DOSIFICACIÓN III Ciclo Lengua y Literatura-1

Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación
Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos

Dirección de Secundaria de Jóvenes y Adultos
Lengua y Literatura
Dosificación de contenidos
Tercer Ciclo Rural
Enero, 2020
CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos-
Del parque Las Palmas 75 vrs al lago Tels. – 22502679 / 22538490, Ext 502.
Presentación:
Estimadas(os) maestras(os) populares:
La Dirección de Secundaria en cumplimiento a las políticas y líneas estratégicas de nuestro Gobierno de

Reconciliación y Unidad Nacional que promueve la Educación como eje fundamental del desarrollo humano
mediante un Modelo de Alianzas, Diálogo y Consensos, tomando en cuenta los ejes, desarrollo social y educación
en todas sus formas, que nos permitan profundizar el avance hacia la calidad educativa, para lograr una formación
integral, desde el acceso y dominio de conocimientos, ciencia, tecnología y formación en valores en rutas de
aprender, emprender y prosperar.
Ante este desafío la Dirección de Educación de Secundaria de Jóvenes y Adultos, con el fin de fortalecer sus
prácticas pedagógicas, ha elaborado el presente documento de dosificación de contenidos de la asignatura de
Lengua y Literatura para la modalidad Tercer Ciclo Rural de Jóvenes y Adultos.
La asignatura de Lengua y Literatura (Tercer Ciclo A y Tercer Ciclo B, está dosificada para desarrollarse en dos
años de nueve meses cada uno, a partir del mes de marzo al mes noviembre); con un total de 36 encuentros
para cada año, con el propósito de lograr un aprendizaje significativo y eficaz en nuestros protagonistas.
Los contenidos están dosificados considerando su desarrollo contextual y temporal con la finalidad de unificar
los tiempos y criterios para su tratamiento adecuado , logrando que los procesos de evaluación, sean
acordes a los avances del programa de estudio.
Su elaboración significó una revisión detallada de programa y módulo de autoestudio: La Comunicación bien
común de la humanidad ejes transversales, indicadores de logro, contenidos básicos, actividades sugeridas,

criterios de evaluación, según orientaciones curriculares, buscando las estrategias de correlación que faciliten la
planeación didáctica de la asignatura de Lengua y Literatura.
La dosificación de los aprendizajes está diseñada por grado, en tablas de cuatro columnas Nº y Nombre de la
Unidad, Contenido a desarrollar en el encuentro presencial, Nº de encuentro, Contenido de autoestudio, que
sugieren el tiempo o período de duración en que los diferentes contenidos pueden trabajarse, tomando en cuenta
las características y necesidades de nuestros protagonistas.
Asimismo se indican los contenidos de menor grado de dificultad para el desarrollo del autoestudio ya que este es
un elemento fundamental en la modalidad de Tercer Ciclo Rural; el estudiante debe contar con las herramientas
necesarias para cumplir exitosamente con sus expectativas no sólo escolares si no también personales, por ello es
importante la motivación, la planificación, el desarrollo de habilidades de estudio, el empleo de estrategias de
aprendizaje y el establecimiento de metas. Los contenidos que presenten mayor grado de dificultad, serán
desarrollados por el maestro popular durante el encuentro presencial, con la finalidad de fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Nº y nombre de la Contenidos para el desarrollo Nº de encuentro Contenidos de

unidad del encuentro autoestudio
 El Cuento 1  Lectura y análisis de
I Unidad: Deleitémonos  Estructura y características` algunos cuentos de
con lo nuestro  Cuentos contemporàneos autores representativos:
 Lectura y anàlisis del cuento  Fernando Silva

El Fardo(Rubèn Darìo)  Cuento: El aruño

 Los niveles de comprensión  Adolfo Calero Orozco
lectora  Cuento:Compañero de
 El subrayado cama
 Sinónimos y antónimos  Ejercitación de

 El párrafo 2 sinónimos y antónimos
 Características con palabras de uso
 Tipos de párrafos: cotidiano
Narrativo y descriptivo.
 Reglas Generales de  Aplicación de reglas

acentuación: agudas, 3 generales de
graves, esdrújulas y acentuación y uso de
sobresdrújulas coma
 Uso de coma
 El enunciado oracional y no 4  Análisis de enunciados
oracional oracionales y no
oracionales
 Redacción de
enunciados oracionales
y no oracionales
 La exposición 5  Preparación de
exposiciones orales y
escritas sobre temas de
interés
 Fichas de Contenido: 6 Elaboración de fichas de
 Cita textual contenido
 Resumen
 Paráfrasis Recopilación de adivinanzas
y refranes nicaragüenses
 Mitos y leyendas 7  Recopilación de

 Características leyendas propias de su
comunidad
 Diferencia entre mitos y
leyendas
 Lectura y análisis de
algunos mitos y
leyendas:
La carretanagua
 Ortografía acentual 8 Ejercitación de casos

 Casos especiales: especiales de acentuación
 Diptongo, triptongo,
hiato
 Oración simple 9  Análisis sintáctico de
 (sujeto-predicado ) oraciones simples

 Redacción de oraciones
simples
 El resumen oral y escrito 10  Elaboración de
resúmenes
 Lenguaje no verbal: 11  Romances y corridos
 signos señales e nicaragüenses.
imágenes  Niveles de
comprensión lectora.
 Fichas bibliográficas 12  Vocabulario de Base y
Contexto.
 Preparación y 13  Bosquejo
planeamiento del Escrito
 Organización de la
Estructura:
 Propiedades textuales
 El cuadro sinóptico 14  Comentario de Texto

 Elaboración de cuadro
sinóptico
 Ficha de vocabulario 15  Ejercitación uso de m

 Uso de m antes de p y b antes de p y b
 Elaboración de ficha de
vocabulario
 Verbos regulares 16  Pronombres personales
(tiempos simples y

compuestos del modo
indicativo)
 La Comunicación 17  Elementos de la
 Importancia comunicación
 Tipos de  Ejercitación
comunicación
 Textos científicos y literarios 18 Lectura y análisis de textos
científicos y literarios.
 Características y diferencias
 Comprensión del texto:

 Palabras claves
 Ideas principales y
secundarias. Elaboración de textos
científicos y literarios.
 El informe 19  Elaboración de informes

 Estructura del acerca de actividades
informe realizadas en su
comunidad
 Acento diacrítico: 20  El Periódico
 aún-aun  Secciones :editorial,
 sólo-solo noticias, avisos y
 más-mas anuncios
 sí-si
 ó-o  Características
 porqué-por qué  Comprensión lectora.
 porque por que
 Oración según la actitud del 21  Redacción de diferentes

hablante (afirmativa, tipos de oraciones según
negativa, exclamativa, la actitud del hablante
desiderativa. exhortativas y
dubitativas.
 Medios de comunicación: 22  La toma de notas

el cartel, el mural
 La radio
 La televisión
 Características
 Literatura Precolombina 23  Lectura comprensiva de
II Unidad:  Niveles de texto representativo
Comunicándonos con Comprensión lectora  El Popol Vuh
grandes escritores (Fragmento
 Literatura del 24  Lectura comprensiva de

Descubrimiento y la textos representativos
Conquista
 Texto Literario 25  Análisis literario

 Poemas (Rubén
Darío)
 Recursos Métricos:
rima, métrica
 Recursos expresivos:
Metáfora, personificación,
hipérbole y sinonimia
 Función Poética del  Ejercitación función

lenguaje. poética
 Uso de los dos puntos. 26  Uso de las comillas.
 Verbos irregulares 27  Conjugación de verbos
 Tiempos simples y
compuestos, del
Modo Indicativo.
 Textos literarios: 28  Lectura interpretativa
 Epopeya: de textos literarios
 La Odisea  Uso de b y v
 La Ilíada
 Poema Épico: El
Cantar del Mío Cid
 Características
 Palabras Derivadas  La preposición
Afijos: prefijos y sufijos 29
(griegos y latinos )
 . Textos Prescriptivos: 30  Redacción de textos

 Recetas prescriptivos
 Guía
 Instructivos
 Manuales de uso
 Forma y contenido
 Lectura interpretativa de 31  Recursos de

textos literarios del construcción:
Modernismo y Post hipérbaton y onomatopeya
modernismo:  Palabras parónimas
 Rubén Darío,
 Azarías H Palláis
 Salomón de la Selva.
 Alfonso Cortés
 El Discurso 32  Vocabulario popular

nicaragüense
 Argumentación
 Texto Informativo: 33  Función conativa del

Características lenguaje.
 Voces Náhuatl
 El Párrafo Expositivo 34  Uso de “ c”
 Características Formales
Y Conceptuales

 Función transitiva e 35  Análisis y redacción de
intransitiva del verbo oraciones transitivas e
Oraciones transitivas e intransitivas
intransitivas.
 Autoevaluación 36
Finalización del primer año (Tercer Ciclo A)
Inicio del segundo año (Tercer Ciclo B)
III Unidad. El teatro de la  Regionalismos  Uso de s

vida nos motiva  Lectura y análisis de 1
textos
 El adjetivo calificativo 2  Ejercitación del adjetivo
y determinativo.
 El diálogo 3  Función Referencial

del lenguaje
 Anglicismos 4  Uso de z
 Función impersonal del 5  Redacción de oraciones

verbo. impersonales
 Oraciones impersonales.
 El Panel 6  Realización de un
panel
 Función recíproca y 7  Análisis e
reflexiva del verbo. identificación de
 Oraciones recíprocas y oraciones recíprocas
reflexivas. y reflexivas
 El Debate  Realización de un
8y9 debate
 Raíces griegas 10  Ejercitación de raíces
griegas
 Mapa Semántico 11 Elaboración de mapa
semántico
Autoevaluación 12
IV Unidad: Viajemos con  Movimientos literarios en el Lectura interpretativa
la narrativa tiempo 13 y 14
 Clasicismo
 Medieval
 Renacimiento
 Neoclasicismo

 Romanticismo
 Realismo
 Modernismo
 La Novela:  Lectura y análisis de
 Características fragmentos
 Principales 15,16,17 representativos de la
representantes novela María de, Jorge
 Obras representativas Isaac)
 María ( Jorge Isaac)
 Cosmapa (José Román)
 Don Quijote(Cervantes)
(Fragmentos.)
 Las comillas, el asterisco y 18 y 19  Ejercitación de ortografía

el paréntesis. puntual (uso de comillas,
asterisco y paréntesis)
 Palabras de origen 20  Ejercitación (palabras de
Latino origen latino)
 Textos expositivos 21  Proceso recursivo
(aplicación )
Redacción de textos
expositivos

 La raya 22  Redacción de textos

haciendo uso de la raya
 Oración compuesta 23  Análisis y redacción de
coordinada copulativa oraciones compuestas
copulativas
 El simposio 24  Organización de un
simposio
 El Cuadro sinóptico 25 Elaboración de un simposio

 Vocabulario denotativo y 26 Redacción de textos
connotativo. denotativos y connotativos
 La Agenda 27 y 28  Elaboración de agendas
 Redacción de actas
 El Acta Uso de h y x
 Oración compuesta 29 Análisis y redacción de

coordinada disyuntiva oraciones compuestas
disyuntivas
 Mesa redonda 30 Organización de una mesa
redonda
Palabras Homónimas 31 Ejercitación de vocabulario
con palabras homónimas
El Pagaré 32 Redacción de pagaré
Los puntos suspensivos 33 Redacción de oraciones y
textos breves haciendo uso

de puntos suspensivos.
Oración compuesta: 34 Análisis y redacción de
 coordinada adversativa oraciones compuestas
adversativas
 Medios de Comunicación 35  Clasificación de los

: Cine. DVD, Internet medios de comunicación
Autoevaluación 36
Finalización del segundo año III ciclo B


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Estimadas(os) maestras(os) populares:

La Dirección de Secundaria en cumplimiento a las políticas y líneas estratégicas de nuestro Gobierno de

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Nº y nombre de la Contenidos para el desarrollo Nº de encuentro Contenidos de

 Lectura y anàlisis del cuento  Fernando Silva

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 Sinónimos y antónimos  Ejercitación de

 Reglas Generales de  Aplicación de reglas

 Mitos y leyendas 7  Recopilación de

 Ortografía acentual 8 Ejercitación de casos

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 El cuadro sinóptico 14  Comentario de Texto

 Ficha de vocabulario 15  Ejercitación uso de m

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 Comprensión del texto:

 El informe 19  Elaboración de informes

 Oración según la actitud del 21  Redacción de diferentes

 Medios de comunicación: 22  La toma de notas

 Literatura del 24  Lectura comprensiva de

 Texto Literario 25  Análisis literario

 Función Poética del  Ejercitación función

 Uso de los dos puntos. 26  Uso de las comillas.

 Verbos irregulares 27  Conjugación de verbos

 . Textos Prescriptivos: 30  Redacción de textos

 Lectura interpretativa de 31  Recursos de

 El Discurso 32  Vocabulario popular

 Texto Informativo: 33  Función conativa del

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Finalización del primer año (Tercer Ciclo A)

Inicio del segundo año (Tercer Ciclo B)

III Unidad. El teatro de la  Regionalismos  Uso de s

 El diálogo 3  Función Referencial

 Función impersonal del 5  Redacción de oraciones

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 María ( Jorge Isaac)

 Cosmapa (José Román)

 Las comillas, el asterisco y 18 y 19  Ejercitación de ortografía

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

 La raya 22  Redacción de textos

 El Cuadro sinóptico 25 Elaboración de un simposio

 Oración compuesta 29 Análisis y redacción de

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

 Medios de Comunicación 35  Clasificación de los

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