Actividad 3, El Pilar Del Arte en La Educación Infantil
Actividad 3, El Pilar Del Arte en La Educación Infantil
Actividad 3, El Pilar Del Arte en La Educación Infantil
Actividad 3
Texto analítico
El pilar del arte en las Políticas Públicas Educativas para la Primera Infancia
Docente
Sara Dagand
NRC 10104
Estudiante
La primera infancia, es el periodo desde el nacimiento hasta los 6 años de edad, en la cual
se define y se marca en que cada una de las experiencias vividas por los niños durante esta
etapa son muy significativos. En este periodo, es fundamental el desarrollo físico, social y
cognitivo, ya que se adquieren las habilidades para pensar, hablar, aprender, razonar e
interactuar con otros.
En el país, las políticas públicas y normatividades han ido avanzando en pro de la primera
infancia, en la cual se ha logrado sensibilizar y comprometer a muchos sectores, para llegar
a la meta de brindar la educación integral a muchas poblaciones.
Reconociendo, que, como seres humanos, somos artistas innatos, desde el nacimiento nos
expresamos mediante lenguajes de simbolos, con gestos y movimientos corporales
expresamos lo que sentimos y necesitamos. Definiendo así, que, desde la infancia, somos
artistas potenciales y que estamos preparados para favorecer todas estas potencialidades.
El arte en la educación infantil
En la intervención dada por la Secretaria de Integración Social (2010, p.144), indica que el
arte, está ligado a la condición humana de crear, expresar, apreciar y ser sensibles a través
de múltiples lenguajes, que permiten al niño y niña descubrir maneras de conocer,
transformar, representar e interpretar tanto el entorno y la cultura en la que se encuentran
inmersos.
Se evidencia, como desde el 2010 hasta la fecha, los avances han sido notorios en la
implementación de los Lineamientos Pedagógicos y Curriculares para la Educación Inicial,
indicados por el MEN, finalmente, dando en el 2014 en el documento 21, reconocimiento
del arte como parte fundamental de la serie de Orientaciones Pedagógicas en el marco de la
educación integral.
De esa misma manera, en el enfoque dado por Bourdieu, expresa de acuerdo al análisis de
la política pública educativa, define que la investigación, la formación académica y la
profesión interactúan dentro de la generación de Capital social, dando sus puntos
fundamentales e institucionalizando el arte como parte de la educación inicial en Colombia
de manera histórica.
Durante estos últimos 7 años se hace referencia del arte en la educación infantil, mostrando
4 aspectos importantes en la implementación de este, como son, la objetivación del
derecho al arte, donde se materializa en realidades concretas, exigidas y exigibles por los
organismos de regulación y control; la integración artística de infancia-sociedad, donde
no solo está involucrada la familia y la escuela, sino otros entes que requieren
potencializarla, integrando y reconociendo la multiculturalidad del contexto; el arte como
motor, donde se dan términos no solo de adultos sino que se amplía el vocabulario para
que sea reconocido por infantes; y el arte como generador por excelencia, que promueve
el intercambio social en función de objeticos comunes, desarrollando la empatía cultural,
entendiendo su historia y contexto.
Ampliando un poco más sobre el arte, y tomando como referentes otras fuentes, podemos
decir que se desempeña un papel vital en la educación del niño, constituyendo un proceso
complejo, en el cual reúne diversos elementos de su experiencia para formar el
conocimiento, donde selecciona, interpreta y reforma los elementos.
La manera como se pronuncian las niñas y los niños a través de las expresiones artísticas se
va evolucionando a medida que van creciendo. Parte de la experiencia sensorial para,
consecutivamente, integrar diferentes expresiones y convertirse en escenario de encuentro
con los diversos lenguajes.
Finalizamos con esta frase de Lowenfeld (1961) “el arte es de vital importancia en la
educación inicial ya que posibilita el desarrollo de la manifestación creativa natural de todo
ser humano, aportando elementos a su desarrollo individual y social”.
Conclusión
Se puede decir que esta investigación ha arrojado un hilo conductor donde el pilar del arte y
su evolución han sido importantes para el desarrollo del infante en la primera infancia.
Cada una delas experiencias trae a los niños un abanico de posibilidades donde se
potencializan sus habilidades y capacidades.
Mientras ellos van disfrutando del arte, van desarrollando la creatividad, la capacidad de
innovar, recursos para encontrar diversas alternativas y genera un adulto flexible que es
capaz de crear soluciones ante las problemáticas que se le presenten y de sensibilizar los
sentidos.
Maguared, (2015)
El arte en la educación inicial
https://maguared.gov.co/el-arte-en-la-educacion-inicial-2/