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    Deivis - Nispreuza - Paso 2 - Presentar Un Resumen Analítico Foro

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    deivi nisperuza
    El documento discute la relación entre la epistemología y la pedagogía. Explica que la pedagogía ha surgido como una disciplina en el contexto de la modernidad y ha evolucionado históricamente. También argumenta que la pedagogía debe fundamentarse teóricamente a través de una reflexión epistemológica y que los educadores deben conocer tanto la epistemología como la pedagogía para desempeñarse de manera efectiva.

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    Deivis - Nispreuza - Paso 2 - Presentar Un Resumen Analítico Foro

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    deivi nisperuza
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    El documento discute la relación entre la epistemología y la pedagogía. Explica que la pedagogía ha surgido como una disciplina en el contexto de la modernidad y ha evolucionado históricamente. También argumenta que la pedagogía debe fundamentarse teóricamente a través de una reflexión epistemológica y que los educadores deben conocer tanto la epistemología como la pedagogía para desempeñarse de manera efectiva.

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    Deivis _ Nispreuza _Paso 2 – Presentar un resumen analítico foro

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    PASO 2 – PRESENTAR UN RESUMEN ANALÍTICO

    EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

    NOMBRE Y CÓDIGO DEL ESTUDIANTE

    DEIVIS DARIO NISPERUZA VIDALES

    CÓDIGO: 71258080

    TUTORA: SANDRA MILENA GALVIS

    GRUPO: 520027_15

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA - UNAD


    PROGRAMA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFÁSIS EN
    INGLÉS
    CIUDAD: TURBO ANTIOQUIA
    FECHA: MAYO DE 2020
    Resumen Analítico Educativo (RAE)

    Tipo de documento Resumen analítico

    Título Epistemología y pedagogía

    Bibliografía y/o link Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico


    del documento crítico sobre el objeto y método pedagógicos. Prologo (pp. 1-5).
    Recuperado de: https://www.ecoeediciones.com/wp-
    content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-pedagogia-6ta-edici
    %C3%B3n.pdf

    Autor José Ivan Bedoya

    Palabras claves Pedagogía, Epistemología, Educación, Filosofía, Historia,


    Enseñanza, Aprendizaje.

    Descripción o tema El objeto, el campo y el status teórico y científico de la


    que aborda pedagogía.

    Objetivos del tema  Especificar las posibles tareas de la epistemología Con


    respecto a la pedagogía.
     Mostrar la importancia que tiene emprender una reflexión
    epistemológica para sustentar el fundamento teórico de esta
    disciplina.
     participar en la discusión con ciertas corrientes de
    pensamiento que han pretendido negar el status teórico y
    científico de la pedagogía
     explicitar el momento histórico en que surge la discusión
    sobre el método pedagógico, como parte de una
    confrontación general planteada en las ciencias naturales
    sobre el método científico.

    Contenidos del  Trayectoria en la pedagogía o acerca de cómo se ha escrito el


    tema texto: Epistemología y pedagogía.
     Pensar la educación para una nueva sociedad
     La modernidad: contexto histórico-teórico en que se
     constituye la pedagogía.
     Antecedentes históricos de la pedagogía.
     Constitución de la pedagogía como ciencia.
     Comenio y la modernidad
     Herbart y la pedagogía sistemática
     Pedagogía y epistemología: ¿una relación o un debate?
     Pedagogía como reflexión crítica
     La actual reflexión pedagógica

    Tesis principal El proceso de reflexión sobre la pedagogía y su relación con lo


    citada por el autor social e histórico en el contexto del sistema educativo.

    Argumentos Todo sistema educativo ha tenido un referente teórico más o


    expuestos por el menos sistematizado que lo ha justificado o pretendidamente
    autor explicado para quienes están viviendo de él o para quienes se
    identifican plenamente con él.
    Aspectos  El análisis de la pedagogía desde un punto de vista social o
    destacados institucional.
    pertinentes para el  los principios metodológicos que han dado base a la creación
    de modos que expresan el proceso de generación y
    tema que se está
    adquisición del conocimiento.
    estudiando  el análisis de la pedagogía, en cuanto disciplina, y la relación
    precisa que tiene con otras disciplinas en el contexto del
    saber, lo mismo que con la ideología y con el Pensamiento
    filosófico.
     El carácter esencial de la pedagogía y el análisis histórico y
    epistemológico de su surgimiento como disciplina y su
    articulación en el conjunto del saber con otros discursos
    históricos y filosóficos.
    Conclusiones del Se intenta finalmente en este estudio iniciar un debate que
    jerarquice el valor de la Pedagogía, ya que sobre sus principios y
    autor según el
    ubicación en el contexto de las ciencias así como sobre su
    texto
    profesionalidad existe gran confusión. En este sentido, se busca
    dar al maestro elementos estructurados de un saber pedagógico
    reconocido como tal, que transforme su función de agente
    transmisor de ideas y de contenidos, por la de un estudioso e
    investigador de la Pedagogía como su disciplina de trabajo,
    conseguido ésto de modo integral donde se vincule la técnica (la
    didáctica) con el proceso pedagógico, porque en la situación
    actual, “...está sujeto a condiciones de trabajo, que lo obligan a
    ser un transmisor de saberes sociales dominantes que son
    exteriores a su propio saber pedagógico, imponiéndole
    condiciones de objetividad y distanciamiento entre su que-hacer
    y las teorías que lo fundamentan”

    Bibliografía citada -Vargas. Formación y subjetividad, Epistemología, lenguaje y


    por el autor dentro pedagogía. Educación y pedagogía, Medellín (1992) 8-9: 17-37
    del texto - Weimer, H. Historia de la pedagogía, México, Uteha, 1964.
    - CASSIN. Nuestros griegos y sus modernos, Buenos Aires,
    manantial, 1994.
    -Zuluaga, O.L. pedagogía e historia, Bogota, Foro Nac. Por
    Colombia, 1987.
    Conclusiones La epistemología representa el conocimiento científico
    acerca del tema, centrado en diferentes áreas del pensamiento, con la finalidad
    por parte de quien de apreciar la relevancia del ser humano. La misma puede
    considerarse como la filosofía de la ciencia; basando dicho
    realiza el presente
    conocimiento en la costumbre humana, en otras palabras, es
    rae aquello que se ha adquirido durante la vida. Por lo tanto, la
    epistemología y la pedagogía requieren de una serie de
    competencias para el desempeño docente, dentro de estas
    se encuentran las personales, académicas, pedagógicas y
    tecnológicas; determinando la actuación del individuo.
    RAE elaborado por Deivis Dario Nisperuza Vidales

    Fecha de Mayo 5 de 2020


    elaboración del rae

    Imagen mapa
    mental o
    conceptual que
    resume e
    interconecta los
    principales
    conceptos
    encontrados en el
    documento

    Comentarios finales Se requiere que los educadores conozcan, seleccionen,


    utilicen, evalúen, perfeccionen y generen estrategias
    pedagógicas efectivas, que despierten el pensamiento crítico del
    estudiante. se requiere también hacer una revisión acerca de
    la epistemología y la pedagogía, la y relevancia que tiene la
    epistemología desde la pedagogía que efectúa el docente y el
    análisis del conocimiento que debe hacer desde su entorno,
    contribuyendo a enriquecer ese sentir, pensar, vivir y
    convivir, hacia una construcción epistemológica legitimada en la
    producción de conocimientos originados desde la práctica,
    teniendo como explicación la experiencia como instancia de
    creación del conocimiento y resignificando el saber desde lo
    autoconstruido y socializado. Además, focalizará la
    explicación y ejemplificación de los conocimientos generales que
    son enseñados en el aula de clase; tomando en cuenta el
    contexto en el cual se desenvuelve los estudiantes, la
    experiencia y su cotidianidad

    Biografía
    Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y método
    pedagógicos. Prologo (pp. 1-5). Recuperado de: https://www.ecoeediciones.com/wp-
    content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-pedagogia-6ta-edici%C3%B3n.pdf

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