Taller 2 Rol Del Maestro
Taller 2 Rol Del Maestro
Taller 2 Rol Del Maestro
Social del
Maestro
Roles del maestro
Por esto se hace evidente la necesidad de implementar el uso racional y con fines
educativos de las Tic en el aula. Establecer reglas claras y fomentar su respeto en cuanto
a cómo, cuándo y dónde se podrán usar las Tic es esencial para poder lograr un mayor
provecho en beneficio del proceso enseñanza-aprendizaje.
Para llevar a cabo esta estrategia el docente debe cumplir algunos requisitos tales como:
debe estar capacitado para poder manejar la tecnología y usar los distintos
recursos disponibles.
Mantener la autoridad en el aula y establecer qué recursos y cuándo se podrán
usar durante la clase.
Enseñar a usar internet desde un pensamiento crítico, es decir, que los
educandos puedan entender que no todo lo que se publica en la web corresponde
a fuentes confiables. Para ello es importante que el docente no sólo sea un guía
sino también que acompañe a sus alumnos en el proceso de aprendizaje sino que
también pueda indicar aquellos sitios donde pueden encontrar información segura
y confiable.
Esto nos da cuenta del rol y la responsabilidad del docente no solo dentro de la
comunidad sino también con los educandos y sus familias.
El plan decenal habla de las competencias del maestro la cual está basada en las
habilidades de pensamiento (razonamiento lógico, analítico, resolución de problemas,
curiosidad intelectual) un docente debe estar constantemente capacitándose para así
brindar una educación de calidad a sus estudiantes. Así mismo debe asumir en su rol, la
habilidad de llevar a cabo una comunicación asertiva y efectiva, trabajo en equipo
capacidades para identificar, acceder y gestionar el conocimiento y la información; así
mismo desarrollar aspectos personales como la imaginación, creatividad, conocimiento,
información y valores como la ética, persistencia, tolerancia e integridad.
Estos aspectos son de suma importancia dentro del rol de los maestros, para así poder
tener la capacidad de ser neutrales en espacio educativo con sus educandos.
Se puede concluir entonces que las competencia dentro del rol del docente es originaria
de la persona que integra a su ser y sus saberes en la capacidad de enfrentarse a los
diferentes contextos y situaciones para así resolver con éxito la demanda estudiantil
(García San Pedro 2007)
Así mismo el maestro en su rol debe velar y vigilar para que las condiciones ofrecidas a
los niños y niñas estén basadas en el marco de la sociedad como sujetos de derechos y
deberes convirtiéndose así en un orientador personal, familiar, familiar y profesional
desarrollando competencias en todas las dimensiones de su desarrollo y así tener la
capacidad de enfrentar situaciones complejas que se puedan presentar en el entorno
educacional.
FUNCIONES
Planificar
Implica un cambio de perspectiva en cuanto al rol del maestro y la configuración
didáctica de las clases, los contenidos de los módulos se investigan y eligen en
relación al proyecto y converge en el trabajo del mismo. Esto lleva al docente a
establecer los objetivos, las competencias a desarrollar y a definir con claridad el
producto a trabajar, pero el camino queda despejado ya que los estudiantes hacia
el autoaprendizaje y les motiva para planificar, tanto de forma independiente como
colectiva su proceso y así ponerlo en práctica y evaluarlo.
Observar
El maestro observa procesos, cambios, conductas, relaciones, potencialidades y
dificultades que puedan ayudar al estudiante a ir desarrollando el proceso,
establecer cambios o mejoras y llegar a la obtención de los objetivos.
Acompañar
El docente asume su rol de mediador y provee apoyo en cuanto al contenido.
Estimular
Nos permite tomar decisiones propias y desarrollar posibilidades creativas. La
esencia está en confiar en los estudiantes de tal manera que sean capaces de
desarrollar ellos mismos, en equipo un plan de solución al problema y resolverlo.
Se trata de implicar al estudiante en la experiencia de aprendizaje.
Evaluar
Debe haber estimulo de los logros del estudiante y del grupo, al inicio, durante y al
final del aprendizaje, la evaluación es un proceso que acompaña a todo el
propósito formativo.
El trabajar por proyectos cambia las relaciones maestro-estudiante, reduce la
competencia entre estudiantes y les permite colaborar y trabajar unos con otros.
Se aceptan las aportaciones de los demás como ayuda y no como competencia;
además, los proyectos pueden cambiar el enfoque del aprendizaje: de la simple
memorización de hechos a la exploración de ideas y desarrollo de competencias y
herramientas.
https://educrecursos.wordpress.com/2014/03/14/el-uso-responsable-de-las-
tic-en-el-aula/
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-675.html
https://es.slideshare.net/MARIALUDIVIA/maestros-de-primera-infancia
http://elusoeticoyresponsabledelastic-kari.blogspot.com.co/
http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/