Meta 7 Guía 20 Matemáticas - Grado 2 Matemáticas
Meta 7 Guía 20 Matemáticas - Grado 2 Matemáticas
Meta 7 Guía 20 Matemáticas - Grado 2 Matemáticas
Guía No20
Duración: 13 horas
MODULO: Cualificar Matemáticas Año:2019
Meta de Aprendizaje: 07
En diferentes situaciones del contexto y problemas sencillos que involucran el juego,
interpreto y propongo diferentes maneras de realizar las operaciones básicas de la
matemática, incluso con el uso de las herramientas digitales, y desarrollo con ello mi
capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo al que
pertenezco.
Preguntas Esenciales:
● ¿Para qué me sirve multiplicar?
● ¿Por qué resulta más fácil multiplicar que realizar la suma de una misma
cantidad varias veces?
● ¿En qué situaciones de mi vida diaria puedo utilizar la multiplicación para
solucionar problemas?
● ¿De qué manera se puede multiplicar por 10, 100, y 1000 de forma abreviada?
Evidencias
• Identifica el concepto de multiplicación.
• Describe el algoritmo de la multiplicación y lo aplica en la solución de
problemas cotidianos.
• Explica el procedimiento realizado en la solución de diferentes situaciones del
contexto.
• Diferencia situaciones en las que sea necesario la aplicación de la multiplicación
para su solución.
Multiplic Aplican
Sumando para Multiplic
ando do lo
Sumando multiplicarMultiplicando ando
por 2,3,4 por aprendi
ando por 5,6,7
8,9,10 do
Materiales Requeridos
● Disponibilidad de computador con internet.
● Lápiz o bolígrafo.
● Regla.
● Colores.
● Cuaderno de Trabajo.
Actividad 1: Sumando ando
https://co.images.search.yahoo.com
https://co.images.search.yahoo.com
Ahora observo
●
● Si cada helado costó $2, ¿cuánto se pagó por todos los helados? ______
● Hay____ grupos
● En cada grupo hay _____ carros
● El total de carros es ___________ +¿____________= _________
5. Cuento y completo:
https://www.pinterest.com.mx/pin/380413499752702151/
____________________________________________________________________
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/canciones-infantiles/canciones-en-frances-para-ninos/
¿De qué otras maneras se pueden organizar los niños, para que cada grupo quede con
igual cantidad de integrantes? Contesto en mi cuaderno dibujando las diferentes
formas.
https://www.pinterest.com.mx/pin/426223552219453371/
3. Cuento los elementos que forman cada grupo y los represento como sumandos y
multiplicación. Analizo el ejemplo
https://mundomatematicobahiadebanderas.blogspot.com/2016/11/10-estrategias-para-estimular.html
1. Completo la tabla
¿¿ +¿ ¿¿
¿¿ ׿ =¿ ¿
¿¿ +¿ ¿¿
¿¿ ׿ =¿ ¿
La cultura Valdivia se asentó en la península de Santa Elena y en lo que hoy son las
provincias de Los Ríos, Manabi y El Oro.
http://alcoleconmica.blogspot.com/2012/02/actividades-de-matematica.html
Con base en la ilustración anterior, contesto las preguntas y resuelvo como sumas
sucesivas.
a. ¿Cuántos grupos hay? ___________
b. ¿Cuántas Venus de Valdivia hay en cada grupo? ____________
c. ¿Cuántas Venus de Valdivia hay en total? ____________
5. Analizo los sumandos de cuatro y tres veces, y su representación gráfica
http://alcoleconmica.blogspot.com/2012/02/actividades-de-matematica.html
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7. Soluciono en mi cuaderno los siguientes problemas, hago su representación
grafica
https://webdelmaestro.com/multiplicaciones-para-ninos/
1. Observo las imágenes y luego contesto las preguntas haciendo las sumas sucesivas
que corresponde en cada caso
https://webdelmaestro.com/multiplicaciones-para-ninos/
1.
❖ Si cada pareja tiene 8 canicas, ¿cuántas canicas hay en total? __________
https://webdelmaestro.com/multiplicaciones-para-ninos/
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5. Escribe en sumas sucesivas y multiplicación la representación de cada
semirrecta.
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8. Escribo la multiplicación que representa cada figura teniendo en cuenta las filas y
las columnas
9. Uno con una línea el resultado correcto de multiplicación
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LOS ANGELES
Mauricio 2 cestas de 3 puntos
Jaime 3 cestas de 2 puntos
Raúl 5 cestas de 2 puntos
Tomas 7 cestas de 2 puntos
LOS HECHICEROS
Jacobo 3 cestas de 3 puntos
Roberto 2 cestas de 2 puntos
Luego del partido los equipos quieren saber cuántos puntos tiene cada uno:
A: La cantidad exacta de jugadores que han hecho cesta entre los dos equipos son