J Reporte Semanal Slep

REPORTE SEMANAL DE MONITOREODE PLAN DE CONTINGENCIA
ESCUELA COQUIMBO
Establecimiento 615-7
Educacional - RBD
Coord. Territorial MARIANA RUZ
Semana del 25 al 29 De 2020
1.-
Responsable de Turno
Semanal Jacquelinne A: Palacios Araya – Directora
Horario Ingreso- salida

09:00 a 13:00 14:00 a 16:00
N° Personal de Turno Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total, semana
Semanal
Descripción breve por Lunes entrega de material a UTP para la posterior entrega de alumnos con problemas de
día. conectividad, se monitorean y se entregan su respectiva retroalimentación de 4 alumnos
que entregan audios de la actividad anterior cuento “No te rías Pepe”
Se realizan llamadas para ver el estado de los alumnos con problemas socioeconómico
Rouse Brant, Ignacio Rodriguez, no teniendo la misma oportunidad con la alumna
Isabella Ramos que se mantiene sin comunicación.
Martes. Se realizan llamadas para seguir el monitoreo de alumnos sin conectividad
Dillan Aguilar, Rouse Brant y el trabajo con sus padres, se coordina con Monica
Galleguillos la entrega de material de conciencia fonológica, para apoyar a todo el curso
un total de 18 alumnos, se recepcionan 3 audios del cuento anterior mencionado con su
respectiva retroalimentación
Miércoles se realiza loa entrega de material físico de 3 alumnos Ignacio Rodrigues ,
Dillang Aguilar, Rouse Brant, no teniendo aun información de la alumna Isabella Ramos,
se recepcionan 2 audios de alumnos con su respectiva retroalimentación, se trabaja en el
estado de avance pedagógicos entregados por UTP se recepcionan 14 guías para su
posterior revisión e incorporarlas en los estados de avance
Jueves se realizan coordinación de entrega de trabajos audiovisuales por parte del
profesor Jhon Abatto a todo el curso vía grupo de WhatsApp se monitorean los alumnos
sin conectividad Dillang Aguilar, Ignacio Rodriguez, Rouse Brant , se logra mantener
comunicación con abuela de la alumna Isabella Ramos quien se compromete el día
viernes retirar Guías para que trabaje en el hogar, se realiza equipo de aula , para su
coordinación en el estado de avance de los niños y niñas, la profesional Monica
Galleguillos entrega video de apoyo para realizar la guía entregada el día miércoles vía
grupo de WhatsApp
Viernes se realizan llamados para verificar estados de alumnos con problemas de
conectividad Ignacio Rodriguez e Isabella Ramos y se realiza estado de avance entregado
por UTP y entrega de planilla semanal a dirección
1.- N.º total de Matemática Art/Tec Ciencias Historia Ed.Física Lenguaje y Lengua y Lit.
alumnos que reciben 1°= Naturales 5°= 1° = 5°=
orientaciones para 2°= 5°= 6°= 2° = 6°=
trabajar en plataforma 3°= 6°= 7°= 3° = 7°=
MINEDUC. 4°= 7°= 8°= 4° = 8°=
(Trabajan durante la 5°= 8°=
6°=
Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera 1
semana) 7°=
Nombre plataforma 8°=
MINEDUC.
aprendoenlinea.mineduc.cl
1.1.- N.º total de alumnos Matemática Lenguaje Inglés C. Nat. Historia Artes Tec Música
que reciben orientaciones 1° = 1° = 1°= 5°= 5°= 1° = 1° 1°=
para trabajar en otra 2° = 2°=
plataforma. 2°= 6°= 6°= 2° = 2° 2°=
3° = 3°=
Nombre plataforma= THAT 3°= 7°= 7°= 3° = 3° 3°=
QUIZ(Matemáticas) 4° = 4°=
5°= 5°=
4°= 8°= 8°= 4° = 4° 4°=
6°= 6°= 5°= 5° = 5° 5°=
Nombre plataforma=AULA
PLANET-APRENDO 7°= 7°= 6°= 6° = 6° 6°=
JUGANDO. (Ciencias 8° 8°= 7°= 7° = 7° 7°=
naturales e Historia) 8°= 8° = 8° 8°=
Religión Orientac. T.H.V.S
Nombre plataforma=
http://eflback2basics.si
1° 7° Cursos Cursos
mplesite.com/ 2° 8°
3°
Total alumnos/as 4°
5°
6°
Pre-Kínder Kínder
N° de alumnos que reciben
atención Educadoras de
Párvulos Pre-Kínder 18
Kínder alumnos
2.- N.º de alumnos Observación:
que solicitan textos o  Los textos escolares fueron entregados la en la Primera y Segunda entrega de
material impreso para material al hogar.
el hogar.  El promedio por asignatura esta entre los 213 y 239 alumnos atendidos en las
distintas modalidades.
PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
17
alumnos
3.- N.º de alumnos PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

que reciben apoyo
docente online.
WhatsApp, email, 18
fanpage o por celular, Alumnos
etc.
Total Semanal: 271

estudiantes reciben
apoyo docente.
4.- N.º de estudiantes Pre kínder= 5

con NEE apoyados Kínder= 5
por: Educador
Diferencial, Psicólogo, 1° básico= 5
Fonoaudiólogo, otro.
2° básico= 8
Total Semanal: 66
3° básico= 7
4° básico= 6
5° básico= 8
6° básico= 9
7° básico= 7
8° básico= 6
5.- Descripción de Equipo PIE

Estrategias. Realizadas
por educadores Se adjunta Documento N°1
diferenciales,
fonoaudiólogos,
psicólogos, otros.
6.- Otros Apoyos

Equipo PIE Se adjunta Documento N°1
7.- Principales
dificultades
presentadas durante la
semana
2.-Descripción de acciones realizadas Plan de Aprendizaje Remoto. Responden (Educadoras de Párvulos,

Docentes de asignaturas -Educador/a Diferencial, Equipo de profesionales sumados a los distintas asignaturas)
Etapas Descripción o Relato Observaciones
Describir Plan de Aprendizaje Se realizan actividades de lectura comprensiva del cuento

Remoto. (Descripción breve “No te rías Pepe” para su respectiva instrucción del
semanal). cuento en las cuales consta de la entrega vía audios de
WhatsApp del relato del inicio, desarrollo y final del
cuento, se realizan llamados y mensajería de WhatsApp
para verificar si existen dificultades en el aprendizaje, con
educadora diferencial se articuló el ámbito de
matemáticas con material audiovisual vía grupo de
WhatsApp, igualmente se envían videos con tips de
trabajo diario (horario) para facilitar a los apoderados el
trabajado actividades pedagógicas. Con los alumnos de
problemas de conectividad se realizó una guía con todos
los ámbitos y se entregó a un total de 4 alumnos, con
educación física se entrega material audiovisual para
entrega de videos de niños realizando rutinas de ejercicios
en el hogar, se realiza la entrega de guías en conciencia
fonológica de un total de 17 alumnos con entrega de
video explicativo por parte de la fonoaudióloga Mónica
Galleguillos, se realizan reuniones articulatorias de
priorización de objetivos de aprendizaje entregados por el
ministerio de educación, y la confección del estado de
avance pedagógico de los alumnos y alumnas de Kínder.
Estrategias y periodicidad de Estrategias para el monitoreo

monitoreo a las acciones del Se monitorea vía audios de WhatsApp llamados
Plan de Aprendizaje Remoto telefónicos y videos llamadas con los alumnos de igual
realizada por el Equipo de manera se recepcionan las guías al hogar para su
Gestión posterior retroalimentación por cada alumno de forma
personal utilizando diversas estrategias.
Se mantienen comunicación con el adulto responsable de
los niños y niñas con un total de 18 alumnos atendidos
durante esta semana, el monitoreo con los alumnos de
problemas de conectividad es por llamado telefónico y la
recepción de guías en el establecimiento
Periodicidad
Lunes a Viernes de 9 de la mañana hasta las 18 horas
Retroalimentación que La retroalimentación se llevó a cabo con la siguiente

realizan docentes a procesos extracción de texto ideas claves tales como:
de aprendizajes de los Inicio: La mamá de Pepe estaba preocupada porque
estudiantes, incluidas en el Pepe siempre se reía y no aprendía hacerse el muerto.
Plan de Aprendizaje Remoto. Desarrollo: Salieron a practicar y de repente apareció un
(Ej:estrategias de oso Pepe y su mamá se hicieron los muertos.
retroalimentación utilizadas por Fin: Pepe al ver llorar al oso, despertó y lo hizo reír
docentes, frecuencia,
asignaturas, cursos,atención a Durante esta semana se llevó acabo de un total de 9
estudiantesPIE, participantes, y alumnos con sus respectivas retroalimentaciones con
otros elementos que aporten a la felicitaciones y uso de incentivos visuales stikers virtuales
descripción). y audios alusivos a la responsabilidad por la entrega del
material
En el área de matemática de monitoreo a un total de 3
alumnos en el conteo e identificación de números del 1 al
10 vía video de WhatsApp.
Se retroalimenta a los apoderados con problemas de
conectividad vía llamado telefónico. -
3.-En relación con la operacionalización de las “Orientaciones para el Apoyo Técnico Pedagógico de los
Servicios Locales a los establecimientos Educacionales”
(Dupla psicosocial, Orientación/ Docentes en caso de haber realizado)
Establecer orden de priorización realizada por el establecimiento, de acuerdo con documento analizado en la
comunidad educativa.
3.1
Gestión Priorizada Gestiones realizadas Avances alcanzados
1° Orientaciones para la Contención
emocional de las familias.
2° Prácticas educativas en
contingencia.
3° Priorización de objetivos de
aprendizaje esenciales.
4° Planificación de actividades para el
aprendizaje no presencial.
5° Metodologías y recursos para el
aprendizaje no presencial
3.2
Generalidades Semanales(en este espacio describa dudas e interrogantes para resolver)
*** Es importante, responder con números o cantidades cuando corresponde, pues estopermitetener un
panorama claro del territorio y el dato, para la adecuada y oportuna toma de decisiones.
OBSERVACIÓN: Cada docente, Equipo Pie y Profesionales de la Educación (Dupla Psicosocial, Fonoaudióloga) debe
registrar con nombre y apellidos de aquellos/as estudiantes que le dificulta trabajar, contactarse, entre otros y hacer
reporte semanal.

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REPORTE SEMANAL DE MONITOREODE PLAN DE CONTINGENCIA

Horario Ingreso- salida

3.- N.º de alumnos PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

Total Semanal: 271

4.- N.º de estudiantes Pre kínder= 5

Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera 2

5.- Descripción de Equipo PIE

6.- Otros Apoyos

2.-Descripción de acciones realizadas Plan de Aprendizaje Remoto. Responden (Educadoras de Párvulos,

Describir Plan de Aprendizaje Se realizan actividades de lectura comprensiva del cuento

Estrategias y periodicidad de Estrategias para el monitoreo

Retroalimentación que La retroalimentación se llevó a cabo con la siguiente

Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera 5

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