Plan de Área Ciencias Económicas y Políticas
Plan de Área Ciencias Económicas y Políticas
Plan de Área Ciencias Económicas y Políticas
PLAN DE ÁREA
AGUACHICA
2020
formación de los estudiantes que cursan los últimos años de educación básica.
Para esto hemos estructurado una dinámica pedagógica que le ayuda al estudiante a
comprender como lo que acontece a su alrededor, casi siempre, esta originado por
circunstancias de tipo económico y político y, casi siempre, las consecuencias son también
razón de ser de lo que sucede en nuestro entorno y, por tanto, poder aportar de una manera
más sistemática y consciente a la formación del nuevo ciudadano que el país necesita -
FUNDAMENTACIÓN
La ley 115 de 1994, todavía vigente, hace alusión a las áreas fundamentales de la
Nuestro país está reclamando un nuevo tipo de ciudadano que se comprometa con el
gobierno, ni el mejor partido, ni el mejor presidente podrá hacer nada con un grupo de
que éste debe ser, ante todo, con nosotros mismos, es decir, con nuestros deberes diarios,
con la responsabilidad de ser coherente entre lo que decimos y lo que hacemos. Sólo así
ser re-significado a la luz de nuevos procesos de análisis que nos acerquen a la realidad de
que han influenciado cambios radicales en el desarrollo del as sociedades durante las
últimas décadas.
JUSTIFICACIÓN
posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo país y una nueva
sociedad; una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos
desarrollarnos en un sentido más humano e integral. Es así como la educación está llamada
de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y propositivos que ayuden, alas y los
jóvenes a afrontar las problemáticas de hoy y del futuro. El desarrollo del área de Ciencias
La orientación curricular que se presenta para el área, invita a mejores formas de actuar,
de con vivir con calidad, de relacionarse con el entorno, para conseguir que los educandos
sean conscientes de que el futuro del país está en sus manos y está por construirse. Desde la
programación planteada para el área, se pretende educar para una ciudadanía global,
solidario y comprometido con los valores democráticos que deben promoverse tanto en las
las pautas generales trazadas en los Lineamientos Curriculares para Ciencias Sociales, y los
profundos cambios que de manda la educación de este naciente milenio para lograr nuevas
una manera responsable, justa, solidaria y democrática; mujeres y hombres que se formen
MISIÓN
La Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen Aguachica - Cesar forma
espirituales y laborales.
VISIÓN
promueven la autonomía racional, en pro del desempeño como individuo al asumir roles
servicio social.
• Generar espacios de dialogo que fomenten capacidad reflexiva y critica frente a los
y la convivencia en sociedad.
sentido histórico.
económico y político.
Identificación de la institución
CARMEN
Calendario: A
Nit: 824004255-9
MIXTA
Asignatura 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Economía y
X X
política
Horas
2 2
semanales
1.4. Docentes:
Teléfono y
Cargos Nombre Dirección Fax / e-mail
celular
565 53 44 -
Daniel Ojeda Cll. 1N. Nº 37-
Rector 56532 66 [email protected]
Moreno. 69
Fax 5651347
Coord.
565 53 44 -
Académico Nidia Duarte Calle 1 N Nº 37-
56532 66 [email protected]
Jornada Osorio 69
Fax 5651347
Mañana
Coord.
Jesús Manuel Cra 28 2-30 /
Académico 3166200173 [email protected]
Forero Barrera Ocaña
Jornada tarde
Emmanuel
Coordinador Cll 3 # 21 – 46 / Emmanuel.acosta.pro@g
Acosta 3105956252
del Área Barrio Sabanitas mail.com
Lallemand
Luis Yamid
Docente Cra 28 # 9 - 13 3162752522 [email protected]
Sánchez
Edwer Arias Barrio Ma
Docente 3174274351 [email protected]
Moscote Eugenia
Fernando
Docente 3017767518 [email protected]
Santana
Manuel
Docente 3107791428 [email protected]
Meneses
Moisés moisesdmartinezm@hotm
Docente 3207195004
Martínez ail.com
del grupo, la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución de problemas reales que
interesan a la comunidad.
los problemas que por lo general no son ficticios sino tomados de la realidad, por lo tanto,
El profesor y los estudiantes tienen el compromiso de participar con sus opiniones para
es evaluar el potencial del aprendizaje. Tiene la función de detectar el grado de ayuda que
requiere el alumno de parte del maestro para resolver una situación. Vygotsky ha definido
del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo
productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los alumnos no sólo
arquitectura del conocimiento hace uso de la red conceptual, las cuales se construyen con
El aprendizaje supra ordenado. Que surge cuando se relacionan conceptos desde los más
concretos o conceptos incluidos hasta los más generales o conceptos inclusores, desde los
hechos y las experiencias del aprendiz hasta los conceptos de una manera inductiva.
general o inclusores a los más concretos como son los conceptos incluidos, los hechos y las
experiencias.
durante la evaluación inicial o diagnóstica como andamio previo para favorecer el conflicto
con conceptos y de conceptos con hechos y en las formas de realizar las actividades como
estrategias de aprendizaje.
OBJETIVOS CONCEPTUALES
(instituciones).
y en el mundo.
7) Identificar las formas de comercio de bienes y servicios dentro y fuera del país.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
y políticos.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
políticos y económicos,
Año: 2019
Moscote.
Situación problemática:
otras situaciones generan en medio de los jóvenes y adultos la toma de decisiones erradas
respecto a sus finanzas, conllevando que la gente se aleje por rechazo o por ignorancia de
los productos y servicios financieros que conceden las entidades bancarias o de carácter
financiero.
Justificación:
El acceso al sistema financiero es una oportunidad para que las clases emergentes
prosperen, alejando a los estratos más bajos de practicas como el “Gota a Gota”, el ahorro
de dinero “debajo del colchón” o incluso de otros malos hábitos generados por el
consumismo.
que existe frente a la banca y de esa manera proyecten unas practicas financieras sanas, que
Logro general:
Competencias a desarrollar:
tal razón:
se involucren con la banca y sus servicios, y sepan de primera mano las bondades que estas
entidades tienen para con aquellos que hacen buen uso del dinero.
individuo y los docentes del área podemos ser útiles en este propósito, mas si tenemos en
cuenta que en los grados superiores existe una gran población que genera ingresos
independientes.
Metas:
que estos den a conocer sus productos y portafolios para los jóvenes, concientizando acerca
● Al finalizar el año escolar 2019, los estudiantes tengan abierta una cuenta de ahorro
Contenido:
Conceptos Ingresos
Ahorro
Se llevará a los estudiantes a una conferencia con la entidad bancaria, bajo el modelo
social cognitivo ellos recibirán una formación en el buen uso del sistema financiero.
El docente se convertirá en pilar ya que será un orientador que guía el aprendizaje del
dinamizador y motivador que desarrolla conjuntamente con los estudiantes las estrategias
análisis de experiencias, todo ello articulado desde las realidades regional y municipal.
los demás miembros del proceso y por medio del lenguaje hablado y escrito, el estudiante
propia que cumplir, la cual es fundamental para el logro de la meta del equipo.
mejor calidad.
solución de conflictos.
● Reflexión sobre el proceso: Los miembros de cada equipo evalúan las acciones y
desarrollo analítico y crítico que permite observar a través de las formas de interrogar una
estructura compleja que permite orientar al educando a una forma de entender más allá del
relato del docente, encontrando curiosidad por las formas de la entrega discursiva y
problemas los estudiantes trabajan en pequeños grupos para buscar la mejor solución a un
problema presentado por el profesor. El buen funcionamiento de un grupo depende, por una
parte, de la ruta que los estudiantes sigan para la solución del problema y por otra, de la
El papel del estudiante como primer beneficiario del programa, implica su compromiso
involucra no solo los conceptos teóricos planteados, sino la relación entre el conocimiento
familiar.
Actividades:
Inversión
Recursos:
Guías Alcancías
Conferencias Productos
Videos Estudiantes
Evaluación:
Al finalizar cada etapa se hará revisión del ahorro llevado a cabo por los estudiantes y se
recordara la meta, la cual es abrir una cuenta de ahorro individual en el fin de año.
4. PROYECTOS DE FORMACIÓN
CRITERIO
S DEL ÁREA
PROYECT APORTE
QUE SE
O CARACTERI S ALCANC FECH
DEBE
TRANSVERS STICAS ACTIVIDA E A
ABORDAR
AL DES
DESDE EL
PROYECTO
Disponer
de diferentes
Adopta Crear
escenarios
actividades conciencia de
Organizaci deportivos,
recreativas y mantener un
ón de juegos estéticos y
Aprovechami lúdicas. cuerpo
tradicionales. recreativos Marzo
ento y uso del Las saludable
Establecer que propicien y agosto.
tiempo libre actividades alejando las
jornadas y estimulen
conllevan a crear drogas, el
deportivas. estilos de
hábitos de vida alcohol, la
vida
saludable. pereza, etc.
saludables en
los jóvenes
Educación Informar todos Involucrar Cuidado Propiciar Abril y
para la los aspectos que los del cuerpo. en los
Septiembr
sexualidad conforman la sentimientos y Respeto niños(as) de
e
parte sexual del valores al por los transición la
ser humano explicar el géneros. práctica de
tema sexual. valores que
conlleven a
una buena
orientación
Calle 1 Norte N° 37 – 69 / Teléfono: 565 53 44 / Telefax: 565 13 47
[email protected]
HOY MEJOR QUE AYER, MAÑANA MEJOR QUE HOY”
sexual.
Concientiz
ar a los(as)
Taller para estudiantes
Toma de
elaborar sobre la
conciencia Fomentar el
objetos con importancia
Educación generando uso adecuado
material del medio Junio
ambiental acciones de los recursos
reciclable. ambiente,
benéficas al naturales.
Jornada fomentando
medio ambiente.
ambiental. el cuidado y
el respeto por
el planeta.
Incentivar
a los
Creación de niños(as) a
una mentalidad Socializaci participación
Formulación
positiva sobre ón de social a
de proyectos que
Gobierno las votaciones normas. través de
desarrollan ideas Febrero
escolar que conlleven a Participaci experiencias
para el bienestar
participar por ón en las significativas 1 al 18
de los estudiantes.
las ideas y no elecciones mediante el
por estímulos. ejercicio de
elección
escolar.
Prevención Toma de Desarrollo Taller de Identificar Abril
en riesgos y medidas de actividades identificación los posibles
desastres anticipadas para bajo el criterio de factores de riesgos que
Octubre
reducir los riesgos de prevención riesgos pueden
de accidentes. donde se Taller de generar
integre la prevención emergencia
comunidad de accidentes dentro de la
educativa. caseros institución
educativa y
realizar
simulacros
siguiendo
Calle 1 Norte N° 37 – 69 / Teléfono: 565 53 44 / Telefax: 565 13 47
[email protected]
HOY MEJOR QUE AYER, MAÑANA MEJOR QUE HOY”
rutas de
evacuación.
Fomentar
práctica de
valores consigo
Fomentar
mismo y con
Dar a conocer la práctica de
Educación en otros. Talleres de
los derechos y valores que Mayo
derechos Solucionar valores.
deberes de los conlleven a
humanos para la diferencias de
niños(as). una
paz y la forma adecuada Semana de
Fomentar convivencia Sept.
democracia para lograr un la paz.
valores. armoniosa con
ambiente
su entorno.
respetuoso y
armónico en la
institución.
Conocimient Sensibilizar
o de normas de a los(as)
circulación, así estudiantes
Analiza la
como los Taller sobre los
necesidad de
derechos y sobre normas riesgos viales,
Educación y conocer y practicar Febrero
deberes como viales. la
seguridad vial conductas y Julio
peatones o Juego: El responsabilida
adecuadas en la
conductores semáforo d como
vía pública.
tanto en la calle peatones o
como el conductores
colegio. de vehículos
Brinda
experiencias de Que el
Fomentar
aprendizaje sobre proyecto Elaborar
en los niños y
el manejo positivo conlleve a con los
Educación niñas hábito
de los recursos reconocer el niños(as) una Marzo y
económica y del ahorro
económicos que impacto del alcancía y Noviembre
financiera para alcanzar
permitan tomar entorno propiciar el
metas
decisiones en el económico en la ahorro.
propuestas.
proyecto de vida vida cotidiana.
de los estudiantes.
Calle 1 Norte N° 37 – 69 / Teléfono: 565 53 44 / Telefax: 565 13 47
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HOY MEJOR QUE AYER, MAÑANA MEJOR QUE HOY”
Dar a conocer a
Participaci
los estudiantes los
Conocimient ón en la
fundamentos de la Fomentar
os de los elección de
democracia en los jóvenes
Democracia principios y los estamentos Marzo
participativa y la el habito
parámetros de la de los órganos
implementación democrático.
democracia. de gobierno
que esta tiene en la
escolar.
vida de ellos.
6. RECURSOS
6.3 Económicos: Recursos del colegio y aportes de los padres de familia, actividades de
7. DOCUMENTOS RELACIONADOS:
8. MEDICIÓN Y SEGUIMIENTO
Verificar la sistematización del proyecto y socialización del mismo con los estudiantes.
Reuniones periódicas con los integrantes del área quienes se reunirán para evaluar los
estudiante aptitudes estudiante a la lectura llevar a área de del año n del mismo. estudiantes que desarrollo del año
conscientes y comprender que lo los estudiantes a economía y escolar. realicen lecturas escolar. Mapas
propositiva frente a que acontece a su construir sus política. relacionadas con el conceptuales.
y política del país. originado por respecto a los Padres de periodo. Actas de
torno a los
explicados en clase.
conceptos
Reuniones
fundamentales de estudiante para
periódicas con los
la política y la la comprensión y s.
docentes del área.
economía. explicación de la Durante el
Elaboración de
Ofrecer a los realidad socio- desarrollo del año Resumen de
evaluaciones tipo
estudiantes política y escolar los debates,
ICFES.
espacios de económica del mesa redonda.
Realización de
confrontación de la país.
debates, mesa
opinión personal
redonda.
con la opinión de
los demás.
bienestar de todos.
desarrollo y bienestar.
esta relación.
entorno social.
siglo XX.
TRANSFORMAN SOCIALES EN
Políticas
ENTRADA SALIDA
- Identificar los diferentes
- Relacionar las consecuencias de los generaron a partir del desarrollo político - económico de
violencia en Colombia.
en el país.
y desplazamiento
COGNITIVO contemporáneo.
PERIODOS ACADÉMICOS
EJES
OS
G.1 1. Macroeconomí 5. 8. 11. DERECHO
UBICACIÓN
6. DESARRO
3. LA GEOGRÁFICA 12.
LLO
GLOBALIZACION DE LOS GEOPOLÍTICA
G2 SOSTENIBLE
3.1. Concepto y CONFLICTOS MUNDIAL:
Relaciones 6.1. Concepto y
características INTERNACION CONFLICTOS Y
ambientales desafíos
3.2. Ventajas ALES. D.I.H.
y espaciales 6.2. Medio
3.3. Consecuencias 9.3 12.1El Conflicto
ambiente y
Económicas y sociales Contaminación Armado en Colombia
Conflicto Social
ambiental debido
a las guerras
G3 4. UBICACIÓN 7. PARTIDOS 10. 13.
Políticas Tierras
Gobierno,
Constitución y
Parlamento
ENTRADA SALIDA
- Identificar y analizar diferentes formas del orden
- Identificar algunas características mundial en el siglo XX, como la Globalización, los bloques
Colombia y el mundo a lo largo del siglo - Reconocer el impacto de la Globalización sobre las