INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO

SOCIAL

CURSO POSTÉCNICO DE ENFERMERÍA EN MEDICINA DE

FAMILIA

UNIDAD DE MEDICINA FAMILIAR No.249 SANTIAGO

TLAXOMULCO.
TOLUCA DE LERDO, EDO. MEX.

UNIDAD DIDÁCTICA: METOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PROFESOR: DR. LUIS ANTONIO YAÑEZ RETANA

ALUMNO: MARIA CELIZETH VELASCO HUERTA

TEMA:
RESUMEN DE UNIDAD DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

FECHA DE ENTREGA: 6 DE ABRIL DEL 2020

INDICE
INTRODUCCIÓN: ................................................................................................................................................. 1
RESUMEN DE LA UNIDAD DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 2
Conceptos Básicos ............................................................................................................................................ 2
Ciencia. ............................................................................................................................................................... 2
Investigación Científica. .................................................................................................................................... 2
Metodología de la Investigación Científica..................................................................................................... 2
El Método Científico .......................................................................................................................................... 2
NIVELES DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ......................................................... 2
INVESTIGACION CIENTIFICA............................................................................................................................ 2
Conceptos básicos ............................................................................................................................................ 2
TIPOS DE INVESTIGACION ........................................................................................................................... 3
Investigación pura o teórica ............................................................................................................................. 3
Investigación aplicada ....................................................................................................................................... 3
Investigación exploratoria ................................................................................................................................. 3
Descriptiva .......................................................................................................................................................... 3
Explicativa........................................................................................................................................................... 3
Según los tipos de datos empleados .............................................................................................................. 3
Investigación pura o teórica ............................................................................................................................. 3
Cualitativa ........................................................................................................................................................... 4
Cuantitativa......................................................................................................................................................... 4
Investigación experimental ............................................................................................................................... 4
10. No experimental .......................................................................................................................................... 4
Según el tipo de inferencia ............................................................................................................................... 4
11. Método deductivo ........................................................................................................................................ 4
12. Método inductivo ......................................................................................................................................... 4
13. Método hipotético-deductivo...................................................................................................................... 4
Según tiempo/momento en que se realizar ................................................................................................... 5
Longitudinal ........................................................................................................................................................ 5
15. Transversal .................................................................................................................................................. 5
INTODUCCION...................................................................................................................................................... 5
JUSTIFICACION ................................................................................................................................................... 5
ANTECEDENTES CIENTIFICOS ....................................................................................................................... 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................................... 6
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN..................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ........................................................................................................................................................... 6
TIPOS DE OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 6
VARIABLES........................................................................................................................................................... 6
DICOTOMICAS .................................................................................................................................................. 6
INTER.................................................................................................................................................................. 7
INTRA.................................................................................................................................................................. 7
VARIABLE DEPENDIENTE ............................................................................................................................. 7
VARIABLE INDEPENDIENTE ......................................................................................................................... 7
VARIABLES EXTRAÑAS ................................................................................................................................ 7
CON FINES ESTADISTICOS .............................................................................................................................. 7
ESCALAS DE MEDICIÓN ................................................................................................................................... 8
Escala de intervalo ............................................................................................................................................ 8
Escala de razón ................................................................................................................................................. 8
Operacionalización de las variables................................................................................................................ 8
MARCO CONCEPTUAL ...................................................................................................................................... 8
HIPÓTESIS ............................................................................................................................................................ 9
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................................................. 9
HIPOTESIS DE INVESTIGACION .................................................................................................................. 9
DESCRIPCION DE ESTUDIO ............................................................................................................................. 9
OBSERVACIONAL ............................................................................................................................................... 9
EXPERIMENTAL ............................................................................................................................................... 9
El investigador tiene el control sobre la maniobra experimental e interviene directamente en la
selección de las condiciones de experimentación, de esta forma controla también las variables
extrañas. ............................................................................................................................................................. 9
CUASI EXPERIMENTAL .................................................................................................................................. 9
TIPO DE INVESTIGACION ............................................................................................................................... 10
DOCUMENTAL: ............................................................................................................................................... 10
DE CAMPO: ..................................................................................................................................................... 10
POR LA CAPTACION DE INFORMACION .................................................................................................... 10
PROLECTIVO .................................................................................................................................................. 10
RETROLECTIVO ............................................................................................................................................. 10
 La captura de datos se realiza una vez acontecidos la maniobra y los resultados. Incluso puede ser
usada información para otros fines, por ejemplo: a partir de expedientes clínicos se recolecta la
información del pasado (7) ............................................................................................................................. 10
RETROPROLECTIVO .................................................................................................................................... 10
POR LA MEDICION DEL FENOMENO EN TIEMPO .................................................................................... 10
a) TRANSVERSAL ....................................................................................................................................... 10
b) LONGITUDINAL: ..................................................................................................................................... 10
POR LA PRESENCIA DE UN GRUPO DE CONTROL................................................................................. 10
ESTUDIO COMPARATIVO ............................................................................................................................ 10
ESTUDIO DESCRIPTIVO .............................................................................................................................. 11
DEACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD ................................................................................................ 11
ESTUDIO PROSPECTIVO ............................................................................................................................ 11
ESTUDIO RETROSPECTIVO ................................................................................................................... 11
ESTUDIOS SIN DIRECCIONALIDAD .......................................................................................................... 11
POBLACIÓN: ...................................................................................................................................................... 11
MUESTRA ............................................................................................................................................................ 11
TIEMPO ................................................................................................................................................................ 11
Criterios de exclusión ...................................................................................................................................... 11
Criterios de eliminación .................................................................................................................................. 11
MUESTREO ......................................................................................................................................................... 12
TIPOS DE MUESTREO...................................................................................................................................... 12
Muestreo probabilístico ................................................................................................................................... 12
Muestreo aleatorio ........................................................................................................................................... 12
Muestreo estratificado ..................................................................................................................................... 12
Muestreo sistemático ...................................................................................................................................... 12
Muestreos conglomerados ............................................................................................................................. 12
MUESTREO NO PROBABILISTICO ................................................................................................................ 12
Muestreo cuotas .............................................................................................................................................. 13
Muestreo bola de nieve .................................................................................................................................. 13
Técnicas de recolección de información ...................................................................................................... 13
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION ....................................................................... 13
INSTRUMENTO DE MEDICION ....................................................................................................................... 13
PRUEBA PILOTO................................................................................................................................................ 14
DESCRIPCION DE ESTUDIO ........................................................................................................................... 14
TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................................................ 14
1.-POR LA CAPTACIÓN DE INFORMACIÓN ................................................................................................. 14
A) PROLECTIVO ............................................................................................................................................. 14
B). - RETROLECTIVO .................................................................................................................................... 14
C. -RETROPROLECTIVO .............................................................................................................................. 15
3.- POR LA PRESENCIA DE UN GRUPO DE CONTROL ............................................................................ 15
4.-DE ACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD (RELACION CAUSA Y EFECTO) ................................ 15
ANALISIS DE DATOS: ...................................................................................................................................... 16
Estadística descriptiva: ................................................................................................................................... 16
Representación gráfica de los datos: .......................................................................................................... 16
Diagramas de frecuencias:............................................................................................................................. 16
MEDIANA: ............................................................................................................................................................ 17
LA MODA: ............................................................................................................................................................ 17
La varianza:......................................................................................................................................................... 17
Desviación estándar: ........................................................................................................................................ 17
PRUEBA DEL CHI CUADRADO:..................................................................................................................... 17
CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................................................................... 18
HISTORIA DE LAS REGULACIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN CLÍNICA ASPECTO
ADMINISTRATIVO ............................................................................................................................................. 18
RECURSOS HUMANOS .................................................................................................................................... 19
RECURSOS FISICOS. ...................................................................................................................................... 19
RECURSOS FINANCIEROS ............................................................................................................................. 19
ESTILO VANCOUVER ....................................................................................................................................... 19
PRESENTACIÓN EN CARTEL DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ..................................................... 21
Cartel ................................................................................................................................................................. 21
EXPOSICIÓN ................................................................................................................................................... 21
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................................... 22
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................... 23
INTRODUCCIÓN:

El proceso de Investigación científica, lo utilizamos para enriqueser el conocimiento científico y

en la actualidad constituye un proceso vital de suma importancia para el hombre en la vida
diaria, sin embargo no resulta ser una tarea habitual de todos los hombres, si no más bien es
un proceso exclusivo del área profesional, de estudiantes, cientpificos y profesores y su
aplicación requiere utilizar el método científico.
En la antigüedad se dice que la investigación ha tenido un carácter de élite, ya que para muchos
requiere de inviduduos sumamente preparados y que están dedidados al 100% al mismo, pero
en la actualidad se ha ido perdiendo esta característica debido que se realiza en muchos
ambitos sobretodo en el area estudiantil y de esta manera ha aumentado de manera creciente
en diferentes ciencias.
La metodología de la investigación ha aportado al campo de la educación, métodos, técnicas y
procedimientos que permiten alcanzar el conocimiento de la verdad objetiva para facilitar el
proceso de investigación.
Y se debe a la curiosidad del ser humano que la metodología de la investigación, se ha
encargado de definir, construir y validar los métodos necesarios para la obtención de nuevos
conocimientos.
De este modo, en el presente trabajo se integran los conceptos básicos de toda la unidad
didáctica y se abordara los fundamentos introductorios de la investigación. También se detallan
los referentes conceptuales que se deben considerar antes de realizar una indagación.
De igual forma, se expone el concepto de investigación y metodología de la investigación; se
describen sus etapas y dimensiones, resaltando las que son por fuente de obtención de datos,
por profundidad, por extensión, por medición, por manejo de variables y por objetivo. También
se puntualizan los métodos generales que existen para realizar una investigación adecuada, es
decir, el método inductivo, deductivo, analítico y sintético, hasta la aplicación como lo es en el
protocolo de investigación desde la introducción hasta las referencias bibligraficas y los anexos
con fines educativos y retroalimentativos.

1
DESARROLLO DEL TEMA:

RESUMEN DE LA UNIDAD DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Conceptos Básicos

Ciencia.

La ciencia es el sistema de conocimientos que se adquiere como resultado del proceso de

investigación científica acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que está
históricamente condicionado en su desarrollo y que tiene como base la práctica histórico social
de la humanidad.(1)
Investigación Científica.

La Investigación Científica es aquel proceso de carácter creativo que pretende encontrar

respuestas a problemas trascendentes mediante la construcción teórica del objeto de
investigación, o mediante la introducción, innovación o creación de tecnologías. (2)
Metodología de la Investigación Científica.

La Metodología de la Investigación Científica se define como la ciencia que aporta un conjunto

de métodos, categorías, leyes y procedimientos que garantizan la solución de los problemas
científicos con un máximo de eficiencia. (2)
El Método Científico.
Universal: Se utiliza en la: Filosofía Materialismo Dialéctico.

Generales: se utiliza en Ciencias Generales: Hipotético deductivo, hipoté-tico inductivo,

observación, experimentación, medición y otros.
Particulares: Se utiliza Ciencias Particulares: Ensayo clínico, intervención, comunitaria

NIVELES DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

INVESTIGACION CIENTIFICA
Conceptos básicos

El método científico: es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para

formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis.
La investigación científica: es un proceso metódico y sistematizado dirigido a la solución de
problemas y preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes. (3)
2
TIPOS DE INVESTIGACION

Investigación pura o teórica

Es un tipo de investigación orientado a teorizar, reflexionar y dejar un basamento teórico para

que futuros investigadores hagan una aplicación práctica de lo indagado. (3)

Se trata de una investigación que no llega a resultados prácticos, que indica la aplicabilidad de
lo indagado.
Investigación aplicada

Es una variante del investigación científica cuyo interés de resolver problemas prácticos. No
basta solamente con la teoría. (3)
Investigación exploratoria

Es una investigación previa, destinada a conocer el campo de indagación que otros

investigadores luego van a profundizar. Su misión es conocer el contexto en el cual se explaya
una investigación mucho más completa. (3)
Descriptiva

Es la encargada de puntualizar las características del objeto de estudio. No trata de explicarlo,

solamente de describirlo.
Explicativa

Es una variante investigativa que busca detallar las causas y consecuencias de los hechos
indagados. Su misión es justificar por qué sucede algo, así como la relación entre los
detonantes de ese acontecimiento. Se trata de una investigación que no se conforma con
recabar datos, sino que busca demostrar las razones de algo que acontece. (4)
Según los tipos de datos empleados

Ahora nos vamos a centrar en la cualidad de la investigación, es decir, en la manera como la

misma es elaborada teniendo en cuenta la manera en que maneja la información. En este punto,
queremos decir que los investigadores usan distintos tipos de datos. Los datos usados en buena
medida le dan un perfil a la investigación realizada. (4)
Investigación pura o teórica

Es un tipo de investigación orientado a teorizar, reflexionar y dejar un basamento teórico para

que futuros investigadores hagan una aplicación práctica de lo indagado (4)

3
Cualitativa

Es la que se apuntala en las cualidades. Muchos afirman que su base es la lingüística y la

semiótica, siendo sus metodologías las entrevistas, las observaciones, la compilación de
opiniones, etc.(4)
Cuantitativa

Es la investigación que utiliza cualidades numéricas. Suele ser la más frecuente en el mundo
de las ciencias puras. Tiende a ser muy predictiva. Utiliza como métodos fundamentales las
encuestas en la medición de magnitudes. (4)
Investigación experimental

El tipo de investigación que necesita crear un experimento, es decir, una situación controlada
donde se sacan deducciones que luego son generalizadas a otros casos similares. M (5)
Cuasi-experimental
Consiste en el estudio de grupos sin que exista una selección aleatoria. Se usa mucho para
entender la relación entre variables sociales. Suele ser objetado por los científicos, ya que al no
ser aleatoria implica una selección de antemano, lo cual puede dar como resultado cierta
tendencia en los resultados. (5)
10. No experimental

Es investigación que se lleva a cabo sin manipular deliberadamente las variables. Elude la idea
de experimento y prefiere observar los acontecimientos tal y como ocurren en la naturaleza. (5)
Según el tipo de inferencia

Se denomina inferencia proceso por el cual se tienen conclusiones a partir de determinadas

premisas. La manera se diferencia tiene ciertos rasgos en diversos modos de pensar. Es algo
que influye notablemente en el tipo de experimentos en llevada a cabo. (5)
11. Método deductivo

Es el método que parte de lo general algo específico. Trata de entender el contexto macro, para
luego comprender las situaciones particulares. (5)
12. Método inductivo

El método inductivo es aquel que parte de un específico hasta llegar a lo general. Este es el
método de inferencia más común en la metodología científica. (5)
13. Método hipotético-deductivo

4
Es un método que combina la realización de hipótesis con la observación de la realidad sin una
selección aleatoria del objeto de estudio. Necesita tener unas hipótesis previa muy bien clara.
Por otra parte, parte de la generalidad para llegar a especificidades. (5)
Según tiempo/momento en que se realizar

Ahora nos corresponde hablar de los tipos de investigación de acuerdo al momento en que se
llevan a cabo.
Longitudinal

Es la investigación que estudia el objeto de estudio en distintas fases, en distintas etapas. Se

utilizan tiempos distintos, con la intención de ver la constante evolución de lo estudiado. Suelen
ser investigaciones de tres tipos: de tendencia, de corte y diseños de panel. Recibe el nombre
de longitudinal porque suele hacer su trabajo a través del tiempo, no de una manera sincrónica.
(5)
15. Transversal

Suele considerar que la investigación debe ser llevada a cabo en un momento único de tiempo.
Su intención es describir variables, reunir datos, estudiar la relación entre dichos datos en un
momento determinado.
INTODUCCION
Introducción. En esta parte se concentra el planteamiento del Problema. Contendrá una breve
exposición de los antecedentes y puesta a punto del tema en cuestión, donde quede explícito
el problema de la práctica social que da origen al proyecto, es decir, el Problema práctico. (6)
JUSTIFICACION
La justificación de la necesidad de investigar un determinado Problema científico (el por qué),
es la situación propia de un Objeto, que provoca que un sujeto (investigador) desarrolle una
actividad para transformar la realidad y resolver el problema. El Objeto (¿el Qué?) es parte del
Problema científico sobre el cual el investigador va a actuar para solucionar el problema. (6)
ANTECEDENTES CIENTIFICOS
Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a la revisión de
trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados en instituciones de educación superior.
Constituyen fuentes primarias, ya que aportan los datos del estudio, sean de naturaleza
numérica o verbal: muestra, población, categorías emergentes, resultados y validaciones, entre
otros.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados
de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializada
(6).

5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es el primer paso en la elaboración de un protocolo haciendo referencia a la razón, motivo

científico o profesional por el cual se decidió abordar la investigación. (7)
PASOS
 Definir el tema
 Ubica el tema
 Delimitar o especificar el tema de investigación
 Delimitar o especificar el tema de investigación

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

La pregunta de investigación es el aspecto medular en una investigación. Su planteamiento es

producto de la idea de investigación, profundización en la teoría del fenómeno de interés,
revisión de estudios previos, entrevistas con expertos, entre otras. En el enfoque cuantitativo la
pregunta de investigación hace mención al estudio de la realidad objetiva, mientras que en el
enfoque cualitativo a la realidad subjetiva. (8)
OBJETIVOS
Es un propósito a alcanzar, y que, de acuerdo al ámbito donde sea utilizado, o más bien
formulado, tiene cierto nivel de complejidad. (9)

TIPOS DE OBJETIVOS

 Objetivo general: es aquel que se centra en un aspecto global del estudio. En este
sentido, es el propósito fundamental de la investigación y donde se expone el resultado
final que se pretende alcanzar con el trabajo.
 Particulares: se derivan de los generales de la asignatura y corresponden a cada una de
las unidades del programa analítico de la misma.
 Objetivo específico: es aquel que se plantea en función de aspectos más concretos o
precisos de la investigación, derivados, por lo tanto, de los objetivos generales. (9)

VARIABLES:
Característica, atributo, propiedad o cualidad que se da en individuos, grupos u objetos. Son
todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigación. (10)

DICOTOMICAS

Las variables dicotómicas (cualitativas): solo permiten división en dos categorías (Ej: sexo)
Las variables continuas (cuantitativas): permiten diferencias de grado en las unidades (Ej.: la
estatura, el peso las calificaciones. (11)

6
INTER

Son aquellas que hacen comparaciones entre grupos, por ejemplo se hace un estudio de los
niños que cursan el 1 año de primaria de cierta escuela y al mismo tiempo se estudian niños
que cursan el mismo grado en otra escuela, para establecer una comparación. (11)

INTRA

Son aquellas que pueden estudiar, al mismo grupo en diferentes periodos, por ejemplo: el
mismo grupo de niños de primer año de primaria de la primera escuela, al principio y al final del
año escolar.

VARIABLE DEPENDIENTE

Están constituidas por resultados

La variable intercurrente o interviniente es aquella que puede aparecer inesperadamente en
una investigación.

VARIABLE INDEPENDIENTE

Condiciona explica o determina la presencia de otro fenómeno.

La variable independiente es el antecedente o causa de un efecto

VARIABLES EXTRAÑAS

Son todas aquellas variables que el investigador no controla directamente, pero que puedan
influir en el resultado de su investigación.

CON FINES ESTADISTICOS

Para fines estadísticos las variables se clasifican según el nivel de medición en:
CUALITATIVAS: Son aquellas que expresan características cualidades
CUANTITATIVAS: Son aquellas que se expresan mediante números, Discontinuas: número de
hijos, habitaciones, errores.

7
ESCALAS DE MEDICIÓN
Nominales. Cuando un dato identifica una etiqueta (o el nombre de un atributo) de un elemento,
se considera que la escala de medición es una escala nominal. Sexo, profesión, nacionalidad
Ordinales: Cuando los datos muestran las propiedades de los datos nominales, pero además
tiene sentido el orden (o jerarquía) de estos.

Escala de intervalo

En una escala de intervalo, los datos tienen las propiedades de los datos ordinales, pero a su
vez la separación entre las variables tiene sentido.

Escala de razón

En una escala de razón, los datos tienen todas las propiedades de los datos de intervalo, y la
proporción entre ellos tiene sentido.

Operacionalización de las variables

La Operacionalización de Variables es el procedimiento que tiende a pasar de las variables

generales a las intermedias, y de éstas a los indicadores, con el objeto de transformar las
variables primeras de generales en directamente observables e inmediatamente operativas.
(10)
Primera Fase: Representación del concepto de la variable, de modo que resulten expresados
en una noción teórica los rasgos principales que presenta en la realidad.
Segunda Fase: Especificación del concepto hallado.
Tercera Fase: Elección de indicadores, o de circunstancias empíricas concretas que sean signo
de la mayor o menor extensión que alcanza la dimensión en cuestión en las unidades de
observación investigadas.
Cuarta fase: Es la construcción de índices; una vez seleccionados los indicadores imaginados
que parezcan más importantes y aptos para la investigación. (10)

MARCO CONCEPTUAL
Identificar elementos teóricos y conceptuales
para la construcción de los modelos que se ocupan en la investigación.
A través de esto se permiten mayor profundidad y alcance en el análisis, comprensión,
explicación e interpretación del objeto de estudio desde un plano teórico. (11)
El nivel de profundidad de la investigación determinara el tipo de modelo que se debe construir:
 marco teórico
 conceptual
 De referencias

8
HIPÓTESIS
“Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación; la
relación entre ambas es directa e íntima. Las hipótesis relevan a los objetivos y las preguntas
de investigación para guiar el estudio, dentro del enfoque cuantitativo o mixto (7).

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

• Son aquellas proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más
variables” .(7)

HIPOTESIS DE INVESTIGACION

Descriptivas: Las hipótesis descriptivas son proposiciones del valor de las variables que se va
a observar en un contexto o en la expresión de otra variable.
Diferencia de grupos o comparativas: Especifican las relaciones entre dos o más variables,
corresponden a los estudios correlacionales y establecen la asociación entre dos variables de
estudio. (7)
Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o más variables, corresponden a los
estudios correlacionales y establecen la asociación entre dos variables de estudio.
Causalidad: Las hipótesis de causalidad establecen relaciones de causa – efecto entre dos o
más variables.
Nulas: Se diseñan en investigaciones orientadas a establecer comparaciones entre grupos.
Pueden ser parte de estudios correlacionales, si establecen que hay diferencia entre los grupos.
(7)

DESCRIPCION DE ESTUDIO
Define las características que debe tener un estudio para abordar la investigación

OBSERVACIONAL
Se presencian los fenómenos sin modificar intencionalmente las variables.

EXPERIMENTAL
El investigador tiene el control sobre la maniobra experimental e interviene directamente en la
selección de las condiciones de experimentación, de esta forma controla también las variables
extrañas.

CUASI EXPERIMENTAL
Es un estudio preexperimental se controla total o parcialmente la maniobra que se quiere medir
pero no se controlan las variables extrañas. (11)

9
TIPO DE INVESTIGACION

DOCUMENTAL:

Se llevó acabo el acopio de la información de fuentes de investigación en diversos libros y

revistas que nos permitieron sustentar el marco teórico.
DE CAMPO:

Se aplicó un cuestionario a los individuos seleccionados, lo que permitió medir determinadas

variables. (7)

POR LA CAPTACION DE INFORMACION

PROLECTIVO

La información se recolectara de acuerdo a los criterios del investigador y para los fines
específicos de información, es decir la información se recolecta a futuro antes de que suceda la
exposición.

RETROLECTIVO

La captura de datos se realiza una vez acontecidos la maniobra y los resultados. Incluso puede
ser usada información para otros fines, por ejemplo: a partir de expedientes clínicos se
recolecta la información del pasado (7)

RETROPROLECTIVO
La recolección se hace una vez que ocurrió la maniobra pero antes del resultado

POR LA MEDICION DEL FENOMENO EN TIEMPO

a) TRANSVERSAL: No se hace seguimiento, las variables de resultado son medidas una

sola vez
b) LONGITUDINAL: Cuando se lleva a cabo un seguimiento del fenómeno estudiado, para
ello se hacen 2 o más mediciones de las variables de estudio.

POR LA PRESENCIA DE UN GRUPO DE CONTROL

ESTUDIO COMPARATIVO

Existe 2 o más grupos control o testigo

10
ESTUDIO DESCRIPTIVO

Se estudia solo un grupo no se hacen comparaciones

DEACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD

ESTUDIO PROSPECTIVO

Su característica fundamental es la de iniciarse con la exposición de una supuesta causa, y

luego seguir a través del tiempo a la población de estudio hasta determinar o no la aparición del
efecto, la duración del seguimiento varia de algunos meses a varios años hasta que se presente
el efecto postulado en nuestra hipótesis.

ESTUDIO RETROSPECTIVO

Este tipo de estudio busca las causas a partir de un efecto que ya se presentó, es decir parten
de un efecto y regresan a buscar la causa como si fuéramos hacia atrás.

ESTUDIOS SIN DIRECCIONALIDAD

No busca encontrar casualidad

Permite medir la magnitud de un problema de salud en determinado tiempo y población de
estudio.

POBLACIÓN:
Es el conjunto sobre el que estamos interesados en obtener conclusiones y acerca de la cual
queremos hacer inferencias. Normalmente es demasiado grande para poder abarcarlo. (12)

MUESTRA
• El número total de individuos que participan en el estudio16 Pacientes
TIEMPO
• Se anotara el tiempo que duro la investigación

Criterios de exclusión

Son los participantes u objetos que no cumplen con los requisitos para ser parte de la población
seleccionada, se refiere a las condiciones y características que presentan los participantes y
que pueden alterar o modificarlos resultados que en consecuencia los hacen no elegibles. (13)
Criterios de eliminación

Son circunstancias que pueden ocurrir después de iniciar la investigación y de haber

seleccionado a los participantes, y que intervienen en el proceso una vez iniciado algunas

11
causas pueden ser muerte, cambio de domicilio, no deseo de segur participando en el estudio,
no deberán ser considerados al final.

MUESTREO
Es el método utilizado para seleccionar a los componentes de la muestra del total de la
población, consiste en un conjunto de reglas, procedimientos y criterios mediante los cuales se
selecciona un conjunto de reglas, procedimientos y criterios mediante los cuales se selecciona
una conjunto de elementos de una población que representa lo que sucede en toda esa
población. (13)

TIPOS DE MUESTREO
Se dividen en: muestreo probabilístico y muestreo no probabilístico.

Muestreo probabilístico
Son esenciales en diseños de investigación transversales, tanto descriptivos como
correlaciónales-causales (de opinión o sondeos) donde se pretende hacer estimaciones de
variables en la población. (13)

Muestreo aleatorio
Método por el cual todas las personas de un universo y que están descritas en marco muestral
tienen las mismas oportunidades de participar

Muestreo estratificado
Consiste en subdividir a la población objeto en diferentes subgrupos o estratos de forma que un
individuo solo tenga permanencia en uno de ellos, si la clasificación es correcta se espera. (13)

Muestreo sistemático
Consiste en seleccionar a un individuo de forma aleatoria entre la población objeto y a partir de
él, seleccionar para muestra cada individuo disponible en el marco muestra

Muestreos conglomerados
Se refiere a la selección de una muestra que reúne todas las variables a estudiar y el grupo
seleccionado representa correctamente a toda la población objetiva
MUESTREO NO PROBABILISTICO
Procedimiento de selección orientado por las características de la investigación, más que por
un criterio estadístico de generalización.se utilizan en investigaciones cuantitativas y
cualitativas, aquí el procedimiento depende del proceso de toma de decisiones de un
investigador o de un grupo de investigadores. (13)
Muestreo conveniencia

12
Consiste en la selección de una muestra de la población por su fácil acceso a ella, es decir se
conjuga la necesidad de la investigación con la disponibilidad del participante.

Muestreo cuotas
Se determina así a la división porcentual de la población total a estudiar atreves de los criterios
establecidos y es directamente proporcional y equitativa a ella

Muestreo bola de nieve

Su importancia radica en que la muestra de estudio recomienda a personas de entre su círculo
de interacción, las recomendaciones son orientadas al perfil que busca el investigado.

Técnicas de recolección de información

Representa la forma como el investigador procederá a recabar o recoger la información
necesaria para dar respuesta a su objeto de estudio responde a la pregunta ¿cómo?

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION

Constituyen los medios que utiliza el investigador para recabar o recoger la información
necesaria para dar respuesta a su objeto de estudio responde a la pregunta con ¿qué?
Entrevista: técnica que obtiene información a través de preguntas en forma personal, directa
verbal. Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas
Encuesta: es una técnica para obtener información tomando en cuenta una muestra de la
población objeto, suelen usarse preguntas cerradas es decir concretas
Observación: es una técnica que se usa para estudiar muestra en sus propias actividades de
grupo permite conocer: que, quien, como, cuando, donde, porque, etc.
Instrumentos de recolección de información
Cuestionarios: preguntas abierta, cerradas, (dicotómicas) o mixtas
Guion de entrevista, escalas de estimación, cuestionario de opinión (escala tipo Likert)
Escala de actitudes, registros anecdóticos, hojas de observación.(13)

INSTRUMENTO DE MEDICION

Es el recurso que se utiliza para registrar la información que se quiere obtener

Confiabilidad: grado en que produce resultas consistente y coherentes
Validez: grado en que mide la variable que pretenden medir, un instrumento es válido cuando
mide lo que en realidad pretende, existen 3 tipos de validez, contenida, predictiva y constructo
Validez de contenido: se demuestra determinando hasta qué punto las preguntas que
conforman el instrumento, son representativas y agotan todo el tema (objetivos):

13
Validez predictiva: es el que garantiza la ocurrencia de un evento, partir de un dato, o conjuntos
de datos que sirven de base para hacer predicciones.(14)
Validez de constructo: es aquella cuya comprobación demanda una acción combinada de
procedimientos lógicos y empíricos.(14)
Objetividad: grado en que es permeable a los sesgos y tendencias de quien lo administra,
califica e interpreta
PRUEBA PILOTO
Un estudio piloto es una herramienta científica estándar para una investigación "suave", lo que permite que los
científicos lleven a cabo un análisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala.

DESCRIPCION DE ESTUDIO
La descripción de estudio define las características que debe tener un estudio para abordar la
investigación (16)
OBSERVACIONAL: Se presentan los fenómenos sin medir intencionalmente las variables

EXPERIMENTAL: El investigador tiene el control sobre la maniobra experimental e interviene

directamente en la sección de las condiciones de experimentación de esta manera controla
también las variables extrañas
CUASI EXPERIMENTAL: En un estudio pre experimental se controla total o parcialmente la
maniobra que se quiere medir, pero no se controlan las variables extrañas. (16)
TIPO DE INVESTIGACIÓN
1.- DOCUMENTAL:

Se llevó acabo el acopio de la información de fuente de investigación en diversos libros y

revistas que nos permitieron sustentar el marco teórico
2.- DE CAMPO
Se aplicó un cuestionario a los individuos seleccionados, lo que permitió medir determinadas
variables
1.-POR LA CAPTACIÓN DE INFORMACIÓN
A) PROLECTIVO

La información se recolectará de acuerdo a los criterios del investigador y para los fines
específicos de información se recolecta a futuro antes de que suceda la exposición. (20)
B). - RETROLECTIVO

La captura de datos se realiza una vez acontecidos la maniobra y los resultados. Incluso puede
ser usada la información para otros fines, por ejemplo: a partir de expedientes clínicos se
recolecta la información del pasado

14
C. -RETROPROLECTIVO

La recolección se hace una vez que ocurrió la maniobra, pero antes del resultado
TIPO DE ESTUDIO

2.-POR LA MEDICIÓN DEL FENÓMENO EN TIEMPO

a) TRANSVERSAL

No se hace seguimiento, las variables e resultado son medidas una sola vez
b) LONGITUDINAL

Cuando se lleva a cabo un seguimiento del fenómeno estudiado se hacen 2 o más mediciones
de las variables de estudio
3.- POR LA PRESENCIA DE UN GRUPO DE CONTROL
A. ESTUDIO COMPARATIVO
Existen 2 o más grupos control o testigo
B. ESTUDIO DESCRIPTIVO
Se estudia solo un grupo no se hacen comparaciones

4.-DE ACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD (RELACION CAUSA Y EFECTO)

A) ESTUDIO PROSPECTIVO

Su característica fundamental es la de iniciarse con la exposición de una supuesta causa, y

luego seguir a través del tiempo a la población de estudio hasta determinar o no la aparición del
efecto. (20)
La duración del seguimiento varía de algunos meses a varios años hasta que se presente el
efecto postulado en nuestra hipótesis
B) ESTUDIO RETROSPECTIVO

Este tipo de estudio busca las causas a partir de un efecto qué ya se presentó, es decir parten
de un efecto y regresan a buscar la causa como si fuéramos hacia atrás. (19)
C) ESTUDIOS SIN DIRECCIONALIDAD

No busca encontrar casualidad, permite medir la magnitud de un problema de salud en

determinado tiempo y población de estudio. (20)
GRUPOS DE ESTUDIO

 Características del grupo de estudio

 Características de los testigos
 Criterios de inclusión
 Criterios de exclusión
15
  Criterios de eliminación

ANALISIS DE DATOS:
Es un método que consiste en clasificar y/o codificar los elementos o técnica de investigación
para la descripción objetiva y sistemática del contenido, teniendo como fin interpretar los datos.
(21)
PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS:

1) Procesamiento y análisis de datos cuantitativos:

2) Procesamiento y análisis de datos cualitativos:

Estadística descriptiva:
Es la distribución de frecuencias, método para organizar y resumir datos, que son ordenados
indicándose el número de veces que se repite cada valor. (14)

Los datos recolectados y tabulados se disponen sistemáticamente de acuerdo a su complejidad,

y se presentan de varias formas, ya sea en forma combinada o individual así:
a) Textual

b) Cuadros o tablas
c) Gráficas
Representación gráfica de los datos:
Es la representación de los datos estadísticos mediante conceptos de longitud, área, volumen,
auxiliados por medio de figuras geométricas y sus propiedades, con el apoyo de los sistemas
de coordenadas. O con el uso de rayados, sombreados o con colores para resaltar alguna parte
en especial. (21)
Pueden ser:
Diagramas (gráficas de puntos, lineales (polígonos), gráfica de barras, circulares)
Estereometría (cúbicos, piramidales, prismáticos)

Pictogramas.
Cartografías (mapas estadísticos, cartodiagramas)
Diagramas de frecuencias:

Pueden ser absolutas o relativas acumuladas. Su representación gráfica es mediante

Histogramas de frecuencias cuando se utilizan frecuencias absolutas. Si la frecuencia es
relativa acumulada se utiliza una Ojiva ascendente para graficar.

16
Si en el Histograma de frecuencias se unen los puntos medios de la parte superior de cada
rectángulo se obtiene el Polígono de frecuencias. (14)
MEDIANA:
En un conjunto ordenado de datos (de mayor a menor o viceversa) es el valor que divide el
conjunto de valores en 2 partes iguales. No es afectada tan drásticamente por valores extremos.
Cálculo de la mediana en datos agrupados:

 Obtener las frecuencias absolutas acumuladas.

 Obtener el punto medio de las observaciones, a través de N/2 (N  número total de

observaciones).
 Localizar el resultado de N/2 en la columna de frecuencias acumuladas, buscar el valor
de la variable que corresponde.
LA MODA:
Es el valor de la variable que se presenta con mayor frecuencia. Una serie de datos puede tener
una sola moda, dos modas, tres modas etc. O no tener ningún valor modal. (14)
El rango:

Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor de la distribución de frecuencias; también

es llamado recorrido. Cuanto más grande sea el rango, mayor será la dispersión de los datos.
(14)
La varianza:
Se define como la medida aritmética de los cuadrados de las desviaciones respecto a su media.
(15)
Desviación estándar:
Significa cuánto en promedio difieren los datos de la distribución con respecto al dato promedio.
La estadística inferencial se utiliza para dos procedimientos:
A. Estimación de parámetros.

B. Probar hipótesis.
PRUEBA DEL CHI CUADRADO:
El CHI CUADRADO es una prueba NO paramétrica, es decir, puede ser utilizada en
distribuciones no normales. Las variables son generalmente discretas y categóricas; se utiliza
para evaluar hipótesis de asociación entre dos variables, para su cálculo se utilizan tablas de
contingencia. (16)

17
CONSIDERACIONES ÉTICAS
La investigación con participantes humanos conlleva problemas éticos, porque las personas
aceptan molestias y riesgos para el progreso del conocimiento científico y para beneficiar a
otros. El público, que participa en la investigación y la financia, debe poder confiar en que la
investigación sigue criterios éticos elevados.

HISTORIA DE LAS REGULACIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN CLÍNICA ASPECTO

ADMINISTRATIVO

Las regulaciones y directrices actuales para la investigación clínica han respondido a los abusos
cometidos, como la «investigación» de los médicos nazis durante la Segunda Guerra Mundial,
la investigación en los Estados Unidos con prisioneros, personas internadas en centros
residenciales a largo plazo y otras poblaciones vulnerables, y el estudio de Tuskegee.

Los fallos éticos del estudio de Tuskegee y de otros diversos estudios inspiraron las
regulaciones actuales para la protección de los participantes en estudios de investigación.
Se articularon 3 principios éticos, que habían sido violados en estos estudios, para guiar la
investigación con participantes humanos:

PRINCIPIO DE RESPETO:

Exige que los investigadores obtengan el consentimiento informado y voluntario de los

participantes en la investigación, les permitan suspender su participación en la investigación en
cualquier momento y protejan a los participantes que tengan mermada su capacidad de tomar
decisiones.
PRINCIPIO DE BENEFICIENCIA:
Exige que el consenso científico que se obtenga del estudio deba superar las molestias y los
riesgos que experimenten los participantes en la investigación, y que se mantengan al mínimo
dichos riesgos.

PRINCIPIO DE JUSTICIA:
Precisa que los beneficios y las cargas de la investigación se distribuyan objetivamente.
No se debe incluir como participantes a poblaciones desfavorecidas y vulnerables como
personas con rentas bajas, nivel educativo bajo, escaso acceso a la asistencia sanitaria o
alteración de la capacidad de tomar decisiones.

LEGISLACIÓN FEDERAL PARA LA INVESTIGACIÓN CON PARTICIPANTES HUMANOS

Los investigadores deben garantizar que sus proyectos cumplan los principios éticos de respeto
a las personas, beneficencia y justicia. Los investigadores deben asegurarse de que la

18
investigación cumpla con los requisitos de las leyes federales aplicables, de los cuales las
principales características son el consentimiento informado de los participantes y la revisión
por un Comité Ético de Investigación Clínica (CEIC).

RECURSOS HUMANOS

Especificar qué personas intervendrán a nivel de equipo directivo (investigadores), asesores,

recolectores de datos, otro personal auxiliar, etc. Se deben aclarar las respectivas
responsabilidades. (24)

RECURSOS FISICOS.

Escritorios, sillas, hojas cuadernillos, papelería, lápices, lapiceros, reglas, borradores,

computadora, internet, libros. (24)

RECURSOS FINANCIEROS

Es importante en el diseño de una investigación lo referente al costo del proyecto, esto quiere
decir, la elaboración del presupuesto de la investigación. Vale la pena aclarar que cuando se
presenta el diseño de investigación con fines académicos el presupuesto no es un instrumento
fundamental, salvo cuando el trabajo de investigación se presenta en una entidad específica,
hay que justificar su costo ante la entidad financiadora. (24)

TIEMPO DE EJECUCIÓN

Se pueden presentar mediante un cronograma o gráfico que señale las distintas actividades
que se van a realizar para dar un satisfactorio cumplimiento a los objetivos del estudio, el tiempo
de ejecución, publicación, etc.

ESTILO VANCOUVER

El estilo de los Requisitos de Uniformidad para Manuscritos Enviados a Revistas Biomédicas

más conocido como estilo Vancouver, es un conjunto de pautas para la publicación de
manuscritos en el ámbito de las Ciencias de la Salud entre las que se incluyen las normas
dedicadas a la forma de realizar las referencias bibliográficas. (22)

19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se enumeran consecutivamente en el orden de aparición en el texto, se identifican mediante

números arábigos en superíndice 1, paréntesis (1) corchetes [1], o una combinacion de
corchetes con superíndice. [1]. (23)
Todos los documentos consultados colocan al final del trabajo, de acuerdo al orden de aparición
(referencias). (23)
LIBRO
Estructura

Autor/es. Título. Volumen. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.

LIBRO ELECTRÓNICO
Estructura

Autor. Titulo [internet]. Ed. Lugar de edición; editorial; fecha. [fecha de citado]; Disponible en:
URL.
CAPÍTULO DE LIBROS
Estructura

Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: Director/Coordinador/Editor literario del libro. Título
del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año. Página inicial del capítulo‐página final del
capítulo.
ARTÍCULO DE REVISTA
Estructura

Autores del artículo (6 aut. máximo et al). Título del artículo. Abreviatura de la revista. Año;
Volumen (número):páginas.
ARTÍCULO DE REVISTA EN INTERNET

Estructura

Autores del artículo (6 autores máximo et al). Título del artículo. Abreviatura de la revista
[Internet]. Año [fecha de consulta]; Volumen (número):páginas. Disponible en: URL del artículo
TESIS
Estructura

Autor(es).Título de la tesis [Tesis]. Lugar de publicación: Editorial; Año.

20
PRESENTACIÓN EN CARTEL DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
El escrito muestra de forma puntual qué es y cuáles son las principales partes de un cartel de
trabajos de investigación. Brinda los principales elementos, para su planeación y da
recomendaciones útiles, para su adecuada presentación. Señala los criterios de evaluación
para tomarse en cuenta, y finaliza con un esquema como ejemplo de la distribución de la
información. (25)
El propósito de este escrito es definir y describir las características de un cartel científico, así
como su relevancia en el proceso de investigación. (25)
Cartel

Es un medio estático y visual, usualmente desplegado sobre un cartón o material similar, con el
propósito de transmitir ideas o mensajes. Se muestra en papel, tela, plástico o material análogo,
para compartir una gestión de investigación u otra información. El cartel es un resumen gráfico
del trabajo científico, donde se señalan los aspectos más importantes de la investigación. Es
una de las modalidades más importantes y modernas de la comunicación, en educación en
ciencias de la salud. La presentación en carteles se ha vuelto muy común, en reuniones
nacionales como internacionales. (25)
PARTES DE UN CARTEL
Dada la importancia visual e informativa del cartel en el marco de la investigación científica,
debe cumplir ciertos criterios para facilitar su comprensión, los siguientes son los elementos
básicos que lo conforman (26):
Título
Introducción
Material y métodos

Resultados
Discusión y conclusiones

EXPOSICIÓN

Si su presentación oral se acompaña de diapositivas, es una presentación audiovisual. El

componente audio será su propia voz, mientras que el componente visual serán las diapositivas.
Todos los presentes, sin excepción, deben escuchar y ver correctamente la totalidad de la
exposición, cualquiera sea su ubicación en el salón.(26)

21
CONCLUSIÓN

Para concluir se puede hacer referencia a la importancia que tiene la investigación como
proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y
que se estrechan de manera compacta para poder captar la información o para lograr los
objetivos propuestos.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que
se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del
método adecuado para un procedimiento específico

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los métodos que se persiguen.

El objetivo de la investigación de la persona que se investiga es llegar a tomar decisiones y a
una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el
futuro.

22
BIBLIOGRAFIA

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Enfermagem, 14(4), 567-574.
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disertaciones y tesis en enfermería con aproximación fenomenológica: tendencia y
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formación profesional. Ciencia y enfermería, 16(3), 9-14.
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Grove,S,K (2016) Investigación en enfermería. Desarrollo de la practica enfermera basada en
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11. García Córdova, F. Metodología de la investigación. Enfoque por competencias genéricas
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23
 19. Martínez, AM; “Guía para la preparación de presentaciones orales” La Plata, Buenos Aires
2001
20. Unidad de Desarrollo Académico de la Secretaría de Educación Médica. Facultad de
Medicina, UNAM. México D.F., México. Recepción 25 de noviembre 2011; aceptación 15 de
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21. Gómez, m.m. introducción a la metodología de la investigación cientifica.argentina: brujas;
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24. Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de uniformidad
para manuscritos enviados a revistas biomédicas: Redacción y preparación de la edición de
una publicación biomédica [Internet]. Barcelona: Universitat Autònoma; 2012 [updated 2012 Jul
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26.International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE). Uniform Requirements for

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24