Equidades laboral, étnica social y de género de Guatemala

Es un valor de connotación social que se deriva de lo

entendido también como igualdad. Se trata de la
búsqueda de la justicia social, la que asegura a todas
las personas condiciones de vida y de trabajo digno e
igualitario, sin hacer diferencias entre unos y otros a
partir de la condición social, sexual o de género, entre
otras.
Guatemala se caracteriza por ser una de las sociedades
con mayores inequidades en la región latinoamericana,
evidenciando una de las peores distribuciones del
ingreso en el continente americano.  La importancia de la equidad toma especial
importancia a partir de la constante discriminación
que diferentes grupos de personas han recibido a lo
largo de la historia. Un ejemplo es el racismo que se
produce en Guatemala tanto contra el indígena y a
las con porte de extranjeros. El país necesita
estabilidad social y para ello es necesario que las
condiciones laborales sean equitativas.
Existe cierta igualdad de género pero solo en ciertas
y pocas clases sociales generalmente en las clases
sociales bajas de Guatemala aun no se vive la
equidad de género ya que a la mujer solo se le
permite cuidar de la casa y de los niños y cuando el esposo deja a la mujer la
mujer le toca encargarse de la casa los niños y   la comida. Por lo cual se puede
llegar a la conclusión que la equidad de género es muy poca en Guatemala 

Equidad laboral

La equidad viene del latín aequitas, de aequus,

igual. Tienen una connotación de justicia e
igualdad social con responsabilidad y valoración
de la individualidad, llegando a un equilibrio entre
las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.
Dentro de un contexto similar puede significar
también:
Propiedad por la que la prosperidad económica se
distribuye equitativamente entre los miembros de la
sociedad.

Equidad étnica
Todas las etnias tienen que ser respetadas y deben ser tratadas igual sin importar
su grupo  al que pertenezca, el estado reconoce, respeta y promueve sus formas
de vida, costumbres, tradiciones, formas de organización social y  está obligado a
velar que esta equidad o justicia sea  cumplida.  el estado tiene la obligación
de proteger a los grupos étnicos.
 Equidad social

Equidad social propicia la posibilidad de que tanto los

hombres como las mujeres, desarrollen sus
potencialidades y capacidades, habilidades y
destrezas, intelectuales, físicas y emocionales para que
tengan las mismas oportunidades sociales,
económicas, políticas y culturales.

Equidad de género
Dentro de una sociedad los hombres y las mujeres deben gozar los mismos
derechos y no debe  haber discriminación ya que como seres humanos todos
debemos gozar de los mismos derechos tal como lo dice el mandato constitucional
de nuestra Guatemala.

RESPETO A LAS DIFERENCIAS PLURICULTURALES Y MULTILINGÜISTICAS

El respeto a las diferencias pluriculturales y

multilingüísticas, se refiere al respeto hacia las
diferencias de raza, cultura, religión, actividades,
creencias, color de piel, sexo, entre otros, de un país o
una región determinada. La multiculturalidad es una
característica que nos hace únicos como personas de
un lugar o región, debemos apreciarla porque es parte
de nuestra identidad y debe estar constante en nuestras
vidas. También debemos protegerla y fomentarla para
no perderla, ya que representa nuestras raices. Ésta también implica la armoniosa
convivencia entre las diversas personas pertenecientes a diversas culturas. Es
parte de nuestra responsabilidad y obligación, respetar, tolerar y apoyar a todos
las personas que pertenezcan a alguno de los diferentes grupos étnicos; no
tomando en cuenta el origen étnico, color de piel o el acento de la persona, ya que
todos somos guatemaltecos por lo tanto debemos
buscar todos juntos un mejor desarrollo.

Guatemala es un país que se caracteriza por su

diversidad cultural; existen grandes grupos étnicos
que se distinguen por su forma de vida, tradiciones,
costumbres, creencias, sin embargo, lo más
importante de todos los grupos, es su gente. Guatemala se conforma de cuatro
etnias:

• Maya: Son los descendientes de la civilización maya con idiomas provenientes

con una raíz común, la madre tierra y el sagrado maíz; una cultura basada en
principios y estructuras del pensamiento maya, una organización comunitaria
fundamentada en la solidaridad y el respeto, basada en los valores éticos y
morales en el auto identificación.

• Ladino: Son producto del mestizaje que se inicia con la colonización.

Inicialmente “ladino” se llamó al indígena que había aprendido el idioma español.
Se caracteriza como una población que se expresa en idioma español como
idioma materno, y que posee determinadas características culturales de raíces
hispanas combinadas con elementos culturales indígenas.

• Garífuna: Son producto del mestizaje entre africanos, arahuacos y caribes rojos.
El término "garífuna" se refiere al individuo y a su idioma, mientras que el término
“garinagu” es el término usado para la colectividad de personas. Actualmente, su
economía depende sobre todo de las ventas caseras y de las remesas familiares
provenientes de Estados Unidos. Tienen tradiciones africanas en ciertos ritos y
comidas pero también las adquiridas por su contacto
con gente de otros grupos étnicos. Lo distintivo del
garífuna es que habla su propio dialecto llamado
Garífuna y el castellano.

• Xincas: La historia,

cultura el idioma Xinca se encuentra en proceso de

revitalización y desarrollo. La identidad Xinca
desarrolla elementos culturales como el sentido solidario, formas de vida en
territorios comunitarios y una cosmovisión donde el agua y la música están
plasmadas de simbolismos.

Aspectos Socioeconómicos

La realidad socioeconómica de Guatemala,

como la de la mayoría de los países de
América Latina, está caracterizada por el
subdesarrollo, la marcada dependencia externa y
la falta de una orientación nacionalista que tienda
a fortalecer el desarrollo de nuestros países.
Guatemala, con una mayoría de población rural y una
economía basada principalmente en la agricultura, la
producción ha estado en función del mercado internacional y el producto ha sido,
mayoritariamente, para beneficio de un reducido grupo de personas. Por otra
parte este sistema económico mercantilista, caracterizado por la
exclusión, no ha promovido la inversión en condiciones de equilibrio, ni la
adecuada inversión de los recursos productivos. El mercantilismo ha permitido y
posibilitado los beneficios y ventajas para reducidos grupos económicos
privilegiados. Generando un sistema en el que no se observa el
principio de igualdad ante la ley y que atenta contra la dignidad del ser humano. El
carácter hegemonizarte, excluyente, autoritario, clasista, etnocentrista y patriarcal
en la conducción del Estado guatemalteco se expresa en un sistema político
económico carente de legitimidad, basado en el coyuntural ismo, desde el
modelo estetizante hasta la tendencia neoliberal actual, que agudiza la crisis
generalizada en que se debate el país. Esta crisis se refleja en el creciente
deterioro del nivel debida de la mayoría de la población, con una clara
tendencia hacia la pobreza generalizada; y a profundizar, todavía más,
la concentración de la capacidad de producción, compra y generación
de oportunidades de desarrollo personal, para un reducido Error:

Grupo de guatemaltecos. Es preciso remarcar que

determinados grupos de población han sufrido con
mayor crudeza esta situación, el pueblo maya las
mujeres han sido excluidos sistemáticamente de los
beneficios del desarrollo. Por su gran incidencia se
atendido a hablar de la "feminización de la pobreza”,
que se ve agravada por la negativa a respetar
la igualdad de condiciones respecto de los hombres. Las
soluciones en el sistema productivo, la estructura
tributaria y la injusta estructura agraria son
impostergables, debido a que estos son factores
determinantes e insoslayables para definir el contexto y
el entorno de la problemática nacional.

Es necesario efectuar cambios en la naturaleza

primaria dela producción, en una forma gradual a
efecto de generar, no sólo mayores niveles de
producción, sino también para viabilizar la inserción de
la economía nacional dentro del proceso de
globalización, mediante el impulso de la agro
industrialización, sin lesionar el ambiente y la
ecología poniendo énfasis en bienes de capital y de
producción. Por tanto, es urgente impulsar la
explotación racional, eficaz y eficiente de la
tierra y de los recursos naturales, así como su
aprovechamiento para beneficio dela mayoría de la
población. Es fundamental impulsar la aplicación de
las normas jurídicas que regulan las relaciones de trabajo y contratos, en la ciudad
y en el área rural.
 Educación

Se denomina educación a la facilitación del

aprendizaje o de la obtención de conocimientos,
habilidades, valores y hábitos en un grupo humano
determinado, por parte de otras personas más
versadas en el asunto enseñado y empleando
diversas técnicas de la pedagogía: la narración, el
debate, la memorización o la investigación. La
educación es un proceso complejo en la vida del ser
humano, que ocurre fundamentalmente en el seno
de la familia y luego en las distintas etapas de la
vida escolar o académica que el individuo transite (desde el kindergarten hasta la
universidad).

Sin embargo, no solo el conocimiento organizado y compartimentado de las ciencias y los

saberes es educación: también lo son las tradiciones locales, las creencias familiares o
los modos de conducta heredados. El resultado final del proceso educativo es incierto, ya
que el ser humano nunca deja de aprender, por ende, de cambiar sus conductas y sus
preceptos. Sin embargo, las etapas iniciales de la vida se consideran cruciales para la
formación y educación del individuo (tanto en aspectos formales como en materia
afectiva, ciudadana, etc.), ya que serán responsables del modo de actuar que el individuo
presente en su adultez.

Educación Natural

Podemos decir que la educación natural es la más importante en el

transcurso de nuestra vida, ya que la traemos desde nacimiento, siendo el
hombre el que la desarrolla por medio de etapas y la sociedad la que la
modifica, sin embargo la etapa que se da de la adolescencia hasta el
matrimonio es lo más importante porque es en está donde se dan las
bases de la educación, la cual va a servirnos para toda nuestra vida.

Educación espontanea

La educación espontánea es la que se recibe "sin quererlo" (una de las

definiciones de diccionario de la palabra espontáneo se refiere a aquello
que ocurre sin mediación externa, o sea de manera natural) por así
decirlo, cuando incorporamos conocimientos y habilidades imitando lo
que vemos o incorporando conocimientos que van surgiendo de manera espontánea en el
diario vivir

Educación intencional

Se llama educación intencional o sistemática a aquella que se

propone determinados logros, que se los plantea previa y
conscientementes. Por oposición a la educación asistemática o
a las situaciones adidácticas que son situaciones que producen
aprendizaje sin proponérselo o sea , un aprendizaje
espontáneo-

Educacion sistematica

La educación sistemática es aquella que se desarrolla en la escuela a

través de métodos y siguiendo un plan establecido por medio de
programas escolares La educación sistemática se imparte en los
establecimientos porque se realiza con métodos de estudios

Educacion formal

La educación formal, también conocida como formación reglada, es el

proceso de educación integral correlacionado que abarca desde la
educación primaria hasta la educación secundaria y la educación
superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se
concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario y
horario.

Educación informal?

Se entiende que el ser humano tiene una propensión a

aprender las cosas de la vida. Sin embargo, el término
educación, se utiliza más cuando se habla de la educación
formal.

Educación no formal.

Aquella que se recibe de manera intencional y organizada,

pero por fuera de las instituciones formales dedicadas a ello,
es decir, por fuera de las academias y sin el aval de una
titulación (o teniéndola, pero sin valor profesional alguno).
El analfabetismo en Guatemala

El analfabetismo para algunos es simplemente la

incapacidad de leer y escribir que se debe
generalmente a la falta de enseñanza de las mismas
capacidades. Avala esta definición el hecho de que
en los países que tienen una escolarización
obligatoria el analfabetismo es minoritario. El
problema tiene dos vertientes: analfabetismo y
rezago educativo. Se define como alfabetismo el
conocimiento básico de la lectura y la escritura. El
analfabetismo es lo contrario; esto es, la falta de
conocimientos que impiden leer o escribir una oración
sencilla, mientras que el rezago educativo se da en jóvenes que no tienen o no
han concluido su educación secundaria.” Según las Naciones Unidas, una
persona analfabeta es aquella que no puede ni leer ni escribir un breve y simple
mensaje relacionado con su vida diaria.1 Aunque la educación básica (primaria y
secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones,
no asisten a la escuela y, por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.

La educación en Guatemala es un tema de vital importancia, que requiere principal

interés del Estado y de la sociedad en general. Según el Comité Nacional de
Alfabetización, Guatemala tiene un índice de analfabetismo del 18.5%, equivalente
a un 2.3 millones de guatemaltecos que no saben leer ni escribir.

Pero, ¿qué causa esta problemática social?

Mucha de esta situación que aún aqueja al país se

debe a que años atrás la educación se consideraba
indispensable solo para los hombres. Esto debido a
que las mujeres eran relegadas únicamente a las
tareas del hogar, cuidar a los hijos, entre otros
quehaceres que en efecto son necesarios para la
sostenibilidad de un hogar. Sin embargo, la
educación es indispensable para el desarrollo de
cada una de las personas sin importar su género.
Esto con el fin de lograr un mejor futuro y tener y una mejor calidad de vida.
También se ha demostrado que por medio de la educación, las personas pueden
acceder a un trabajo más digno y mejor remunerado. Sin duda, en la actualidad,
hay que empoderar también a las mujeres del área rural para que se eduquen y,
de esta forma, ellas puedan velar también porque sus hijos – hombres o mujeres-
vayan a la escuela cuando tengan la edad de ingresar en ella.
Metas

 Derechos y Deberes Constitucionales

Corto plazo: Mostrarle a los niños mediante actividades recreativas la diferencia

entre un deber y un derecho y la importancia de cada uno de ellos.

Mediano plazo: Dar charlas a todos los ciudadanos sobre sus derechos y deberes
para mantenerlos informados sobre lo que merecen y lo que deben realizar.

Largo Plazo: Proponer nuevas leyes que penalicen a los individuos que
incumplen con algún deber a la violación de algún derecho.

8.  Equidades: Laboral, de género y etnia

Corto: Fomentar la igualdad entre géneros y etnias diferentes dando charlas

específicas a las niñas y niños de la institución para que estos puedan comprender
la importancia de las equidades.

Mediano: Disminuir el número de personas que apoyan la desigualdad de género,

que cada persona de la ciudad, haga consciencia sobre la desigualdad de género
y se dé cuenta que ningún género (Femenino o Masculino) vale más que el otro.

Largo: Aumentar el número de la población, en su mayoría, del país; respeten a

las personas de diferentes etnias.

9.  Respeto a las diferencias Multilingüisticas y Pluriculturales:

Corto Plazo: Dar a conocer los términos Multilingüistico y Pluricultural, y la

importancia de estos para un país.

Mediano Plazo: Fomentar el respeto a las diferentes culturas, en nuestro ámbito

social, haciendo conciencia de un país pluricultural.

Largo Plazo: Crear una institución que vele por la igualdad de las culturas e
idiomas en nuestro país.
Valores

7.     Derechos y Deberes Constitucionales

Valor: Responsabilidad: ya que es nuestra responsabilidad como mayores el

enseñarles a los niños lo que ellos necesitan para llevar una buena vida.

Valor: Equidad: ya que hay que tener siempre un juicio imparcial en cualquier
situación, informando a las personas sobre que todos tenemos los mismos
derechos y deberes sin importar nuestra situación económica u otros factores que
podrían afectar.

Valor: Transparencia: ya que hay que poder hacer las cosas de una forma recta
sin ningún beneficio personal, sino para todo el país.

 8.     Equidades: Laboral, de género y etnia

Valores: Participación: El inculcar y motivar a cada uno de los niños para que
participen y sean parte del cambio. Para que ellos puedan crecer con una
mentalidad buena sobre las equidades.

Valores: Respeto: El respeto a cada uno de los habitantes del país es importante
para la perseverancia. Hay que respetar para ser respetado y en especial,
respetar a la mujer; ya que la figura femenina es rechazada injustamente.

Valores: Solidaridad: El ayudar al prójimo nunca está de más. Hay sembrar para
cosechar y esto ayuda para un futuro.

 9.     Respeto a las diferencias Multilingüisticas y Pluriculturales:

Valor: Responsabilidad: Debemos aplicar este valor siendo responsables con lo

que investigaremos y daremos a conocer, para que toda nuestra información sea
correcta y entendible.

Valor: Participación: El valor participación debemos practicarlo para poder

fomentar el respeto, ya que si no hacemos uso de nuestro participe no podemos
comenzar una revolución.

Valor: Tolerancia: Debemos ser tolerantes con aquellas personas que no deseen
ser conscientes y sigan irrespetando las culturas e idiomas, para poder seguir
siendo constantes con nuestra meta y lograrla.