Unidadbomberos

Unidad didáctica: Cuartel de bomberos Santa Elena
Justificación:
El ambiente social es una realidad compleja y extensa, hay que establecer recortes de
indagación, incorporando temas que les permitan comparar, contrastar y articular
realidades diversas, tanto lejanas como cercanas.
Teniendo en cuenta que el ambiente es un entramado social y natural complejo,
seleccionamos un recorte “Cuartel de Bomberos”. Seleccionando este objeto de
conocimiento ya que nos parece importante que los chicos conozcan y valoren el
trabajo de los bomberos como una función fundamental para la comunidad del barrio,
como así también lo reconozcan como personas que se entrenan capacitan y trabajan
para cumplir un determinado fin.
Sumando a estos grandes propósitos, consideramos pertinentes relacionarlos al mismo

tiempo la seguridad y prevención en nuestra comunidad y especialmente de nuestra
institución, y para esto incluiremos el plan de evacuación actual. Durante esta
experiencia les ofreceremos momentos de juego, donde ellos serán los protagonistas
elegirán las situaciones que desean dramatizar y los elementos que querrán
confeccionar para ese juego. También habrá momentos donde se reunirán para
confeccionar entrevistas, como así también para relacionar la información recaudada a
través de los distintos medios
Fundamentación:
Según los Lineamientos Curriculares de la provincia, en el jardín el objeto de

conocimiento del área de ciencias sociales es el hombre en sociedad, actuando en un
tiempo y en un espacio. Entrar y salir para actuar, observar, explorar, comparar,
nombrar, definir, representar y comprometerse con ese mundo inmediato, permite al
niño organizar la realidad, estructurándola, categorizándola y dándole sentido.
El ambiente social es una realidad compleja y extensa, hay que establecer recorte de
indagación, incorporando temas que les permita articular realidades diversas. Se
buscará despertar la curiosidad y la investigación de un contexto conocido como es el
cuartel de bomberos de nuestra ciudad.
Propósitos:
Reconocer las funciones que cumplen las instituciones, espacios sociales y los
objetos culturales relacionando los usos que de ellos hacen las personas.
Reconocer algunos materiales, herramientas, maquinas, y artefactos usados en
distintos contextos sociales.
Preguntas problematizadora
¿Qué función cumple el cuartel de bomberos?
¿Qué función cumplen los bomberos?
¿Cualquier persona puede ser bombero?
¿Qué herramientas necesitan los bomberos?
¿Qué vestimenta utilizan?
¿Qué vehículos usan?
Red de contenidos:
PERSONAS QUE TRABAJAN
FUNCION QUE CUMPLE
HERRAMIENTAS
RECURSOS
VESTIMENTA
AUTOBOMBA
Ámbitos: formación personal y social
Núcleos: Identidad – Autonomía – Convivencia.

Contenidos:
La superación de desafíos.
La apreciación de logros.
La participación con otros en actividades grupales.
Ámbito de comunicación y expresión:
Núcleo: Lengua
Contenidos:
Habilidades comunicativas para desempeñarse en contextos de referencia

distintos de la familia.
Vocabulario: significado conceptual de las apalabras.
Ámbitos: Natural y Cultural
Núcleo: Ambiente Social y Tecnológico.
Contenidos:
Exploración y registro de lugares significativos: “El cuartel de bomberos”

Aproximación al conocimiento de herramientas y usos que las personas y
sociedades les dan.
Núcleo: Ambiente Natural
Contenido:
Apropiación de normas básicas de cuidado personal.
Actividades:
Inicio
Indagar los saberes previos de los niños.

Juego con los sonidos: todos sentados de espalda al proyector, cerrar los ojos y
únicamente a través del sentido del oído, adivinar qué sonidos están percibiendo a
través de la proyección de videos:
 Primer video: llamas y fuego.
 Segundo video: sirena de un camión de bomberos.
 Tercer video: Bomberos actuando en un incendio en el bosque.
Registrar las respuestas. Como actividad final escuchar nuevamente los tres videos,
esta vez, visualizándolos. Descubrir lo que habían acertado sin haber utilizado la vista.
Observar fotos de bomberos en diferentes tareas.
Durante:
Se visitará el cuartel de bomberos: recorrer y observar el lugar, las

herramientas de trabajo, el transporte y la indumentaria.
Escuchar la charla informativa por los funcionarios del cuartel.
Registrar a través de fotografías lo observado
Después:
Confrontar lo registrado anteriormente con lo observado en la visita.

Sistematizar la información: observar fotografías registradas durante la
experiencia.
Desarrollo:
 Escuchar el cuento perritos bomberos de Jane Hammerslough .Registrar ¿qué

función cumplen? ¿Qué actividades realizan? ¿Qué vestimenta utilizan, para qué sirve,
qué herramientas y maquinarias necesitan para realizar su tarea?
 Los bomberos superhéroes. La docente llevará imágenes de súper héroes de la
tv. como es superman y la imagen de un bombero. ¿Qué hacen estos superhéroes?
Registrar.
 ¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los vehículos?
¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde guardan
los vehículos?
 Analizar la información traídas de los hogares para pegarlas a medida que
realizamos un cuadro con imágenes con las tareas que realizan los bomberos.
 Conversar sobre los elementos y herramientas que utilizan los bomberos.
Descripción y caracterización de cada uno.
 Dialogar con los niños sobre el peligro que implica encender fósforos y/o
encendedores ¿qué otras cosas dan calor y pueden ser peligrosas registrar en un
afiche?
 Se les presentará a los niños un extintor para observar como es, las partes que
tiene el mismo, indagando para que se utilizan, donde se deben encontrar, etc.
Los pequeños recorrerán el jardín para ver dónde hay extintores y si estos están
señalizados.
 Importancia del extintor y la salida de emergencia. Invitaré a los niños a

realizar un recorrido por el jardín observando en qué lugar se encuentra el extintor y
las distintas puertas de salida de la institución. Durante esta actividad intervendré a la
observación de los distintos sectores del jardín de infantes por los que pasaremos
hasta a la salida de emergencia. Presentar algunas flechas de color rojo realizadas en
cartulina y un cartel indicando la salida de emergencia de color verde.
Se propondrá realizar el recorrido de la sala hasta la salida de emergencia e ir
colocando las flechas de cartulina para indicar el camino, y por último colocar el cartel
en la salida de emergencia.
 Se armará junto con los niños cartelitos recordatorios donde figuren número
de emergencia (cuartel de bomberos)) para luego enviárselos a las familias para
que los coloquen en un lugar visible en caso de emergencia.
 Taller de padres. construcción y decoración de: trajes de bomberos, cascos,
autobomba, herramientas (mangueras, matafuegos, etc.). Para realizar dicha
construcción se dividirá en tres grupos: uno realizará el autobomba, otro los trajes y
otro las herramientas. Los materiales para realizar la construcción y decoración serán:
cartones, témperas, pinceles, trajes de tela, tubos de cartón, cajas, cartulinas, etc.

 Juego centralizador:
Jugamos a ser Bomberos.
-Armamos una autobomba y vamos donde nos llaman.
-Nos llamaron de un lugar para apagar un incendio
Programa de desarrollo lingüístico y cognitivo :
Mòdulo :4 Las lecturas de cuentos
Mòdulo :7 Juego, lenguaje y cognición

Cierre:
Invitamos a un bombero para confeccionar y practicar un plan de evacuación

en caso de incendio en el jardín. Recorrer el jardín, buscar las salidas posibles a
utilizar, marcar dicha salida, acordar una señal o alarma en caso de incendio o
necesidad de escape, acordar un punto de reunión fuera del jardín, conversar
sobre la manera de salir fuera del jardín, (tranquilos, caminando, no correr ya
que si un compañero cae podemos pisarlo), recordar que hay que hacer cuando
hay humo. Registrar en un afiche el plan de evacuación, practicar el plan junto
a todas las salas y personal del jardín socializando a la comunidad educativa de
nuestra escuela.
Evaluación:
Ámbito: Natural Y Cultural

Núcleo: Ambiente Social y Tecnológico
Criterio:
Conocimiento y valoración de la función que cumple el cuartel de bomberos.
Reconocimiento de algunos materiales, herramientas usadas en la tarea que
desempeña.
Indicadores:
Reconoce la función que cumple el bombero en nuestra ciudad.
Identifica las herramientas e indumentaria que utilizan los bomberos.
Técnicas
Observaciones
Instrumentos
Registro narrativo
Fotos
Videos
Jueves 21 de agosto
Se inició la unidad didáctica Cuartel de Bomberos : Se indagó los saberes previos

de los niños a través de un Juego con los sonidos: todos sentados de espalda al
proyector, cerraron los ojos y únicamente a través del sentido del oído, debían
adivinar que sonidos están percibiendo a través de la proyección de videos:
 Primer video: llamas y fuego.

 Segundo video: sirena de un camión de bomberos.
 Tercer video: Bomberos actuando en un incendio en el bosque.
 Al instante que sonó la sirena dijeron son bomberos. Para que se den cuenta de
las otros sonidos les hice mirar la proyección y de esta manera fueron
comentando lo que veían:
-un incendio, se está quemando los árboles, los bomberos apagan con el agua el
fuego que es grande
Se registró las respuestas. Como actividad registraron a través de dibujos como es era
un bombero
Viernes 23 de agosto Visita al Cuartel de Bomberos Santa Elena
El día anterior se explicó a los niños que se realizará la visita al cuartel de

bomberos, con el fin de conocer el trabajo que realizan los bomberos de nuestra
comunidad. Luego propuse escribir entre todos algunas preguntas para realizar a
los bomberos del Cuartel alguna de ellas fueron:
¿Qué función cumple el cuartel de bomberos?
¿Qué función cumplen los bomberos?
¿Todos los bomberos realizan la misma actividad? ¿Qué función cumple cada uno
dentro del cuartel?
¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay que estudiar para ser bombero?
¿El cuartel cierra de noche?
¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para realizar su tarea?
¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Utilizan siempre la
misma ropa?

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Unidad didáctica: Cuartel de bomberos Santa Elena

Sumando a estos grandes propósitos, consideramos pertinentes relacionarlos al mismo

Según los Lineamientos Curriculares de la provincia, en el jardín el objeto de

FUNCION QUE CUMPLE

Ámbitos: formación personal y social

Núcleos: Identidad – Autonomía – Convivencia.

Ámbito de comunicación y expresión:

Habilidades comunicativas para desempeñarse en contextos de referencia

Ámbitos: Natural y Cultural

Núcleo: Ambiente Social y Tecnológico.

Exploración y registro de lugares significativos: “El cuartel de bomberos”

Núcleo: Ambiente Natural

Apropiación de normas básicas de cuidado personal.

Indagar los saberes previos de los niños.

Se visitará el cuartel de bomberos: recorrer y observar el lugar, las

Confrontar lo registrado anteriormente con lo observado en la visita.

 Escuchar el cuento perritos bomberos de Jane Hammerslough .Registrar ¿qué

 Importancia del extintor y la salida de emergencia. Invitaré a los niños a

Jugamos a ser Bomberos.

-Armamos una autobomba y vamos donde nos llaman.

-Nos llamaron de un lugar para apagar un incendio

Programa de desarrollo lingüístico y cognitivo :

Mòdulo :4 Las lecturas de cuentos

Mòdulo :7 Juego, lenguaje y cognición

Invitamos a un bombero para confeccionar y practicar un plan de evacuación

Ámbito: Natural Y Cultural

Se inició la unidad didáctica Cuartel de Bomberos : Se indagó los saberes previos

 Primer video: llamas y fuego.

Viernes 23 de agosto Visita al Cuartel de Bomberos Santa Elena

El día anterior se explicó a los niños que se realizará la visita al cuartel de

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