Cuestionario Sobre Ambientes de Aprendiz PDF

EQUIPO 1
Cuestionario sobre “Ambientes de aprendizaje. Una

aproximación conceptual”
1.- ¿A qué hace referencia el concepto de ambiente educativo o de
aprendizaje?
A lo propio de los procesos educativos que involucran los objetos, tiempos,
acciones y vivencia de sus participantes.
2.- ¿En dónde aprendían y socializaban las sociedades antes de existir la

escuela como tal?
Por medio de otras agencias culturales (familia, gremios de artesanos, comunidad
local, comunidad parroquial, etc.)
3.- ¿Qué permite el juego como mediador de procesos de enseñanza-

aprendizaje?
Incentivar saberes, generar conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.
4.- ¿Desde dónde se debe caracterizar y fundamentar el problema de los

ambientes?
Desde la escuela.
5.- ¿En qué dimensiones Juan Carlos Pérgolis concibe la escuela como
mediador de la cultura urbana?
La escuela como lugar de la ciudad, como formación para la ciudad y como punto
de encuentro.
6.- ¿Qué implica redimensionar los ambientes educativos en la escuela?

Modificar el medio físico; replantear los proyectos educativos y los modos de
interacciones de sus protagonistas; y, modernizar Recursos y materiales con los
que se trabaja.
Ambientes de aprendizaje Página 1

EQUIPO 1
7.- ¿Cuáles son las características de las actividades en una organización

espacial tradicional?
Individuales, competitivas, son iguales para todos y al mismo tiempo, académicas,
y, son del programa oficial.
8.- ¿Cómo son las actividades con una organización espacial activa?
Son de opcionalidad para el alumno (grupales o individuales), cooperativas, y,
pueden ser distintas y simultáneas.
9.- ¿Qué le permite al niño un ambiente de aprendizaje lúdico?

Conocer su entorno y desarrollar procesos mentales superiores que lo inscriben
en un mundo humanizado.
10.- ¿Cuáles son las dos de las potencialidades básicas más importantes del
juego como medio de aprendizaje, según los estudiosos?
La posibilidad de construir autoconfianza e incrementar la motivación en el
jugador.
Equipo 2:
Enseñar y aprender en el mundo actual:

desafíos y encrucijadas
1.- ¿Qué cambios ha experimentado la educación actual?
Cambios sociales, políticos, económicos y culturales han impactado en la forma de

enseñar y aprender de las escuelas de hoy en día
2.-Menciona un ejemplo de cambios que ha experimentado la educación

actual:
Las exigencias y expectativas que tiene la sociedad de la escuela se han

adaptado a los cambios de la sociedad.
3.- ¿Cómo es entendida la educación?

EQUIPO 1
Como un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y

gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y
socialización de sus miembros.
4.- ¿En dónde debe de acometerse la búsqueda de un nuevo contrato social

por la educación y donde puede alcanzarse el compromiso colectivo?
En el entorno comunitario.
5.- ¿Qué requiere la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida?
Obliga a hacer a los alumnos más flexibles y abiertos, facilitando que las
personas puedan entrar y salir de ellos en diferentes momentos o fases de la vida
en función de sus intereses y necesidades de aprendizaje.
6.- ¿Cuál es el objeto de reflexionar “qué enseñar” y “qué aprender” en la

educación básica?
Llegar a una serie de conclusiones y propuestas sobre el currículo de la educación

básica en una perspectiva a futuro, más allá de las urgencias inmediatas del que
impone la gestión cotidiana de los sistemas educativos.
7.-La presencia de las TIC en todos los ámbitos de las personas dio lugar a:
Aparición de nuevos escenarios y agentes educativos.
8.-Se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y competencias

exigidas por un uso funcional y constructivo de las TIC:
Alfabetización digital.
9.- ¿En qué coinciden los estudios realizados por expertos en tono a los
procesos de descentralización?
Que en cuanto mayor es el grado de homogeneidad en la organización y el

funcionamiento de un sistema educativo, mayor es su dificultad para satisfacer de
forma adecuada las necesidades educativas y de formación del conjunto de la
población escolar.
10.- ¿Debido a qué factores se limita la capacidad de trasformación de las

reformas educativas?
Las reformas han puesto atención en los aspectos de organización y

funcionamiento del sistema educativo y de los centros escolares y de los

EQUIPO 1
docentes, en los temas de gobernalidad, dejando atrás las cuestiones

pedagógicas, psicopedagógicas y didácticas.
Equipo 3
Enseñar y aprender en el siglo 21
1. Es un obstáculo casi insuperable para que los alumnos puedan atribuir sentido a
los aprendizajes escolares.
A) El exceso de contenidos b) Adquirir competencias c)Las matemáticas
2. Es importante hacerlos explícitos de manera sistemática en las actividades de

enseñanza y aprendizaje.
A) Las finalidades y los objetivos b)Los días festivos c) Los contenidos
3. Permiten multiplicar y diversificar las fuentes, los tipos y los grados de ayuda a
aprendizaje.
A) Los conocimientos b) Las metodologías didácticas c) La autorregulación
4. Es el proceso en el que hace falta profundizar para lograr un sistema educativo

más efectivo:
A) Descentralización b) Autorregulación c) Gestión de los recursos
5. Es el espacio donde se manifiestan con mayor intensidad los efectos negativos y a

su vez donde pueden neutralizarse o minimizarse dichos efectos:
A) La calle b) La escuela c) El hogar
6. Es un problema en la educación del siglo XXI:

A) Pérdida de sentido de la educación B) Nueva reforma C) Apatía de padres
7. ¿Qué se necesita para mejorar la educación?

A) Modificación B) Reorientación C)Capacitación
8. ¿Cuáles son las dimensiones de la Educación Escolar?

A) ¿Por qué? B) ¿Qué?, ¿Por?, ¿Cómo? C) ¿Para qué?, ¿Qué?, ¿Cómo?

EQUIPO 1
9. ¿Cuáles es una causa del desvanecimiento del sentido de la educación escolar?

A) Cambio de casa B) Políticas C) Computadora

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Cuestionario sobre “Ambientes de aprendizaje. Una

2.- ¿En dónde aprendían y socializaban las sociedades antes de existir la

3.- ¿Qué permite el juego como mediador de procesos de enseñanza-

4.- ¿Desde dónde se debe caracterizar y fundamentar el problema de los

6.- ¿Qué implica redimensionar los ambientes educativos en la escuela?

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7.- ¿Cuáles son las características de las actividades en una organización

9.- ¿Qué le permite al niño un ambiente de aprendizaje lúdico?

Enseñar y aprender en el mundo actual:

Cambios sociales, políticos, económicos y culturales han impactado en la forma de

2.-Menciona un ejemplo de cambios que ha experimentado la educación

Las exigencias y expectativas que tiene la sociedad de la escuela se han

3.- ¿Cómo es entendida la educación?

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Como un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y

4.- ¿En dónde debe de acometerse la búsqueda de un nuevo contrato social

5.- ¿Qué requiere la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida?

6.- ¿Cuál es el objeto de reflexionar “qué enseñar” y “qué aprender” en la

Llegar a una serie de conclusiones y propuestas sobre el currículo de la educación

Aparición de nuevos escenarios y agentes educativos.

8.-Se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y competencias

Que en cuanto mayor es el grado de homogeneidad en la organización y el

10.- ¿Debido a qué factores se limita la capacidad de trasformación de las

Las reformas han puesto atención en los aspectos de organización y

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docentes, en los temas de gobernalidad, dejando atrás las cuestiones

2. Es importante hacerlos explícitos de manera sistemática en las actividades de

4. Es el proceso en el que hace falta profundizar para lograr un sistema educativo

5. Es el espacio donde se manifiestan con mayor intensidad los efectos negativos y a

6. Es un problema en la educación del siglo XXI:

7. ¿Qué se necesita para mejorar la educación?

8. ¿Cuáles son las dimensiones de la Educación Escolar?

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9. ¿Cuáles es una causa del desvanecimiento del sentido de la educación escolar?

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