Plan de Tutoría
Plan de Tutoría
Plan de Tutoría
I. DATOS GENERALES
II.1. Orientación:
II.2. Tutoría:
No Terapéutica
Recuperadora Formativa
CARACTERÍSTICAS
Inclusiva DE LA TUTORÍA Preventiva
Integral Permanente
Personalizada
- No terapéutica: Detecta oportunamente dificultades y problemas,
derivando los casos que sean necesarios.
- Formativa: Orienta a que el estudiante adquiera competencias,
capacidades, habilidades, valores y actitudes.
- Preventiva: Promueve factores protectores y disminuye factores de
riesgo.
- Permanente: Brinda herramientas que le permitan al estudiante
manejar distintas situaciones.
- Personalizada: Atiende a cada alumno en su individualidad y
unicidad.
- Integral: Promueve su formación como persona en todas sus
dimensiones.
- Inclusiva: Incorpora a todos.
- Recuperadora: Minimiza impactos gracias al vínculo de soporte
dado por el tutor.
Los colegios son una respuesta social al derecho que tiene toda persona
a la Educación, teniendo en común como objetivos prioritarios el desarrollo
integral y armónico de todas las capacidades del educando.
V. OBJETIVOS
General:
Específicos:
Los ejes transversales son los valores que se trabajarán en cada bimestre:
VII. METAS
Para el fin del Plan Anual de Acción Tutorial, se espera que el 100% de
los alumnos se vean beneficiados con los temas tratados en cada sesión.
BENEFICIARIOS
Directos Alumnos
Padres de familia
Indirectos
Docente
VIII.METODOLOGÍA
En cuanto al desarrollo del Programa Anual de Acción Tutorial, se usarán
las siguientes técnicas para su ejecución:
- Grupal:
El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría, la
cual se distribuye a lo largo de la semana en los tres niveles de estudio.
- Individual:
Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al
estudiante en aspectos de índole más personal. Las tutorías individuales
abarcan las entrevistas con los alumnos y con padres de familia. Los
horarios varían de acuerdo a la disponibilidad del tiempo tanto del tutor,
alumno y padres de familia.
El trabajo realizado en esta modalidad implica una comunicación
estrecha entre los tutores, la psicóloga y la coordinación de nivel, para
la derivación de casos y seguimiento de los mismos, coordinando
reuniones continuas para sugerir acciones a tomar en cada caso.
Para el seguimiento de los casos, se plantearán Planes de Apoyo
psicopedagógico, que según sean los casos involucrarán la intervención
de todos los profesores, para el desarrollo de las estrategias propuestas
y la evaluación de los objetivos que se esperan lograr.
- Intervención psicopedagógica:
¿DE QUÉ ME
¿QUÉ BUSCAMOS? DESTINATARIO ÁREA DE TUTORÍA
VALGO?
Académica ( )
Lo que quiero alcanzar Personal social ( )
en esta clase: Juego, diálogo, vídeo, Cuarto grado. Vocacional ( )
Motivar, interesar, lectura, debate, pase, Segundo año. Cultura y actualidad ( )
despertar, contribuir, dinámica. 4 años. Disciplina y convivencia ( )
estimular. Salud corporal y mental ( )
Ayuda social ( )
TÍTULO:
PRESENTACIÓN: ACTIVIDADES:
Les digo qué situación o problema nos Menciono las acciones que voy a desarrollar
preocupa y por qué nos preocupa. La con un mínimo de detalle.
importancia de reflexionar o la necesidad de
cambiar de actitud, de mejorar al respecto
de eso.
Desarrollo:
Describo el desarrollo de la actividad, con lo que hacen los estudiantes, de qué modo y algo más.
No necesariamente abundante.
Entonces… Desde hoy vamos a… Para la próxima clase… Estamos decidiendo que… En nuestro salón…
Nosotros tenemos claro que… Pondremos un… etc.
HOJA DE VIDA
NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
DIRECCIÓN:
TELÉFONO:
Áreas Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic +
Per.
Acad.
Voc.
Sal.
Cult.
Ayu.
Conv.
PP.FF.
Problemática
Nivel de respuesta
Áreas de mayor tratada o Estrategia
incidencia aspecto aplicada Medi
Óptimo Incip.
atendido o
_____________________________________________________________________________
En su conducta se muestra:
- Impulsivo ( ) - Apresurado ( ) - Emprendedor ( )
- Agresivo ( ) - Rebelde ( ) - Burlas ( )
- Retraído ( ) - Sobreprotegido ( ) - Hiperactivo ( )
- Líder ( ) - Llama la atención ( ) - Aislado ( )
- Rabietas ( ) - Apático ( ) - Sociable ( )
- Irritable ( ) - Exageración en sus conductas ( )
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agresividad
JUNIO Soy responsable Motivamos el desarrollo de la responsabilidad en nuestros estudiantes Personal Social
Ordenar el trabajo de cada día, programar el tiempo de deberes,
JUNIO Mi horario de trabajo en casa Personal Social
descanso y pasatiempos
Nos convertimos en "solucionadores" Fomentar la capacidad de iniciativa para solucionar situaciones de cada
JUNIO Personal Social
de problemas niño
Enseñar a los niños y niñas la necesidad de cuidar el aspecto personal y
JULIO Ya soy grande: Ayudo en casa Personal Social
el apoyo en labores de casa.
Ejercicios que permiten que los estudiantes se relajen y concentren
JULIO Para descansar: Relajación y Atención Personal Social
mejor.
JULIO Soy niña, soy niño Reconociendo y valorando nuestros cuerpos. Personal Social
VACACIONES
VALORES DEL BIMESTRE IDENTIDAD Y RESPETO
AGOSTO Todos somos Futura Fomentar la identidad y pertenencia al colegio Futura Schools Personal Social
AGOSTO El respeto entre compañeros Reflexionan sobre el respeto hacia sí mismo y hacia los demás. Personal Social
AGOSTO Cuido y amo la naturaleza Aprenden a valorar la naturaleza y cómo cuidarla Personal Social
Reflexionar sobre los sucesos que pasamos a diario reforzando las
AGOSTO Juntos en la clase Personal Social
normas del salón
SETIEMBR
Caricias agradables y desagradables Prevenir el abuso sexual Salud física y mental
E
SETIEMBR
Soy agradecido con lo que tengo Tomar conciencia de las bendiciones recibidas Personal Social
E
SETIEMBR Los estudiantes aprenden y comentan sobre los programas de
Qué vemos en la TV? Personal Social
E televisión.
SETIEMBR Reconocer que acciones no son adecuadas imitar a pesar que las
Mundo de adultos: qué imitar y que no Personal Social
E veamos en casa
Que las y los estudiantes identifiquen sentimientos desagradables y las
OCTUBRE Lo que siento, lo expreso Personal Social
consecuencias positivas o negativas de su forma de expresarlos.
VACACIONES
VALORES DEL BIMESTRE SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
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Compartiendo experiencias de ayer y Desarrollo de actividades y experiencias que impliquen comparación de
OCTUBRE Personal Social
hoy con mis abuelos etapas de vida
Tomar conciencia de las ventajas que aporta la colaboración y la
OCTUBRE Perdidos en la luna Personal Social
participación de todos a la resolución de los problemas
NOVIEMB
La unión hace la fuerza Fomento de la solidaridad y unión entre compañeros Personal Social
RE
NOVIEMB
Burlarse de otros: no tan buena idea Fomentar el valor de la humildad Personal Social
RE
NOVIEMB
Mis amigos saben muchas cosas Reconocer y resaltar las habilidades y cualidades de los demás Personal Social
RE
NOVIEMB Reconocer la posibilidad que toda persona se equivoca y asumirlo sin
Me equivoqué y ahora qué hago? Personal Social
RE dificultades
DICIEMBR Disfrutamos más si compartimos Promover la unión de todos los miembros de la comunidad como medio
Personal Social
E con los demás para alcanzar la felicidad
DICIEMBR
Campaña de compartir Promover el valor de la solidaridad para con los menos favorecidos Personal Social
E
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Que los estudiantes experimenten y se motiven a dar y recibir mensajes
JULIO Para valorarnos más Personal Social
positivos
Valorándonos como hombres y Identificar coincidencias y diferencias entre ambos géneros,
JULIO Personal Social
mujeres reconociendo su valor
Que los niños y niñas identifiquen el afecto, el cuidado del cuerpo y la
Conociendo más sobre nuestra
JULIO relación armónica con los demás, como formas positivas de expresar la Personal Social
sexualidad
sexualidad.
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE IDENTIDAD Y RESPETO
AGOSTO Todos somos Futura Fomentar la identidad y pertenencia al colegio Futura Schools Personal Social
Los estudiantes reflexionarán y dialogarán sobre su compromiso con los
AGOSTO Mis estudios en el colegio y yo Académico
estudios y su conducta
Los niños identificarán diferentes ocupaciones e identifican sus
AGOSTO Todas las ocupaciones son importantes Vocacional
intereses iniciales
Reconocer que acciones no son adecuadas imitar a pesar que las
AGOSTO Los adultos son nuestro referente Personal Social
veamos en casa
SETIEMBR
Respeto de género Reconocer el valor de ser niño o niña Personal Social
E
SETIEMBR Cultivo mis hábitos sociales. Soy
Reforzar los buenos hábitos de la convivencia diaria Personal Social
E educado, cortés y atento
Los estudiantes desarrollaran actitudes de diálogo y escucha de los
SETIEMBR
Cosas que suceden en los grupos puntos de vista de los demás y desarrollo de actitudes pacíficas frente a Personal Social
E
los conflictos
SETIEMBR Los estudiantes identificarán la importancia de respetar y aceptar a las
Aquí todos son importantes Personal Social
E personas diferentes
OCTUBRE Caricias agradables y desagradables Prevención del Abuso Sexual Salud física y mental
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
Ejercicios que permiten que los estudiantes se relajen y concentren
OCTUBRE Para descansar: Relajación y Atención Personal Social
mejor.
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Los estudiantes se mostrarán abiertos a investigar sobre las ocupaciones
OCTUBRE Lo que me gusta hacer Personal Social
de su interés
NOVIEMB Los estudiantes identificarán situaciones de discriminación, las
Formación de ética para los niños Personal Social
R analizarán y reflexionarán sobre el valor del respeto y la justicia
NOVIEMB Resaltar el valor de los demás como seres con cualidades y la amistad
Mi compañero de clase, mi amigo Personal Social
R forjada a lo largo del año
NOVIEMB La unión hace la fuerza, juntos
Resaltar la importancia del trabajo en equipo Personal Social
R podemos más
NOVIEMB
Apreciando a los adultos mayores Afirmar el respeto a los adultos mayores Personal Social
R
DICIEMBR Pedir perdón y perdonar: un gran Reflexionar acerca del valor de reconocer nuestros errores y ser capaces
Personal Social
E cualidad de actuar frente a ello
DICIEMBR
Campaña de compartir Promover el valor de la solidaridad para con los menos favorecidos Personal Social
E
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Convivencia
Respeto horarios, respeto Fomentar la puntualidad y el cumplimiento de los objetivos Disciplina y
ABRIL
compromisos planteados Convivencia
Fortaleciendo mi independencia Asumir responsabilidades en casa y colegio para alcanzar una mayor
ABRIL Personal Social
siendo perseverante y disciplinado madurez.
Iniciando una nueva etapa: la Las y los estudiantes reflexionan sobre los cambios físicos y Salud Corporal y
ABRIL
pubertad psicológicos de la pubertad. Mental
Los estudiantes analizan el cumplimiento de los compromisos
MAYO Valoración de mis metas Académica
asumidos a inicio de año.
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE: RESPONSABILIDAD E INICIATIVA
Establecer horarios y actividades de acuerdo a su prioridad y
MAYO Mi rutina diaria de actividades Académico
dificultad
MAYO Desarrollando mis talentos Los alumnos identifican sus fortalezas Personal Social
MAYO Yo decido, yo actúo Asumir las consecuencias de mis acciones Personal Social
Ayudo siempre que puedo, me
JUNIO Fomentar en los alumnos la participación y el compromiso Personal Social
gusta colaborar
Cómo debo comportarme en el cyber
JUNIO Educar a los estudiantes para el uso adecuado de las TICs Personal Social
espacio
Lograr que el estudiante se valore, identifique virtudes y defectos y
JUNIO Me conozco, me acepto y me amo Personal Social
se acepte tal y como es.
¿El varón y la mujer se Los estudiantes reciben y discuten información acerca del respeto Salud Corporal y
JUNIO
complementan? entre géneros Mental
El primer amor y las relaciones Salud Corporal y
JULIO Discutir sobre qué es la sexualidad y el cuidado del cuerpo
sexuales Mental
No saltando etapas: disfrutando cada Los estudiantes analizan sobre los aspectos agradables de su edad y Salud Corporal y
JULIO
momento los riesgos de quemar etapas Mental
Los estudiantes analizan el cumplimiento de los compromisos
JULIO Autoevaluación de mis metas Académica
asumidos a inicio de año.
VACACIONES
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VALOR DEL BIMESTRE IDENTIDAD Y RESPETO
AGOSTO Todos somos Futura Fomentar la identidad y pertenencia al colegio Futura Schools Personal Social
Me organizo para ser un buen Los estudiantes reflexionarán y dialogarán sobre su compromiso con
AGOSTO Académico
estudiante los estudios y su conducta
La mediación: un medio de solución de
AGOSTO Desarrollar las habilidades de solución de conflictos delos estudiantes Personal Social
conflictos
Los estudiantes reflexionarán acerca de sus características personales
AGOSTO Cómo me veo a mí mismo Personal Social
para conocerse mejor y analizar qué aspectos necesitan mejorar
SETIEMBR Cuido mis cosas, valoro el esfuerzo de
Reflexionar sobre el cuidado de las pertenencias Personal Social
E mis padres
SETIEMBR Crear un clima escolar más sano en donde exista aceptación entre los
Mi clase, mi comunidad: todos unidos Personal Social
E compañeros
SETIEMBR Aceptando mis decisiones: un paso a Desarrollar las habilidades de los estudiantes para analizar una
Orientación Vocacional
E la madurez situación y tomar una acción evaluada
SETIEMBR
En qué ayudo a Mamá Incentivar y motivar a la ayuda en casa
E Personal Social
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
Los estudiantes reflexionarán y dialogarán sobre su compromiso con
OCTUBRE Mis estudios en el colegio y yo Académico
los estudios y su conducta
A dónde quieres llegar: mis
OCTUBRE Incentivar sobre las posibilidades de mejora personal Orientación Vocacional
aspiraciones personales
Soy parte de la comunidad por
OCTUBRE Identificar al alumno con la comunidad Ayuda Social
eso soy solidario
NOVIEMB Educar y sensibilizar al alumno para que pueda ayudar en caso de
¿Cómo ayudarte si te accidentes? Orientación Vocacional
RE suscitarse un accidente
NOVIEMB
Te acepto tal y como eres Evitar la discriminación entre los compañeros de clase Personal Social
RE
NOVIEMB Pedir perdón y perdonar: un gran Reflexionar acerca del valor de reconocer nuestros errores y ser
Personal Social
RE cualidad capaces de actuar frente a ello
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NOVIEMB
Debo aprender a perder y a ganar Enseñar al alumno a saber perder y ganar Personal Social
RE
DICIEMBR Los estudiantes analizan el cumplimiento de los compromisos
Autoevaluación de mis metas Académica
E asumidos a inicio de año.
DICIEMBR
Campaña de compartir Promover el valor de la solidaridad para con los menos favorecidos Área de Ayuda Social
E
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES - CICLO VII (3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA)
MES NOMBRE DE LA SESIÓN OBJETIVO ÁREA DE TUTORIA
VALOR DEL BIMESTRE PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA
Disciplina y
MARZO Normas de convivencia Asumir el compromiso de una buena convivencia
convivencia
Proyecto semana del saludo: Saludar
MARZO a todas las personas de la institución Fomentar el uso de las buenas costumbres y modales Personal Social
y visitantes.
Proyecto cuidado del medio
MARZO ambiente: Cuidado de electricidad, Motivar al uso responsable de los recursos energéticos. Personal Social
agua, reciclaje, etc.
MARZO Consejo de Aula Establecer las normas del consejo de aula y los representantes Personal Social
Establecer las metas y proyectos a corto y largo plazo que deseen cumplir
ABRIL Mis metas y Proyectos para este año Personal Social
y cómo lo harán
Estoy cambiando: cuido mi higiene Las y los estudiantes reflexionan sobre su condición de ser adolescentes y
ABRIL Personal Social
personal y mental los cambios que implican.
ABRIL Fortaleciendo mi autoestima Mejora de autoestima y asumir responsabilidades Personal Social
Reconocer y realzar las cualidades de los estudiantes, con expectativa Orientación
ABRIL Descubriendo mis habilidades
vocacional Vocacional
Termino lo que comienzo, uso mi Asumir responsabilidades en casa y colegio como medio de alcanzar una
MAYO Personal Social
fuerza de voluntad mayor madurez
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE RESPONSABILIDAD E INICIATIVA
MAYO Organizo mi tiempo Establecer horarios y actividades de acuerdo a su prioridad y dificultad Personal Social
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MAYO Proyecto de Vida Desarrollar el plan de vida de acuerdo a la realidad de cada estudiante Personal Social
Los estudiantes identificarán características propias (habilidades,
MAYO Construyendo mi Identidad capacidades, intereses y situaciones personales) que les ayuden a Personal Social
construir su identidad
Mis deberes son mi principal
JUNIO Reforzar la importancia de cumplir nuestras obligaciones Personal Social
prioridad
Me gusta cómo me veo y cómo me Las y los estudiantes se valoran y reconocen objetivamente en el contexto
JUNIO Salud física y mental
ven los demás de los cambios en la adolescencia
Las y los estudiantes comparten ideas sobre el enamoramiento, el
JUNIO El enamoramiento Salud física y mental
respeto y la monogamia
Compartiendo mis ideas sobre la Las y los estudiantes comparten sus ideas y dialogan sobre el deseo
JULIO Salud física y mental
sexualidad sexual en la adolescencia.
Las y los estudiantes reflexionan de qué manera los estereotipos de
JULIO Evitemos la violencia de género género propician situaciones de violencia hacia la mujer. y la violencia Salud física y mental
dentro de las relaciones de pareja desde el enamoramiento
Identificar situaciones de riesgo como las drogas, uso inadecuado de las
JULIO Prevención de situaciones de riesgo Salud física y mental
redes sociales, fiestas, relaciones prematrimoniales, etc.
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE IDENTIDAD Y RESPETO
AGOSTO Todos somos Futura Fomentar la identidad y pertenencia al colegio Futura Schools Personal Social
Motivar a los estudiantes que analicen e identifiquen como sus acciones
AGOSTO Yo soy parte del colegio Personal Social
impactan en la convivencia escolar
Los estudiantes reflexionarán y dialogarán sobre su compromiso con los
AGOSTO Mis estudios en el colegio y yo Académica
estudios y su conducta
Orientación Vocacional: Las Los estudiantes presentan brevemente un perfil de las profesiones de sus Orientación
AGOSTO
profesiones de mis padres padres Vocacional
SETIEMBR Mi decisión es importante Valorar la importancia de tomar decisiones Personal Social
E
SETIEMBR Ser un buen líder o… escoger al líder Reconocer las cualidades que debe tener un buen líder y cómo ponerlas
Personal Social
E apropiado en práctica
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SETIEMBR Aspectos positivos y negativos de la Los estudiantes reflexionaran de manera vivencial los aspectos positivos y Disciplina y
E convivencia las dificultades de la convivencia convivencia
SETIEMBR Se realizará el análisis de los estilos de comunicarse a partir de role Disciplina y
Comunicación asertiva
E playing convivencia
OCTUBRE Empatía: Ponerse en el lugar del otro Motivas a los estudiantes a ser sensibles frente a los demás Personal Social
VACACIONES
VALOR DEL BIMESTRE SOLIDARIDAD Y HUMILDAD
Último Bimestre ¿En qué debo Elaborar objetivos a corto plazo para mejorar el rendimiento académico
OCTUBRE Académico
mejorar? de los estudiantes
Prevención del consumo de drogas
OCTUBRE Mitos y creencias sobre el alcohol , Tabaco, cocaína , marihuana Salud física y mental
legales e ilegales
NOVIEMB La asertividad nos defiende del
La asertividad para decir "no" Salud física y mental
R consumo de alcohol y drogas
NOVIEMB Pedir perdón y perdonar: una gran Reflexionar acerca del valor de reconocer nuestros errores y ser capaces
Personal Social
R cualidad de actuar frente a ello
NOVIEMB Analizar y reflexionar todo lo que tenemos desde que hemos nacido hasta
Valoro lo que tengo Personal Social
R el momento y lo valoramos
NOVIEMB Ser auténtico frente a la presión de
Reflexionar sobre la influencia de grupos Personal Social
R grupos
DICIEMBR Pedir perdón y perdonar: un gran Reflexionar acerca del valor de reconocer nuestros errores y ser capaces
Personal Social
E cualidad de actuar frente a ello
DICIEMBR Área de Ayuda
Campaña de compartir Promover el valor de la solidaridad para con los menos favorecidos
E Social
Los alumnos reflexionarán sobre sus calificaciones y su comportamiento
DICIEMBR
Balance del año durante el año, Estableciendo un compromiso para el próximo año o Académico
E
reafirmando buenas conductas
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DINÁMICAS PARA TRABAJAR EN TUTORÍA
1. LA TELARAÑA
1. EL BUM
2. CANASTA REVUELTA
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Objetivo : Todos los participantes se forman en círculos con sus respectivas sillas. El
coordinador queda al centro, de pie.
Desarrollo : En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡Piña!,
éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice:
¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más
de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto. En el
momento que se diga ¡Canasta revuelta!, todos cambiarán de asiento. (El que está al
centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro).
3. LOS REFRANES
4. BAILE DE PRESENTACION
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En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y se
prende con alfileres en el pacho o en la espalda. Se pone la música y al ritmo de ésta se
baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes
o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fines se van cogiendo del
brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar al
grupo. Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados si hay muchas
personas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo.
Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da un corto
tiempo para que intercambien entre sí el por qué de la respuestas de sus tarjetas luego
el grupo expone al plenario en base a que afinidad que se conformó, cual es la idea del
grupo, porque eso es lo que más les gusta de su trabajo).
5. CUERPOS EXPRESIVOS
Objetivo : Animación
Materiales : Papeles pequeños.
Desarrollo : Se escriben en los papelitos nombres de animales (machos y hembra),
ejemplo: León en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes).
Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos deben
actuar como el animal que les toco y buscar a su pareja. Cuando creen que la han
encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo no se puede
decir a su pareja qué animal es.Una vez que todos tienen su pareja, dice qué animal
estaba representado cada uno, para ver si acertaron. También puede hacerse que la
pareja vuelva a actuar y el resto de los participantes decir qué animal representan y si
forman la pareja correcta.
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tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de diez
segundos. El que se quede con una tarjeta ajena, de prenda.
El ejercicio continúa hasta que todos los participantes se aprendan los nombres de sus
compañeros.
7. ESTO ME RECUERDA
8. EL AMIGO SECRETO
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El último día del taller se descubre los amigos secretos. A la suerte, pasa algún
compañero y dicen quién cree él que es su amigo secreto, y por qué luego se descubre si
acertó o no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y luego a él le toca descubrir a su
amigo secreto y así sucesivamente hasta que todos hayan encontrado el suyo.
9. ¡LEVÁNTESE Y SIÉNTESE!
10.COLA DE VACA
Objetivo : Animación
Desarrollo : Sentados en círculo, el coordinador se queda en el centro y empieza
haciendo una pregunta a cualquiera de los participantes. La respuesta debe ser siempre
"la cola de vaca". Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo. Si se ríe,
pasa al centro y da una prenda. Si el compañero que está al centro se tarda mucho en
preguntar da una prenda.
11.EL CORREO
Objetivo : Animación
Materiales : Sillas.
Desarrollo : Se forman círculos con todas las sillas, una para cada participante se saca
una silla y el compañero que se quede de pie inicia el juego, parado en medio del círculo.
Este dice, por ejemplo: “traigo una carta para todos los compañeros que tienen bigotes"
todos los compañeros que tengan bigote deben cambiar de sitio. El que e queda sin sitio
pasa al centro y hace lo mismo, inventando una característica nueva, por ejemplo: traigo
una carta para todos los que usan zapatos negros", etc.
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12.LAS LANCHAS
Objetivo : Animación
Desarrollo : Todos los participantes se ponen de pie. El coordinador entonces, cuenta
la siguiente historia: "Estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta
que está hundiendo el barco. Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas.
Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice un numero)... personas."
El grupo tiene entonces que formar círculos los que esté el número exacto de personas
que puedan entrar en cada lancha. Si tienen más personas o menos, se declara hundida
la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Inmediatamente, se cambia el
número de personas que pueden entrar en cada lancha, se va eliminando a los
"ahogados" y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo que serán los
sobrevivientes del naufragio.
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14.EL MUNDO
Objetivo : Animación
Desarrollo : Colócalos todos en círculo, un participante inicia la rueda diciendo al que
tiene a su derecha "Se murió coche”, pero llorando y haciendo gestos exagerados. El de
la derecha le debe responder lo que se ocurra, pero siempre llorando y con gestos de
dolor. Luego, deberá continuar pasando la noticia de que Choche se murió, llorando
igualmente, y así hasta que termine la rueda.
Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. Por ejemplo: riéndose, asustado,
nervioso, tartamudeando, borracho, etc. El que recibe la noticia deberá asumir la misma
actitud que el que la dice. Una variante puede consistir en que cada cual, luego de recibir
la noticia y asumir la actitud del que se la dijo, cambia de actitud al pasar la noticia al
que sigue. (Ej.: uno llorando, la pasa el otro riendo, otro individuo indiferente, etc.)
Objetivo : Animación
Desarrollo : Todos los participantes sientan en círculo. El coordinador en el centro,
inicia el juego narrando cualquier historia donde todo debe comenzar con una letra
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determinada. El que se equivoca o tarda más de cuatro segundos se responder pasa al
centro y/o da una prenda. Después de un rato se varía la letra. Deben hacerse las
preguntas rápidamente.
Objetivo : Animación
Materiales : Un lugar amplio. Número ilimitado de participantes. Un radio potente o
algún material que haga ruido.
Desarrollo : Se divide a los participantes en dos grupos iguales, (si un grupo puede
ser de mujeres y otro de hombres, mejor). Se coloca a un grupo formando un círculo
tomado de los brazos, mirando hacia afuera del círculo. Se coloca al otro grupo a su
alrededor, formando un círculo, tomados de las manos, mirando hacia el adentro. Se les
pide que cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda
interior, que será su pareja y que se fijen bien, en quien es pareja de cada quien.
Una vez identificadas las parejas, se les vuelvan de espaldas y queden nuevamente de
las manos unos y de los brazos otros.
Se les indica que se va a hacer sonar una música(o el ruido de algún instrumento), y que
mientras suena deberán moverse los círculos hacia su izquierda. (Así cada rueda girará
en sentido contrario a la otra rueda), y cuando pare la música (o el ruido) deberán
buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo la última pasajera en
hacerlo, pierde y sale de la rueda. (El coordinador puede interrumpir la música en
cualquier momento). Las parejas que salen van formando luego el jurado que
determinará qué pareja pierde cada vez.
La dinámica continúa sucesivamente hasta que quede una pareja sola en el centro, que
es la ganadora.
18.LAS OLAS
Objetivo : Divertir
Desarrollo : Se sientan todos en círculo cada uno en una silla, el animador explica que
cuando diga ola a la derecha todos deben recorrerse una silla a su derecha lo más rápido
que puedan, lo mismo si dice ola a la izquierda y cuando diga tormenta todos deben
cambiarse a cualquier asiento. Ola a la derecha, ola a la derecha, ola a la izquierda, ola a
la derecha, tormenta!!!, etc. El animador debe tratar de sentarse durante la tormenta y
el que quede parado sigue dirigiendo el juego.
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NOTA:
CADA UNA DE LAS DINAMICAS ESTAN SUJETAS A CAMBIOS POR EL RESPONSABLE DE
ACUERDO A CADA PROBLEMÁTICA SEGÚN SEA LA PROBLEMÁTICA, MODIFICANDO LA
ESTRUCTURA DE LA MISMA.
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