +56 (−2,5 ) =( 224 ,−168 )+ (−112,280 ) =(112,112)
d) 8⃗ uvw
Aspecto 4
a 4+8 β=0
Y si seguimos esto, podemos encontrar que el sistema tiene infinitas soluciones con α dependiente
de β , como podría ser β=1, entonces α seria -2 y tendríamos que
Aspecto 5
2 b=−4 a
b=−8 a
Entonces
5
−8 a=−4 a
b=−8 a=−8 ( 0 ) =0
Aspecto 6
Aspecto 7
https://www.youtube.com/watch?v=_jzD0Khn7_s
https://www.youtube.com/watch?v=vwR00PnCCrY
https://www.youtube.com/watch?v=4d3S0cbsf_s
https://www.youtube.com/watch?v=0jJ5yf0Mxq0
https://www.youtube.com/watch?v=HyFKDm04AqE
https://www.youtube.com/watch?v=Czjp6oLpuO4
https://www.youtube.com/watch?v=OQ0mmEVw4hI
https://www.youtube.com/watch?v=KoZ7EhjynOA
https://www.youtube.com/watch?v=S1hPccyh_rk
Estimados alumnos, les recomiendo que para realizar esta y cualquier actividad, antes de
comenzar su actividad lean el “Contenido Nuclear” proporcionado por la Universidad descargable
en la plataforma, lean las recomendaciones que les pongo y la información adicional, así como los
apoyos audiovisuales.
Como les mencioné en la “Bienvenida” del curso que se encuentra en la Planeación, no recibo
actividades a mano, todas deberán ser elaboradas en computadora con Editor de Ecuaciones de
Word, editores de ecuaciones de otros programas o LaTeX. La carrera de matemáticas implica que
desarrollen sus habilidades en las TIC, y con ello acrecentando la calidad que se requiere en
profesionales de su nivel y sobre todo porque estamos frente a una carrera muy demandante y
sujeta a procedimientos y protocolos de índole internacional.