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ffio*TLLANA
Los caminos del saber: ciencias 7 / luz Stella Rodríguez Camacho ... [et al.] ;

ilustradores Jhony Favian Villarraga IVlartínez, Diomedes Guilombo

Ramírez, Juan Jacobo Wiesner Gracia. -- Editora Clara IVIaría Sánchez
Sánchez. -- Bogotá : Editorial Santillana, 2013.
-
272 p.: il., fot. ; 2B cm. (Los caminos del saber sociales)
Texto para la enseñanza del área de formación de ciencias naturales para el
grado séptimo de educacion básica secundaria. Edición alumno.
lncluye bibliografía e índice.
lsBN 978-95 8-24-2331 -5
1 . Ciencias naturales - Enseñanza secundaria 2. Ciencias naturales -

Enseñanza secundaria - Libros de texto I. Rodríguez Camacho, Luz Stella.

ll. Villarraga IVlartínez, Jhony Favian, il. lll. Guilombo Ramírez, Diomedes, il.
lV. Wiesner Gracia, Juan Jacobo, il. V. Sánchez Sánchez, Clara IVlaría, ed.
Vl. Serie.
507 cd 21 ed.
41351544

CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango

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para educación básica secundaria, es una obra colectiva concebida, diseña da y creada por el DePartamento
Ciencias 7 Editorialde SantilLana S. A., baj o la dirección de Fabiola Nancy Ramírez Sarmiento.

EQUtpS r*trsRlAL

@ Clara María 5ánchez Sánchez. Editora eiecutiva

Martín Eduardo Reyes Villamizar. Editor j ú n ior
Esperanza Ortiz Ávila y Diana Torres Rodríguez. EditorasTlC
Adria na I\4a rcela Rodríg uez Vil la rreal. Asirtenrc edito rt al
lsabel Hernández Ayala' Rerzisora de contentdos

AUT*¡q§§
Luz Stella Rodríguez Camacho Diana Trinidad González Gutiérrez
Magister en Bioquimica. Universidad Noctonol Licenciada en Quimtca. U niversi dad Ped agÓg ica

deColonbta. Nacional.
Ana María GómezVillegas LuzYadira Peña Gómez
Bióloga. Llniverstdad Nactonal de Colombta. Licenci ad a en Quimica. U n ive rsidad Ped agógica
Claudia Patricia Muñoz Meléndez Nactonal.
Especi alista en Ed ucación a m bienta l. U niversi dad Johanna Carolina Jaramillo Silva
El Bosque. Candidata Biól oga. U niversid ad N acion al
Gabriela Navarrete Forero deColombia.
Bióloga. Universidad Nactonal de Colombta.

Los especialistas encargados de ovalar este texto desde punta de vista de la disciplina específica y desde su pedagogía
el

fueron Ellseo Ladino Coronado .l\lagíster en B¡alogí0. Pontificra Universidad Jovertano. Gladys Carmenza l\lora Bautista'
jo
Terapeuta Física. u n tversidad Nacional de Colombta I\,4a u ric Ba utista Ba llén. Fis tco u niversidad PedagÓgica Nacronal'
Itlagister en Docencia de la L\otemótica universtdad Pedagógica Nactonal Elvla Stella Via risi o aspina' Químtca
Llniversidad Nacional de Colombia. Beatriz Becha ra CaÓrera. Fisica. ll ntversidad Nacional de Colombia Sctence lnstructor'
U niversi d ad d e Londres.

El especialirta encargado de avalar erte rcxb desde la equidod de género y de su adecuación a la diverstdad cultural fue
Eve io Castillo Pttltdo. Especialista en Ética y Pedagogia de los Valores Pontificta Universidad Javertana'

ha hecho el máximo esfuerzo por ubicor a los propietarios de los derechos de autor. Sin embargo, si es preciso
Se
efectuar alguna rectifrcac¡ón, la Editor¡al determ¡nará los arreglos pert¡nentes.

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lván Merchán Rodríguez. Co ordinador creativoy diseñador del modelo grófico
§ Pep Carrió. Cre ador grófico de las carútulas
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Alveiro Javier Bueno Aguirre. Analista desoportetécntca
Luis Nelson Colmenares Barragán. Document1ltsta y aperldor de escóner
Lady I\4idlennis Sánchez Yop azá, Asistente de dacum?nÍación

Omar Esteban Neira Valero, Fredy Alexander Castañeda Duitama, Juan Carlos López G ómez' Diseñadores
John Barinas, Diomedes Guilombo, Jhonny Fabián Villarraga Martínez, Gloria Cárdenas, Francisco
Sánchez, Michael Ricardo Reyes Rojas. llustrodores
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O 2013 EDITORIAL SANTILLANA S. A, Este ibro est:r,.,:bcr¡,lo de acuerdo con l¿s normas fONTEf NTa 472'1 v NTL 4725
Carrera 1 1A No.98-50 p.rra lerros esco:les.
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SBN 978-958-24 2280-6 Obra com pleta []pr-lso e¡ Co omb ¡ por Quad Graph cs Colombia 5.A.
ISBN 978 958-24-2331 5 Ediclón para e alumno irci:ibida la reprodt.ción ta)ial a parciul, el reqi;tro o lo tran:ntstÓrt pct cr-tolquier rnedio
ffio*TLLANA ISBN 978 958-24-2332-2 Edlción para el docente d¿ r€a]pi:oció| ai: ¡|íorr.tación, si¡ Dernita prcila par e5cr¡to de la Ed¡ta't,1i
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Entorno físico

@ La energía, ya sea química, mecánica, térmica, lumínica, entre otras,

se transforma en energía eléctrica. Así, existen diversas tecnologías
:r Comprobar la acción de fuerzas eléctricas y alternativas de combustible para generar energía eléctrica. Para

y magnéticas. optar p0r una de ellas, es necesario conocery cuantifcar el impacto

:e Explicar el comportamiento eléctrico y magnético ambiental que tiene su uso y el de las otras opciones.

de la materia en relación con la estructura atómica.

¡: Relacionar la corriente eléctrica con el magnetismo.

@E Libro
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EI Evaluaciones:
La selección del combustible para la generación de energía eléctrica
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depende de muchos factores, tales como la disponibilidad, el costo y
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 Entorno físico

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La electricidad es un fenómeno físico que se origina en algunas partículas (pro-

Lexicón tones) que forman los átomos. Es una forma de energía que puede manifestarse
Electricidad: palabra que como electricidad estática o electrostáticaapartir de corriente eléctrica. Son mu-
proviene del griego elektron chos los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor que están relacionados con
que significa "ámbar'i la electricidad: los rel:ímpagos que se producen en el cielo, el encendido de una
bombilla eléctrica, el funcionamiento de cualquier aparato eléctrico, la transmi-
sión del impulso nervioso, la fuerza que mantiene unidos a los átomos, las chispas
que se producen cuando nos quitamos una prenda; entre muchos ejemplos. La
electricidad está en todas partes.
l

11 Un poco de historia . @ Enraceweb

Los fenómenos eléctricos ya eran conocidos por los griegos y por otras civilizacio-
nes hace 2.600 aios. Platón menciona los "fenómenos sorprendentes de atracción
producidos por el ámbar (resina fósil) al ser frotado" y Thles de Mileto citó tam-
bién algunas de sus propiedades cuando observó que una barra de este material ad-
quiría la propiedad de atraer pequeios objetos, como semillas cuando era frotada
con piel de animal. En la Edad Media, se sabía que esta propiedad la compartían
otras sustancias. Sin embargo, las primeras investigaciones sistemáticas sobre la
electricidad se desarrollaron a partir del siglo XVII.

El estudio de la electricidad en la Edad Moderna

,l603),
William Gilbert (,l544 Benjamin Franklin (17 06-1790),
médico y físico inglés, que dio cientifico estadounidense que
el nombre de eléctricos a los supuso que la electricidad se
materiales que, al ser frotados, debía a la presencia de un único
adquirían la propiedad de atraer fluido formado por particulas
objetos y ilamó electricidad a muy pequeñas.
este fenomeno. Argumentó que, cuando la mate-
ria ordinaria se frota, el fluido (la
electricidad) se transfiere de un
cuerpo a otro, y un cuerpo queda
Charles-Frangois de Cisternay con exceso de fluido y el oiro queda con defecto. Para Franklin, el
Du Fay (,l618 l/93), físico fr,an- frotamiento no crea la electricidad, sino que modifica su distribu
cés que observó cómo peque- ción. Al exceso de electricidad le llamó electricidad positiva y al
ños trozos de metal que habían defecto de electricidad Ie llamó electricidad negativa.
sido tocados por una varilla de
vidrio frotada con seda se repe- Joseph John Thompson ('1856-
,1940),
lian entre síy que lo mismo ocu físico inqlés que descu-
rría con los trocitos que habian brió la partícula portadora que,
sido tocados con una varilla de en adelante, explicaría en gran
resina frotada con piel. Asimismo, los trocitos de estos dos tipos se parte Ios fenómenos eléctricos:
atraían alacercarlos. el electrón.

La explicación que De Cisternay dio a estcs fenómenos es que De esta maneTa, logró interpretar
existen dos tipos de electricidad: una vítrea, producida por fro el proceso que ocurre cuando
tamiento de sustancias como vidrio, cristal, gemas, entre otros ciertas sustancias se trotan. Por
cuerpos cristalinos, con seda; y otra resinosa, que se produce sus descubrimientos, Thompson
cuando se frotan con lana o piel resinas como el ámba¡ lacre (cera recibió el Premio Nobel de Física
para sellar documentos), vulcanita, ebonita, entre otras sustancias. en 1 906.

¿3* Acción de pensamiento: verifico a acción de fuerzas electrostáticas y explico su relación con la carqa eléctrica
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 1.2.1 Fuerzas entre cargas eléctricas
A comienzos del siglo XVIII ya se conocía experimentalmente que existían fuerzas
de atracción y repulsión entre ias cargas eiéctricas. El primer científico que midió
Ia intensidad de dichas fuerzas fue el ffsico francés Charles Augustin de Coulomb
(1736-1806) hacia finales del siglo XVIII. En sus experimentos estableció Ia varia-
ción de la fuerza entre dos cargas según la distancia y medida.

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2r

Si elvalorde una carga se dup ica,la fuerza se duplica; si la carga Si la distancia que separa las cargas se duplica, la fuerza que las
se hace tres veces mayor, le sucede lo mismo a a fuerza; si el separa se hace cuatro veces menor; altriplicarla la distancia, la
valor de ambas cargas se duplica, la luerza se hace cuatro veces fuerza se hace nueve veces meno[. Lo anterior obedece a la ley
mayor. Lo anteriorsignifica que la fuerza es directamente pro- del inverso cuadrado que se refiere a algunos fenómenos físi-
porcional al producto de lascargasq,y qr. cos cuya intensidad disminuye alaumentar la distancia.

Ley de Coulomb
De acuerdo con sus observaciones, Coulomb logró establecer la relación entre la
fuerza eléctricay la distancia entre las cargas que interactúan. Esta relación se co-
noce con el nombre de Ley de Coulomb y establece que:

Lafuerza eléctrica es proporcionalal producto de las cargas dividido entre el

cuadrado de la distancia que las separa.

La ley de Coulomb se puede expresal matemáticamente mediante la formula:

f- :k , 4,4,
¿:
Donde d esla distancia entre las partículas cargadas, {r representa la cantidad de
carga de una partículat {!zrepnesenta la cantidad de carga de la otra partículay h es
la constante de proporcionalidad la cual tiene en cuenta que tan "iácil" es para las
cargas transmitir su fuerza en un determinado medio.

q
q,

F F

La fuerza eléctrica disminuye al

aumentar la distancia entre las

d
cargas.

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¡
 1,4 Constantes y uni dad ES
Como se explicó anteriormente, los cuerpos están cargados cuando tienen un ex-
ceso o un defecto de electrones con respecto al número de cargas positivas (pro-
tones). lJn exceso de electrones da lugar a una carga negativa; y un defecto, a una
carga positiva. La medida de la carga que tiene un cuerpo será, por tanto, pro-
porcionai a ese exceso o defecto, ya que todos los electrones son iguales, es decir,
tienen la misma masa y carga.

La constante de proporcionalidad k en la expresión de la ley de Coulomb es una

constante cuyo valor depende del medio en el que se encuentran las cargas. No es
igual la fuerza que ejerce una carga sobre otra si ambas están en el aire, en el agua o
en otro medio. La materia que hay entre las cargas está formada, a su vez, por otras
cargas, y esto afecta ala fuerza que una carga ejerce sobre la otra. La constante de
proporcionalidad É de la ley de Coulomb corresponde a un número muy grande,
aproximadamente igual a 9.000.000.000 N X mzlC2.

La unidad N X m2/C2 no tiene importancia especial en esre caso; tan solo con-
vierte el lado derecho de 1a ecuación a la unidad de fuerza, el newton (N). Lo
importante reconocer que corresponde a una medida muy grande. Por ejemplo,
es
en el caso hipotético de que hubiera un par de partículas cargadas con 1 culombio
cada una y estuvieran a una distancia de 1 metro entre sí, la fuerza de atracción
o repulsión entre ellas sería de 9.000 millones de newtons (10e N), un valor ran
elevado que sería suficiente para que un automóvil de unos 1.000 kg dé r-rna vuelta
al mundo (40.000 km) en unos tres segundos.

Se pueden establecer semejanzas y diferencias entre la ley de Coulomb para cuer-

pos cargados y la ley de Newton para cuerpos de gran masa. Esto es, mientras que
la fuerza de gravedad de atracción entre partículas como un electrón y un protón
es muy pequeña, la fuerza eléctrica entre ellos es muy grande ¡ además, mientras
que la fuerzas eléctricas pueden ser de atracción o repulsión, la fuerza de gravedad
La fuerza eléctrica es una fuerza es solo de atracción.
bastante intensa en comparación
con otras fuerzas. Basta con frotar El electroscopio
un cuerpo para electrizarlo y lograr Un electroscopio es un instrumento que se utiliza para detectar la presencia de
que la fuerza eléctrica separe las carga eléctrica. Consiste en una varilla metálica en uno de cuyos extremos hay una
aspas de un electroscopio, esfera y, en el otro extremo, dos láminas livianas de oro o aluminio que se encuen-
por ejemplo. tran juntas cuando no actúan fuerzas eléctricas entre ellas. Al poner en contacto la
esfera metálica con un cuerpo electrizado, las cargas eléctricas dentro de la varilla se
redistribuyen y se observa que las láminas se separan. El efecto es el mismo cuando
se le acerca un cuerpo cargado positivamente que cuando se le acerca un cuerpo
cargado negativamente.

Lagráficarepresentael valor delasluerzasconlaqueseatTaen doscargasigualesperode

signos contrarios en lunción de la distancia que as separa.

Responde:
c
20
lE qué distancra la fuerza de atracción es iguala 10 N?
N 1. ¿A
o
u 2. ¿fon quétuerza se atraen cuando están separadas 3 cm?

3. ¿A qué distancia la fuerza de atraccrón es mayor?

Distancia (cm)

§34 O SANT!LIANA
 r r -1| vNvl-llrNvs O
:]tsc I
UA o PI ]U elsl p sapu er6 ap Plu ]l? a sapar
pep DO la^ uerb P Pl!]g U 6er-u uoDPllAal ap sol nllqa^ sol
U apan d SAU OL lPl t, sal PualeLU ap o d alsa al q OS opue b
el rp sod LUEf sol UA SA}U e]lod LLll Án LU l¿s 1d P SNS
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sol ap p[eiu aA lPd )U d Pl (efeq o Pil e) P] nlP ad
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pu ol.l ad NS U n oLuol auod LL]O] AS le r.talP tU U n an b P.l ed
sal P oadsa SAU oDrpuol ofPq .lplsa 3 q a p o]ln
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a n b oAt sodstp U OS a n b sal olsrsu etl n.r]suol
auo tf er t¡d e eq lnu UAU al] sa.ro]l n p U olr LUAS sal e
ualPu ol 0rlnzP a Í, OIU P uura6 la 'oD!lrs a saro]l n p
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'ariua nlu a a5 an b la UA ¿luarqLUe ap P] n lPl ad LU A} el o p DU ¿t a n b
-uolrLUaS SalPllaleLU ap sol d LU a fe UOS
U a]lalP ol a n b saloilP,| o sraAr
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u 9l lelp PI pl 9 sard Pl 'orlau6eu.t o ol lu]r?la
od LU l0 :o UJO] SA el
euod UJO] AS anb ua]?LLl U n SA olln puol tuas U n
opr nl e a p alu EISI P UN OLU ol o .roll n p U ol U n o UJO]
so)u]lglalp op a.lquou la uaqllar uaLq
o
'sPlluelsns sPrlo allu a ,S ef lul Plal SP PrapPLu D 'solr ls ?t d sol 'al la OUJ ol sas eb
LU el sa lP ualeu solsl
a n^b o pP p PJ u ol al eldsap AS ellrllgla ebr el
SO salu sls alP ua]?LU ap SO 1d ua[a U os a:e1dsa p AS OU
Pl ds ap eredPrlua nlu a as o U t(, o l.¡oi9
sa.l q !1, U
P an b ¡PId t]J I 3 n b ol e!.1 elP tu a p SOtU ol9 sollo alluo AS]EZ
ua P U Aleul U n SA aluelsle U n
sopez ?l U d aiuo LUAU a nl u9lsa SAU orllela SO
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sopP U LUralap uol
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PLUSE ¡d ap o p elsa u 0 Pll alP UJ a n b en
l o gUJ 3 p P n 6e a 1d ua[a rod
,S ol ,PP p Dlllla Pl .l n p uol 3 p pP o ardord el uaasod
la !l
eu ?S SA UO tl n SP Á sau ol ln los p SPI o o1+P.r b la otu
? 'ollal q la o o LU n P la 'a.tqol tuol sa lPlaLU
uglquei anb sol 9]auJ o U sal PU¿leLU o]lo U als txa ¿ n b n
sol sopoi IS P] sa.toll n p U ol salP ualeLU a p SO ¡d
ua[a UOS ls otl a NS u 91sa 0iu a Lrarq U aAa tU AS oa lrtr U
^ 6ar eun
P U 9l
U
p sa.ro I]J]X¿ auo] lral a SO an b e aqap AS O}S¿ f, ello
I 6uru 9]s¿ ou soLUOl9 so a
P ,,sopebt1,, U
AS sPlLllal SP 6r er el 0 n b al LU-]J
d a n b PUaleLU U n SA ro]lnpuol U n
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'pEprrrrlrala t1 ap ostd 1a rttturad_ertd peprcedel ns uol oPrrnre
uErUrsEI3 es oulol JaPuelua apend as 'roualue
uglfeurroJur el Eluanf ua opualual
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-rJlr?le se8rec se1 eP o^IIEJUIUBIs oluanur'totu
leg ou octtseld IJ otllof salEIJalerLI
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ortse¡d ap
ozoJl un eJqos tlolof es EIIIJ¿^ E-I 'soPEsPuoPaJ soruaJlxs
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:soluau¡r¡ad
erc¿'s2"¿ olnyuot"tad
-x¡ satuern8ls sol sorue3lltue 'ol¡adse alsa ¡ofatu rapuarduoc
es selElJelEur so] 'Jouslur
-ns I sa"toltnyuoluaa§'§aluq§!?'sz"toQnPuoJ ue UEfSISEI)
selEIJJtEur so1 utlrodruo: as
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soltsJJ Sosalol¿ aluauo LUoJ
 rEE EF
16 F0rmas de cargar un cuerp0 tffi Enraceweb

En el átomo, los electrones son más ligeros que ios protones que conforman el
Barra devidrio núcleo, los cuales permanecen "fijos" en el núcleo por acción de la fuerza nuclear
fuerte que establecen con ios neutrones. De acuerdo con 1o anterior, Ios electro-
nes pueden saltar de un cuerpo a otro ya que la fuerza que los mantiene unidos
al átomo es más débil. Se dice entonces que un cuerpo se carga eléctricamente
cuando se transfieren electrones de un cuerpo a otro. Existen formas para cargar
un cuerpo: por fiotamientl, pot contl¿cto y por inducción.

El vidrio pierde electrones y queda

r 6 1 Carga por frotamiento
ca rgado positiva mente. Cuando ia materia frota, ocurre transferencia de electrones de un cuerPo a otro
se
y, algunas sustancias, debido a su estructura molecular o atómica pueden ganar o
perder electrones frente a otros cuerpos. Así, por ejemplo, el vidrio, a1 ser frotado
Bana de ámbar Lan¿
con seda (C, pierde gran cantidad de electrones y queda cargado positivamente,
mientras que el ámbar al ser frotado con piel (B), gana electrones y queda cargado
negativamente.

1.6.2 carga p0r c0ntacto

Este método consiste en poner en contacto un cuerpo previamente cargado con
otro cuerpo inicialmente neutro; después del contacto, ambos cuerpos quedan
El ámbar gana electrones y queda cargados con el mismo signo. Observa el siguiente esquema que muestra el proceso
ca rgado negativa mente. de carga de un cuerpo por contacto.

a. Se tiene una esfera con carga positiva y una b. Se acerca una barra rectangular neutra a la

barra rectangular neutra. &,^ffi esfera cargada.

!:
1

c. Cuando ambos cuerpos están en contacto, d. Cuando se separan los cuerpos, ambos
las cargas tienden a neutralizarse; es decir,
algunas cargas negativas del cuerpo rectan-
w i
tienen carga positiva.

gular se transfi eren hacia la esfera.

,.

r.63 Carga por inducción

La inducción es un proceso de carga de un objeto sin que ocurra un contacto di-
recto. Observa el esquema:

a. Las esferas A y B son neutras y están

en contacto, de modo que ambas for
man un conductor no cargado. Luego,
se aproxima una barra cargada negativa-
mente a la esfera A.
\?? b. Los electrones del metal son rechaza
dos por la barra y se desplazan a la esfera
B,dejando la esfera A cargada positiva-
mente. Las cargas de las esferas se han
redistribuido; es decir, que se ha inducido
esta nueva distribución.

c. Las esferas A y B son separadas en pre- d. La barra se retira y quedan las esferas
sencia de la barra. §&
W &E§ cargadas con cargas iguales, pero opues
: :' tas.

r3ñ C SANTILiAÑ,a
 VNV]1IJNVs O
lga
'sosualur sPLU uos
sodurPl sol apuop se sand'seOlel
se ap Plralro,(PL! sa odLUPl lep
pPprsualur ef'olsa uol opjanl? ac
aLluladns ap peprun rod sPaull
3p orJrlrilu la uol epeuollela-l
9]se odLUPl lap pPplsuelul sl
PZranJ op sPauJI elu?rpaLU odLUel
lap souoDelussardal sPl ul
'seArle6au se6rel 'orund EpEf ua odruec p
sPl e uP0all pzrenl 3p seauJl sP-l ualngrrtuoc sr8rec seqrue anb el 's€pE Jnf ugrsa orad 'se,trle8au sEI ua uEuIuJJet
I se,ul¡sod se8rec sr1 ap uaued s¿eull sel onb ¡a,L apand os eruanbsa Ia uE 'Is o.Itue
s¿utrrec pnrru8eru pn8r a orsando ou8ts ap se8rec sop ep Euretsls un sa o¡odrp u¡
olodrp un ap ooUlogla odue3 lap ugtceluasaJdau
'(g) e,r,rre8eu e8¡ec eun eP ostr 1e
ered,( (y)
e,r.rlrsod eZtec eun ap osef 1a
e.red ezrenJ ep sEauII sEI ueluasa¡da.¡ as 'euanbsa 1a
ug
o 'uezflt) eS Efunu eztenJ ap Seau]l sel 3¡
's¿8¡ec ffl ep role^
¡e puorcrodo¡d sa 'se8¡ec se¡t ue8e¡ o ue8¡erua anb 'ezran3 ap sEeuII oP oraurnu l[ ¡¡
I 'ofrrtf?la
seJ ap oprluas 33
1e
odruec 1ap anb ourslur Ie se sotund sol sopot ueEZrenJ 3p sEeuII lfl
'sPArlrsod se6rPl
sPl ap ueuPd ?zlan] ap seJUJl sP-l 's?^rlEg
-eu se3¡¿¡ sEI ue ueuruJ¡a] I se,trtrsod se8¡e¡ se1 ua ueur8tJo es EZJanJ ap seeul{ sel ¡¡
'sstueJlus sEauII uos e,LtleSau e8-rec eun ap
odu¡ec ap seaurl sr¡ I setuarps sEauII uos E^ItIsod e8rer ap odruec ap seaull sel ¡3
"un
:seJIlsIJal3EJEf sel
-uarn8rs sEI ueuan ezrenJ ap sEeurl sEtsa '¡eraua8 uE 'stSrec se1 ua8trtp os Pnc EI uo
uorrrelrp uErrpur selEnr EI 'eztary 3P s?eull SEPEIüEII sEoull sBun uEzIIIln as olf
"l
-rdsa 1ap otund un ue EBrE3 eun ¡od opereue8 oslrt3ale odruec Ie rBtuesaJdal EJEd
sosu]3914 soduec ap u0l3eluasslda¡ e t
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'o)ul)?la odluel PUtLlouap as'alsa ap elluasard el rod epe]la]e aA
'olr]ilglo odruPl un sa u9r6al as anb ¡( aluauueru]lala
ope6rel ola[qo un eapo] anb onedsa ¡ap uqrOai el
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e¡lo anb uaceq anb soprcadsa sepepardo.id seun eratnbpe Eapor oi anb ol:edsa 1a
d 'etuoluerrJtfala ope8rec od¡an¡ un ep Elfuasa¡d ua'anb a¡al8ns orsg 'e8rec eJto eP
EcJei Efoiof as opu"nl EZrenJ Eun erueurlfadxa ectrtcaia ¿8¡ec Eun 5oilatu? euret Ia
ue oclldxe es ouroJ 'seorJrf?la se8¡t¡ ue8uet anb selncrr.red sop aJtua uglfoeJelul
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03ll]3914 0duue3 r t
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i1ÉJ5
 1e Energía potencial eléctrica
Dos cargas eléctricas interactúan con fuerzas de atracción o repulsión, de forma
que, cuando se dejan libres, tienden a acercarse o separarse dependiendo del signo.
Algo similar ocurre cuando un cuerpo se encuentra cerca de la Tierra. Para com-
prender mejor lo anterio¡ analiza las siguientes situaciones:

1 Para llevar una partícula desde la posición x hacia ¡ se

iir ,? i¡j Qa § v
realiza un trabajo para vencer la fterza gravitacional
(peso) y este trabajo se transforma en energía potencial
mg { Fu,
gravitacional.

2. Análogamente, si se quiere desplazar una carga Qo-

^? Qo x
desde el punto x hacia ¡ se debe realizar un trabajo para
Ymg ? E
vencer la foerza eiéctrica que le ejerce la carga Q. Este
trabajo qne se realiza se transforma en energía potencia/

C
eléctrica. Si se soltara la partícula, se aceleraría acercán-
O dose y sr-r energía potencial se transformaría en energía
cinética.

3. Por otro lado, para acercar una carga Qo+ desdeel punto
y hacia x se tiene que vencer la fterza de repulsión. El
trabajo que se lealiza se transforma en energía potenciai.
Si se suelta ia partícula, se alejará y la energía potencial se
transformará en energía cinética.

5e denomina energía potencial eléctrica a la ener-

gía que posee una carga en virtud de su ubicación.

1e 1 Potencial eléctrico
q
0 A una carga situada erl un punto del campo eléctrico
se le asocia energía potencial. Por Io tanto, el potencial
X v eléctrico en un punto P es ei trabajo que debe realizar
una fuerza externa para desplazar una carga q hasta dicho
punto.

De lo anterio¡ se concluye que 1a energía potencial eléc-

trica que posee una carga en un punto es igual al trabajo
que se debe realizar para llevar la carga hasta ese punto. Al
concepto de energía potencial por unidad de carga se le
llama potencial eléctrico, es decir,
energía potencial eléctrica
potenciar eléctrico - carga
La unidad de potencial eléctrico en el Sistema Internacio-
P ) nal es el julio/culombio o voltio (V) en honor a Alessan-
a (+< dro Volta, por lo que al potencial eléctrico, por 1o general,
se le denomina también uoltaje.

Un potencial eléctrico de un voltio (i V) equivale a un

julio (1 J) de energía por un culombio (1 C) de carga. Así,
una pila de 1,5 voltios cede 1,5 julios de energía por cada
culombio de carga que pasa por ella.
r=* O sANT¡LLANA
 6tZ lvNvllrtNYso
'?lla ap ol'pqap Prluanlua as anb 'tJJaIl ? seJol3nPuos eP ollEluof I3 aluelPauJ
olons lap ellUladns e1 ua e¡tltsod
olnslqr^ un ue ePeuaceup e8rm e1
'orleJs" 1a f arrc Ie uol olualurezoJ IE oPIqaP
lole¡ un aP Esner ¡od eas e't'e?rcc
e6rer eun atnpul aqnu Pl ap rollaJUI rod o orcglpe un ue orlrlr?le e*a1qt'd't"' ¡od
elted e1 ua enltebau ebte; e 1

'EJraIl t olod uauall

ep oserxe 1rp ,rrrrr,lrrp ,, o'oo'iq" Ie 'sos?r sol soPol ug
anb f e¡¡olr soPelfauor
sEpuaI^I^ ap o oIlSIPa un rP serlJtfele sauolf"Plsq s"l "
EI oPnuas EP
.rir, ,oxrrirred sJ1 anb souagrs soPol'(trroll t o1od, ugrserdxa "
eP u?rerule,, ouror renlJ€ tred erret¿ EI aP PePll"dec
uer8 rrsg
,átr ,¡ sa ,c8rer
'oun ePm J 0z
ap e8rrc eun u¿l¡odsuerl seltnr sol 'selueurrol sEI
aluernp sofer 3P elrrroJ ua EIIe
E Etlen^ap sa I opun8as rod 3 ggE'1 soun aP
ourllr un E erIE IaP sa^?r] e Ere1sgur
e8¡ec eun ErraII eT
-n 11 * rdrrm anb 3000'007 soun oP e'rtle8au "ua'Eurlz
ropesuapuo3 un ouoc EllalI el
'oganbad sa saloPPSUaPuol 'e.ttlr8au a¡arnb
sol ap oUPLllPl la'¡etauab o¡lo¿ e1 enb st¡]ualtu e't¡ltsod e8¡ec
-pe etuery e1 ap o,tnt8au olod IE EPelreuor tculd
arsrnbpe etuary rl ,p o^rrr,ád olodl' EPelreuor rcqd
t1 :"3lrlr?la e8rec aratnbpt
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Plt.t]lgle e6lel I eualeuu 1e
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'so]la aP soIJE^ ueJluanfua es 'oIPEJ eP ¡oldaca¡
'Erlugrl)a1a e1 '( peplcupale el eP
olllruas un aP Jollelul Ia re rasqo p 'o¡dura(a rod
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'arqof, ep sozort uor efrse,r.
eun ouell 'olla ered 'EIIalog ?un ue ErIJll?Io e?tec teua¡
-**¡, 9ieo1 Oe n'Zegl u" ¡alal<I s?PuEIoq orlsg Ia '9yLI ul
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esll]3918 eJñlaua el aP olualuleuaserulv
\
solrsll sosalo]¿ aluau r.uo)
#$
 Co cias científicas

CI r, fuerza con la que se atraen las cargas

§}lrrr*mr.. cuando se encuentran a 5,6 cm de distancia
Í
¡

es de: -.,r
Q Srbrryu la afirmación verdadera.
5N 6N
;s Al electrizar un cuerpo, se producen cargas
7N BN
eléctricas positivas y negativas.
tc Las cargas positivas y negativas se atraen.
G! u distancia a la que se deben encontrar las
:c Si un cuerpo gana electrones, queda cargado cargas una de otra para que se atraigan con
positivamente. una fuerza de 1 0 N debe ser de:

Compteta las siguientes afirmaciones. 2cm. 3cm

§[ 5cm
4cm.
* Los conductores, a diferencia de los
permiten el paso de la corriente eléc-
trica. Un cuerpo sin carga eléctrica se considera
B O" acuerdo con los datos presentados en la
gráfica, se puede concluir que la relación en-
t que es eléctricamente ""..- tre la fuerza y la distancia es que, cuanto:
* Un cuerpo se carga positivamente cuando
mayor sea la distancia entre las cargas eléctri-
electrones y se carga ne
cas, menor será la fuerza entre ellas.
gativamente cuando
electrones. menor sea la distancia entre las cargas eléc-
tricas, menor será la fuerza entre ellas.
§B Entre dos cargas eléctricas surgen fuerzas de
mayor sea Ia distancia entre las cargas eléctri-
cas, mayor será la fuerza entre ellas.
;t Los cuerpos pueden electrizarse por frota-
miento, o menor sea la distancia entre las cargas eléc-
tricas, la fuerza entre ellas t¡ende a disminuir.
§! lee el siguiente gráfico que representa la @ Rnaliza la siguiente información y, con base
variación de la fuerza con la que se atraen
-ode
dos cargas de igual medida, pero de signos en ella, realiza las actividades 9 y 10.
contrarios, en función de la distancia que las Los siguientes gráfrcos muestran dos péndulos.
separa. Analízalo y, con base en é1, completa A uno se le acerca un cuerpo cargado positiva-
Ios enunciados 4 a 7, marcando la opción co- mente y al otro, uno cargado negativamente.
rrecta en cada caso.
F(N)
25 A

20
,l
15 :

10

0
I 2 3 4 5 6 i I 9l0d(cm)

f;! el gráfico que representa la fuerza entre las

cargas eléctricas de la situación propuesta es:
B b
n @i -t€
i€ e+ Ql Encierra, en un círculo, la forma de electriza-
;'% tr ción que ocurre en los gráficos.
¿€ il{*F+
f@§
Por contacto Por inducción Porfrotamiento

¿4ü O SANTTLLANA
 VNY:1!"tNV§ G)
tb3
:apuodsag
'se)up9la sauolfelelsul selap o
'solos uaun as odulall un ap o6an¡'e!)uels!p
e)rrpgla eJ6raua elap alqesuodsalJl ugl)el
eua!) !s arlua sopeledes Á sopeE¡or soqo¡6-
-nd!ueu PlÁ osn lap ue^lrep as anb soJbllad
sop sellasqo'se!)ua!r ap epa¡ eun e re6e¡l lVtü
solap e)lo)e ugl)lsodxa eun sella uo) ered
-ard Á ugles nl op sPuosJad sop uo) alaunaU
:sauo!)enl!s sa¡ua¡n6ls sel ez!leuV
¿ugl))P elsa eraua6 so'r6¡1ad 9nO?'sa,
-nLl)ua sol ua olalqo u¡6¡e o sopap sns ue) @ t,
-rnporrrliogenbad soglu solanb u4t'uo> slU§
¿ose)
'oluall,uetn)ol])ala ap u9l)enlls eun alsa ua optpalns eLl uqllezll]la¡a ap odrt anQ? ::
uo3? ea
a)aroleJ epaunq ¡ard e¡ 9nb rod e:r¡dx1l!& ¿o¡ad ns opepanb glqeq e6.re: anb
¿ropetaua6 ¡a
'euoslad eun ua olualuetn)oJl)ala i
lelol
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a¡9nb?'aluau-tentltsod
esne) anb solra¡a sol uos salgn) er¡nsuo¡ffi opeOret glsa roperauab ¡a anb opueraplsuol :5
tolel aP uqtllnPord e1 ,( so¡ :aPuodsag
nlsf Lu so¡ Á sotn;au sol ap uqllelnLUllsa el uos §
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sa¡e¡ros Á sa¡euosred sos¡uorduo) ollorrese6 uof ua gtsa anb euoslad PUn e ellsanLu olo; el
'ua6eul alua¡n6rs e¡ ezr¡euYfl§!
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@
 Entorno físico

2 Corriente eléctrica '@ Enlace web

La corriente eléctrica se produce cuando hay flujo de electrones a lo la

de un material conductor.

Durante todo el siglo XWII, la corriente eléctrica era producida en forma de chis-
pas cuando un cuerpo que había sido cargado por frotamiento se ponía en con-
tacto con la tierra a través de conductores. Pero la corriente que fuye del cuerpo
con exceso de carga a tierra dura tan poco tiempo (una millonésima de segundo),
Hacia 1800, el italiano Alessandro que nadie pensó en una posible aplicación práctica. El comienzo del siglo XIX
Volta (1745-1827) elaboró una pila, marcó un hito en el desarrollo de la electricidad, gracias a la invención delapila
precursora de las pilas actuales. por parte de Alessandro Yolta (1745-1827).
Su aparato, elaborado con discos
Una pila es un dispositivo capaz de mantener una corriente eléctrica durante cierto
apilados, fue el primero que
almacenó la carga elécirica de una
tiempo, lo que permite utilizarla en cualquier mecanismo eléctrico, formando
forma fácil mente aprovecha ble. parte del circuito eléctrico. La pila que construyó Volta consistía en una serie de
pequeños discos de cinc, cobre o plata separados por unos trozos de cartón o fieltro
impregnados de una solución salina. La solución salina se denomina electrolito;
fch que es una sustancia que tiene iones libres ¡ a través de ella, se produce movi-
tá,
Recurso
miento de cargaentre un metal y el otro. En la actualidad, cuando se enciende una
bombilla, un televisor, un horno microondas, o cualquier aparato eléctrico, se está
imprimible
poniendo en movimiento a las cargas eléctricas, es decir, se establece una corriente
eléctrica a través de los conductores del aparato eléctrico.

2,1 La intensidad de c0rriente eléctrica

Para que las cargas se muevan a Io largo de un material conductor es necesario con-
tar con una pila o un generador de corriente que transforme energía de diversos
tipos (química, mecánica, nuclear) en energía eléctrica.

La intensidad de corriente eléctrica es la cantidad de carga por unidad de

tiempo que atraviesa la sección transversal de un conductor.

La seguridad de los circuitos

eléctricos: /: intensidad de corrienie, en amperios (A).
La corriente eléctrica puede
,Q
t- Q : cantidad de carga eléctrica, en culombios (C).
t
resultar peliqrosa. Por ello, debes r: tiempo, en segundos (s).
seguir ciertas noImas a la hora de
manipular circuitos eléctricos: La unidad de intensidad en el Sistema Internacional se denomina amperio (A), en
Desconectar cualquier aparato, honor al físico francés André M. Ampére (1775-1836).
antes de manipularlo.

Desconectar el interruptor &+ § Se dice que por un conductor circuLa

general de corriente, sr se v¿ +
É rffi una corriente de un ampeno cuando
a manipular una instalación t!4
TJ
t L --.1 Pila la carga que atraviesa a sección trans- lA: j C
eléctrica. [,# versal del mismo en un segundo es de
S

No manipular enchufes, + un cuLombio.

§6;+s
interru ptores, entre otros,
Col laS r-llallos humedo-.
Una corriente de un amperio es bastante grande, sobre todo si se tiene en cuenta
No conectar muchos aparatos
que corrientes mayores de 0,1 A que actúen sobre nuestro cuerpo pueden derivar
, en . n.r m Snl¿ tOm¿ LOr r iel Le.
en consecuencias fatales.

Z4Z It' Acción de pensamiento: explrco las ca.acterisricas de a co"r'enle electrica.

 t.7Z i vNY-r'MNV§0
ugolJrp auall orad 'oltig.lla sa lo])npuol
o¡rq ¡a rod ugltlels Ppel ap opulolat 1a enb PlauPLU ap'opuatlstxa an6ts
opldPr sqLU ue]sAoLU as'PluaLUnP PlnlPladLUel Pl !S
ouoleale oltuug] oluatutnolu 1a anbune 'uolllallp PUn ua sauol]lela eluaLUelrolPsle ua^anLU as sauolllala sol 'olrqlllnba ua rollnp
-uol un ap roualu! Ia ue olll]l9laodLUPl un alslxa ou opuPnl
sol ap olau oluatueze¡dsap un alslxa Pll.l]l?la alual.l.lol ,(eq opuenS
-,r- &'@- * ó* 6"*6* 6'- 6
@a:@-_ 6":-6"-
e- 9-; -§r', ¡;a.' d q
a dí k @-A - @*
t1 ----l olaLr olualu..l Aol sauorlla
?- llO '-O
sauorlra¡3
01!ncll3 un u0
sau0llsala s0l ap oluslLIllAoL! lf TE¿
'EInfJrf
ou aluerJJof t1 'osec also ua :ouelg? Plso otlnrJlf Ie 'oPBl3euof, Plsa ou solueurala
sol ep oun IS 'EInorIf alualJJof e¡ 'elualn8rsuoc ¡od 'l operrac Ylse ollnrJlf Ia
anb acrp as 'soptl)auof, u,"lsa olIn3JIf Ie uEruJoJ anb soluatua]a sol soPol oPuen3
----> O ----+.
PJraleq eun o e¡td
']oloLu un
eun 'o¡dua[a rod 'ras apand
ap o eqrue¡d PUn ep Pl)uelslsel Pl
eluaurol ap lopetaua6 ¡¡
'?llrqLUoq PUn las apand el0laua
ap sodrl sorlo ua etttt:g¡a e16
I ,aua el PLr.ro1suPl] anb olerede
+ un sa roldatat etlualslsel ?l t
la o 'sot¡tD9¡a solelede
t sol uor ropeleua6 1a opuatun
olrnl.ltl tod aluattrol
'oiLnlrl un tod aluotllol
¡a
onb
ueuodsueL] anb sa¡qel tas
e¡ ap osed la sllall o alqe
uapand selo]lnpuo) so-l
onrlrsodsrp un sa toldntta¡ut ¡1
<-- o
'satLonPuoJ soun ,l uldn"t,lalux un '¿ol.daca't un o axJualtxsa'¿
eun 'aluaL;.tor ay 'tn??'tauaf un :so,r'¡lrsodsrp salua¡n8ls sol eP eluaumtseq euod
-urol as ollnf,Jlf ufl 'ollnfJrf un ¡od EllJlf?le alualJJof Eun Jeln3JI3 ec?q as oPluos
ep odrnba un fosl^alol un '?uJalull ?un ePuel3ue es oPuEnO 'erlrl3?le alualrJ
(Is
-ol EI ap uglrtlnrrr) 11 ar¡urad enb ,€lnJ,, un ualnlllsuoc enb ?¡aueur IEl aP
aJtua sop?trauor solueu¡o1a ap orunluoc un ¡od oPEIuroJ Ylsa orlrrc?la orlncJls Ig
ifi}liIl,T (tr 0crr]3910 0]!nrrrr l: t¿
'SPUIA] 's?nu lluo)
(s)r
-lP s3]uanrr 'sopPLuell sP)ll]l?l (s)r satusnJ sPpPulPll s?]r3]Pq
-aor prq sa¡et]uat se¡ ,( so)tlllala se1 ,( se¡rd sPl ap suallqo
saroperaua6 sol ap euatlqo as as aluarllol ap odtt ais¡
aluSr.lrol Plsl elluenlal] e]lall LO,))A,lp PrOS PUI L;
uol ugo)alp ap etqLuet seblel abutp as se6ret ap ol.ng 1a
ap olng la opuenl atnpord a5 opuPnl arnpord aS (lC)
(v)t (v)L
'(lV) o (Vl) euralle aluauro] o (J)) enurluol aluellloJ
'au"taqa aluax"¿,tlJ Áanu\uoc aluautlJ ras uapand eluelJJol ap sodrr so1
slualJl03 ap sodl1 zz
¡r
solrsJJ sosalo.]¿
 2,3.2 Diagrama de circuitos ED Actividad @ Enraceweb

5ímbolos utilizados para

Cuando un técnico diseña un circuito eléctrico, no dibuja cada componente tal
representar los circuitos como se observa, sino que recurre a distintos símbolos que simplifican el dibujo y
eléctricos 1o hacen comprensible. Para el diseño del siguiente circuito, se utilizan algunos de
los símbolos de la izquierda.
Elemento Símbolo

Conductor
F__l
Pila --lF
[ond uctor
Resistencia
Generador (pilas)

lnterruptor abierto

lnterruptor cerrado n
nterruptor

l\4otor ,-(MF
J
Generador o
Foro
Amperímetro
(instrumento para
medir la intensidad
deLa corriente)

Voltímetro
(instrumento para
-tñ
P3 3 Clases de circuitos
medir la diferencia
Dependiendo de la forma de asociar las resistencias en un circuito, se pueden esta-
de potencial)
blecer dos clases: circuito en seriey circuito en paralelo.

Circuito en serie Circuito en paralelo

c I
I
oo
Diagrama

Rr +
R2
f
Rr t
I f f

Ya se usa poco en el hogar; posiblemente su Único uso sea Tiene varios usos, como en las conexiones eléctricas de las
¿Dónde se usa? en Las instalaciones de los árboles de Navidad. casas y las fábricas.

¿Cómo se unen Se colocan uno a continuación del otro, de manera que Están conectados como puentes entre las dos ramas del
los receptores? cada uno de ellos forma parte dei circuito. circuito principal.

¿Cómo es la Es lamisma en todos los puntos del circuito e igual para No es la misma en todos los puntos, pero la diferencia de
intensidad de cada uno de los receptores. Por ejemplo, si e1 receptor es potencial silo es, es decir, que la intensidad en cada recep-
la corriente? una bombilla y se colocan más, todos brillan menos. tores independiente para cada uno de ellos.

Si un receptor falla, todo el circuito deja de funcionar, por- Si un receptor falla, los demás no se ven afectados, por
Observaciones
que se interrumpe el paso de corriente consiguiente, el paso de corriente no se interrumpe.

344 i
otu*r,.,u*o
 v¡{Yl"rill'lY5 o
§r=
'olrnl]ll 'EJnlEJedtUal ?l Pluaur
un lod ue^anLU as anb
splLr]l9la s?6.lPl sel usrluanlua anb -arlur es oputnf Eluerune sJJolfnPuof sol 3P Elruelslsal EI 'etuaru]EJeue8 'l pr:ar
I ugDlsodo el e aqap as Pllualslsar Pl e1
-etu Iap sEfIlsIJatoEJEc saptpardord uos etcualslsár ?l 'oluel ¡od '{ ptpr'tpslser
'aputr8 se Jo]?^ ns selu?lsle so1 ered anb se¡lu¡rtu 'ouenb
-ad sa rop,r. ns saJotlnPuoc so1 rrtd 'olduele :od 'sosra'trp fnru uos PtPI^llsISel
3s EarE
E] ep serole^ sol 'ur X s ua ePIu es I (d) PePppslser oulor erouos ¿ru I
ap I
ur 1 o3.rt1 ap .IotrnPuol un 3P elruslslsel "l 3P EPIParu E] 'l"Ir3lelu EPEr ErEd
ro]lnpuol
ollH e 3]oLuos 3s opuenl olladLxe
IeDualod ap olllo^ un
ap aluaLrol eun espd anb la lod ollnllll un 3p elll]l9la elf ualslsal el op
Á ¡euooeutalul PLUalslS lap erlllr?la ellualslsar ap pPplun el so oltuLlo
\:
'1¡ ep:s¡letu v&auto elauí EJlal EI eP oIPaIx :od eruas
-a¡da¡ as olturlo 1g 'rrrorrr-,p,roc soun8le e¡ed ercualsrsa-r ei I elualJroJ t1 'afer¡o't
aP roPlrqnrsaP I3 an3 uernb '(ySAt-eSLl) *qO uorulsBroe3
Ie erlua uolr¿lar ?l
as
ueurale €Irepunfas EZUEIlssua ap rosa3o;d f ocrsg Ie Jouotl u¿ llutqo EuILuouJP
E3lll)?le Elluelslser EI rlPeu ercd epealdua PEPIun P'I
Ieuorreurelul Eruatsls Ia ue
'ler-IJlELu oruslur seLU sslollnPuof sol anb ercua-lsrsa¡ ¡o'{etu
IáP sollo3
urluasa¡d so8rtl sttu serolrnPuor so1 f sopt8laP serotrnPuo: soi anb Elruelslsel
rourru uetuasa¡d sosan¡8 serolrnPllos so'I 'rol,nPuoc ¡ap :osor8 ¡e f pnrr8uo¡ e1 :r
'sarolrnPuof,radns ap EIg"q es uglrtnlls els3 uE 'ore: ras apand
I sa¡rrroreúr soun8p eP ?IfuelslseJ EI sa]tnr se1 ue 'seltq lntu se¡nlt¡adtual e or¡e¡l
V -uoJ ol EsEd 'Elfuelslssl EI e;as ¡ofetu 'JollnPuol IeP oJluaP sotuolt sol JP uol3
t -"1r3, err rofr.., olutnJ 'JolJnPuof, Ia aJluenoue ás Ienf, e¡ e ernteredrue]
e'I :1
"1
'rfuq fnur orralq Ir f mr:rc91a PePpp)nPuoc ue-¡3 tluasa¡d ereld EI 'IsV
'?rrJrf?la etuei.IJof tl JIlIursuEJl 3P s3l?IJaleu sounSlt ueasod anb peprcedtl 11
'er6raua edlstp as sanboql solsa
sa anb '¿ct¡]c?le ptPl^plnPuoc EI ua selfuáreJlp ueluasa'rd rs urlqtuel salelaru sol
ul per Pl ap sauollPl sol elluol
aJlug 'sorto artua 'o:tlseld 1a I e.raptur ?i ouro3 selelrelEur uof olJeJluo3 ol aPefns
ueloi.ll sauolllala sol 1o]lnpuol
'otuaItul^olx ns atlur¡od olsa f sallggp seuolun uaralg"lsa anb sauo-rlcala sor13nru
rod optrlo:al ns aluPlnc
1a
ueluese¡d Je]nfelour f ecrrugrr: EJnlfnJlse ns ua anb¡od sarorlnpuof souJng
%t J uos saltteur so1 'oldurala rod 'rorrnPuot Iá oPlnlpsuo) ylsá lenc IaP Plre]"ru IE l;
:JolfnPuof un aP EIruelsISaJ E] uelreJe anb sarotcej
.¿,r t
1 &g sounSlt oluauJe^eJg ue:r1dxa as 'uollÉ11uuuof V'Elfuelslsel aP oldecuoc P oPlluas
*
uep .,(
sr8rec sEI JP oluelurl^oru Ie uEPIEIJJ soIJoIEJIE sanboq: sonulluol solsg
'uer^sep so1 anb 'sel5 se,ttltsod se8¡e¡ uof uefoqf 'olualulllotu ns ua 'f (o:r'rr:91a
d» odrur¡ j, npt,,rrt ua '¡licuotod ¡ofeu ap solund e pt:uarod Joueu eP
"it..,Jo áP uol)frlrP ¿l ua ue.\enur as sa:QII sauollrale sol 'o3ulr?la
olau \ solund ap) rlz;enj Er{rrP
fe JP Elfuenfesuof oluof ?zJani eun ac¡¡fa oPuEnJ
'ltu
oluarLUrA0lA lelruarod eP EI3uaJeJIP Eun
-orsueullPlrt PeJ Eun ua solS uElluJnJue es 'sJJoIJaluI seur seuoJlfela so1 I 'soellnu
&T so] 'orreruol Ia rod 'oPeuaPlosaP olualurl^our onulluof ua I (sarqll sauorlcele)
sopt8rl áruetullq?P uerluenrue as edec Erurlpl EI eP sruor])alá sol 'sarollnPuol
TT r ,oj .rr',r*.roj-aluetn8ts t1 ap pepardo¡d elsa alueule^Ilellpnc rtcrldxa sorurPod
ls
'sal ellaleLU sol ualaljo
,1
an b erutrgle alualllof el ap osed le uolllsodo el sa e)ll])?la el)ualslsar el
dT r
e3ul39la elsualslsau h¿
solrsu sosalol¿ alua LuoJ
 24,rLey de 0hm
A principios del siglo XIX, Ohm propuso establecer experimentalmente la rela-
se
.iá., .ntie Ia diferencia de potencial aplicada a los extremos de un conductor y la
intensidad de corriente que circula por é1. Para investigarlo, construyó un circuito
al que ariadía pilas iguales conectadas en serie. Al medir la intensidad, comprobó
q.r. .r,, era proporcional al número de pilas intercaladas o, lo que es lo mismo,
proporcional a Ia diferencia de potencial. El siguiente esquema explica su expe-
riencia:

1,5 V 3V 4,5v 6V

Amperímetro Amperímetro

Por ejemplo, si conectamos una pila de 1,5 V a una resistencia de 150 V' se puede
m.di. I" irrt.nsidad de corriente con un amperímetro y la diferencia de potencial
con un voltímetro. Si se aumenta Ia cantidad de pilas, se puede construir la si-
guiente tabla y su respectivo gráfico.
y(v)
6
voltaje (v) lntensidad (A) vil 5
'150 4
15 0,01
)
'150
3,0 0,02
2
'150
4,5 0,03 1

6,0 0,04 r50 0

0,01 0,02 0,03 0,04 (A)

Responde las siguientes La conclusión de esta experiencia se conoce como la ley de Ohm:
preguntas:
:! La relación entre la diferencia de potencial aplicada a los extremos de un
Si seaumenta la resistencia
en un circuito, ¿la intensidad
conductor óhmico y la intensidad de corriente que circula por él es siempre
de la corriente aumenta o la misma. A esa constante se le denomina resistencia del conductor.
disminuye?
:: hay dos ala'nbres del misn'o : intensidad de corr!ente en amperios (A)
/
material, pero de d¡ferente
longitud. ¿Cuál ofrece más V: lR Donde \/: diferencia de potencial en voltios (V).
resistencia eléctrica? R : resistencia eléctrica en ohmios (C) m).

¡3 Una resistencia de 4 C) se
conecta a una batería de Laley de Ohm indica que una diferencia de potencial de 1 voltio que hay en un
12,0. ¡Cuál es la intensidad
conductor óhmico cuya resistencia es de 1 ohmio, producirá una corriente de 1
de la corriente que circula
amperio. Si en el mismo conductor se somete a 12 voltios, la corriente será de 12
por la resistencia?
amperios.

e46 O §l,NTlLi-ANA
 vNVilltNvso
¿r¿l
'EfIJlf?la ue EfIuEfeur
ÉrgJaua pl ueruJoJsuer] onb 'sa"¿z?YJaua7 sol uglse 'odn¡8 o¡lo
uE 'sollurlnb sorpaur rod rcurcgla eJ8-reua ueJeuaD 'sEPIfou
-or sÉur ureJ saruenJ se1 ap szunSle uos sa4alaq sel o sayd se1
aluaulo)
(l) sorqLUolnr ua'Plu]l?la e6rct : b
b
a
(¡) sorlnlua 'opPZllP3r oleqet: ,\,4 apuoc ,1A -
'zllloLUol]lela e4ar] : a
equroB
'olt]o^ un e a¡t.trnba anb'(37f orqruolncTorpl
aPlru es enb t1 uor PEPrun
Ia se zlrlotuortrale EZreiJ eI "'I
'(a) prcuarod ¡oferu eP orlo e (-) plcuarod ;ouaru ap
rr8nl un ap ered asrezrpar eqaP anb ¿-ttltsod e8rcc ap
Plraqnl "lre^ell
pEPIun rod ofegeI} I3 ouro] eu5aP es zlrlourorl)eIe ezDry Ea
'(saroronpuoc so1) u;aqnl EI aP s?^Brl
e (etuatr:o: e1) en8e ¡a eslndrur anb ezranj e1 acnpo'rd
"qruog
e1 :en8e ap Egtuoq Eun eP oluelureuolrunJ Ie uoo ¡e¡edtuoc
apand as 'zutotuoJlsale EzJenJ e1 sa anb o1 rofau raPualua tJed
'oPeJJef ollnfJIf
un ap s? erl e s?rlJ]r?la se8rec se1 respdurr o r"3gtuog ap zedw eos anb 'eluery
I ,grrp ,p (o,urlsod o¡lo f o,urr8au oun) solod o sotund soP aJlue p¡:uerod eP Elruar
¡
-grp ,"" ,rr¡de errsacau eS 'EflJlf?la aluelJJos arlslulurns anb o'rnrsodslP o olPatu
I 'PrnlPleduel ns
EulurouaP eS
'rr.rrry rambpn: aP aluelua^ord e¡anbt e utat o zlrlourorlrJla Ezrery
'3]USUaluanlasuol ¿'s'¿
"(
ugllerqlA ns uelueLUne anb
zulouj 0Jl3S p e7Janl
'rollnpuol lap sotuol9 sol ap
'JoPr aP EurJoJ ua 3s Iens ol 'IEuelEtu
soal)lu sol uol sauolllala sol ap "lseUIU"uJ
alno[ oDa1a e¡ eP oluaurrc un oPualfnPo¡d 'tu¡alul tr8¡aua ue eurJoJsueJl
anboqr le aqap es l] Ie ue "Jnt€Jadurar
,, ,r,rr-rprd gr r¡Brruetl ap arrcd eun anb IrESnef sauol o souroly sol uof sanboqc
un
b setu?lsuoc so1 ored 'tfll?ulr et?nue aP PePnuel ElJaIf ?Ifose sal es JolfnPuoJ
1 e1
ue soptralare sauoJlsele sol E :EJauEur alualn8ls e¡ ep ec¡dxa es alnof ap ''(e1
ffi* '"llurJ?t er8¡aue ue ?urJoJsu"J]
(serruetslsar sEI eP
11
k es
-aue8
ostf, ]e uE 'erSreua ap sodlr sotullslP ua EurJoJsuEJ] as JoPeJ
rod rpertslununs er8¡aua e1 'olrnclrl un ¡od BIn)Jrf alualJJof eun oPu"nJ
1a
ffir aln0r 0l3ala :0]ln3Jl3 Un Ua
& sBsllg6laua sau0lceLUloJSUElI I.S'¿
1
r1 'mul3?la
=ffi Eurros Eun ue erglro]er e¡8-raua ua mlJlf?la e¡Bnua EI rrluroJsutn d erope'te¡
run
& I1 o BJop?nfII ?utl oluelureuolfury ua ¡auod [E ?slu9Jaur el8¡aua ue mlJlf?la
r¡8leua
eJ8raua t1
,1 ,rrrr^,ro, apend as 'o¡duafa ,ád ,prp¡¡r, ap ser8raua serlo ua mlJll?la
\ ñ'" soP eP
wr Jrlra^uoc u?rgulel orad '(r¡dn:orurat) se-rnle¡adtuat saluareJlP E saplraleur
e¡
osnlrur '(sarelos seploc) ,ro,rr-.1 er8¡aua e¡ ap '(saroperauaS¡ Efluyfalu er8raue
'oluelur
,p 'irrlrd) ,rrL¡t b r!8raue EI aP ¡tl¡ed e Erlrlr?la e¡8raua reuelqo apend a5
-*L ", tr8rm sEI eP Ef,I]?uI) el8raua el uor sPeuolr?lar ylse erlrlr?¡a er8raue e1
e3!J]3914 e,!ñlau1 sz
a¡qrur¡dul
pPp,^,DV frf,t
Gf 05]n)au qila
\
so)rsJl sosalord
 zss PotBncia eléctrica
lJn aparato eléctrico transforma la energía eléctrica en otras formas de ener-
Electrodoméstico kwh
gía. En la medida en que un aparato funciona consume energía eléctrica y la
Aire acondicionado rapidez con la que Ia consume se conoce como potencia eléctrica, la cual es
5.000 5,00
grande
igual al producto de la corriente por el voltaje:
Bombi la I00W r00 0,10
Porencia : corriente X voltaje
-\
BombiLla 60W 60 0,06

Calentador de agua 2200 2,20 Si el voltaje se expresa en voltios y la corriente eléctrica en amperios, la po-
tencia se expresa en vatios. Entonces:
Equipo de sonido 150 0,15

Extractor j ugo
180 0,18
Vatios : amperios X voltios oW : A X V
eléctrico

Grabadora 100 0,10

El cálculo de la potencia permite determinar si un aparato consume más
energía que otro en el mismo intervalo de tiempo. Por ejemplo, una bombilla
Horno eléctrico
cuya potencia es l00 \l proporciona mayor iluminación que una bombilla
4.500 4,54

lm presora 300 0,30 de 60 W, y la rapidez con la cual la bombilla de 100 \l consume energía
Nevera 300 0,30
es mayor que la rapidez con la cual la bombilla de 60 \7 consume energía.
La potencia también se puede expresar en kilovatios (k§0 y un kilovatio
Olla eléctrica 1.240 1,24
equivale a 1.000 vatios. Ahora, como la potencia es la rapidez con la cual se
Sandwichera 1.200 1,20 transforma la energía eléctrica, tenemos que:
Aire acondicionado
2 000 2,00 Energía
pequeño Potencia : Por tanto, Energía : Potencia X Tiem
Tiempo
Bombilla 150W 150 0,15
Cuando Ia potencia se expresa en kilovatios y el tiempo se expresa en horas,
Cafetera 800 0,80
la energía se expresa en ktüih. En las ciudades, las empresas distribuidoras
Computador 800 0,80 de energía eléctrica miden la energía consumida en k\)(4r y asigna un precio
[xtractor 300 0,30 a cada kWh. Por ejernplo: si una lavadora de i.100 W funciona a 110 V y
se quiere calcular el valor de la intensidad de corriente que circula por la
Horno microondas 1 800 1,80
lavadora, la energía que consume la lavadora durante media hora de fun-
't,t
Lavadora/secadora 1.100 0
cionamiento y el costo de tener la lavadora en funcionamiento durante este
Pla ncha 1.000 1,00 tiempo, si el kwh vale $364.
Secador de pe o 400 0,40 Entonces:
Televisor 150 0,T5
, calcular la intensidad de corriente que circula por la lavadora tene-
l":i,
P: corriente X voltaje

De lo cual se puede obtener la fórmula: Corriente eléctrica : trtr}

El problema: Por tanto: Corriente eléctrica : +## : 10 A
Diariamente e consumo de energía
eléctrica es muy alto y, a veces, 2.Para calcular la energía que consume en media hora, tenemos que la po-
i nj ustificado. tencia és de 1.100 W es decir 1,1 k\fl
La solución: Energía : Potencia' Tiempo
Observa en los e ectrodomésticos
Energía : 1,1 k\M' 0,5 h : 0,55 k\K/h
de tu casa, la potencia que consumen
y estln.ra cuántos kWh se consume¡ 3. Para calcular el costo de los 0,55 kV{h consumidos por la lavadora:
o n'. -e!O.COl.^e 'orO lU[oT
:
o

cómo se puede disminuir e tiempo Costo 0,55 kW1 ' $Ze+: $200
uso de cada electrodoméstico.
El costo del funcionamiento de la lavadora durante media hora es de $200.

r4* O sa¡,!T¡LLANA
 6V¿lvNvilrrNvso
'PEPIIlrllslá oluof EPszIIIln ras aPend enb ?fulf?la eluel'Irof
Eun sa oPerlnsar Ia'soPErnldEr uos serqll seuorllelá solsa oPuenJ
'seuorlfsla
Plu])il¿ ¿luJl.llol
etrlue I znl eP sauoloi aqJosqE IEIJ3IEuJ un anb ue alueuIEfisPg elslsuof oJIJI
-releotoJ olreJe IE 'ortttrilalo! opa{a P rlu?IPau (sargrl seuoncala ap olng¡
,riirrp1, el8¡aua'ue (sauoro3) Ilsoulurnl et8¡aue Ei r?ruroJsut¡l allturad anb
orruo.ulele o.tttrsodsrp un se 'Pf,u]f,eleoloJ elnl?l EPEIUEII u?Igruel 'erlello
-oroJ elnl?c Eul) 'IS erlus sePElfauo) §aJx?\1t'tolol salryvt sEqfnur ua elslsuof
sau0rllall se ¿r1O
anb-'o:letlo.toroj leued un alu¿IPau PePlrlrlcala rcraua8 aP ?raueur
,:. :.:', - :,t::
: l i, -, .' : .;.; l.: -, !' r:l I ;' ;'r;'"; Z' i' 9' Z
s¿Ll0]01
'e8-rec ap oduetl JoueuJ I oluattueuacetule
ap peprcede: seru 'ouetu?l rouaur rttrc uapand as sal?nf sEI árlue sJIEuoIs
-ua^uor sEIJal?q sEI aJqos selelua.t s?I{fnur lare5o alatuo¡d '{ doocsouau ap
IPUODUeAUOI Pll¿ JJguJou Ia uoi efouof as anb IEIJálEurouEu ep odrr o^ánu un uo: e8rlse'tur
es '.peprlenrr? EI uE ';etrc,t apand alerlo.t 1a f saruera3lP uos e3lrlr?1a er8raue
(opuol) olod
11 uacnpord anb stcnulnborrcala seuolrfral st1 'e1id tPEl ua 'o8rrquta uts
:salrryr:od seJoPeuaPro I relnlac ?IuoJelal ap soreredt ua sallntuof utl 'oIlII
ap s¿rrareg sEI o Il^gulotne un aP alge8recar oruoid eP ellalÉq EI'serrugrlrale
ruo ap elnsde¡
serop?lnrle3 sel ap olurPe:-lanbru ap t¡d e1 'salolar ua ESn as anb olrnrreur
.p ,j1d ,1 'rrx elrd e1 oluos 'serlo uelslxa '¿PEuoI)ueLu rlrd e1 ap ar'redy
'Enulluof alualJJol eun e .re8n1
errLulnb epza¡1
oputp 'o.trtrsod olod 1a erstq o.tite8au olod Ia ePseP uelnrlll 'salolfnPuos sol
ue sell^gur seS.rec se1 uos anb 'sauorlrela so1 anb erEI{ Itlsuelod ap trcuara¡p
EI 'sorllgtetu s3rotfnPuor eluelPeru uoun as elrd e1 eP sauroq_ sol oPu¿nJ
u9qrel ¿p 'elo8¿ as e11d t1 'sauorrreer s?l uacnpord anb saietraleu so1 uelo8e rs oPuenJ
0p0rpJl;010¿
'olrniJlf Ie JeJJofeJ e¡Bd
er¡tsaceu ¿r8¡aue BI uEJlsIuIuJns enb o¡tturnborr:a1a
odn ap se:rturnb seuolff?al uacnpord as elrd EI eP oJlueg 'olualumuolr
-unJ ep odtuerl Ie etuttnP elu¿lsuof alueutPtrulxo¡de sa I 'sopesn salel
'opunu -eul sol ap apuedap r11d eun ep saurog sol arlue ielruelod eP ?IruereJrP ET
¡aP sare5oq aP
e¡o,(eu pl ua ppPSn Pltl]l9la el6raua e1 i,ij T'h q'¿ il:-)if+.].i*:":
aluaüle rlsnput e;aua6 es'PLUrol Plso 3c
=:iiii
'sEelozE o selEIfS
Plll]l?la Plolaul -nre selII?tES ue uE]EtsuI as anb saleutd soi ua f sarzlos saprlues ua-uealdrua
es saropereua8 sorsg 'serlet]o^oloJ selnl?l :ecu],?la Ef,Iultunl er8reue aq l;
"
's¿Jto ellue'selealcnu 's?3IJlf?leoJPII{ :selIJlf?le selEJtuaf ua uealdura
es sJrop?uJotle so'I 'seJoPeuratle I sotueulP :Ef,IJlf,?la P €'Iu?"feru er8reua aq ;e
?= 'sa¡ryrrod sole¡edt
ap pnllrpul ue uesn eS 'selrel?q se1-{ seird stl :Erlrlf,?la E ecrtu¡nb u¡8raue aC[ í:
ffi :ueuIJoJsuEJl
anb e¡8¡aua ep estll ti un8as sodll sot¡t,t aP rás uePrnd seropereua8 so1
'ua]Es o^Illsod 1e rod f 'rolcnpuoc Ie uo seuoJlrele sol ueJlue
r0pPraua9 'o,rnt8au olod 1a Jod 'rolsnPuor IeP souellxe sol e uElrauor es salEnr sol (-)
o¡ne8au oun I (a) o,tlllsod oun 'souJog o saltulurJe] soP euell :opereue8
opol'erlJtl?1a tr8raue uJ EfIuIuJnl o eflJolef 'EfIuglolu 'r¡tu¡tnb r:r8'reua e1
PuuJU.ln I
elru9rJrx erLlrnb ,rr*ro3r.rrr, enb sau"toq soPtuluouap sorund soP eJlua prcuerod eP elfuaJ
erblaul elbrau¡ er0raul larnbpn: sa roperaua8 u¡
-aJIp eun eualtueur d acalqersa anb o.ttltsodsrp
sal0pelsuaS h's'¿
pPpt^tDV
t
solrsJJ sosalold alua
 Co científicas

tI ¿au¿ relac¡ón se puede establecer entre el

§}rmr,ttrr voltaje y la intensidad de la corriente eléc-
trica?
Q nelaciona, por medio de una línea, las pala-
bras de la izquierda con las definiciones de la ¿Cuál es el vator de la intensidad de la co-
derecha.
f,!
rriente cuando elvoltaje es de 3 voltios?

Conductor Transforma la electricidad

en otra forma de energía.
Q ¿Cuál es el valor del voltaje cuando la intensi-
dad de la corriente es de 0,3 amperios?
Resistencia Permite la circulación
de los electrones. f,| ¿Cuálcrees que debe ser elvator de la intensi-
dad de la corriente si el voltaje es de 9 voltios?
Proporciona la energía para
IG e1

movimiento de los electrones.

G ¿aue sucede con el valor de la intensidad de
la corriente cuando el voltaje se reduce a la
, I nterru ptor Abre o cierra el circuito. mitad?

§ neprer"nta cada uno de los siguientes circui- § Explica el significado de los siguientes térmi-
tos en un diagrama. nos:
r.. + ::i
A
sa Ohmio * Amperio
:¡ Potencial eléctrico *: Culombio
¿r Potencia eléctrica * Voltaje
:: Vatio :s Campo eléctrico
; a ...4

ffilrAnaliza el siguiente diagrama y, con base en :.

B é1, responde la pregunta 1 1

§ Anatiza la siguiente gráfica del voltaje apli-

cado a una resistencia y la intensidad de la
corriente que circula por una resistencia y,
con base en ella, responde Ias preguntas 4 a
8.
Voltaje (V)
7

6 {§ ¿Cuáles de los montajes están en serie y cuá-

5 / les en paralelo?

4
) f§I Resuetve la siguiente situación.
J

2 Se dispone de dos pilas iguales y se les quiere uti-

lizar en un circuito. Como se ha visto, se pueden
1

asociar de dos formas distintas. ¿Podrías explicar

0
la diferencia que existe entre ambas conexiones?
0,1 0,) 0,3 4,4
Corriente (A)

250 |
oro*-,.ro*o
l+--
vNVlti.r"NVS €)
tqz
'ese) nl ua e)u] 'elsandsal nl
-:9¡a e;6.reua ¡erroqe e.red selEelellsa'so¡¡a e)gllsnf ¿e)lrl)gla elEraua el ap osn le aluaJ¡
uor o¡un['eeueld 'p]lnsuo) n] ap sauo!snl) sa¡qesuodsar sotlqgq pse) nl ua uert¡re.rd a5? &
-uo) selalerls?nru Á el¡rure¡ nl uo) a¡au4a¡'l!2
,' ,:r:ii}'+.i
( /\ 00¿,, L¿ rosr^al0I ii"?!+li
or]0
'.*r¡:
ZÁ€ :::': f.lti
/\ 09[ era^aN tü
sPpuoo.D l ii$l
r0srAJ a1 0t 4 000 L PqruPld ":Ff.¿É¡
PraA¿N
4 00¿L
ZI sepuoorlrLU ouroH
0sL9 9n S,L L 00§ L Pr0pP^Pl
(rt/úut) (PJp
.ii:1r:t: '".t+¡,
(qMI) (M) 9L r i' r r,,' r i i ; 0Og L ropetua¡et /,itqt:
ser0q) oleledv §
lensueu le ^
0unsu0) eDua]od
ounsu0) oduerl salua¡entnba olul)9la
(sorteA) er)ualod
sellrquoq ep peprlue) oDelauv
'ese) nl ap so)
-lls9r,uoPo¡l)alo solap ounsuo) lep ef,lafe 'e;6laue souotu uauJnsuo)
olapou lap Ia ouo) orpen) un e¡a¡duo¡ñh sa¡gnr Á el6laue sgur uaunsuo) enb sorlls?tu
-oporlfa¡a sol uos salgn) euo¡ruau Á ugl)enu
'o¡>erd un eublse elas q^ I -!tuo) e e¡uaserd es anb oJpen) la eAJasqO
epe) V'r{MI ue esa.ldxe es ol!¡})?la ouns 'aluaLU
-uo) la'operuasqo seq oruo)'sorso) elnrle)*!k leuoD?l
elresn p rapuarde souraqap 'olla lo¿ e¡rrtnpo,ld
osolso) sa olad 'saluan+ selullslp ap auatno;d
¿e¡npeJ epe) e)Ulluap¡as anb
uof, serreq ap orggr6 Io ouatl peplllln gn6?& ese) erlsanu e e6a¡¡ anb ett.t1:9 a et6;aua e-1
'9tÁSIselun6
¿r.l/\ I un rod erqo) -a.rd se¡apuodsar Á pep¡nt¡:e el eztleaJ'ella ua
e¡geduror e¡anb o¡>erd la auallqo es oug)?t*? aseq uo)'Á ugr>euro¡u¡ a¡uatnE¡s el ezlleuv @
¿lensueu ounsuo) rod oluotu ¡a sa ¡gn¡?(D
¿eu!uralap as ou9>?'¿(tl¡Dl) ProLl
sollp^oM ap lensuau otunsuo) ¡a se ¡gn¡?§ll 'orlotuPlp ap
uuLu y Á o6re¡ ap ur 00 L ap arqol ap arqLUelv
'v7,ezz sopPp!^!l)e sPl ez!lear 'orlaur9rp ap
A tZe I I selunEald se¡ en¡ansal 'ug!)PtxloJ uuu ¿Á o6re¡ ap ur 00 L ap arqol ap arqurelv
-u ! elsa ue aseq uo)'o)' tu o)' es ue po)'/v\rv\/v\ 'orlau9rp ap
tauralul ep eu¡6gd a¡ua¡n6¡s e¡ eslnal Á Luuu ¿ Á oOre¡ ap uJ 00 L ap arqol ap arqurelV
znl ap oq!)ar un ap opluatuo) ¡e eurluex3Tll 'orlauJ9lp ap
Lur,u ¿ Á o6re¡ ap ur 0 ¡, ap alqo] ap arquelV
o9NOdOUd 'orlauJ9lp ap uruJ z
Á o6re¡ ap u 0L op otutulnle ap alqulelv
sa¡e¡ros Á sa¡euosrad sos¡utordtuo) ot¡or¡esaq 'orlaur9rp ap
LrLr ¿ Á o6re¡ ap ur 0 L ap aiqol op aiqurelV
¿o¡radsal ¡e sesuatd
gnO?'el6Jaua eq)nu e¡>¡pladsap as'sello ua 'e)ul
'o!qure) ua'Á e>r¡l>9¡a e;6raua uo) ueluan) -)gle e!)ualslsar sgtu a)atJo enb enl¡eula¡1e
ou seuosJad se¡'s;ed ¡ap sauo¡6ar seun6¡e r¡§S el 'ose) epe) ua'¡( eun uo) p)reu Á e>glfueplflfl
! ..rerrunuro)J .;er¡¡dx3J . re6eput]. rergrluep¡ J
 Entorno físi co
FK
EE l=y
Recurso
@
B Magnet¡smo *T,tifr:;'i imprimible
Enlace web

En el siglo IV a. C., en la región de Magnesia (que actualmente forma parte de

Tirrquía), se descubrió un mineral que tenía la propiedad de atraer los objetos que
contenían hierro. Debido al nombre de la región, este mineral fue bautizado con
lmán: palabra derivada del
el nombre de magnetita (Fe3O) y la mencionada propiedad se denominó mag-
francés aimant, que a su vez
proviene del latin adamas o
netismo.
adamantis, quequiere decir El fenómeno del magnetismo y, especialmente, lo que tiene que ver con los ima-
"metaI duro"o"diamante'l
nes, despierta un gran interés en las personas, debido a que con ellos se pueden
desplazar objetos de metal a distancia, aunque haya, por ejemplo, un trozo de
madera entre ellos.

En Ia Antigüedad, la fascinación por este fenómeno permitió que los seres huma-
nos experimentaran con imanes y lograran avances como los siguientes:

:: En XII, los chinos construyeron las primeras brújulas mediante el uso de la

el siglo
magnetita, que les permitió guiarse en la navegación.

:: En el siglo )§,/I, el médico inglés'§Tilliam Gilbert (1544-1603) fabricó imanes

artificiales frotando trozos de hierro y de magnetita y publicó sus estudios sobre el
fenómeno en los cuales afirmaba que los imanes ejercen fuerzas a distancia y que
la brújula siempre apunta hacia una determinada dirección porque laTierra tiene
propiedades magnéticas, es decir, actúa como un gran imán.
El invento de la brújula permitió, :: En Michell (1724-1793) estableció que
el año de 1750, el naturalista inglés John
en su rnomento, la exploración
los polos magnéticos obedecen alaley del inverso cuadrado, que se refiere a algu-
de nuevos ugares en altamar.
nos fenómenos físicos cuya intensidad disminuye con el cuadrado de la distancia
del lugar donde se originaron.

Durante muchos años, los temas del magnetismo y la electricidad se explicaron

por separado. En 1820, el científico danés Hans Christian Oersted (1777'1851)
demostró que Ia corriente eIéctrica afecta el funcionamiento de una brújula y ob-
servó otros fenómenos que le hicieron pensar que el magnetismo estaba relacio-
Actualidad nado con la electricidad. Finalmente, fue André-Marie Ampere quien estableció
científica que el origen de todos los fenómenos magnéticos y eléctricos son las corrientes
eléctricas.

31 Las fu s,rzas eléctricas y maqnétlcas

La electricidad y el magnetismo son dos términos generales que se utilizan para
referirse a dos clases de fuerzas: las eléctricas y las magnéticas. Como se explicó en
el tema anterio¡ la fuerza eléctrica hace referencia a la interacción que ocurre entre
partículas con cargas positivas y negativas y ia distancia que las separa.
Nuevas técnrcas, qu." se
encuentra¡ er etapas de La f,¡erza magnética se relaciona con el movimiento de las partículas cargadas,
desarrolo buscan maniobrar es decir, que la fuente de Ia fuerza magnética es el flujo o el movimiento de los
magnétic;imente nstrumentos
I electrones. En física, el magnetismo es un fenómeno por el que algunos materia-
quirúrgrccs. El reto está, sin les ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos
embargo, en diseñar dichos materiales conocidos que presentan propiedades magnéticas fácilmente detecta-
instrurnertos con un nive bles como el níquel, el hierro, el cobalto y sus aleaciones. Sin embargo, todos los
de precis on necesario para
materiales son influenciados, en mayor o menor proporción, por la presencia de
mover os,le forma exacta una
un campo magnético. Por otro lado, la electricidad y el magnetismo se relacionan
vez que e:tén dentro de1 cuerpo
con otros fenómenos fisicos; particularmente en 1o que tiene que ver con las ondas
hu mano.
electromagnéticas, como por ejemplo, la luz.

35 f I
Acción de pensamiento: verifico la acción de las fuerzas magnéticas y explico su relaclón con la carqa eléctrica
.^..llvNvi-iiiNvso
'uPluarlEf as rs 'soPrEJtE elueuJel-r3nJ seu?tul sop re.redas ¡cyj
sPur sE 'alm) 2P runloDduu EPEIuPII'e¡nlt¡adtuet ePeulurreleP E serll
-au8rtu saprpardord sns uaprerd seuturr sol sopol'ugrcezrleu8eurseql :,
orod uor soire ep oun ep,r'seu,urr r"r rrror::;:"ilütJ111,,il;
as rS 'selq¿redasur uos u¿urr un ap solod sol orqruer ua :e.Lrte8au e8¡e¡
o E^ursod e8¡e: otuo¡ ras rf 'pnp1^rpur EruJoJ ue uetsrxe sefrJlr?la
se8.rec se1anb ua uara$lp o¡ad 's¿rr¡rca1e se8rec sel ap p oplra.rtd lnu
'sop sorlo uala.lede'ugLU Un sa solod sol rp oluaruret¡odruoc 'so¡od sol ap olualue]¡odruoJ
raduor lv 1E
'orlI?ubeuu or odouor-u ajsrxa oN
la
'ualadar as sapnSr solod so1 I uaerte as solsando solod so1 anb ergru8rs
otsg 'rns solod soi u¿lueUue as oPuEnr 3Pe3ns ourslur o1 I asopugrrdas
ueiader as 'seuerur sop ep etJou solod sol uetuaüue es IS 'oIqLuEl uE
'ueEJlE es soqure 'oJto ep .rns olod
Ie uof oll?luof ue ¿JluJ ueurl un ep
atrou olod Ie opuenJ 'seuerur artua ugrslnda¡ f uorccerle ep sezrenC
u9r)lerlv
€- 'oc¡rgu8eu rns o¡od p yrapuodsarro: 'o:ge;8oa8 rns p apyas enb
olod 1a I :o¡nau8etu atrou o¡od p g;apuodsarro: ocgtrSoa8 ar:ou 1t
apyas enb uelui Iap olod 1g 'ot4Vu7urutns oTod¡a ÁoulVu8uru altou o¡od
Ia :uorlfeJle rl peprsuetul ¡oferu uof Elsegrueru as anb sEI ua seuoz sop
uyrur un e alreu8rse atnu¡ad JorJetue prpardord e1 'socnau8eru solod
'e1nl¡.rq EI ep otueruEpunJ sa pepardo.rd
Ia
ersE 'oc5erSoa8 ¡ns Erler{ ¿tunde otsando ouralxe ns I ocgt.r8oa8
Ie
etJou Ia ercrq etunde 1a ardruars-
soruaJlxJ sns ap oun anb
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rnr< nd:r Ereueur IE] op ¿tuarro as tr¡13 e¡ed a.rgi1 I pepa,rer8 ap ortua: ns ¿ orefns
o oprpuedsns 'trreq rp rlu;oJ ua utrur opol'Elrr?u8eru ugrczluarrg
saueLUrarlus ugrslndar,(
uqDlerle ap sezranJ :saprpardord satuarnSrs se1 urtuasard sautuJr so'I
.Errrlf?la
etualJJof ?un ep ¡n¡ed ¿ uorifnpur ¡od o olc¿luoc ¡od 'orualLueloü
'olU?r6oa6 otrou o od
lap rod asre-r8o1 apand f aruaueru¡ad o p;oduar ras apand uor:eznau8ttu o
?lral gtse ol!]gu6?LU rns o¡od 1a Á o:ggr6oa6
uorretu?rlrr e1 'pepordord egcrp ep arer¿r anb uotreap tun ¡ezu¡u8etu
rns olod l¿p elrsl glse oll]?u6PU.r auou olod la
ue etsrsuof Ienl Ia uorJeluerur ap osarord un ¡od optsed utq enb 'orpq
1so:ger6oab solod sol e sourxgrd solr]guOeLU
solod sol auerl enb ugLr.r uprb un sa e.]larf pl
-o: o lanbru 'orJarq Jp sauorreale ras uapand selerrgrue seueurl soT
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'etrlau8etu el oulor orrelq op oplxg rod sop
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o saueurr sorto uor JentfeJetur ap peprcedec
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anb so,tnlsodsrp o sod-¡anc uos serrerur so-I
orlau6euu orge,l6oa6 ropen:¡
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saueLU! sol ¿ t
a]rou olod a)erur :,ffIil},,l[
@ q
 3 3 Maqnetismo artificial
EI origen del magnetismo está en el movimiento de los electrones pues estos, se

comportan como "imanes atómicos".

En los materiales ferromagnéticos (sustancias que son atraídas por un imán), los
"imanes atómicos" tienen diferentes direcciones y no muestran su propiedad mag-
lVateria les ferromagnéticos,
nética. En cambio, en los cuerpos con propiedades magnéticas, todos los "imanes
atómicos" se orientan en una misma dirección.

La imantación o magnetizació¡ se consigue al poner en contacto un cuerpo fe-

rromagnético con un imán durante cierto tiempo. Otra forma de lograrlo es frotar
un material ferromagnético varias veces y en una misma dirección, utilizando un

Cuerpos magnéticos.
lman
m
w Enlace web
3 4 campo magnético
La o se repelen dos imanes disminuye al aumentar la
fr¡erza con la que se atraen
distancia entre ellos. Lo mismo sucede con la fuerza que un imán ejerce sobre un
objeto de material ferromagnético.

Por otro lado, si el imán y el objeto se encuentran a una distancia relativamente

grande, ei objeto no experimenta ningún tipo de atracción. En este caso, se dice
que el objeto está por fuera del camPo magnético generado por el imán'

Se denomina campo magnético de un imán a la zona del espacio en la

que se manifiestan las fuerzas magnéticas. Se representa gráficamente por
medio de líneas de fuerzas imaginarias. Las líneas se dirigen del polo norte
al polo sur del imán.

Si sobre un imán, en forma de barra, se esparce limadura de hierro, se observa

Lineas de campo producidas Por un que esta se orienta formando determinadas trayectorias. A estas trayectorias, se les
imán en U, en este caso, el campo J..o*i.r, líneas de campo magnético y sirven para rePresentar el mencionado
magnético es uniforme. campo.

Las lÍneas de fuerza repre- Campo magnético de dos Campo magnético de dos
sentan el campo y se dirigen imanes enfrentados con imanes enfrentados con
1. ¿Coincide el polo norte
deL polo norte al polo sur. polos iguales. polos diferentes.
geográfico con el Polo norte
magnético de lal ierra? J¡stifica
tu respuesta. Las líneas de fuerza deben tener una orientación para indicar ei sentido en el que
2. Tienes cuatro imanes iguales actúa el campo magnético. Se asume, por convención, que las líneas de fuerza
en forma de barra. ¿Cómo los tienen la dirección en la que apunta el polo norte de la aguja de una brújula' Si
ordenarías para formar un se colocan varias brújuias en una línea de fietza, se observará que el norte de esta
cuadrado estable? indica que la línea de campo se orienta del polo norte al polo sur del imán'

254 O saNTrLL¡oNA
F
§s Z I vNv]]rrNvso
'los 'soye ap sa[u Jp sole^retul ua oprcnpord eq es solod so1
Iap PUeua
enb e,16raua p]le ap spln)lupd ap aluatttot ap ugrsra^ul ap oueulguoJ ersE 'erautld IeP slrualslxe el eP osrn3suerl Ia
PUn 'l?los oluarA la uol ?l)uanuuol ns elsPq atu?Jnp safal sEIJE^ opItJJ^uI uEI{ as so:ttau8eru solod sns anb sa t:rar¡11
pllatl?l ep ouraluloe lrlu la apsep epuallxe ap ocrrpu8eu oduec Ie uoi arrnro anb aruapue¡d¡os ouatuoual ufl 'sal¿Io
as (o:rlpufreuoa6 odu:et la oLuol opllouol
-edsa sa,teu f sarrlgres ap sorlugJt)ela sotuaurnJlsul sol urlseJe solltusor
u?rqLUpl) erarlpl ap ol19u6eLu odue: 11
sofer so1 anb opeqorduo) Eq rs 'opei orlo ro¿ 'sapr:rpnlrad ras uapand
sostr sounSp uo anb seuollelntu oPuesner 'NCV aP Elnre]otu EI etuaulel
-ferrp etle;e sand 'so,rt,t sJJes sol e.red tsor8llad lnru sa Elltusol ugIrEIPEl
etsg 'saluapua¡d¡os sapepllola^ t uBlet.t anb t oprgap ¿r3¡aua Ell? aP sau
-ortfele I 'socrrugrt soalfnu so:lo f eJI¿ sEInlIlJEd 'sauolo¡d ras uapand
anb sepr8rec selncnred ,rod soprnrlrsuor uetse anb 'soclrusoc soler so1 e
elueU rorraro;d opn:sa ep ugllunJ Eun uor aldurn: alsa anb sa eqrs rs IS
enb o1 'rrrar¡ e1 ap o:nTu8eru odru¿¡ 1ap ua8rro IaP ESnEI el Eas IEnr ¿eS
'aJtsoJrarorltgu8zu odrue: ua:npord 'uolfeloJ oP olualuJl^oru IaP sol
1a
-le3e sol uor esrpulgtuoc 1e 'anb I rrrar¡ 11 aP lolrelur Ie aPsaP ueqns anb
Jol¿l ep saruelrrof sEI ap ESnEr tod 'ugt::a,tuor aP souauroual ¡od Bur8l¡o
as onsoJrar oclrgu8eru oduec anb uearueld socrsSoa8 solPnlsa sorlo
1e
'otuelurl^oul ns ? oPIqaP orustlau8tru e¡aua8 oellnu IeP
Euretxe arred 11 ap oprnbrl olrell{ 1a ePuoP osoror olueuJ 1a oleq sorlstll
-glll 000'Z soun E ertuanrue as octtgu8eur odtue: 1ap ua8rro 1a anb eclld
-xa srsergdrq srl rp Eun 'uytul un se ?rreI T e1 gnb .rod une afouorsaP eS
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sop sol ue otdJlxe'JS JJlue uPZllPllnau es souPlrsl solulu]op soL ap solod sol olll?uOPul lns olod le apuodsallol plo) elÁ olll?uOPt!
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odu¿c elJanJ un ep Elruangul EI ofrq seuolstale sns ep seun8p o oJJerq Ia oruof,
safrouJ ap sotuaru8tg u¿rolof as oPuenr uElIrgEJ es solueueurrad sautrut so1
'atuaurcIrotea]E sopetuelJo uPlse soluluroP sns oIrEuIPJo oJJaIq ]a ua anbrod uyrur
un Jes apand orrarq aP ozoJt rarnbpnc ou 'uauaPJo es soIuIuJoP sns anb E afnP
-uI as IS uprul osorapod un ¡as epand ouarq ap orueru8er3 un 'ualg IS 'uglllerlP
eursruJ Eun ue utluelJo os anb sourotg eP sauollltu rod opturojuoo Else olultuoP
epec anb 'rlfap sa 'socrlpu8eru sorulruoP BuIuJoueP sal es 'sotuoly ap sodn;8 sosa
V'uglliaJlp ¿rusltu EI ua uatuelJo es sourolt solse aP oJaurnu ue¡8 un anb uer8o1
satuacefpt orJelrl ep sourolg soJto uor oJralq aP sourolg sol eP sauolsseralul se'I
sasl]?uñaLU sCtullu0il r h E
solrs.l] sosorord aluauo ruoJ
 FG
3 s Electromagnetismo IJ Ampliación
multimedia

Durante muchos aáos, los científicos se preguntaron si los fenómenos eléctricos

tenían alguna relación con el magnetismo, pues en ambos aparecen fuerzas de
atracción y repulsión. La respuesta a esta pregunta Ia ofreció ei físico y químico
danés Hans Christian Oersted (1777-1851)
FE
L-y
Ampliación

3s 1 La experiencia de 0ersted multimedia

En 1820, Oersted descubrió experimentalmente la relación entre Ia electricidad

y ei magnetismo. Observó que al acercan una brújula a un conductor por donde
circulaba corriente eléctrica, la aguja se desviaba cuando inicialmente era paralela
al conductor. É1 concluyó que toda corriente eléctrica produce un campo magné-
tico. Si esto no fuera así, la brújula no se hubiese movido.

t .--F.-'s
*i' *#l*<;)
(N
T
+ +
e-#Éi+
I nterru ptor I nterruptor
cerrado abierto

Con este experimento, Oersted demostró que las corrientes eléctricas generan un
campo magnético a su alrededor. Por ejemplo, si se rocían iimaduras de hierro
alrededor del conductor con corriente, se observará que las líneas de fuerza son
circulares y con centro en el conductor:

Limaduras de hierro
Hilo conductor

Para determinar la dirección de estas líneas se puede utilizar una brújula. Si el

sentido de la corriente se invierte, la brújula también invierte su sentido. De lo
anterio¡ se puede concluir que la corriente eléctrica que circula en un conductor
genera un campo magnético cuyas líneas de fuerza son circulares con centro en el
hilo conductor, la dirección de las líneas de fuerza depende de la dirección de la
corriente y las líneas de campo forman circunferencias concéntricas alrededor de
un alambre conductor, tal como se revela en el patrón de orientación que asume
La orientación de las lrmaduras la limadura de hierro.
de hierro esparcidas sobre una
Para el caso de conductores que se curvan y forman una espira, las líneas de campo
superficie n ruestra a disposición
del campo rnagnético en torno a
magnético se ubican en el interior de la espira ¡ si nuevamente se forma otra
un conductor de corriente (A), un espira a continuación de esta, se intensifica la concentración de líneas de campo
arco (espirar con corriente (B) y una magnético. De lo anterior, se concluye que la intensidad del campo magnético es
bobina de espiras con corriente (C), directamente proporcional al incremento dei número de espiras.

256 |
oro*t,.,o*n
 VNV-ilIiNVS O
/.8¿
I
er.]]sn pu I u9tu lo]llall '¿PEgoJdluol ErenJ
srselgdrq Elsa anb ErEd Palsrao aP oluelurlrqnfsaP ]e zI ePseP sogE_
rcsrd ent uolel^nl 'otusrteu8eru 1a I peprcrrrcale EI erlua puotcrodo:d
ugrf€ler eun tJtslxa onb rgegcedsos es odtuetr o8rel etcrq apsap enbuny
'orngu8rtu odu¡Bc un ap rnrcd e eluolJro3 eP uglreroue8 11 'rtcep sa
:oueJluof oseco¡d Ie JBJlsouaP 3 soPtulurecua soluaurlJodxa soso¡etu
-nu uoJ?zlpoJ as 'ofll?u8eru oduec un ue¡eua8 seflJlfgla ssluelJJof
se1 enb grrro*rp uatnb'patsrao 3P oluerurradxa 1ep o8anl'(I8I
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'ersrd e1 J"rol UIS J"toE
e¡Bd sau¿u¡lorlrela sosoJePod uesn ecltgu8rru ugIrElI a] ap saueJl sol ¡¡
'salalr so] e aluaurclrerlP uaJeIqP" as anb socrtgu8etu-o¡l
-rele soueJj uezlllln 'sEI^uErl sol ourof 'al¡odsue¡l aP soIPOur sounBIV !!
'sall^gurotnE rElu"^al ercd etuatcgns
el¡uatod EI uo3 aluellroc ap olng un rrcnpord apand es 'sosec sounS¡e
uE 'seleual"Iu ap ugIferUISEIl eP strutld o sEIrarrElEI{r ur sale}eur
'alqLUrl un ap olualLUPuollunl ,i.rr*rrrrgrr8tu ¡r¡edas t¡ed 'o oJeJ? o oJJeII{ eP soralqo J?}ur^el
ercd uguro.rtlela IaP ordlcur¡d Ie EzITIln as enb se1 ua 'sz9;8 sEUaIJ 3¡
+ <- PllalPB
'oPEJJaf
ptsa os osoco¡d 'P1llul uolctsod ns t
;otdnrralul Ie sEJtualtu 'altda¡ IE
a^len^ ollltreul 1a I t,ttrcmep as u9ruloJ]oep 1a anb ol uor 'oJq¿ 3s ollnr
-rrr Ia 'orueurour atsa uE 'e¡ruedruec t1 eadlo8 anb 'o1¡rtreu 1e aene I
ugtur un ua EurJoJSuErl as oJJaII{ aP oalfrlu Ie 'tstd aluar¡¡or oPuen)
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osorapod un ua auelluol as ollalq ap odlanl -tlltn seulqoq sel l? ap s?^?r] e
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olralq ap Plnljll opuPnl o:t19u6eLrL oduuel un
oallf u un uol PUIqOq eun s3 u9Lulolllala ufl anb ope¡¡otua ro]lnpuol un sa PUlqoq eun
sPUrqoq ap so¡diuat'3
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'sau?Luxl&rala so1 f tzuxqlq wl uos sora[qo
solsg 'saueurl ourof, uouodruoc es soralgo sounSle anb aceq mlrtc?le eluelJJo3 "'I
saueul0j]3sla A seulq0B ¿'s e
solrsl] sosalold aluau Luo)
 Experimento de Faraday
Fueron Michael Faraday y el físico estadounidense Joseph Henry 0797-1878),
independientemente uno del otro, quienes observaron que se producía corriente
eléctrica en un conductor cuando un imán se movía muy cerca de una espira. Fa-
raday notó que Ia generación de corriente aparecía cadavez que el imán se movía y
desaparecía cuando permanecía en reposo. Observó también que la intensidad de
Ia corriente que aparecía era mayot si el imán se movía muy rápidamente y sobre
todo en el interior de la espira.

i) g

El imán se acerca y el ampe- El imán se detiene y no El imán se a eja y e ampe-

rimetro mide una corriente. circula corriente; el amperi- rimetro mide una corriente
metro marca 0. contraria a 1a que apareció
lv4ichaeL Faraday
cuando se acercaba el imán.

Este resultado sugiere que es posible generar corriente, a partir de un campo mag-
nético variable. En otras palabras, esto quiere decir que el movimiento del imán
origina corriente eléctrica.

Alter*adores de corriente eiéctrica

Alternador de corriente eléctrica
El alternador es un tipo de generador de corriente eléctrica (inducida) que se en-
lVovlmiento cuentra, por ejemplo, en todas las centrales eléctricas. El alternador más sencillo
Eje de la bobina
de la bobina
consta de un imán y de una bobina que gira en el campo magnédco creado por el
imán. A medida que la bobina gira, el campo magnético sufre variaciones, lo que
Corriente
el éctrica se traduce en la producción de la corriente eléctrica. Para que un generador fun-
cione, hace falta una fuente externa de energía ya sea de tipo hidráulica, térmica,
eólica o nuclear que haga que la bobina gire. Así, un alternador transforma energía
mecánica en energía eléctrica.

Una de las principales aplicaciones de los alternadores se encuentra en las centrales

hidroeléctricas, las cuales son plantas de producción de energía responsables del
suministro de la energía eléctrica que se consume en el país. El siguiente esquema
mán muestra, de forma sencilla, el funcionamiento de una planta eléctrica que trabaja
Bobina con energía térmica:

:,:

Turbinas. Ruedas con Generador o alternador

pa etas y un eje unido
al generador
-t
Caldera

Combustib e

258 |
oro*t,tto*o
 VNV'I-IIINVS (,
ü§r
'sop?zlllln u I 'ugrrdesJrrotau8eru ep pEplrEd"l Etrell
opPpanb uPq selPUoDrper] ep orfrpur un s3 IenJ ol (zrJEu E] eP ssProrula osenq Ia ue EtIleuSEuJ aP sJlElsuf
ugllPlrunLUo) ep sorpaur sol
sotnuruIrP oPE]lJleP uEq as selEnf sol u3 'souEurnll ssJes ue 'osnllul elsEq 'f safad
opuPnl s3 PrnlPU ssrlsesap ap
ua :sesodrJtru I sedsr,te seun8p f selaqr sEI ouJol soloasul ue 'seulJetu se8ntrot se1
sPlodg ue pep u?LUnq el P opr^ras
ourol saleurrue soJto ua o:Dgu8etu IEIJaTEu opeJtuofua uerl setualfeJ solpntsg
uPq serafesuaLU sPrlrolPd sPl
'1.rns I a:.rou;
leurpnure¡ I
(arsao-arsa) purpnrr8uol ¿lau¿ur ap ugr:rsod ns uaqlcrad anb ef tstca¡d lnru eruro3
ap asJ¿tuarJo uelru¡¡ad se] sáueuJr sorsg 'sol^Jeu ep oJauJnu ue¡8 un e sopel3ose
'oJuEJf Iap oJtuep Blrlau8eu ap seueurr ueuelt selenf sEI 's¿¡aftsuatu srtuopd st1
uoJanJ uglsttuerJo ep oprtuas erse grfarap as ¡nb sol ue seleurtue sorautrd so1
'arrserrer ocrtgu8eu odtuec Iep ugIlEuIIluI EI
uo3 oprenre ap JsrEtuerro uallru¡ed sa¡ I secrSglorq se¡nl¡rq ourol uenlle anb eut
-eu8¿ru ap souur8 uacnpord s¿rr3rf?q seun8p anb orrargncsap Erl as 'oldruafe ro¿
'uertuanrua es anb 1e ua octrau8eu odtur¡ Iap opltuas 1a f uglccarrp e1 rrqrcred ap
so^r^ saras soun8p uauen anb perpcej EI E ElfuoreJer a:eq uglcdacerrolau8eru e1
9',9
'eurqrnl e¡ rod pPpnl) ug sua] Plle ap arol P)ulr¿laorprq lerlual
resed ap sandsap
e6.re:sap ap
/a
sa¡eue: so1 rod
---í>
a¡es en6e ¡3
ebrerse6
al,a ns
e)rln9rprq eurqrnf
rerrb opuar:eq
'uorsard ,( olull9la roperaua9
pPp rola^ PtJP P rq.r
.ropeuralle-eu nI
e6a¡ enOe 11
epezroJ PJrJqnl
eurqrnf
:;;* seropeLt¡g sela¡
er rlrq¡a el6raua
e arnpord ,(
eurqrn] Pl rp
aia a uor
ellJUo) JS Pl .rll? a elbLaua ap
roperauaD atrodsuerl ap seaul l
s0ro pPUJrojsu P]L
esJ.rd
aslPqurl
'oL^en9lap
elirllllr0rprq lerlual
'roperaua8 I eurgrnr 'rp;ec
Prpaur]lnur 'en8e :saptuer.uepunJ sotuaurala oJltnf EzIIItn 'olla EJEd 'zrtlotn ezonJ ourol ?nBE
qa¡ a)plul pppr^r]lv uguer¡druy (PEPrsllrfale anb r1¡anbe se Eun
.: Iap ort't ¡ap rrrrrd E "raua8 "f,IJp?leorPlr{ Prrua,
e3u]s0¡aoJp!q lerlua3 el ap oluaruEu0l3unl
@ffiIGI
olrsjl sosa)o1¿ alua LUo)
m;,
 Competencias científi cas

@ Analiza el siguiente montaje y responde la

pregunta 5y realiza la actividad 6.

fl Escribe V si la afirmación es verdadera o F, si

es falsa.

La temperatura a la cual los imanes pierden

sus propiedades magnéticas se llama tempe-
ratura de Curie.
EIpolo norte de un imán apunta al sur mag-
nético de laTierra.
Al cortar un imán, se obtienen dos partes con
un solo polo magnético.
Las líneas de campo de un imán se dirigen de
sur a norte en el interior del imán.
Las líneas de campo que se forman alrededor G* ¿au¿ efectos tendrá la acción de acercar el
de un conductor rectilíneo son paralelas a
sistema a un montón de clips?Justifica tu res-
puesta.
este.

@ Explica, con tus propias palabras, cómo fun-

Q Respecto a la espira y al imán que se mues- ciona el sistema que se presenta en eldibujo.
tran en la figura, subraya el enunciado inco-
rrecto.
Eleorolmán
rl
Campana I

Armadura
de hierro

N Pu lsad o r
deL

tlmbre
Clema
Percutor
I t:' i
Lámi¡a de
meta eláfica TornilLo de conucto
* Si la espira rota respecto a cualquier eje que
pase por su diámetro, se induce una corriente
en Ia espira.
ffi Rnaliza la siguiente figura. Luego, realiza las
actividades 8 y 9
s Si la espira se acerca al imán, no se induce co-
A
rriente.

S lnterpreta los esquemas y responde.

§ ldentifica el polo norte y el polo sur del imán.

§ oibr¡a Ia dirección de una brújula en los pun-

i: lQué puedes concluir sobre lo que ocurre tosA,B,CyD.
\
I
cuando se enfrentan los polos de los imanes?

Z6ü i
o.o*t,tto*o
tñ= vNVtlllNVS o
L5d
'sopu€lq
'sauoles soJlo ap
soJagedtuo) alue pluatugsaJd Á uorez¡¡eal sop¡far sol uarq ,(nuu ran ua]lullad se:t19u6euu
anb ellnsuo) El ap e)Ja)e ug¡:¡sodxa eun senueuosor sel (aluara¡p leUos eun atnpo;d
i
ua.leda.rd 'aluafop ns ap eJrosase e¡ uo3ffi opl!.a] epel) saua6gu:r ua greLuro1sue-l1 se¡ anb
eropelndLlof eun rod sepezr¡eue ,( rolda¡a.l
un rod sepelde: uos anb orper ap saleuas opuall
¿so)lls9l,u
-opoJl)ala so¡ lod sepl>npo.td sauo!)plpel -ruua ,( e16;aua opueraqrl 'uooele¡er ap ¡eurb
sel ap sonl)ou sol)ala sol J!)npar e¡ed o16 uo ugr:rsod ns e uanlonn sou-ro]g so¡ 'os¡nd ¡a
1
-alo) la ua Á ese> ua reluatua¡dur uelrpod adun;ralur as opupnl orrigu6euu oduuet ¡a
or¡rg.rd odr¡ ap spprpau gnO?'uepuodsag ffi uol ualuauo as anb 'sopt|,at sol upul]o;Uot enb
selnlal sel ap sorlro]9 sol orqos ellle u9LUl elsl
'pnles e¡ e.red saler) (elarl el ap or]guOeur oduLer la salan llLU gl.
-r pnfrad uos'soJlo aJlua'e)!rl)gla aluarJro)
e elualenrnba) elsa] g'L ap ugLur un uol olt]gu
ap ugr)nqrJlsrp ap seauJl 'so)tls?ulopoJ] -6euuor]¡ala oduue¡ un ap ugole e¡ e ouustueS :-1\ .
,o lap ugoplnLUrlsa el aluelpau.r an6rsuo¡ as I
-)ala 'saJe¡n¡ar .rod soperaua6 so)tl?u
-6eur sodtue) sol rs 'solla uo: 'e¡¡nsuo> Á sauabguur spl ap ugouaiqo el seltLugleue sern]
osJn) nl ap so.ragedtuof saJl uo) alaunau -lnllsa s?]urlsrp se1 eqanrd e-t1o retnb¡en¡ anb
ro[au -lpr:uara]lp ap pept:edet el aasod 'opel
sepuar^r^ sPl ap sorlaLU -ue¡duur sosede¡,teur un ueOua] anb seuos;ad
9 ap ;o,(eu eouplsrp eun e sopelrqn uglsa ¡s o.l6 uo ru ozerequ-la ap opelsa ua sa;e[nu ua .te:tlde
r¡ad ro,(eur upluasarda; ou solso '(sol+lo,t 000 tL) aqop os ou 'o6;equra urS 'aluezruor ugnptpel
pppou]lalo ap salsod sol ap saropeLuroJsUpr] so arnpo;d ou sand 'soupp ru rolop reuotselo uts
ua olle sa a[e]¡on ¡a anbune'opel orto ro¿ (sot1¡on ouusrue6ro ¡ap saua6gu.r raualqo alru:rad Á OgO L
O L L aiuaullpraua6) ofeq sa sopt]aLuos uelsa anb ap epelgp e¡ ap sotdt:ulrd e a¡pu anb e:tu:9]
¡e alet¡on ¡a anb;od e:rlgu6eurorlfala uooplppr eun sa (¡61¡) real:nN erl]guOeW ?oueuosaE el
ap obsau uerrldu ou ?sel erlsanu etseq ueba¡¡
anb or;1ra1e op nU ap salqer sol so ] o^ OO0 0 L L
op eltillala uoDnqUlstp ap speuti ap ropaparl'¿
soilaLu Og ap orlaLul;ad un ua sppuatntn l nllsuol
uapand as ou anb ueleUas salpuoopuralul seu
-rou sel 'o¡duala rod pepou]lala uol ueuollunl
anb sole;ede so¡ ,( e15;aua pl uol soluaual anb
aluelsuol o]lpluol 1a,( uooe¡ndtupr,u el;od pnles
e1 ered sobsau sa,tpr6 uarol as 'ua qu.lel 'oLustlau
6euu ,( pepou]laLa ap pualeu ua operOol ueq os
'€.1^Zg se¡un6ard se¡apuodsar'e¡¡a ua aseq
anb sorr6oloufal saluene sapuer6 so1 ap 'lesad y
uo>'Á ugr)eurolur e¡ue¡nE¡s el ezlleue Á eaf
' LL e SL sapepl^ll)e sel Pzll
ffi
-ea, 'l? ua aseq uo> 'Á olxal alualn6rs aa1ffi ¿elnl'
¡a
-lrq eun opuesn efe: elap orluap ugult lap rns
o¡od ¡a z(
auou o¡od la sa lgnl selte6eput otlgJ? ¡:
:apuodsag
'o:r19uOeuu oduue¡
sale!)os Á sa¡euosrad sos¡ruorduto) ollo¡resag
un alsrxa eler e¡ ap ropaparlp 'obtequta urS lan
apand as ou Joualur oÁn¡ p[e¡ eun auat] aS
¿086 t ap epe)?p e¡ ap sotd¡ru¡rd etseq gllq
-n)sap as olos e)tu)?l elsa anb saalr 9nb lo¿? ugr)enlrs a¡uern6¡s e¡ ezr¡euy illfl
rc
¿sosedeueul uo) euoslad eun
áÉÉ*'
ua.rerr¡de apand as ou p)!u)g] elsa 9nb ro¿?
[#
odrnbe ua refeqerlf . re:lunruo¡ ! ..rer¡¡dq | . le6epu¡ ]. re>grruep¡ ]
 Me aproximo alconocimiento como científico natural

0bserva el comp0rtamiento de las cargas eléctricas

j--
Objetivo
Comprobar la existencia de cargas eléctricas ,: ¿Habrá alguna diferencia en el comportamiento de las cargas
diferentes y mostrar su comportamiento. eléctricas?

Conceptos clave
Electrostática, carga e éctrica, electr¡zaciÓn, En este laboratorio, an alizaráselcomportamiento de las cargas eléctricas.
electroscopio.

Materiales
rffiffiRÍfrÉ
E§&*ffi}|tt§

;; Papel de aluminio T. Cuelga del hilo una pequeña esfera de aluminio (A). Frota la barra de

;; Carrete de hilo vidrio con seda y toca, con ella, la esfera. Aleja la barra de la esfera e
inmediatamente vuelve a acercarla. Describe lo que observas.
:l Soporte universal
;r l\ladeja de lana 2" Frota la barra de plástico contra la madeja de lana y acércala a la esfera,
:: Trozodeseda después de haber tocado esta última con la barra de vidrio frotada con
seda. Registra tus observaciones.
* Electroscopio
:* Una barra de plástico 3. Toma la barra de plástico y toca, con ella, la esfera del electroscopio (B).

* Describe lo que observas.

Un globo de caucho (inflado)

* Una barra de vidrio 4" Frota repetidas veces la barra de plástico con la lana. Acércala a la es-
fera del electroscopio sin hacer contacto. Anota tus observaciones.
Metodología de trabajo
5" Frota repetidas veces la barra de plástico contra la madeja de lana.
a* lndividual o en qrupo.
Acércala a la esfera del electroscopio hasta hacer contacto. Anota tus
observaciones.
A ,-a.
,iil,'
,ltl i
S. Toca la esfera del electroscopio con eldedo. Describe lo que observas.

?. Haz contacto entre la barra de plástico frotada con la lana y la esfera del
.fi I
electroscopio. lnmediatamente, acerca a la esfera del electroscopio, la
:t
ii
:I
barra de vidrio frotada con seda. Escribe tus observaciones.
:i 8, Toca la esfera del electroscopio con el dedo.
'li
,i i
S" Frota el globo de caucho contra tu cabello y aproxímalo a la esfera del
€ electroscopio por el costado que frotaste. Describe lo que observas.
' jgrt
Iffiil
Analiza y responde

B ..' ,i ¿La carga que obtienes en el globo será iguala la carga que obtienes en la

á barra de plástico o la barra de vidrio? Justifica tu respuesta.

1-.
§:=; ffi
t. Describe lo sucedido cuando las laminillas del electroscopio están
separadas y tocas la esfera del electroscopio con el dedo.
.

?. Explica por qué basta con acercar la barra, aun sin hacer contacto, a la

t' esfera del electroscopio para que las laminillas se separen.

,,,
3. Explica el comportamiento de las laminillas del electroscopio cuando
vidrio frotada con seda, inmediatamente después
le acercas la barra de
de haber hecho contacto con la barra de plástico frotada con lana.

3ñ I i Acc¡ón de pensamiento: registro mis resultados en forma organizada

l
y sin alteraciÓn alguna, Acció
7-
vNV1',!rrllv§ é) 'selunbard relsaiuor ered's so¡apou I selroa] ua as?q uor'sauooerr¡dxa olnLUloJ:oluaruesuad ap u9r)lv
'serdsa sel rod operauao
olr]guoeu odue) la Á serdsa ap oraunu lo arlua u9r)elar Pl oqu)sac '§
'elld
Pl uo) ugrxauo) el ua arquele lap souarlxa sol uauar^ur as opuPnl
elnfnrq el ap efn6e el ap oluaruelroduol lap ugr)du)sap eun pzrleau " il
ffi
¿serrdsa ap oraulu la eluaurne as opuen)
ugrurorpala ¡a rod epr:rafa ezran¡ pl uor apalns gnb? :apuodseg .,
'ugturor])ala ¡ap serrdsa ap oraunu la uo)
ugr)elal ua sdr¡: ap orauf u lo sarlsanu anb e¡ ua elqe] eun eloqell '1.
'arquele ap serdsa souau
uo) oprnrlsuo) ugtxror])ala lap el e olradse.r uo) solla arqos epr)np
-ord ugr::er1e e¡ eleduor ,( sdr¡r sol e ugtrrorpala onanu la e)ra)V'*
'e¡rd e¡ ap salpur.ula] sol p arquplp lap souallxa
sol e])auo)'eileq el ap ropaparlP arqo) ap arqLuPle ap sorlau §'z elloJ
-ua'olla ered 'ugturorl)ala onanu un aÁnrlsuor'olJarq ap elipq pl uo) '§
'roualue osed ¡e o]¡adsar uo: eln6e
el eluorJo as ouor elulo] el ereduo> Á ugruroJ]lala ¡e e¡nf¡rq el elra)V
'e¡rd e¡ ap saleurura] sol ua alquele lap souarlxa sol prqup)ratul "*
'solund saluaraJrp ua o)r]gu
-6etu odue: lap ugr))arp e¡ enrasqo,( ugulror])ola
e¡nf¡rq el elra)V "§
¡e
'u9ru
'odnr6 ua o lPnpr^rpul sÉ
-roJpala la aerle sol or.uo) eruJol el P^lasqo,( sdr¡> so¡ e eJreq el e)ra)v 'e
6\ ofeqer¡ ap e¡60lopole6
'sauot)eA \y/
-Jasqo sn] sa)pq serluaru aluauelrutl ugrxauo) pl u?]ueu 'e¡rd e¡ ap pn1r6uo1 ap LrLt g¿ I ort
-eLUPlp ap LUr s'0 ap o]]erq 3p Preq eun cE
llltrul alse6sap ¡a ,(
rolrnpuo) alqe) lap oluarueluale) la lplr^a erpd
e¡n[nrq eu¡ ::
'e¡rd e¡ap
leurura] un p arqurele lap ouarlxa epe) e])auo)
sdr¡: za16 ;:
'oilarq ap erJeq el ap JopapaJlP arqo) ap alquelP ap sorlau s' I
loru] " t el
¡6 ap e¡rd eun :r
§ffiFffiffiFffi
ffiffiffiÉE opPlsrP alq?l ap sorlaLU oJlPnl ::
selpua¡ew
'odue¡ ap sPaull se¡ sgrrqursap,(
'odup¡
ugrurorirala un ap oluarureuodmor la sgrezrlpue 'ouoleroqel alsa ul
ap spaurl'o¡llgubeul oduuer'u9t-utorlte¡¡
ane¡r so¡daruol
¿serrdsa ap oraunu la rP] 'upLUrorl)ala un ;od operauab ortlaubeuu
-uaunp lp ugturor])ala un ap oluarueuodtuo) la ppalp as oug¡? ,,' oduer ¡ap olueruueuodulol la rerpnlsl
o^!lafqo
ugurorlsala un ap o]uarLUeuodrljos la B^rasq0
leJnleu oluJluall ouror oluarturfouo) le ourxorde ow 2)
 ffi* CIENCIA-i. TECNOLOGíA
-**4ff"' Componente
RpRoprlcróN Y uso DE LATEcNoloe íR

La energía
Centrales térmicas de combustión
se transforma 5allda de 1. La energia obtenida en ia combustlÓn E vapor
1. Quírnica residuos se emplea en ca entar el agua. hac,"
qase0s0s mover
la turbin¿

2.Térmica

3. El movrmient-
de la turblna
3. Cinética
se transmite ¿
Entrada de
un generado'
T combustible
que produce
El éctrica a corriente
e éctrlca.

Energía eólica
1. El generadoresel dispos ttvoquetransforma e movimiento
de iro del mu tlp irador (a alta velocidad) en electrlcidad.
1. C¡nét¡ca
Los seres vivos requerimos energÍa para cre-
cer, movernos, incluso los seres humanos la
empleamos para leer esta página, calentar el Eléctrica
agua, comunicarnos, transportarnos y para
que funcionen los electrodomésticos y la ma-
\+
quinaria de las grandes industrias. Pero ¿de m,
dónde procede tanta energia? La mayor parte Fn-l--
de energia que llega a la Tierra, directa o in- E rotor es e e emento que i Pa ra a p rovecha r esta ene rg ia, se crea n pa rq ues eÓl -
directamente, procede del Sol. Ya en la Tierra,
I

convlei'te a ."nerqia de ,riento en cos con r¡uchos aeronavegadores en zonas donde

las diferentes fuentes de energía (potencial, enerqia cinética. e v ento sople con regu ar dad.
cinética, térmica, radiante, eléctrica o nuclear)
se pueden transformar mediante procesos
naturales o procesos artificiales diseñados por Energía nuclear
los seres humanos.

La mayor parte de las fuentes de energía no se Moderador: es un

1. Química
utiLizan directarnente, sino que se transforn'ran mater a cuya fun
en energÍa eléctrica, más fácil de transpor c ón es mantener la
tar y de utilizar en los diferentes dispositivos 2.Térmica
re¿cclón en cadena.

domésticos o industriales. Observa la trans-

formación de energía en las distintas instala-
ciones. 3. Cinética

Componente
Eléctrica ; l. trlticteo Oel reactor. Es la zona donde se encuentra el combustible
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGíA

Ettal, Baviera, Alemania 1882 Río Fox, Appleton,Wisconsin, Estados Unidos

rE Primera central hidroeléctrica
Primer¿ centr¿l .e"noerec Lr ca
construida por el inqeniero construida por la compañía
r
Sigmund Shuckert, de luz Appleton Edison.

d*+ :i-l s,xtil tLtANA &il+.i-r#É*;i.É¡&1-"

F--
ü *d'
I 'od r-uet
ap PS?l ns rauruunlr e'ted
q],(lB seu?[ o.]a ua6ur ¡a rod
oprnrlsuo) enl Plrloa erbraua
^)000E ap rrlred e 'Plull¿le erbraue
reraue6 ap zeder sallno sauU
uol rPallnu Prlu0l srsrLl.rd arnpord anb o1re1a1;e ,laluu¿
(ssun i56L
'sPl
lel¿LU sEUleA sP Jp.ro ]alur la
e 6raua ' a ap 11;ed e ',( se6o q ua u¿»npo.rlur as anb o uern ap op xo
ronpo,Ld ered asresn uapand ap,,se l 1sed,, ras uJ ans alqrlsnquol
souue,laua6 anb se;nseq 'el r]l?la elillaua opuo rnpord !op
.p l.(onu)sor¡ugEro
erauab un P Jl rusuerl as sPUrqrni
souPqJn sonp!sau sP ap Olua u ll roperauo9 [
^oru
'sPU q.rnl sPl a¡anur ,lode¡
1a,'( erode,r; ¡s enDp ll seurqrnl ¿
'ol rp
eqo¡6 ugornpar PUn osnllur
anbrsuor a5 (llo'oLUSrul lap 'sol Pl oAolol s.l,le¡os sa aued so ap
a]rodsuer]'Pqlasol'oArll nl 'Pnu lu0l atuauodluo¡ edr¡urd asJol s l
lep ollorPsap) ela duor aiua l.r0l
asel ei ¿]u?rnp'osPl alsa erauab a5
e)u]lall
u1 eÁos e1 'o¡dua[a iod
'e16;aua ap ugnrnpord e¡ e W
sosn so]lo 3rlu3 sepPUrlsap e)rlPUrl't
,( oluaru rar¡ op dgr ap
so^rllnl 3p sauo lPlu? ¿
'so>¡¡96raua so^!ltn) eruil?1'¿
'Plr.r]l?la alua ro¡ pr¿u¿ó ¿s
e)ruJn0'I
'sopeLuan b o sp.olu¿lLurlorlr ua auod so ,( aued lJp sauo.i]lo o so
a.rqos atuJurplnr puadrad uapou sale os so,(er so¡ ¡
sopPlPloprs ueq anb sanbsoq
0p solsar ap o s3 oqrp ¿p
esre]ls^olo, Jelos
epod e1 ap saluaparord seuer
'o duuala ;o¿'se¡or;r6e 'pPpDr.rll¿ J uJ 'er rDq¡a elb
salelserol sonp!seu PlruPlJur el6Laua e¡ eLr.rol raua u¿ eüro]suP.rl ¿s
suerl anb roperauab un e P.rJqnl Pl ua erauab as
:PSPLUOTq OLUOI.TPZT SOLUapO¿
e)u])?ll J
lrln Ppetlauol 9lsJ pu qrn] pl anb er urgi e15-laua e1
,o
'oze¡d o¡or p uooe^ouar ns e,( (zg1 seb ugrlsnqüo)
ns ua apuardsap olos) leluarqure ol¡edu olaq ns e opLqep e)rl9urf 'E P
'se6 o oa¡gr1ad'ugqrpl l? o^rlpure] p aiqrlsnqLUol un }U
asipr¿p suol apand'aluau¡enlrv sen6Liue seuu erDraue ap
soluanl sel ap ?un so pspruorq el pArA er.lo]?Lu e1 eas ue6uo elrur9l'¿
?
o,(nr o'e¡r,r pualeu epol a,(n¡rur espuorq ouLLUril ll
eseuorq elap PJ6Jaua ?urqrli Pl 'plrJqnl PUn a.rqos.relos u9Derpel e)ruJn0'I
a,ranur rode,l 1 ¿ Pl
:e^rleurallP PJ6raua ap aluenJ erlo ue]tualuol sotelso laq sol L
e3rur;alJelos e¡6lau3
vJ00t0N33r N03 svv{rr80ud r0 NgrSnr0s
atuauodruoS
=
 {§A cIENcIA TECNOLOGíA

UENCTAYTEcNoLoGÍn rN rus MANos Componente

r¡cruoloe íA Y socrEDAD
i

Construye una Construye, de forma aproximada, la estructura que ves en

"m u lt¡ce ntra l" la fotoqrafía; la puedes ajustar con Ios laterales a las asas
de la olla.

e léctrica
Todo el mundo habla de turbinas pero,
¿qué son las turbinas y para qué sirven?
Con este sencillo montaje, construirás una
turbina capaz de producir electricidad, a partir
de distintas fuentes de energía. compas
en total
=
dieciséis radios.

Perfora el centro con un chinche y recorta los álabes, solo

hasta el circulo interior. Retuércelos como se observa en la
'lusl
r¿ción, con ayuda oe un al cate.

Materiales Coloca un eje por el oriflcio de la turbina,

pon un par de separadores de tubito de
* Restos de madera palo de una co omb,na).
I\4onta las clemas, que serán el soporte de la turbina, alinea
x Tornillos para madera el eje del motor, que no es más que un trozo de madera
x Alicate con a fo'na de e5te.

e¡ Una lámina de latón o aluminio

* Un motor generador

:c Un eje *
ss 4 clemas -
* Bandas elásticas
:s Un diodo led

s* Un tubo pequeño de silicona

c¡ Una olla de presión

?cc
LLJU E} 5ANÍILIAI.¡A
7
lsJ lv*vrirr*tss..i)
'salualuaAUolul sns
uos salgnl an6ua,ry pppzrlrin sgu el6raua
pl sJ 'atuaLUlllgl asrei;odsuer] ,( eJ6taua
ap aluanl erlo rarnb¡enr ua JsreLUloJSupr]
apand erulrala e.¡6raua e¡ anb e oplqac
¿o) sJJ ourolue la ua
sopefeqell seLUa] sol p.»nlo^ur o]sando;d
orr69¡ourai ollolesep ¡a anb seraptsuo¡?
epuo A ezr¡euy
É tt T
d apand Á
- '?UlQrnl
e Pllo el e¡ elopelauab ¡a
opeprnf I re¡do:e pred (¿) puolt¡s ap olrlsgle ollqn] un Á roperauab
,olouJ lap rpla[ns e.ied (L) oqrner ap ppu?q pun PZtlt]n
'olad ap rope)as un.rod eprxpord e¡ 'oldLlafa tod ouol '3lt?
0p PSUs]ur sluaurol eun eurqrnl Pl a.lqos llpllur seleq ls 9.lPU
-oDUnrr uglqLU?t (prul)glaorptq lpllual ap olspou.r un e]las)
purqrn] pl 9ra^oLu
pn6? /i
o}t6 un ue oqnl ¡a leldole sepsnd
le 1a ,{ uorun e¡ ered eula¡: EUn ezrrr}rr ,-r.,r.r[3!"|oli[
:ugrcdo erlo Bqanrd sns uo) znl ap elsod un,( elese: er¡anbad eun a,{ntlsuo)
'oporp rapua:ue ered Jlua»Uns pppnole^
la
uo) purqrnl e¡ err6 's eniasqo ,4 eruar-uat;an.; e¡do5 otuaur
'opolp lopelauan ebad uor o¡e[rtr Á eu,qtnl e, e p opett 1a ua']pirJts lprta]eul
la glepua:ua i(
roloü la PraAoLU /odP^ alsl Pln^lP^ e¡ rod toden e,p¡e: un ap o'PUo)rlrs Jp oqnl un PlPlsul o)llsPld op sezeprorll
'aluengns ol spluallpl e¡ ,( e1¡o e¡ ua en6e olsand seq t5 spun uol'ug¡sard ¡p pllo eun arqos elanbeu e¡ elafn5
 Cultivos ilícitos: ..iffi
un grave problema socialy ambiental
La expansión de cultivos i1ícitos en Colombia se incrementó principalmente entre los años
1990y 2000. Esta problemática desencadenó, para la población colombiana, problemas de
tipo social, como el desplazamiento y la consecuente concentraciÓn de la misma en centros
urbanos. Esto incrementó los niveles de pobreza en el país y generó una grave problemática
ambiental, provocada por la destrucción masiva de hábitat para convertirlo en áreas de mo-
nocultivo. Aún hoy, esto continúa ocasionando una inmensa pérdida de la biodiversidad, e
incluso la destrucción total de suelos por malas prácticas agricolas.
Entre 1987 y 2002 se tala-
Actualmente, en nuestro pais, se realizan esfuerzos para disminuir la práctica de los cultivos
ron y quemaron 1.700.000
hectáreas de bosque hú- ilícitos, y promocionar proyectos con el fin de transformar las condiciones socioeconómicas
medo tropical para sem- de las familias de campesinos, colonos e indígenas. Esto contribuye a crear las condiciones
brar plantas ilícitas. económicas y de bienestar sostenibles que les permita desvincularse de la actividad ilícita y
Si se compara la masa de a para realizar la fumigación aérea de las áreas sembradas con cultivos ilÍcitos.
producc ón de un cultivo e
galcon 1a masa del producto
de uno ilicito, La producción Una vez establecido el cultivo, se le aplican plaguicidas y herbi-
d.^ tres hectáreas del cu tivo cidas a gran escala.
Legal es equlvalente a una Se aplican aproximadamente 1O veces más plaguicidas y herbicidas
so a del cultlvo ilicito. que las cantidades que se aplicarían en un cultivo Legal. Estas sustan

cias, como endosulfán, paraquat y glifosato, son a tamente tóxicas.

Además de los plaguicidas, también se utilizan altas cantidades de

fertilizantes.
5e aplican aproximadamente 1,7 veces más fertilizantes que en un cultivo
lícito. Para el procesamiento de la hoja y la obtención de la pasta de coca de
una hectárea de cultivo se necesitan 50 kg de insumos sólidos y 57 galones
de insumos líquidos. Estas altas proporciones, contarninan el agua y el
suelo. Entre estas sustancias se encueniran: cemento, permanganato de
potasio, gasolina, acetona, ácido sulfúrico y amoniaco.

Efectos :: Desaparición be ezas escénria s y paisajísticas.

Extincióri de especies endémlcas.

:: Destrucclón de hábitats y cadenas tróficas.
Deterioro de naclmlentos de agua.
:: Destrucción de potencial genéttco desconocido.
Cc¡ia¡.rinac ór de aqua, dei sue o y de aire.
:l Disminución de nutlentes de sue o y erostÓn.
Pérd da de lora y fauna acuática.
l¡ Destrucción de la cobertura vegetal nativa.
Pérdlda de agua y alimentc.
:: Alteraciones en los regímenes de lluvias y cLima ocal
¡toricación huma¡a y an ma
;: Aumento considerab e de emisiones de CO,.
.

l** I
cuu.,ut,..**o
 Ya+:.'1-iii:r?!.li
$*;
, ttrttttlr"
e)Ugl] puapel €l ap sala^lu sol sopo] e apuatixa as sotustue6;o solsp uol)
',
-elixolur e¡ anbrod etqtuOeru es eura¡qold ¡a Á etluangut ap Pole la eluar-une
I sprnnll sel ,( solualn sol ap ugtlle el 'sgLUapV
Le6runl Pasap as anb euoz e1 ap
el.rol aluaupnrlelal ua;luanlua as anb sa¡ettdoll sanbsoq Á se¡o:u6e selq
-ulars ap odll opol e uglqLUe] outs'sollllllsolllln) sol p uel)ale o¡os ou'anb
spporqraq sorlo,( oleso¡q6 uol PZtleal as elsa'ugr:ebtuLnl Pl e oluenl ul
'psplsla^lp
,olq ap eprprad el e atuaulpn0ta,(nquluo: lenl ol'sPUozeLUV lap soloLUol
p,(
sa¡r6er1 solans ua setapeue6,( ontl¡ntouolu ap se:t1:eld uelnLUllsa anb
'lptuarqLUp odlt ap seuua¡qotd upsne) ugtqLUP] seuupl6o;d solsa ap soun6¡y
'elbalpLlsa elsa ap ueqeradsa as anb
soppllnsar soloprualqo ueq as ou'o6tequ-ra uts'ollorresüp ap sel^ sPrlo sou
rsaduer sol p ralalJo onllafqo oLUol uauall anb seuer6o;d ue1¡oLresap as
'aluaLuenrlpurallv 'elelsa uetO e sauotte6rrunl aluelpaLU uql)ellpel.la el ua
'aued ua'alstsuol soltllltsoAlllnl solrlleqLUol ered ouratqog ¡ep elttt¡od e-1
¿eualqold lap u9l3e3ulu6eLu Bl o
u9!3nlos el? :u9!ce3!pelra el
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so¡rlll sonttlnl rod sepellale searel)aq 9 19, opellalap
upq as sslenl sPlap'sesrgllaq 3p sauollltu a^anu ap sgLU'rllap sa
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 Proyecto Los Caminos del Saber
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