Planeación Didática U1
Planeación Didática U1
Planeación Didática U1
En este espacio tienes a tu disposición la planeación didáctica de la primera etapa de la asignatura Derechos fundamentales; durante las dos
primeras semanas desarrollarás tus habilidades como estudiante autónomo y te apoyarás en tus compañeros realizando un trabajo colaborativo
que te permitirá construir tus primeros aprendizajes.
Para iniciar:
1. Ingresa al foro de unidad y abre una secuencia, en ella, menciona las expectativas que tienes sobre la asignatura, la relación que tiene
con tu formación y la correspondencia que guarda con las otras asignaturas que cursas durante este periodo.
Posteriormente, revisa la siguiente planeación didáctica para la elaboración de las actividades de los primeros quince días. Con ello, estamos
seguros que tendrás un mejor aprendizaje y garantizarás tu permanencia en el curso, de acuerdo a lo señalado en el Artículo 40 del Reglamento
Escolar.
1
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Analizar las bases de los derechos fundamentales a Identificar las Identificar las características que permiten
lo largo de la historia para entender cómo es que clasificar los derechos fundamentales y los derechos
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por
repercuten en la vida diaria de cada individuo en la humanos para comprender el origen y la y su importancia en
Derechos Fundamentales?
sociedad a través de la comparación de los la sociedad a través del estudio de los antecedentes y sus
derechos humanos y las garantías aplicándolo en conceptos básicos.
el actuar del servidor público.
Identificar las características específicas de los derechos fundamentales a través del marco jurídico conceptual.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS:
Distinguir los derechos humanos a través de su estudio y su diferenciación con los derechos fundamentales
para situar estos derechos y saber si son reconocidos por parte de las autoridades.
Distinguir el contraste de los valores, reglas y principios que se presentan en los derechos fundamentales para
lograr ver su esencia en la dogmática.
2
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 1. Derechos PROPÓSITO: Identificara los Derechos Fundamentales, así como establecer las características y elementos
Fundamentales constitutivos de estos a través de tres enfoques; sociológico, constitucional y de justicia, por lo
anterior es imprescindible, analizar los conceptos básicos aplicables al estudio de los Derechos
Fundamentales.
Trabajo en donde los alumnos desarrollan el ESTRATEGIA DE Elaborar un ESQUEMA sobre el concepto de Derechos
tema previamente analizado, la finalidad APRENDIZAJE: Fundamentales.
identificar los conceptos básicos aplicables al
ESTRATEGIA DE estudio de los Derechos Fundamentales.
ENSEÑANZA:
la finalidad identificar los conceptos básicos
aplicables al estudio de los Derechos
Fundamentales.
1.En un documento, elabora una representación gráfica (esquema, mapa conceptual, gráfico, etc.) sobre el concepto de derechos fundamentales.
1.
3
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
Recuerda que es indispensable que entregues esta Bastida, F (2005). El fundamento de los Semana
actividad en el tiempo estipulado para evitar que se Derechos Fundamentales. Recuperado 1y2
aplique el artículo 40 y seas dado de baja de la de
asignatura. http://www.unirioja.es/dptos/dd/redur/
numero3/bastida.pdf
4
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 2. Transmisión de PROPÓSITO: En esta actividad podrás diferenciar entre los Derechos Humanos y los Derechos Fundamentales
ideas para entender las aplicaciones de cada uno de ellos en el campo de la Seguridad Pública.
*Consulta los Criterios de evaluación para conocer los elementos que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
5
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
6
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 3. Caso práctico PROPÓSITO: Esta actividad tiene la finalidad de que analices las diferencias entre valores, reglas y principios
con base a una noticia aplicados en las diferentes esferas sociales en las que interactúas.
Trabajo individual, en donde de forma práctica ESTRATEGIA DE Analizar un caso real, para ello investiga una noticia donde se haya
los alumnos analizaran la aplicación de los APRENDIZAJE: violentado los Derechos Fundamentales, valores, reglas y/o principios
Derechos Fundamentales a un caso real, para lo
ESTRATEGIA DE
cual analizarán las diferencias entre valores,
ENSEÑANZA:
reglas y principios aplicados en las diferentes
esferas sociales.
1.nvestiga una noticia donde se hayan violentando los derechos fundamentales, valores, reglas y/o principios.
2.Describe el caso que investigaste y explica en qué momento fueron violados algunos de los puntos anteriormente señalados.
o Asegúrate de que las fuentes de consulta sean actuales, es decir con un máximo 10 años anteriores a la fecha presente.
o Incluye las referencias con base en los lineamientos establecidos por la APA.
o Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.
7
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
5.Consulta los Criterios de evaluación para conocer los elementos que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
6.Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U1_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
8
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Sentencia PROPÓSITO: Identificar las violaciones a los Derechos Fundamentales y relacionarlos con los enfoques:
previa sociológico, constitucional y justicia, a través del análisis de los valores, reglas y principios.
Identificar los conceptos de la unidad con la finalidad de ESTRATEGIA DE Elaborar un ensayo en donde expongas los Derechos Fundamentales,
ESTRATEGIA DE que los analices a través de una película que presenta la los Derechos Humanos, valores reglas y principios que consideres
APRENDIZAJE:
ENSEÑANZA: violación de los Derechos Fundamentales. fueron violados
2.Elabora un ensayo en donde expongas los Derechos fundamentales, los derechos humanos, valores, reglas y principios, que consideres fueron violados.
3.Atiende a las preguntas clave que plantee tu Docente en línea para elaborar tu ensayo.
4.La extensión de tu ensayo deberá de presentarse en un mínimo de cuatro cuartillas y un máximo de cinco, sin considerar la portada y el apartado de
INSTRUCCIONES: referencias.
5.Asegúrate que las fuentes de consulta sean actualizadas, es decir, máximo 10 años anteriores a la fecha presente: (Incluye las referencias con base en los
lineamientos establecidos por la APA. Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.)
6.Consulta la Rúbrica de evaluación para conocer los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo
7.Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
9
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
10
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Preguntas de autorreflexión PROPÓSITO: Analizar la relación entre Derechos Humanos y Derechos Fundamentales.
11
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Unidad 1. ¿Qué se debe entender por Derechos
Fundamentales?
BASTIDA FREIJEDO, Francisco J.; “EL FUNDAMENTO DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES”; recuperado de:
http://www.unirioja.es/dptos/dd/redur/numero3/bastida.pdf
CARBONELL SÁNCHEZ, Miguel; “Los Derechos Fundamentales y su interpretación”; recuperado de: https://goo.gl/bzQUGV
CARREÓN GALLEGOS, Ramón Gil; “Derechos Humanos, garantías Individuales y Derechos Fundamentales. Problema terminológico o conceptual”;
REFERENCIAS recuperado de: https://goo.gl/WL9Cnk
DE CONSULTA:
JIMÉNEZ RODRÍGUEZ, Julio César; “Derechos Humanos, Derechos Fundamentales y Garantías Individuales”.
SÁNCHEZ MARÍN, Ángel Luis; “Concepto, Fundamentos y Evolución de los Derechos Fundamentales”; recuperado de:
http://www.revistadefilosofia.org/55-13.pdf
12
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública