Syllabus Curso Manejo de Recursos Naturales y Energeticos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso
Manejo de Recursos Naturales y Energéticos
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Manejo de Recursos Naturales y
energéticos Código: 358030
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Angela Patricia Actualizador de curso: Angela Patricia
Alvarez Rodriguez Alvarez Rodriguez
Fecha de elaboración: 16 de Octubre de Fecha de actualización: 04 de Junio
2018 de 2019
Descripción del curso:
Este curso hace parte del programa de Ingeniería Ambiental, de la Red Curricular de
Biología, de la escuela de ciencias Agrícolas pecuarias y del medio ambiente,
permitiendo el desarrollo profesional de los estudiantes en la UNAD. La estrategia de
aprendizaje en este curso estará Basada en problemas (ABP), se plantean problemas
que provienen de situaciones problemáticas reales y actuales, de cada una de las
regiones de Colombia, por ser este metodológico, se desarrolla el componente
practico in-situ.
En el transcurso este se pretende, que el estudiante desarrolle la capacidad de
gestión de los recursos naturales y energéticos, identificando los impactos
ambientales derivados de su uso y explotación; con el fin de presentar soluciones de
manejo y una estrategia que permita prevenir, controlar y minimizar los impactos
ambientales que se pueden generar en las actividades de su entorno. El presente
curso busca dar al estudiante elementos que le permitan desempeñarse de manera
responsable en el ámbito profesional, siempre apoyado en los conceptos básicos
relacionados con el manejo de recursos naturales y energéticos. Es importante
aclarar, que, al ser una materia avanzada dentro del plan de estudios, la temática
aquí planteada requiere de conocimientos previos en el área de las ciencias
ambientales, y así mismo, le da al estudiante la posibilidad de explorar nuevas
temáticas e interrelacionarlas con los conocimientos adquiridos previamente.
Este curso se estructura en 3 unidades a través de las cuales se incentiva la
apropiación del tema por parte del estudiante, buscando que se convierta en un
profesional ético, interpretativo y analítico acerca de las problemáticas asociadas al
manejo de los recursos naturales y energéticos.
En la Primera Unidad, el estudiante encontrará los conceptos básicos relacionados
con los recursos naturales y energéticos y las problemáticas ambientales que se han
venido generando a raíz del uso irracional de estos. Esto le aportará los elementos
claves para realizar interrelaciones más complejas en torno a esta problemática en
las posteriores unidades. Finalmente, esta sección introductoria le permitirá en
particular, visualizar la energía como un continuo que parte de los recursos
naturales y se transforma en bienes y servicios de consumo para la humanidad, con
las subsecuentes alteraciones del medio físico natural.
En la segunda Unidad, se presentan las problemáticas ambientales generadas en
torno al uso de cada uno de los componentes que hacen parte de los recursos
naturales y así mismo, se plantean las posibles soluciones. Adicionalmente, se
expone el manejo que durante décadas se ha hecho de estos, y cómo la visión de
dicho manejo ha cambiado con la ayuda de acuerdos internacionales, que, a su vez,
han dado los lineamientos a políticas nacionales encaminadas hacia un uso
sustentable de los mismos.
En la Tercera y última Unidad, se exponen soluciones direccionadas hacia un manejo
integrado de los recursos naturales, dentro del marco del “desarrollo sostenible”, lo
cual implica a su vez, que dichas soluciones deben también ser justas y equitativas,
no sólo con el ambiente, sino que también con la sociedad, de manera que deben
estar comprometidas a disminuir la pobreza y la desigualdad social. Esta visión,
aunque aparentemente utópica se plantea como posible a partir del desarrollo de
políticas encaminadas hacia la financiación de energías renovables, el uso de
sistemas y tecnologías de control, las construcciones sostenibles apoyadas en la
arquitectura bioclimática y un cambio de cultura consumista por uno más eficiente y
racional con el ambiente, entre otros.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:
- Presentar al estudiante los conceptos básicos acerca del manejo de recursos

naturales y energéticos, partiendo de la necesidad de su uso y de las problemáticas
asociadas, hasta las alternativas de uso racional de los mismos.
- Ofrecer el panorama nacional e internacional en torno al manejo de los recursos
naturales en cuanto a aspectos sociales, políticos y económicos se refiere.
- Proporcionar los conceptos técnicos básicos, acerca de las prácticas y uso de
tecnologías para hacer un uso racional de los recursos naturales y energéticos.
- Ofrecer al estudiante claridad en cuanto a quienes son los actores en el manejo de
los recursos naturales y como podría éste, ser parte de dicha actuación en torno al
uso racional de los recursos naturales.
- - Presentar al estudiante el panorama y las tendencias actuales en cuanto al
manejo de los recursos naturales y energéticos.
- Contextualizar al estudiante en la realidad nacional respecto a lo que se está
haciendo actualmente por el manejo de los recursos naturales y energéticos.
Competencias del curso:
- El estudiante puede identificar los recursos naturales y energéticos, sus principales

características e impactos ambientales derivados de su uso y explotación, mediante
la actividad de reconocimiento, apoyándose de la unidad 1.
- Se Identificarán los componentes: agua, suelo-terrestre, flora, fauna, atmosférica
y socioeconómico; los conceptos básicos, principales problemas y soluciones
ambientales, de sus regiones.
- Presentar soluciones de manejo y estrategias que permita prevenir, controlar y
minimizar los impactos ambientales que se pueden generar en las actividades de su
entorno, cercanas al sitio de residencia.
- Diferenciar los tipos, fuentes y flujos de Unidad 1. Recursos naturales y
energéticos, características e impactos energía, así como los centros de
transformación de energía.
- Visualizar la energía como un continuo que parte de los recursos naturales y se
transforma en bienes y servicios de consumo para la humanidad, con las
subsecuentes alteraciones del medio físico natural.
- unidad (2), conocer los acuerdos internacionales, que, a su vez, han dado los
lineamientos a políticas nacionales encaminadas hacia un uso sustentable de los
recursos Naturales.
- Formular un proyecto en el cual se propone un manejo de los recursos naturales y
energéticos en su contexto, de acuerdo a los temas vistos en el módulo, en los
componentes agua, suelo, aire, residuos y energético.
- Unidad (3), al final el estudiante podrá dar soluciones direccionadas hacia un

manejo integrado de los recursos naturales, dentro del marco del “desarrollo
sostenible”, de acuerdo a las problemáticas planteadas desde el inicio, en cada
una de sus regiones.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Unidades/temas Recursos educativos requeridos

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OVI Unidad 2 - Componentes principales. Problemas y

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31
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OVI Unidad 3 - Soluciones de manejo integral de los

recursos naturales y energéticos
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site=eds-live
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1:
Corredor, E. (2012).Revista de investigación Agraria y Ambiental. Los servicios
ecosistémicos de regulación: tendencias e impacto en el bienestar humano.
Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/revista1/index.php/riaa/article/view/936
UNAD (2018). Tráfico Ilegal de Fauna Silvestre. [Programa Radial] Programa
Caminando por Nuestra Tierra. Bogotá D.C. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/caminando-por-nuestra-tierra/5494-
trafico-ilegal-de-fauna-silvestre
Unidad 2:
Maury, C. E. D., & Brossard, G. C. (2010). Impacto ambiental de sustancias
agotadoras de ozono. Tecnología Química 25(2)(Pp21-25). La Habana, CU: Editorial
Universitaria. Recuperado
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ppg=4&docID=10365989&tm=1479773134368
Montes. E. (2017). Impactos Ambientales de los Sistemas de Levantamiento
Artificial.Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/caminando-
por-nuestra-tierra/5347-impactos-ambientales-de-los-sistemas-de-levantamiento-
artificial
Unidad 3:
Velásquez Arias, J. (2017). Contaminación de suelos y aguas por hidrocarburos en
Colombia. Análisis de la fitorremediación como estrategia biotecnológica de
recuperación. Revista De Investigación Agraria Y Ambiental, 8(1), 151 - 167.
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Ignacio, N. M. (2009). Arquitectura, naturaleza y diseño. Buenos Aires, AR: Editorial
Nobuko. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=3&docID=10505441&tm=1479773255990
Álvarez Vélez, H. (2015). El conocimiento relevante y las tecnologías apropiadas
dentro de una concepción alternativa del desarrollo. Revista De InvestigacióN
Agraria Y Ambiental (RIAA), 2(2), (Pp 105-104). Recuperado
Umbarila Valencia, L., Alfonso Moreno, F., & Rivera Rodríguez, J. (2015).
Importancia de las energías renovables en la seguridad energética y su relación con
el crecimiento económico..Revista De InvestigacióN Agraria Y Ambiental (RIAA),
6(2). (231 - 242). Recuperado
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje en este curso estará Basada en problemas (ABP), se
plantean problemas que provienen de situaciones problemáticas reales y actuales,
de cada una de las regiones Colombianas.
Fase 1 – actividad de reconocimiento: Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Fase 2 –Actividad de apropiación: Cuestionario en línea.
Fase 3 – Actividad de apropiación: Recurso hÍdrico mediante Mentefacto y SWOT

sobre POMCA de la región
Fase 4 – Actividad de apropiación: proyecto piloto elaboración huerta vertical

para verduras y hortalizas de Autoconsumo.
Fase 5 – Actividad de apropiación: Salida de campo
Fase 6 – Actividad de apropiación: Sustentación virtual
Fase 7 - Examen final (POC)
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la

a desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Diagnóstico de los
recursos naturales en Fase 1 – actividad de reconocimiento:
Colombia Objetivos de Desarrollo del Milenio
3 a la 5 Conceptos básicos de los Fase 2 –Actividad de apropiación:
recursos naturales y Cuestionario en línea.
energéticos.
Diagnóstico de los
recursos naturales en
Colombia
6 a la 9 Marco legal ambiental de Fase 3- Actividad de apropiación: Recurso
los recursos naturales y hÍdrico mediante Mentefacto y SWOT sobre
energéticos; Problemática POMCA de la región
ambiental de los recursos
naturales
10 a la Marco legal ambiental de Fase 4 – Actividad de apropiación:

13 los recursos naturales y Proyecto piloto huerta vertical para verduras
energéticos; Problemática y hortalizas de Autoconsumo.
ambiental de los recursos
naturales
14 y 15 Soluciones integrales de Fase 5- Actividad de apropiación: Salida

los recursos naturales y de campo.
energéticos.
15 Desarrollo componente Fase 6 – actividad de apropiación:
práctico virtual Sustentación virtual
16 Prueba Objetiva Cerrada Fase 7 - Examen final (POC)
(POC)
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El tutor tiene el rol de facilitador, brindando retroalimentación, aclaración a los
estudiantes sobre el desarrollo de cada una de las actividades, propuestas en el
curso, se utilizarán diferentes medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos,
como: correos del Campus, correo institucional, participación por los foros
Colaborativos, vía Skype.
El acompañamiento es constante en los foros, como en las actividades reportadas
por el entorno de evaluación y seguimiento, también con el apoyo del director de
curso realizara conferencias virtuales de manera periódica, (3 por periodo), que
permiten resolver y aclara las dudas e inquietudes presentada en cada una de las
fases.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Momentos
Número Puntaje Ponderaci
de la Productos a entregar según
de máximo/500 ón/500
evaluació la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
Fase 1-Actividad de
1-2 Inicial 5%
reconocimiento: Objetivos de 25
Desarrollo del Milenio
Fase 2- Actividad de
Intermedi
3-5 apropiación: Cuestionario en 10%
a Unidad 1
línea
6-9 Intermedi Fase 3- Actividad de 16%
a Unidad 2 apropiación: Recurso hÍdrico
mediante Mentefacto y SWOT
sobre POMCA de la región. 350
Intermedi Fase 4- Actividad de
10-15 14%
a Unidad 3 apropiación: Proyecto piloto
Intermedi
a Unidad
1,2 y 3 Fase 5- Actividad de
10 - 15 18%
Componen apropiación: Salida de campo
te práctico
presencial
Intermedi
a Unidad
Fase 6 – actividad de
1,2 y 3
10-15 apropiación: sustentación 12%
Componen
virtual
te práctico
virtual
15-16 Final Fase 7 - Examen final (POC) 125 25%
Puntaje Total 500 puntos 100%

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

- Presentar al estudiante los conceptos básicos acerca del manejo de recursos

- El estudiante puede identificar los recursos naturales y energéticos, sus principales

- Unidad (3), al final el estudiante podrá dar soluciones direccionadas hacia un

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Fontana, J. L. (2014). Principios de ecología. Buenos Aires,

López Villalobos, I., & Rodríguez Salcedo, J. (2013). Análisis

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (s.f.) –

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible- Colombia.

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible- Colombia.

Fontana, J. L. (2014). Principios de ecología. Buenos Aires,

Franciskovic Ingunza, M. (2012). DESARROLLO

OVI Unidad 1 - Recursos naturales y energéticos,

2. Unidad 2. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible Colombia.

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible Colombia.

OVI Unidad 2 - Componentes principales. Problemas y

OVI Unidad 3 - Soluciones de manejo integral de los

Recursos educativos adicionales para el curso:

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1 – actividad de reconocimiento: Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Fase 2 –Actividad de apropiación: Cuestionario en línea.

Fase 3 – Actividad de apropiación: Recurso hÍdrico mediante Mentefacto y SWOT

Fase 4 – Actividad de apropiación: proyecto piloto elaboración huerta vertical

Fase 6 – Actividad de apropiación: Sustentación virtual

Fase 7 - Examen final (POC)

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la

10 a la Marco legal ambiental de Fase 4 – Actividad de apropiación:

14 y 15 Soluciones integrales de Fase 5- Actividad de apropiación: Salida

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

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