Comunicación Primer Grado

Coordinación motora fina:
Trazos
Realizamos trazos
1. Continúa el trazo:
El camino de las abejitas
1. Con tu lápiz repasa cada trazo.
Unos trazos más
1. Con tu lápiz repasa los trazos.
E, e, e, ven que te llamé;
¿quieres tomar té?
¿o prefieres café?
O, o, o, o,
esta es la o.
Comió melón
y se engordó.
Es un palito,
muy derechi to
y, en su cabeza,
ti ene un punti to.
U, u, u, u,
sopla el viento en
la noche.
U, u, u, u,
sopla de día,
sopla de noche.
Coloréame
1. Cuenta y escribe el número de vocales.
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
2. Colorea los resultados, empleando los colores que desees.

Escribo mi nombre
¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

¡Muy bien! Ahora, escribe tu nombre en el dibujo de la mochila.
¿Cuáles comienzan igual?
1. Lee las imágenes de izquierda a derecha y reconoce el
sonido inicial de cada una, luego marca en el círculo, la
imagen que tiene el mismo sonido inicial.
¿Cuáles terminan igual?
1. Identifica cuál de las figuras tiene el sonido final igual al
modelo. Márca con un (X) el círculo correcto.
Empiezan o terminan
1. Nombra cada figura. Luego, encierra y colorea las figuras que
empiezan o terminan con la misma sílaba. Recuerda trabajar por
filas.
Practicamos
1. Encierra los carros que van hacia la izquierda.
2. Marca con un aspa (X), los dibujos que están a la izquierda

de las tijeras.
Alondra, la paloma
1. Colorea la vocal “a”, y luego repasa por los puntos.
2. Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

Encontramos los animales en la jungla
1. Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que
están escondidos y coloréalos.
2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá

cada uno de ellos.
avestruz alacrán águila atún anguila

asno alpaca araña ardilla almeja
¡Qué divertido pececito!
1. Conversa acerca de los lindos peces del mar y colorea cada
escama según la indicación.
2. Colorea en los tableros las vocales. “”:

¿Dónde viven los esquimales?
1. Colorea la vocal “i” según la indicación.
2. Escribe nuevamente la palabra y colorea.

Recordemos la letra “O”
1. Observa los dibujos y colorea aquellos cuyos nombres
empiezan con la vocal “o”.
2. Encierra, con color rojo, las palabras que tengan "o".

Recordemos la “U”
1. Aprende la poesía, identifica y encierra, con color azul, las
vocales "u" que encuentres.
Un niñito como tú
Fuerte y sano como tú
Come y come como tú.
2. Escribe dentro del círculo la vocal inicial de las figuras cuyo

nombre empiece con el sonido "u". Luego coloréalas.
Mis amigas las vocales
1. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con la vocal
indicada.
Damos palmaditas
1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas.
2. Observa las imágenes y completa los casilleros con las
sílabas correspondient
es.
Una amiguita especial
1. Repasa la letra "y" con color rojo.

2. Dibuja una prenda de vestir, un mueble y un juguete en el
recuadro que le corresponde.
Conocemos la “m”
1. Encierra la sílaba con la que empieza el nombre de cada
imagen.
Leemos
I. Repasa las líneas punteadas de la mulita y coloréala.
II. Leemos y respondemos.
1. ¿Qué título le pondrías al texto?
2. ¿Quién sale sola?
3. ¿Por dónde pasea la mula?
4. ¿Qué pisa la mula?
Ordeno las letras y leo

1. Ordena las letras y lee la palabra.
2. Colorea el cuadro de la palabra que corresponde:

3. Une el dibujo con la palabra que le corresponde.
Palabritas con “p”

1. Leo y escribo cada palabra.
Crucigramas
1. Completa el crucigrama con los nombres de las figuras,
según indican las flechas.
Adivina, adivinador
1. Encierra y colorea el dibujo que corresponde a la adivinanza.
Puede volar, pero no tiene alas.
Puede caminar, pero no tiene patas.
Puede subir, pero no tiene escalera.

Puede lavar, pero no tiene manos.
Puede bailar, pero no sabe de música.
Seguimos adivinando
1. Con ayuda de tu profesora, lee las adivinanzas y únelas con
su respuesta. Colorea.
Zumba que zumba

junta su miel,
y si la tocas
te pica la piel.
Tengo famosa memoria,
fino olfato y dura piel,
y las mayores narices
que el mundo pueda
ver.
Redonda, redonda,
como un aro es,
dibuja la letra
si sabes cuál es.
Día del Libro

Hola amiguito(a): ¿Sabes lo que se celebra el 23 de abril?
 Resuelve:
1. Coloca “V” o “F” según corresponda:
 Los niños que leen aprenden más.
 Debo utilizar los libros diariamente.
 Los libros viejos debemos quemarlos.
 Debemos leer todos los días.
2. Completa con vocales: a, e, i, o, u
En n___estro m___nd___ el l___bro se ha convertido en
alg___ indispensabl____ por eso es un aliado para
garantizar el c___noc____miento. "El Día del Libro se
celebra en ochenta p__ís___s".
3. Ahora, guíate del cuadro y completa.
Jugamos con letras y sonidos

1. Escribe las vocales o consonantes según el dibujo
presentado y obtendrás palabras que leerás con la ayuda de
tu maestra.
Aprendo la letra “s”
1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.
2. Colorea las figuras cuyos nombres empiezan con el sonido

"s".
Me divierto con la letra “s”
1. Copia el modelo con caligrafía
2. Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.

Aprendo nuevas palabras con la letra “s”
1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.
2. Encierra la sílaba inicial que corresponda al nombre de la

figura.
Jugamos con “rimas”
1. Escucha esta rima y repítela:
Mi manita pequeñita
ya sabe hacer la a,
y la hace tan bonita,
que gusta mucho a
mamá.
2. Une las palabras que tengan el mismo sonido final.
Oigo y digo
1. Escucha este poema y encierra las vocales, según la
indicación:
a (azul), e (rojo), i (amarillo), o (verde), u (marrón).
La Luna y el Sol
La Luna y el Sol
salieron a pasear,
por entre las
nubes
se pusieron a
Una paloma que los vio
un lazo les regaló,
el Sol agradecido
un beso le envió.
Lavy Serkovic (peruana)

El gallo Pinto no pinta,
2. Escucha este trabalenguas, procura repetirlo y dibuja de
el que pinta es el
qué se trata.
pintor.
Las pintas del gallo
¿Qué figura es?
• Colorea los espacios donde encuentres la letra "p". Escribe
en el renglón la figura que se formó.
¿Dónde está la letra “”?
1. Encierra con tu color rojo la letra "".
2. Escribe las palabras que podemos formar con las sílabas del
cartel.
Seguimos con la letra “L-l”
1. Completa y copia con caligrafía.
2. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas

3. Completa las palabras con las sílabas que faltan.
Lectura sencilla
1. Lee con buena entonación la siguiente lectura:
Pastel para todos
Mamá pone un pastel en la

mesa, un pastel suave de
pasas y miel.
Raúl dice:
—¿Todo el pastel es para

mí?
—No Raúl, voy a partirlo.

Una parte es para papá, otra
para ti, otra para Nina y otra
2. Coloca verdadero (V) o Falso (F), según convenga:
a) La lectura se titula "El pastel de Raúl". ( )
b) El pastel está en la mesa. ( )
c) Nina dice: ¿Todo el pastel es para mí? ( )
3. Completa las oraciones, según la lectura:
a) Mamá pone un ___________ en la ___________.
b) El pastel es de ____________ y ____________.
c) ¿Todo el pastel es para mí?, dice ____________.
Rimas y rimitas
A la una
sale la
Luna.
A las dos
la mona tiene
tos.
A las tres
te piso los pies.
Y, pin, pan, pon.

Este es un león.
1. Copia, con caligrafía Trilce, una rima.

La mayúscula y el punto
Ten siempre presente que la
mayúscula y el punto final,
¡son muy importantes!
Ejemplo: Hola, soy Úrsula.
1. Lee y corrige las oraciones colocando las mayúsculas y el

punto donde corresponde. No olvides hacerlo con caligrafía
Trilce.
* a susi la aplauden en el concierto
* antonio saborea su pastel
* el mago y popy llegaron a puno
2. Crea una oración observando los dibujos que se te

presentan. Utiliza la mayúscula y el punto final.
3. Escribe un nombre para cada uno de los niños del bus.

Luna, Luna Oigo y digo
Luna, Luna,
1. Lee con ayuda de tu profesora esta rima y colorea las
dame una tuna,
sílabas: la, lu.
porque la que me diste,
se me cayó en la laguna.
2. Luna, Luna,
dame otra manzana;
la que me diste ayer,
2. Repite este trabalenguas:
Nuno, Nino y Nani

no nadan nada.
Nana, Nona y Nene
nadan que te nadan.
3. Escribe cuatro nombres que te gusten.
4. Recorta de revistas o periódicos palabras que puedas leer

sin ayuda y pégalas en el recuadro.
Vamos a conocer a la letra “n”
1. Copia el modelo:
2. Escribe nombres que empiecen con la letra "n".
3. Ahora, elige dos nombres y forma oraciones con cada uno de

ellos:
Vamos a jugar
1. Une las nubes y forma palabras que empiecen con "n".
2. Escribe, con caligrafía Trilce, las palabras que formaste:
3. Colorea, con tu color rojo, las letras "n" que

encuentres en cada palabra:
Nino pena Norma pino
Tania mano tuna piano

4. Completa las siguientes palabras:
5. Completa las oraciones con la palabra correcta:
6. Escribe el nombre de los siguientes dibujos usando un, una,

unos o unas.
¡Cuidemos nuestros dientes!
1. Lee y subraya palabras que contengan las letras "s" y "n".
Después de cada
comida, limpia tus
dientes con la pasta
dental y el cepillo.
Dile: —¡No! a los

dientes picados.
—¡Sí! a los dientes

limpios y sanos.
2. Completa los espacios en blanco con las palabras del cepillo.

Escucho y repito
1. Lee este trabalenguas y dibuja.
Nadia, Tania y Diana

no tienen dinero.
Diana quiere donas;
Tania, melones;
y Nadia, limones.
2. Adivina, adivinador. Une la respuesta.
Don Luis la tiene delante,

Don Gil la tiene detrás.
Y en el medio..., en el
medio
la tiene Don Blas.
En medio del cielo estoy,

sin ser lucero ni estrella,
sin ser Sol ni Luna bella,
a ver si aciertas quién soy.
Conociendo la “D” y “d”
1. Colorea las figuras que empiecen con "d".
Aprendemos los artículos:

Completamos con , , ,
1. Escribe con caligrafía Trilce: el, la, los, las, según

corresponda.
Conocemos más artículos:
Percentil ortográfico N° 1
Oraciones:
1. Pepe ama a mamá.
2. Papá me mima.
3. Popi y Ema aman a Mimí.

Oraciones:
1. Ese sapo se asoma.
2. Susi asea esa mesa.
3. Papá oía a mamá.

Oraciones:
1. Elisa usa un palo.
2. Paloma pasea sola.
3. Ema asó papas.

Oraciones:
1. Nino pasea solo.
2. El piano está limpio.
3. Ese mono anima al oso.

Oraciones:
1. Adela pide una moneda.
2. Noelia dame un dado.
3. Dame el anís.
Autoevaluación
1. Lee y encierra las siguientes palabras en el pupiletras.
MESA – SUMA – MIMO – MAMÁ

ASOMA – OSO – AMO
2. Lee cada palabra y marca con una (X) aquellas que no

tienen sentido.

Comunicación Primer Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Comunicación Primer Grado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Comunicación Primer Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Coordinación motora fina:

2. Colorea los resultados, empleando los colores que desees.

¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

2. Marca con un aspa (X), los dibujos que están a la izquierda

2. Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá

avestruz alacrán águila atún anguila

2. Colorea en los tableros las vocales. “”:

2. Escribe nuevamente la palabra y colorea.

2. Encierra, con color rojo, las palabras que tengan "o".

Fuerte y sano como tú

Come y come como tú.

2. Escribe dentro del círculo la vocal inicial de las figuras cuyo

Una amiguita especial

1. Repasa la letra "y" con color rojo.

2. ¿Quién sale sola?

3. ¿Por dónde pasea la mula?

4. ¿Qué pisa la mula?

Ordeno las letras y leo

2. Colorea el cuadro de la palabra que corresponde:

Palabritas con “p”

Puede caminar, pero no tiene patas.

Puede subir, pero no tiene escalera.

Puede bailar, pero no sabe de música.

Zumba que zumba

Día del Libro

Jugamos con letras y sonidos

2. Colorea las figuras cuyos nombres empiezan con el sonido

2. Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.

2. Encierra la sílaba inicial que corresponda al nombre de la

Lavy Serkovic (peruana)

Seguimos con la letra “L-l”

1. Completa y copia con caligrafía.

2. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas

Pastel para todos

Mamá pone un pastel en la

—¿Todo el pastel es para

—No Raúl, voy a partirlo.

a) La lectura se titula "El pastel de Raúl". ( )

b) El pastel está en la mesa. ( )

c) Nina dice: ¿Todo el pastel es para mí? ( )

3. Completa las oraciones, según la lectura:

a) Mamá pone un ___________ en la ___________.

b) El pastel es de ____________ y ____________.

c) ¿Todo el pastel es para mí?, dice ____________.

Y, pin, pan, pon.

1. Copia, con caligrafía Trilce, una rima.

Ejemplo: Hola, soy Úrsula.

1. Lee y corrige las oraciones colocando las mayúsculas y el

* antonio saborea su pastel

* el mago y popy llegaron a puno

2. Crea una oración observando los dibujos que se te

3. Escribe un nombre para cada uno de los niños del bus.

Nuno, Nino y Nani

3. Escribe cuatro nombres que te gusten.

4. Recorta de revistas o periódicos palabras que puedas leer

3. Ahora, elige dos nombres y forma oraciones con cada uno de

3. Colorea, con tu color rojo, las letras "n" que

a) Mamá pone un _ en la _.

b) El pastel es de y .