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ELABORACIÓN DE GUÍA DE ESTUDIOS PARA EDUCACIÓN EN LÍNEA
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DATOS GENERALES:

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

FACULTAD: EXTENSIÓN CHONE CARRERA:
EXPERIMENTALES
ECOLOGÍA DEL DESARROLLO
HUMANO: SOCIALIZACIÓN, NÚMERO DE
ASIGNATURA: 144
APRENDIZAJE Y SUBJETIVIDAD HORAS:
DEL ADOLESCENTE

PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO DOCENTE: Dr. Víctor Jama Zambrano Mcs. Eds

ÍNDICE
1 Presentación........................................................................................................................................2
2 Orientación para el uso de la guía.......................................................................................................3
3 Información general de la unidad........................................................................................................4
4 Desarrollo de la unidad........................................................................................................................6
Tema 1: ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO.....................................................................................6
Actividades para desarrollar....................................................................................................................7
Evaluación para desarrollar.....................................................................................................................8
Información complementaria..................................................................................................................8
Autoevaluación........................................................................................................................................9
5 Evaluación del aprendizaje................................................................................................................10
6 Bibliografía........................................................................................................................................11
6.1 Básica.............................................................................................................................................11
6.2 Complementaria............................................................................................................................11
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1 Presentación

“Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas puede cambiar al mundo” E. Galeano.
Una historia no se construye sola, necesita de las vivencias de los buenos tiempos y las adversidades…
para continuar por senderos sólidos…ese sendero que hoy Ustedes estimados estudiantes deciden
recorrer, continuando su trayecto al éxito… que este nuevo semestre suponga nuevos retos que lograr,
nuevas metas por cristalizar… y con la certeza de cumplir con nosotros mismos y nuestra sociedad, que
hoy nos exige estar preparados para nuevas luchas. Sigamos edificando nuestro futuro.

La asignatura Ecología Del Desarrollo Humano: Socialización, Aprendizaje Y Subjetividad Del Adolescente
es de naturaleza teórico-práctico, que permite entender los aprendizajes del cerebro humano a medida
que socializa con su entorno y su desarrollo biológico. Los aportes vienen de diferentes campos:
ecológicos, sociológicos, biológicos, neurológicos y psicológicos. Las enseñanzas y contenidos en esta
asignatura nos darán a conocer como la estructura del cerebro modela nuestras habilidades
conductuales.

Todos hemos recibido talentos y debemos ponerlos en práctica para no perderlos. Le invito a animarse y
a motivarse para empezar un trabajo intelectual sumamente complaciente.

Al iniciar el estudio de una asignatura nos encontramos desorientados. No sabemos cómo empezar. Nos
asoma un panorama muy amplio y parece que va a superar nuestras fuerzas. Pues bien, no hay que
desalentarse. Vamos a dar unas indicaciones para que empecemos a transitar poco a poco.

En primer lugar, debe tener presente los materiales que va a utilizar: la guía de estudio, diccionario, y
material de escritorio. Disponga de un lugar limpio y ordenado. Cuide de las condiciones ambientales en
cuanto a iluminación, temperatura y objetos que le rodeen, para que no lo distraigan. Pida que no le
interrumpan mientras trabaja y aléjese de medios de comunicación que lo distraigan. Hay que empezar
planificando las actividades nuestras actividades académicas, te sugiero realizar un horario tomando en
cuenta el tiempo mínimo para las actividades a desarrollar en cada unidad.

Realice una lectura total de la guía de estudio, además de los textos sugeridos en cada tema de clase. Si
esto no es posible por la extensión y falta de tiempo, hágalo leyendo lo que corresponde a cada
temática por unidad. Después de esto realice una lectura comprensiva, tratando de entender cada
concepto, frase, párrafo, capítulo y el texto total. Lo mismo hay que hacer para el segundo parcial.
Subraye las ideas principales y anote las conclusiones a las que usted va llegando en la lectura de las
actividades propuestas en la guía de estudio. No se olvide hacer resúmenes de lo que va leyendo para
luego utilizarlos en un repaso posterior. Paralelamente, confeccione cuestionarios personales, etc.,
anotando lo más importante o sobresaliente. Una vez que ha dado lectura a cada tema cada semana,
realice las actividades recomendadas en la guía de estudio las mismas que están también declaradas en
el aula virtual de la universidad, así como las autoevaluaciones, porque le permite medir el grado de
comprensión al que ha llegado.

Es una buena práctica conversar con nuestros compañeros sobre lo que se va aprendiendo, para recibir
ideas y confrontarlas. No siempre vamos a realizar nuestras tareas de la mejor forma, por eso no hay
que desesperarse si no se logra el éxito total en algún trabajo. Tenemos que sacar enseñanzas de
nuestros errores y falencias.

Una buena distribución del trabajo y su cumplimiento respectivo nos permite realizar otras actividades.
Quien más trabaja ordenadamente, de más tiempo dispone. Recuerde aprovechar las
videoconferencias, los audios, así como las tutorías académicas. Consulte con su profesor si tiene dudas
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o preguntas, ya sea por medio del correo electrónico institucional, el foro del aula virtual, por medio del
teléfono o por el grupo de WhatsApp de su nivel de estudio.
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2 Orientación para el uso de la guía

a) Localizar las fuentes bibliográficas indicadas y organizarlas en las unidades de estudio. Es importante
que sigas la secuencia de los contenidos de los temas, con la intención de que puedas obtener los
conocimientos necesarios, por lo que le sugiero tener a la mano la bibliografía correspondiente a los
temas, antes en desarrollar las tareas para que puedas consultarlos y responder de forma eficaz tus
actividades.

b) Interpretar cuidadosamente las directrices de cada actividad y realizar lo que se le indica en los
tiempos previstos para evitar la acumulación de las tareas. En caso de que la información no sea lo
suficientemente clara para ti, acude al Docente mediante los medios de comunicación establecidos,
para pedir asesoría y puedas continuar con tu actividad de estudio.

c) Investigar en otras fuentes y elaborar las actividades de ampliación para consolidar y mejorar sus
conocimientos y habilidades.

d) Realizar las tareas de acuerdo con la modalidad que el docente le solicite. No se adelante en hacer
varias actividades de estudio, hazlo de manera sistemática y gradual, sin descuidar las demás
asignaturas. Dele un tiempo necesario para sus tareas diariamente.

e) Comprobar lo aprendido, realizando las actividades de evaluación en cada unidad. Cada tema, no
entendido y que le dificulte un aprendizaje, debe de consultarlos con el Docente y solicitar ampliar
el mismo. Haga uso de las Tutorías Académicas.

f) Desarrollar las actividades de retroalimentación para que complete el logro de aprendizaje y/o
rectifique informaciones.

g) Al finalizar cada unidad, de acuerdo con los Resultados de Aprendizajes de la actividad curricular,
comprobar el Logro Del Aprendizaje que está en el sílabo, por lo que cada tema debe desarrollarlos
en el orden en que están establecidos, y en los tiempos en que el Docente, lo trabaja en el aula
virtual o en el medio que utilicen, les sugiero tener un cuaderno de apunte para que registren las
ideas principales y conclusiones de cada clase (Portafolio Estudiantil).
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3 Información general de la unidad

UNIDAD I: Concepto de la ecología humana, niveles y sistemas.

En la primera unidad de estudio realizaremos un recorrido por todas las definiciones de la Ecología
Humana como proceso de aprendizaje de la personalidad del individuo. Además, se conocerá la
estructura jerárquica de los sistemas que aportan al desarrollo subjetivo del ser como ente social. Las
temáticas que aportarán a esta unidad son las siguientes:

1.1 Introducción, historia y definiciones de “Ecología Humana”

1.2 Importancia de la “Ecología Humana”

1.3 Teorías del Desarrollo Humano

1.4 Cambio conductual, proceso, dimensión temporal y ciclo vital del ser humano.

Resultados de aprendizaje de la actividad curricular: Comparar definiciones básicas relacionadas con la

asignatura y diferenciar características del desarrollo humano.

Logros de Aprendizaje: Compara las definiciones conceptuales de la ecología humana y sus sistemas.

Recursos didácticos: Material digital (Guía de Estudio), texto base y complementarios, Video foro,
Entornos Virtuales de Aprendizajes.

Mecanismos de comunicación: Aula Virtual de la Uleam, Correo Institucional, Office 365, Grupo de
trabajo en WhatsApp.

Tutorías Académicas: Las tutorías que se brindarán son de especialización, se fundamentan en los
criterios y mecanismos de orientación, acompañamiento, monitoreo y control, para potenciar las
capacidades y habilidades de los estudiantes, y superar las dificultades en el aprendizaje y su
rendimiento académico.

Encuentros académicos

Planificación del tiempo

Aporta a la
Fecha y hora de
Tiempo estimado Modo de entrega del producto calificación del
tutoría sincrónica
curso

Aula Virtual de la Uleam.

36 horas destinadas Correo Institucional. Tabla de encuentros
Si
a su estudio. Office 365. académicos
Grupo de trabajo en WhatsApp.
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4 Desarrollo de la unidad

Semana 1: Del 1 al 5 de junio.

UNIDAD I: Concepto de la ecología humana, niveles y sistemas.

Logro de Aprendizaje: Compara las definiciones conceptuales de la ecología humana y sus sistemas.

Contenidos: Introducción, historia y definiciones de “Ecología Humana”

Tema 1: ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Urie Bronfenbrenner (1979)

(Moscú, 29 de abril de 1917 -Ithaca, 25 de septiembre de 2005)

fue un psicólogo estadounidense que abrió la teoría ecológica
sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a
través de su teoría de sistemas. Proponía que el ambiente
influye en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Su estudio
supone una de las teorías más emergentes y aceptadas de la
Psicología Evolutiva actual.

Este modelo enfatiza la importancia del contexto social en numerosos ámbitos del desarrollo humano y
en particular en las relaciones familiares.

El ecosistema familiar es entendido como el primer ecosistema en interacción con su ambiente.

Principios del modelo como ecosistema

1) Desarrollo en contexto: los niños y jóvenes se encuentran profundamente influenciados por su

ambiente-familia, amigos, compañeros de curso, así como por sus vecinos, comunidad y cultura.
Estos entornos modelan también a los padres.
Cuidar y educar a los hijos, es una función de la comunidad y la cultura en donde se habita.
2) Habitabilidad social: Los padres precisan de una combinación apropiada de relaciones formales e
informales, que les apoyen y guíen en la crianza y cuidado de los hijos. Se habla de una “calidad de
vida”, al este respecto.
3) Acomodación mutua individuo-ambiente: para comprender el comportamiento humano
necesitamos centrarnos en la interacción del individuo y la situación en el continuo temporal.
4) Efectos de segundo orden: Gran parte del comportamiento y el desarrollo humano tiene lugar como
resultado de interacciones que son modeladas e incluso controladas por fuerzas que no se
encuentran en contacto directo con los individuos en interacción.

Conceptos básicos

 Microsistema: la persona en su entorno inmediato. Ej.: la familia; jardín infantil, la escuela

 Mesosistema: la relación entre los principales escenarios que contienen a la persona en desarrollo
en un punto en particular. Ej.: relación escuela-familia y su influencia reciproca.
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 Exosistema: es una extensión del mesosistema y representa a las estructuras sociales, tanto
formales como informales. Vecinos, trabajo, distribución de bienes y servicios, y servicios, redes
sociales, otros
 Macrosistema: representa los valores culturales, sistema de creencias y sucesos históricos (guerras,
inundaciones, hambrunas, etc.) que pueden afectar a los otros sistemas ecológicos.
 Crono sistema: se refiere a la influencia en el desarrollo de la persona, de los cambios y
continuidades en el tiempo que tienen lugar en los ambientes en los que la persona vive (por
ejemplo, transiciones vitales o los efectos acumulativos de una secuencia de transiciones a lo largo
del ciclo vital).

Actividades para desarrollar

INSTRUCCIONES: Realizar una Lectura analítica sobre los conceptos básicos de la “Ecología
del Desarrollo Humano” de Urie Bronfenbrenner, Primera Parte (Una Orientación
Ecológica).

Sugerencias para el desarrollo de la actividad:

1) Escribir en su portafolio estudiantil las ideas más importantes presentadas por el Docente en las
diapositivas. (Clase Sincrónica)
2) Escribir en su portafolio estudiantil las ideas más importantes del video o audio conferencia. (Clase
Asincrónica)
3) Haga una segunda lectura en la guía de estudios, subraye las ideas principales y secundarias, así
también las ideas que aclaran ejemplifican, y profundizan a las ideas centrales. (Clase Asincrónica)
4) Escriba en su portafolio estudiantil las ideas más significativas del texto o información
complementaria que se adjunta en cada tema de estudio.
5) Establezca una serie de preguntas, despéjelas con la información que tenga o si es del caso consulte
al Docente.
6) Use un diccionario.
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Evaluación para desarrollar.

INSTRUCCIONES:

1. Realizar una Lectura analítica sobre los conceptos básicos de la “Ecología del Desarrollo Humano” de
Urie Bronfenbrenner, Primera Parte (Una Orientación Ecológica).

2. Después de realizar la lectura del libro básico de Urie Bronfenbrenner, Primera Parte (Una
Orientación Ecológica), desarrollar un reporte de lectura siguiendo la rúbrica de evaluación de la
temática (Clase 1).

Reporte de
Lectura.pdf

Nota importante: La Rubrica Lectura Crítica se encuentra adjunta al archivo de Clase 1 en formato pdf,
en el aula virtual.

Fecha de entrega de evaluación: desde el 8 de junio hasta el 12 de junio

Información complementaria

En la información complementaria se adjunta el libro de conceptos básicos de la “Ecología del Desarrollo

Humano” de Urie Bronfenbrenner

La-ecologia-del-desarrollo-humano-bronfenbrenner.pdf

Además, si te interesa ampliar tus conocimientos te adjunto el enlace de un video

sobre Urie Bronfenbrenner.
https://www.youtube.com/watch?v=dUk7g3eA__I
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Autoevaluación

En la información complementaria se adjunta el libro de conceptos básicos de la “Ecología

del Desarrollo Humano” de Urie Bronfenbrenner

1) Cuáles son los principios del modelo de Urie Bronfenbrenner como ecosistema.

a. --------------------- b. -------------------- c. --------------------

2) Describa que es el Desarrollo en contexto según el modelo de Urie Bronfenbrenner como

ecosistema.

3) Describa que es la Habitabilidad social según el modelo de Urie Bronfenbrenner como ecosistema.

4) Quiénes intervienen en el desarrollo del Microsistema de acuerdo con la teoría ecológica del
desarrollo humano propuesta por Urie Bronfenbrenner.

5) Quiénes intervienen en el desarrollo del Exosistema de acuerdo con la teoría ecológica del
desarrollo humano propuesta por Urie Bronfenbrenner.

6) Escriba una definición del Cronosistema de acuerdo con la teoría ecológica del desarrollo humano
propuesta por Urie Bronfenbrenner.
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5 Evaluación del aprendizaje

La evaluación que se detalla a continuación es organizada en función de los criterios normativos

propuestos en el sílabo. Además, los instrumentos planificados se detallan de acuerdo con el
Reglamento Interno de Régimen Académico, Art. 107.

Contenido Instrumento planificado Tiempo de entrega Medio de entrega

Concepto de la ecología
Portafolio
humana, niveles y Preguntas de reflexión 1 semana
estudiantil
sistemas.

xxxxxxx Informe 1 semana Aula Virtual Uleam

El proceso de evaluación de la asignatura se llevará mediante el aula virtual, exceptuando aquellos

estudiantes que no tengan acceso a la misma, quienes podrán utilizar medios alternativos acordados
con el docente.
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6 Bibliografía

6.1 Básica
 Aristizábal, A. (2009). Cómo leer mejor (7a. ed.). Ecoe Ediciones. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uleamecsp/detail.action?docID=3195816.

6.2 Complementaria
 Ander-Egg, E. (2017). Cómo elaborar monografías, artículos científicos y otros textos expositivos. Homo
Sapiens Ediciones. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uleamecsp/detail.action?docID=4824078.