GV.EA.D.

01
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PLAN GLOBAL DE FORMACIÓN 30-11-2019

1. Datos Generales
Carrera(s) Asignatura Inglés I

Semestre Primero Carga Horaria 60 horas académicas

Docente Horario

Código ING-111 ( C) Pre requisitos Ninguno

Paralelo Aula

2. Importancia de la Asignatura, aporte al perfil profesional y a la filosofía institucional

El idioma inglés es uno de los más hablados a nivel mundial, razón por la cual es muy importante emplear una seguna lengua
para las actividades diarias y profesionales ya que este es en el idioma de la tecnología y de la ciencia, y ningún profesional
puede ser ajeno al conocimiento del mismo. Así también el conocimiento del idioma permite al profesional comprender el
contenido de las últimas novedades científicas en publicaciones especializadas, por tanto coadyuva al desenvolvimiento
profesional.

3. Competencias Transversales
·           Capacidad de comunicación oral y escrita
·           Capacidad de comunicación en un segundo idioma
·           Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
·           Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
·           Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
·           Capacidad de trabajo en equipo
4. Elemento de Competencia

Interactuar en diferentes contextos relacionados a la comunicación básica inferior del idioma inglés, reconociendo
estructuras gramaticales, expresando y comprendiendo ideas relacionadas acorde al lenguaje profesional a fin de
desenvolverse dentro de su área de conocimiento.

5. Contenidos y Resultados
Unidades de Aprendizaje Resultados de Aprendizaje

Hito 1
Diagnóstico
Hito 2

Tema 1 - Verb to Be
Información personal. (Saludos, nombre, país, el
alfabeto, números, dirección, números de teléfono)
Oraciones afirmativas, negativas y preguntas. (yes-no/ Utilizar el verbo To Be en tiempo presente simple en diferentes
información) situaciones que lo requieran.
Nombres propios y comunes, plurales y singulares.
Eventos de entretenimiento, direcciones y ubicaciones. (lugares)
Preposiciones de lugar.

Tema 2 - There is/ There are

Oraciones afirmativas, negativas y preguntas. (yes-no/ Describir y crear oraciones afirmativas, negativas y preguntas de lo
information) que ve; utilizando there is/are, contables, no contables,
Nombres contables, no contables cuantificadores, how much, how many de acuerdo a la normativa
Cuantificadores del lenguaje.
How much - How many (prices)

Hito 3
 Tema 3 - Presente simple
Imperativo
Presente simple - Oraciones afirmativas, negativas y
preguntas. (yes-no/ information) Utilizar el presente simple y el modo imperativo para describir
Uso de los verbos querer, gustar y tener. hábitos, costumbres, rutinas, verdades generales e instrucciones
Uso de los verbos que expresan rutina aplicando los adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo.
Adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo
Estaciones, meses, días y hora
Preposiciones del tiempo in/at/on

Hito 4

Tema 4 - Presente progresivo Oraciones Comprender e identificar el uso del presente progresivo y las
afirmativas, negativas y preguntas. (yes-no/ information) expresiones de tiempo, para generar conversaciones sobre
Expresiones del tiempo eventos que ocurren al momento utilizando diálogos fluidos.

Hito 5
Integrar todos los conocimientos previos en una actividad final para
Trabajo final producir textos orales y escritos.

7. Recursos

CD's de audio
Plataforma Digital
Fotocopias
Pizarra
Proyectora

8. Sistema de Evaluación
Por su carácter orientador el sistema de evaluación de UNIFRANZ se concentra en la evaluación de proceso,
continua, permanente y que tiende a la formación integral del estudiante en función a los criterios de evaluación y
nivel de logro obtenido en cada hito durante el periodo académico y la aplicación de los tipos (heteroevaluación,
coevaluación y autoevaluación), técnicas (portafolio de evidencias, observación, entrevistas focalizadas, diario de
campo, prueba de ejecución, ensayos) e instrumentos de evaluación (cuestionario de preguntas abiertas, pruebas
de conocimiento, listas de cotejo, rúbrica).

9. Bibliografía
Básica: F. Eales y S. Oakes. (2017). American Speakout Elementary. Editorial Pearson Educación México

Complementaria:
CLANDFIELD Lindsay & PICKERING Kate. (2010). Global. Elementary. Editorial MacMillan, London - England
H. Q. MITCHELL y MARILENI Malkogianni. (2013). New Destinations Pre-Intermediate A2. Editorial MM Publications, EU.

Normas del curso

• La asistencia es obligatoria en todas las clases. Los casos de ausencia a clase o inasistencia a exámenes se rigen
por lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil de la Universidad.
• La asignatura se inicia a la hora programada. No existe tiempo de tolerancia para ingresar con atraso.
• El fraude académico en exámenes, trabajos, prácticas o cualquier otra actividad de la clase es sancionado. La
reincidencia ameritará el inicio de un proceso universitario.
• El respeto y la no discriminación son valores que se promueven y aplican en todas las actividades.

• Fecha de presentación del plan global de formación a la Dirección de Facultad o Dirección de Carrera:
• Director de Facultad o Director de Carrera que aprueba este plan global de formación:
• Fecha de aprobación del plan global de formación:
 GV.EA.F.05
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PLAN DE CLASE 30-11-2019

Sede: Cochabamba Horario: 0

Docente: 0 Aula: 0
Asignatura: Inglés I Paralelo: 0
Carrera: 0
Gestión: I-2020 Firma del Docente:
Semestre del Plan de Estudios: Primero
Elemento de Competencia

Interactuar en diferentes contextos relacionados a la comunicación básica inferior del idioma inglés, reconociendo estructuras gramaticales, expresando y comprendiendo ideas relacionadas acorde al lenguaje profesional a fin de desenvolverse dentro de su área de conocimiento.

Planificación de las clases

Criterios de Evaluación
Evidencia de Aprendizaje
Resultado de aprendizaje Metodología Activa Instrumento de evaluación Observaciones Firma del Observador
Descripción del Criterio de Descripción de los Significativo
Evaluación saberes del criterio

HITO 1 FECHAS SEGÚN CALENDARIO ACADEMICO Hito 1: 15/11/19

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
0

HITO 2 FECHAS SEGÚN CALENDARIO ACADEMICO Hito 2 15/11/19

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS Emplear el verbo to Be en tiempo DECLARATIVO- RÚBRICA Grabación de una entrevista
presente correctamente a través de PROCEDIMENTAL-
Utilizar el verbo To Be en tiempo una entrevista donde el reto consiste ACTITUDINAL
presente simple en diferentes en asimilar el rol de periodista o de
situaciones que lo requieran. entrevistado.

APRENDIZAJE BASADO EN Elaborar un texto escrito descriptivo DECLARATIVO- LISTA DE COTEJO Texto desriptivo escrito
PROBLEMAS empleando There is/are con base en PROCEDIMENTAL
Describir y crear oraciones una imagen de un lugar.
afirmativas, negativas y
preguntas de lo que ve;
utilizando there is/are,
contables, no contables,
cuantificadores, how much, how
many de acuerdo a la normativa
del lenguaje.

HITO 3 FECHAS SEGÚN CALENDARIO ACADEMICO Hito 3 15/11/19

APRENDIZAJE BASADO EN Emplear el tiempo presente simple en DECLARATIVO- RÚBRICA Filmación sobre la descripción de
PROBLEMAS inglés correctamente para exponer de PROCEDIMENTAL actividades regulares y rutinarias de
manera oral las rutinas de las personas personas de distintas ocupaciones.
de acuerdo a sus profesiones donde el
estudiante deberá investigar sobre los
hábitos que tienen las personas de
acuerdo al trabajo que realizan.
Utilizar el presente simple y el
modo imperativo para describir
hábitos, costumbres, rutinas,
verdades generales e
instrucciones aplicando los
adverbios de frecuencia y
expresiones de tiempo.
 Utilizar el presente simple y el
modo imperativo para describir
hábitos, costumbres, rutinas,
verdades generales e APRENDIZAJE BASADO EN Investigar sobre los estilos de vida de DECLARATIVO- LISTA DE COTEJO Texto escrito expositivo sobre el
instrucciones aplicando los PROBLEMAS elas personas en una comunidad, PROCEDIMENTAL estilo regular de las personas de una
adverbios de frecuencia y municipio, ciudad o país y describe las alguna población, ciudad o país.
expresiones de tiempo. actividades diarías de acuerdo a las
categorías que ellos decidan, pueden
ser, jóvénes y adultos, hombres y
mujeres, niños y adultos mayores,
empleados y desempleados, etc.

HITO 4 FECHAS SEGÚN CALENDARIO ACADEMICO Hito 4 15/11/19

APRENDIZAJE BASADO EN Componer textos escritos en inglés en DECLARATIVO- RÚBRICA Texto escrito expositivo que presenta
PROBLEMAS presente progresivo describiendo las PROCEDIMENTAL las actividades que ellos están
actividades que están haciendo para haciendo durante este semestre para
alcanzar alguna meta profesional o alcanzar sus metas profesionales.
algún proyecto personal que deseen
compartirlo con el resto de la clase.
Comprender e identificar el uso
del presente progresivo y las
expresiones de tiempo, para
generar conversaciones sobre
eventos que ocurren al APRENDIZAJE BASADO EN RETOS Aplicar el presente progresivo en inglés DECLARATIVO- LISTA DE COTEJO Filmación sobre la descripción de
momento utilizando diálogos correctamente para describir lo que PROCEDIMENTAL actividades que se realizan en algún
fluidos. está sucediendo en un espacio espacio determinado por los
específico donde se pueda encontrar a estudiantes donde se pueda percibir
varias personas realizando varias a varias personas realizando
acciones al mismo tiempo. diferentes actividades.

HITO 5 FECHAS SEGÚN CALENDARIO ACADEMICO Hito 5: 15/11/19

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS Aplicar los conocimientos adquiridos DECLARATIVO- PRUEBA DE CONOCIMIENTO Prueba escrita que demuestra los
durante el semestre para realizar una PROCEDIMENTAL conocimientos de inglés logrados y el
prueba de conocimientos que le desarrollo de las habilidades
permitan demostrar los contenidos lingüísticas relacionadas con los
Integrar todos los conocimientos asimilados durante todo el semestre y contenidos de la asignatura. Esta
previos en una actividad final el desarrollo alcanzado de todas sus prueba será corregida a través de un
para producir textos orales y habilidades lingüísticas relacionadas solucionario.
escritos. con los contenidos de la asignatura.

Actividades de Extensión propuestas para la asignatura (si corresponde)

Descripción de la actividad de
extensión Fecha de desarrollo

Descripción de la actividad de
extensión Fecha de desarrollo
 Evaluación
VALORACIÓN
Excelencia (95 -100) DOCENTE
NIVELES DE LOGRO

Estratégico (90 a 94) ASIGNATURA

SUBIR ESTA NOTA HITO 2

Autónomo (75 a 89)

Básico (51 a 74) HITOS DE APRENDIZAJE Hito 2

Inicial (0 a 50)

Nº AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES

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 Evaluación

SUBIR ESTA NOTA AL HITO 5

DOCENTE

ASIGNATURA

SUBIR ESTA NOTA HITO 3

SUBIR ESTA NOTA HITO 4

Hito 5
VALORACIÓN

VALORACIÓN

VALORACIÓN
HITO 2

HITO 3

HITO 4
Hito 3 Hito 4

Promedio

Promedio

Promedio

Promedio
H2

H3

H4

H5
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 Evaluación
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 Evaluación

(HITOS + PROCESO)

(HITOS + PROCESO)
VALORACIÓN FINAL
NOTA FINAL
VALORACIÓN
HITO 5

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 PLAN GLOBAL DE FORMACIÓN

ANEXO 2: EJEMPLOS DE REDACCIÓN

Element

Ejemplo de Redacción Ejemplo

Verbo (actuación)

Proponer soluciones a problemas jurídicos

Elemento de Competencia basados sobre las fuentes del derecho y sus Proponer
distintos métodos.

Analizar la situación de un problema de Verbo

Resultados de Aprendizaje derecho de la familia utilizando el
pensamiento jurídico crítico. Analizar

Ejemplos de redacción de Elementos de Competencia

Identificar los distintos sistemas, métodos y técnicas de interpretación para la construcción y

aplicación del Derecho.

Crear planes de acción, a partir del análisis de los datos recolectados de acuerdo con la
normatividad vigente.
OBAL DE FORMACIÓN

LOS DE REDACCIÓN
Elementos
Condición
Contexto
(condiciones de la actuación o del
(objeto de aprendizaje)
aprendizaje)

basados sobre las fuentes del

soluciones a problemas jurídicos derecho y sus distintos
métodos

Objeto Contexto Condición

la situación de un utilizando el pensamiento jurídico
de derecho de familia
problema crítico

Ejemplo de Resultados de Aprendizaje

Analizar la situación de un problema de derecho de la familia utilizando el pensamiento
jurídico crítico.
Resolver los problemas jurídicos particulares que implican el derecho de la familia.
Evaluar le eficacia o eficiencia de la solución jurídica propuesta.
Analizar los datos recolectados en los diferentes instrumentos para el diagnóstico de la
situación de salud de las personas de edad mayor.
Crear planes de acción, de acuerdo con la normatividad vigente por personas de la tercer
edad sin enfermedades crónicas.
Implementar las acciones específicas contenidas en los planes de acción en los
diferentes programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad a las
personas de edad mayor.

Evaluar las intervenciones realizadas, a la luz del cumplimiento de las políticas públicas,
para nuevas propuestas de mejoramiento de la situación de salud encontrada.
 Niveles de logro UNIFRANZ

Nivel de logro Ponderación Descripción

Tiene la capacidad de innovar a partir de lo teórico/práctico.
Excelencia 95 -100 Ha alcanzado la Competencia global.

Estratégico 90 a 94 Tiene la capacidad de investigar aspectos concretos de

la competencia.

Autónomo 75 a 89 Tiene la capacidad de autoaprendizaje.

Ha alcanzado los conocimientos básicos del elemento

Básico 51 a 74 de competencia.

Inicial 0 a 50 Tiene conocimientos preliminares.

PLAN GLOBAL DE FOR

ANEXO 4: TAXONOMÍA D
AN GLOBAL DE FORMACIÓN

NEXO 4: TAXONOMÍA DE BLOOM