Examen Final - de Gobierno Escolar.

5/7/2020 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-GOBIERNO ESCOLAR Y PARTICIPACION CIUDADANA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 7 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 4 de jul en 0:00 - 7 de jul en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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MÁS RECIENTE Intento 1 49 minutos 102 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 8 de jul en 23:55 al 9 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 102 de 120

Entregado el 5 de jul en 19:08
Este intento tuvo una duración de 49 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
¿Cuáles son las beneficios de la escuela y el sensus communis?
Posibilita la construcción de universo de sentido institucionalizado e

impulsa el reconocimiento de una comunidad de significación.
Todas las anteriores
Re-significa los discursos institucionales en términos de un saber

escolar.
Integra los nuevos miembros de la sociedad a un proyecto común.
Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene

distinguir dos problemas El primero tiene que ver con la apropiación de los
saberes. En la medida en que el enfoque por competencias los trata como
recursos a movilizar y los relaciona rápidamente a situaciones y prácticas
sociales, ello le confiere más sentido a los ojos de los que aprenden con
menos éxito en la asimilación de los conocimientos por sí mismos.
Fuera de la escuela, la mayor parte de los saberes son utilizados en
prácticas sociales complejas que extraen sus recursos de más de un campo
disciplinar. Podemos, por lo tanto, trabajar la transferencia o la
movilización como un cruce de numerosos saberes dentro de proyectos

multidisciplinares. Pero también se puede interesar uno en las prácticas
propiamente disciplinares que son la investigación, la enseñanza y el debate
científico. Esos dos modos de preparación a la movilización no chocan ni se
encuentran con los mismos obstáculos.
De los dos párrafos anteriores podemos inferir que uno de los objetivos de
los saberes movilizados es:
Que estos saberes permiten establecer un vínculo en diferentes áreas

del conocimiento
El saber científico nace a partir de la investigación de diferentes

disciplinas
La movilización del saber o conocimientos permite desenvolverse no

solo en áreas laborales sino en prácticas sociales.
La asimilación de conocimientos se da gracias a las prácticas sociales

y laborales de los individuos
Incorrecto Pregunta 3 0 / 6 pts
Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

pertenecen al capital:
Capital organizativo
Capital Humano
Capital tecnológico
Capital Negocio
Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone

que la educación “formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia”. En este Artículo se le da a la
educación un sentido amplio que incluye las dimensiones ética, política
y social, en pro de que las personas crezcan en: “dignidad, en libertad,
en derechos y deberes, pero principalmente, en estimular una
conciencia vivificadora de la construcción de la paz como valor
supremo de la humanidad”
En reglamentación de la Ley General de Educación, el Decreto 1860
de 1994, establece en el Artículo 36 que los proyectos pedagógicos se
entienden como: “… una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno
social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumplen la función
de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de
diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza
prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la
modalidad de proyectos pedagógicos”.
Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

general de educación se debe trabajar bajo un modelo por
competencias dado que permite integrar los saberes y habilidades
dadas en el proceso de enseñanza aprendizaje con el desempeño
laboral y la interacción como como ciudadano.
False
True
El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar

orientada a la consolidación de la gestión escolar y la asimilación de
los procedimientos democráticos por la vía de la re-producción a
escala de los procesos nacionales de representación política.
Verdadero
Falso
La acción colectiva es la base de la actuación política en la medida

que logra articular iniciativas individuales o sectarias en un solo
cuerpo comunal capaz de movilizar la opinión pública y posicionar en
la agenda política dichas iniciativas bajo la forma de demandas y
expectativas sociales. Desde esta perspectiva, la acción colectiva en
la modernidad estaría marcada por una concepción individualista y
representativa que asegure las libertades individuales y el respeto del
aparato estatal. Si tenemos en cuenta que los actuales movimientos
sociales han planteado formas alternativas del ejercicio político,
podríamos sostener que la gran diferencia entre la acción colectiva
moderna y post-moderna sería que esta última se
Centra en criticar el ejercicio del poder, denunciando la injusticia del

actual orden social planetario.
Refiere a la necesidad de volver al liberalismo y el republicanismo

filosófico como forma de dar viabilidad al proyecto societal moderno
que aún tiene vigencia.
Orienta hacia el reconocimiento de la diferencia, la multiplicidad y la

multidimensionalidad de las interacciones sociales.
Ufana de construir un nuevo sujeto político sin haber cambiado antes la

estructura gobernativa de la sociedad.
Entre las funciones del consejo directivo máximo órgano del gobierno
escolar están:
Promover las relaciones con otras instituciones educativas
Aprobar el sistema institucional de evaluación
Adopción del proyecto educativo institucional
La escuela en tanto ins tución social es la encargada de
garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

formación política.
asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

sujetos.
difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas

generaciones.
favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

económica del país.
Resulta inadecuada esta respuesta para comprender la escuela

moderna
La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

interinstitucionales en términos del acatamiento o no del moderno
paradigma de la gobernabilidad, la convergencia entre acciones
psicopedagógicas y objetivos institucionales y las formas de
materialización de la excelencia como principio guía de la intervención
educativa”, hace referencia al capital:
Capital Humano
Capital negocio
Capital tecnológico
Capital organizativo
El gobierno escolar es una tecnología de gestión de las instituciones

educativas que como elemento básico del proceso de democratización
escolar ha permitido la incorporación de nuevas lógicas administrativas
según los objetivos previamente estipulados por la misma institución
dentro del marco normativo existente en el país.
Verdadero
Falso
Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de
re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

movimientos sociales.
fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

escuela.
renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.
consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

republicanos.
Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser

un escenario que posibilite la docilización de los nuevos integrantes
de la sociedad con el fin de asegurar que asimilen y promuevan el
nuevo orden institucional. El dispositivo utilizado para cumplir esta tarea
misional es
La re-construcción de subjetividades a partir de la figura del ciudadano.
El ejercicio de la democracia a partir del gobierno escolar.
El conocimiento de la ley y de la organización del aparato de Estado.
La formación política democrática que respete las reglas de la

participación.
La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

movimiento de crítica y re-planteamiento de la realidad impulsado
desde diferentes tanques de pensamiento que denuncian la
arbitrariedad del actual sistema educativo. De allí que, con frecuencia
se reiteren dichas críticas por parte de los miembros de las
comunidades educativas particulares que ven con preocupación
cómo las demandas y necesidades sociales no son cubiertas ni
solucionadas por la escuela. Este movimiento de crítica ha puesto de
presente la debilidad institucional de la escuela que en buena parte se
debe a
Una monopolización de los espacios de participación escolar y una

baja receptividad frente a las necesidades productivas.
Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.
Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno

escolar y a la ausencia de agentes escolares en los espacios de toma
de decisión política.
La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

especificidades del contexto y la falta de comunicación con el sector
productivo.
Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

institucionales frente al actual proceso de democratización del entorno
escolar?
Propiedad intelectual e industrial
Relación con clientes, proveedores y aliados
Ninguno de los anteriores
Relación con competidores y con medios de comunicación
La gobernabilidad en el contexto escolar se ha transformado en un

tema de administración de las particularidades y las contingencias a
través de la creación de modelos de gestión centrados en la
reducción del riesgo. Estos modelos de gestión han configurado un
modelo de gobernabilidad escolar que se concentra en evaluar
resultados a corto y mediano plazo a través de instrumentos
Limitados a la auto-aceptación, evaluación de resultados y generación

de demandas administrativas.
Que evalúan la inversión social que supone la realización de las

actividades pedagógicas.
Integrales que buscan articular el ámbito político, psicológico y

científico de la enseñanza con la dimensión financiera de la educación.
De medición y control de la intervención psico-pedagógica en términos

de forma y resultados cuantificados.
La relación entre modernidad y escuela puede ser entendida en una

doble dimensión: de un lado, el lugar de la escuela en los procesos de
modernización de la sociedad y de otro lado, la escuela como un
escenario de modernización de prácticas pedagógicas. Ambas formas
de concebir la modernidad en la escuela pueden ser leídas como
Formas en que la modernidad se manifiesta
Expresiones de la transición de una sociedad a otra
Experiencias de libertad y superación de un pasado oscuro
Instrumentos para la construcción de ciudadanos
Con frecuencia se asume que la gobernabilidad es un tema exclusivo

del Gobierno central y que se circunscribe al tema de la autoridad y
la interiorización de la norma; no obstante, las experiencias de
anormalidad por los paros, tomas o revueltas llaman la atención sobre
la complejidad de la administración. A partir de lo anterior es posible
sostener que la gobernabilidad se caracteriza por ser una
capacidad de configurar la vida pública y mantener la estabilidad del

orden social.
normatización de las prácticas discursivas, toda vez que representa un

indicador de gestión pública.
capacidad social de recrear un orden social homogéneo y compacto.
expresión de la autogestión que asegura la perpetuidad del orden

social.
La familia es considerada tradicionalmente como la célula básica de

la sociedad, tal como se consagra en la mayoría de las actuales
constituciones políticas de los Estados. Esta valoración de la familia se
sustenta en el hecho que es la institución primaria de una sociedad
que reconoce la patria potestad sobre los menores de edad como
mecanismo de poder que garantiza los derechos de niños y
adolescentes. No obstante, la actuación de los adultos supuestamente
responsables dista a veces de esta función social de la familia lo que ha
llevado al Estado a intervenir con el fin de restaurar derechos a los
menores de edad. La intervención se realiza en los casos en los que la
familia no
Asegura las condiciones de subsistencia ni adelanta una socialización

primaria.
Proporciona los alimentos necesarios ni da el afecto que requieren los

menores.
Garantiza condiciones de vida ni acceso a la recreación y el deporte.
Mantiene relaciones económicas y afectivas estables en el corto plazo.
1 La modernización en Latinoamérica, en su pretensión de acortar el

proceso de industrialización experimentado por los denominados
países del primer mundo, consagró el acceso a la educación como una
acción indispensable para el aumento de la productividad y la
estabilidad institucional.
Con base en lo anterior, la educación debe ser una propuesta de del

gobierno electo más que una política pública.
False
True
Los principios que rigen las practicas discursivas democráticas en la

escuela son:
Reconocimiento
Formación e inclusión
Contextualidad y autorreflexión
Puntaje del examen: 102 de 120

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Puntaje para este intento: 102 de 120

¿Cuáles son las beneficios de la escuela y el sensus communis?

Posibilita la construcción de universo de sentido institucionalizado e

Todas las anteriores

Re-significa los discursos institucionales en términos de un saber

Integra los nuevos miembros de la sociedad a un proyecto común.

Para que el enfoque por competencias sea democratizador conviene

movilización como un cruce de numerosos saberes dentro de proyectos

Que estos saberes permiten establecer un vínculo en diferentes áreas

El saber científico nace a partir de la investigación de diferentes

La movilización del saber o conocimientos permite desenvolverse no

La asimilación de conocimientos se da gracias a las prácticas sociales

Incorrecto Pregunta 3 0 / 6 pts

Los elementos: Cultura, estructura, aprendizaje organizativo, procesos

Desde la Constitución colombiana de 1991 (Artículo 67), se dispone

Para desarrollar un modelo pedagógico acorde a lo planteado a la ley

El gobierno escolar es la tecnología de democratización escolar

La acción colectiva es la base de la actuación política en la medida

Centra en criticar el ejercicio del poder, denunciando la injusticia del

Refiere a la necesidad de volver al liberalismo y el republicanismo

Orienta hacia el reconocimiento de la diferencia, la multiplicidad y la

Ufana de construir un nuevo sujeto político sin haber cambiado antes la

Promover las relaciones con otras instituciones educativas

Aprobar el sistema institucional de evaluación

Adopción del proyecto educativo institucional

Todas las anteriores

Incorrecto Pregunta 8 0 / 6 pts

La escuela en tanto ins tución social es la encargada de

garantizar el mantenimiento de la cultura, la estabilidad social y la

asegurar la transmisión cultural, la docilización y subjetivación de los

difundir el conocimiento científico y la cultura a las nuevas

favorecer el reconocimiento cultural, el control social y la viabilidad

Resulta inadecuada esta respuesta para comprender la escuela

La definición de “componente funcional determinado por las relaciones

El gobierno escolar es una tecnología de gestión de las instituciones

Actualmente, la par cipación ciudadana atraviesa por un proceso de

re-planteamiento por la vía de la presión social ejercida por los

fortalecimiento institucional al haber sido aplicada a contextos como la

renovación debido a la creación de nuevos partidos políticos de masas.

consolidación democrática gracias a la labor de gobiernos liberales y

Dentro de la misión de la escuela moderna se consagra que debe ser

La re-construcción de subjetividades a partir de la figura del ciudadano.

El ejercicio de la democracia a partir del gobierno escolar.

El conocimiento de la ley y de la organización del aparato de Estado.

La formación política democrática que respete las reglas de la

La escuela en tanto institución social se ha visto afectada por el

Una monopolización de los espacios de participación escolar y una

Un fuerte autoritarismo y una ausencia de reflexión psico-pedagógica.

Un hermetismo respecto a los procesos comunitarios del entorno

La incoherencia psico-pedagógica que no tiene en cuenta las

Cuales son los elementos del capital social en el ámbito de tensiones

Propiedad intelectual e industrial

Relación con clientes, proveedores y aliados