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    Perros de Nadi1

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    Guillermina Saveljich
    Este documento presenta un resumen de actividades para analizar la novela "Perros de nadie". Se pide a los estudiantes que hagan una hipótesis sobre la trama basada en la portada e introducción. Luego se les pide que analicen dos historias presentadas en la introducción sobre dos chicos, Bardo y Nueve, y sus circunstancias de vida. Finalmente, se les pide que reevalúen su hipótesis inicial a la luz de la nueva información presentada en la introducción.

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    Este documento presenta un resumen de actividades para analizar la novela "Perros de nadie". Se pide a los estudiantes que hagan una hipótesis sobre la trama basada en la portada e introducción. Luego se les pide que analicen dos historias presentadas en la introducción sobre dos chicos, Bardo y Nueve, y sus circunstancias de vida. Finalmente, se les pide que reevalúen su hipótesis inicial a la luz de la nueva información presentada en la introducción.

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    Perros de nadie

    PROFE: YANINA BLANCO

    Trabajo practico nº 3

    ACTIVIDADES:

    1_ Observen el título y la imagen de tapa y elaboren una hipótesis de lectura acerca de lo que
    trata la novela

    Se puede observar una imagen en la que se ve un lugar lúgubre y desarreglado con personas
    tristes y marginadas. El titulo da a entender como “perros de nadie “a los perros de la calle, sin
    dueños, lo que genera una relación con la tapa, ya que es un barrio pobre, con gente que se podría
    suponer es de la calle por el lugar donde viven, muchas veces llamadas “villas”.

    2_ Lean la introducción resaltada en itálica y respondan:

    A) ¿Cuáles son las dos historias que aparecen? ¿Qué tienen en común?

    La primera historia trata de Bardo, un chico de 14 años que sale a robar con los suyos, y quien casi
    mata a un niño de 10 años. Allí se encuentra con la policía y con el miedo al estar encerrado igual
    que su hermano. La segunda historia habla de nueve, un chico que escribió “culo” en la escuela y
    que luego, al alejarse de la vida académica, su vida tomo otro camino. Ambas historias tienen en
    común que hablan del comportamiento de dos chicos, de los distintos caminos que pueden llegar
    a tomar la vida y de cómo afrontar las cosas que pasan en el día a día.

    B) ¿Por qué el narrador asocia una de las historias con el “rompimiento” y la otra con las
    “decisiones”?

    El narrador relaciono una de las historias con la ruptura porque la policía tuvo que romper la
    comunicación con su grupo y la otra historia trata de la decisión de nueve sobre su vida
    académica y el camino que tomara su vida después de esto

    3_ Ahora que leyeron la introducción: reelaboren la hipótesis de lectura inicial o bien realicen una
    nueva

    Bardo y Nueve son dos chicos que pertencen a dos bandas diferentes, enemigas, en las que entre
    sus actividades esta el robo. Cierto dia Bardo y su banda ingresan a una casa, supuestamente
    deshabitada, para robar, pero allí se encuentran con el hijo de los dueños a quien casi matan de un
    disparo, a sus 14 años no podía cargar con una muerte, eso lo convencio de alejarse de los suyos y
    animarse a transitar otros caminos.

    Nueve, al ser expulsado de la escuela, empieza a recorrer otros caminos también vinculados con el
    delito.
    Ambos tienen enormes ganas de cambiar sus vidas. Finalmente toman la decisión de esas que lo
    cambian todo.

    4_ ¿Cuál es el motivo que desencadena el conflicto entre Nueve y Bardo? ¿Qué rol cumple cada
    personaje en el bando al cual pertenece?

    El motivo por el cual se desencadena el conflicto entre Nueve y Bardo en cuando el grupo de
    Nueve quiere robarle a Elizabeth y el decide que no va a participar en el robo. El rol que cumple
    Nueve en la banda a la que pertenece es de integrante de la banda del “jefe”, mientras que Bardo
    es el jefe de su banda.

    5_

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