Comprensión Lectora 5° - G3-Resuelto
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COMPRENSIÓN LECTORA
5º grado de secundaria
Duración: 120 minutos
Apellidos y Nombres:
______________________________________________________________________
Antes de la evaluación:
• Acatar las recomendaciones, así como el plazo para la resolución del examen.
Durante la evaluación:
• Lee detenidamente las instrucciones
• Llena tus datos al inicio de la prueba, no esperes al final porque puedes distraerte y olvidarte.
• Desarrollar la evaluación por su cuenta (sin apoyo de otras personas o el uso de internet) le
permitirá conocer el nivel de desarrollo de las competencias, con el fin de poder diseñar
estrategias de ayuda al estudiante.
• Se recomienda que, en lo posible, se realice en un ambiente de silencio y sin distracciones.
• El enlace estará activo solo en el tiempo de aplicación establecido de acuerdo al cronograma.
• Controla tu tiempo para que puedas cumplir con el desarrollo de todo el examen.
• De no contar con acceso al Google forms, el personal de COAR se comunicará telefónica-
mente o vía WhatsApp para solicitar las respuestas del estudiante.
• Concluida la evaluación puedes pasar a descansar o hacer otras actividades en casa.
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
La siguiente prueba consiste de 12 textos de diverso tipo, cada uno de los cuales está seguido
de varias preguntas con cuatro opciones de respuesta cada una.
Una vez que hayas marcado o escrito una respuesta, puedes cambiarla si así lo deseas antes
que haya culminado el tiempo de la prueba.
Lee los textos con atención, concéntrate y haz tu mejor esfuerzo. Los resultados de esta prueba
nos permitirán acompañar tus aprendizajes de la mejor manera durante el presente año escolar.
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TEXTO I. LOS ESTUDIANTES OPINAN
A continuación, encontrarás las opiniones de cinco estudiantes. Léelas y responde las preguntas.
Mientras nos preocupamos en los avances de la investigación espacial, mucha gente muere de
hambre y diversas enfermedades. Ellos se quedan atrás mientras nosotros seguimos avanzando.
Los gobiernos y las empresas invierten millones y millones de dólares en la exploración espacial.
Si ese dinero lo usamos para ayudar a quienes pasan hambre y enfermedad, aliviaremos mucho
las penurias que pasan esas personas. Grimanesa.
Explorar el espacio es un reto que inspira a muchas personas. La humanidad siempre ha mirado
a los cielos con interés por los planetas, los astros, pensando que quizás no estamos solos en el
universo, ¿y quién puede estar seguro de eso? La duda es la motivación que hace avanzar el
conocimiento. Hay gente con los pies sobre la tierra que siempre nos recuerda los problemas
que hay aquí en nuestro planeta, pero las personas que sueñan son las que amplían nuestros
horizontes, y sus sueños nos llevan hacia el futuro. Maryori.
Destruimos nuestros bosques para construir muebles y casas, tumbamos las huacas sagradas
de nuestros antepasados para levantar edificios. Si llegamos a otro planeta, seguramente tam-
bién causaremos la misma destrucción. Creemos que todos lo solucionaremos explotando los
recursos naturales y apoderándonos de todo lo que hay en la naturaleza, como los lagos y llanu-
ras. En otro planeta haríamos lo mismo, mejor dejar en paz al resto del universo, ya bastante
hemos dañado a la Tierra. Brayan.
La población de la Tierra está aumentando a un ritmo alarmante, y cada vez hay menos recursos.
En algún momento se acabarán. Además, la contaminación está deteriorando el ambiente.
Pronto las tierras de cultivo no se darán abasto para alimentarnos, y ya hay mucha gente pasando
hambre y necesidad por el exceso de población. El universo es infinito y con seguridad encon-
traremos lugares con el espacio y recursos que nos faltan. Por eso es importante que la investi-
gación espacial se desarrolle. Los beneficios demorarán en llegar, pero ya hemos avanzado mu-
cho, no es inteligente detener la investigación para atender solo las necesidades inmediatas.
Pensemos no solo en quienes vivimos hoy, sino en los que vendrán en el futuro. Héctor.
La investigación espacial ofrece grandes perspectivas que no podemos ignorar. Podemos com-
prender mejor cómo es el espacio y cómo se originó el universo. Gracias a los estudios sobre el
espacio exterior entendemos mejor cómo funciona nuestro propio planeta. Además, al planificar,
proyectar y preparar lo que se necesita para realizar viajes espaciales, se hacen avances que se
pueden usar en otros campos, como ha sucedido con la tecnología láser, o los diversos usos del
teflón. Un beneficio indirecto de los viajes espaciales es la creación de productos y tecnologías
que ayudan también a la vida en el planeta Tierra. Teresa.
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1. ¿Cuál es la pregunta que están respondiendo los estudiantes?
A. Grimanesa
B. Maryori
C. Brayan
D. Teresa
3. Algunas afirmaciones expresan una opinión, basada en las ideas y valores de quie-
nes las expresan. Otras afirmaciones enuncian un hecho, y son afirmaciones que
pueden ser contrastadas objetivamente para identificar si son correctas o incorrec-
tas.
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TEXTO II. LA MOTOTAXI
¿Alguna vez te has despertado con la sensación de que algo malo ha ocurrido?
Así me sucedió hoy día.
Me levanté de la cama.
Luego me acerqué a la ventana.
Estaba lloviendo muy fuerte.
Miré hacia abajo, hacia el patio.
Y allí estaba mi mototaxi.
Destrozada, como ayer en la noche.
Y me estaba doliendo la pierna.
PARTE A
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simples anécdotas, sino que se explican intentando descubrir las motivaciones que lleva-
ron a las personas a actuar como lo hicieron. Para hacer evidentes estas motivaciones,
uno de los recursos de Tucídides consiste en introducir discursos ficticios en los que los
protagonistas presentan los pensamientos que los llevaron a actuar de una determinada
forma.
PARTE B
Tucídides atribuye al político ateniense Pericles (siglo V a.C.) un discurso en honor a los
soldados caídos en el primer año de la guerra del Peloponeso:
Disfrutamos de un régimen político que no imita las leyes de los vecinos; más que imita-
dores de otros, en efecto, nosotros mismos servimos de modelo para algunos. En cuanto
al nombre, puesto que la administración se ejerce en favor de la mayoría, y no de unos
pocos, a este régimen se lo ha llamado democracia; respecto a las leyes, todos gozan de
iguales derechos en la defensa de sus intereses particulares; en lo relativo a los honores,
cualquiera que se distinga en algún aspecto puede acceder a los cargos públicos, pues
se lo elige más por sus méritos que por su categoría social (...) En los asuntos públicos,
ante todo por un respetuoso temor, jamás obramos ilegalmente, sino que obedecemos a
quienes les toca el turno de mandar, y acatamos las leyes, en particular las dictadas en
favor de los que son víctimas de una injusticia, y las que, aunque no estén escritas, todos
consideran vergonzoso infringir.
Por otra parte, como descanso de nuestros trabajos, le hemos procurado a nuestro espí-
ritu una serie de recreaciones. No sólo tenemos, en efecto, certámenes públicos y cele-
braciones religiosas repartidos a lo largo de todo el año, sino que también gozamos indi-
vidualmente de un digno y satisfactorio bienestar material, cuyo continuo disfrute ahu-
yenta a la melancolía. Y gracias al elevado número de sus habitantes, nuestra ciudad
importa desde todo el mundo toda clase de bienes, de manera que los que ella produce
para nuestro provecho no son, en rigor, más nuestros que los foráneos.
6. Uno de los objetivos del texto de la parte B era honrar a los soldados caídos en el
primer año de la guerra del Peloponeso. ¿Cuál era OTRO de los objetivos de este
discurso?
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8. De acuerdo al texto, ¿cuál era la característica de Tucídides que lo distinguía de los
demás historiadores de su época?
“Por otra parte, como descanso de nuestros trabajos, le hemos procurado a nuestro es-
píritu una serie de recreaciones. No sólo tenemos, en efecto, festivales públicos y cere-
monias religiosas repartidos a lo largo de todo el año, sino que también gozamos en
nuestra vida privada de la elegancia y del bienestar material, cuyo disfrute ahuyenta a la
melancolía.”
De esta manera, los tres aviones de correo de la Patagonia1, Chile y Paraguay regresaban
del sur, del oeste y del norte hacia Buenos Aires. Allí se esperaba su cargamento, para
que pudiese despegar hacia la medianoche el avión hacia Europa.
Tres pilotos, cada uno tras una cubierta de motor pesada como una barcaza, perdidos en
la noche, evaluaban su vuelo y, al acercarse a la ciudad inmensa, bajarían lentamente de
su cielo tormentoso o en calma, como extraños campesinos que descienden de sus mon-
tañas.
Rivière, responsable de toda la operación, caminaba de arriba para abajo por la pista de
aterrizaje de Buenos Aires. Permanecía en silencio, pues, hasta la llegada de los tres
aviones, el día no presagiaba nada bueno para él. Minuto a minuto, a medida que le
llegaban los telegramas, Rivière era consciente de que le arrebataba algo al destino, de
que reducía gradualmente lo desconocido, de que sacaba a sus tripulaciones de la noche
hasta la orilla.
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Uno de los hombres se acercó a Rivière para comunicarle un mensaje transmitido por
radio.
Bien.
Pronto Rivière oiría ese avión; la noche abandonaba ya a uno de ellos, como un mar,
lleno de flujo y reflujo y misterios, abandona en la orilla el tesoro que ha zarandeado tanto
tiempo. Y más tarde, devolvería a los otros dos.
Entonces, el trabajo de este día habría terminado. Entonces, las tripulaciones, cansadas,
se irían a dormir, para ser reemplazadas por otras de refresco. Pero Rivière no tendría
reposo: el correo de Europa, a su vez, lo llenaría de inquietud. Y así sería siempre. Siem-
pre.
Antoine de Saint-Exupéry
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TEXTO V. LA CIENCIA AL SERVICIO DE LA LEY
En el lugar en que se produjo el asesinato, la policía ha recogido varias evidencias, como colillas
de cigarrillo, fibras de tela y, en la chompa del asesinado, algunos cabellos que, por su aspecto,
no parecen pertenecer al difunto. Conocer a quién pertenecen esos cabellos le serviría a los
investigadores para confirmar o descartar si el sospechoso capturado realmente es el asesino.
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13. El autor del texto compara la estructura del ADN con la de un collar de perlas, ¿de
qué manera se diferencia el collar de perlas de una persona del de otra persona?
14. ¿Cuál es el propósito del recuadro titulado “¿Cómo se realiza la identificación ge-
nética?”
A. Advertir.
B. Informar.
C. Entretener.
D. Convencer.
16. Al final del primer párrafo del texto se señala “...pero, ¿cómo pueden probarlo?”.
De acuerdo con el texto, los investigadores intentan responder a esta pregunta me-
diante lo siguiente:
Un centro de medicina deportiva llevó a cabo durante 14 años una investigación sobre las lesio-
nes que sufren jóvenes deportistas profesionales. Los resultados recomiendan hacer énfasis en
la prevención de las lesiones, y en el uso del calzado deportivo adecuado.
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años, los deportistas pueden sufrir osteoartritis prematura. Los investigadores también identifica-
ron daños en la cadera, asociados tanto a caídas por cansancio, como a colisiones entre juga-
dores. También se encontraron callos en los huesos de la tibia o del tobillo causados por el uso
de suelas y tobilleras demasiado flexibles.
La protección
La investigación realizada encontró que el calzado demasiado rígido impide el movimiento, mien-
tras que uno demasiado flexible, expone al deportista a lesiones y torceduras. El calzado depor-
tivo ideal cumple cuatro criterios: proporcionar protección, tanto de los golpes de la pelota o de
otro jugador, como del frío o de la humedad exterior. Brindar apoyo, especialmente a la articula-
ción del tobillo, evitando torceduras. Proporcionar estabilidad, ayudando a no deslizarse en su-
perficies resbalosas. Finalmente, debe absorber el impacto de los saltos.
Seco es seguro
Los deportistas sufren de otras dolencias no tan graves pero sí dolorosas como las ampollas, o
las infecciones por hongos conocidas como “pie de atleta”. El calzado debe permitir que el sudor
del pie se evapore y, a su vez, evitar que ingrese la humedad del exterior. El cuero adecuada-
mente impermeabilizado es el mejor material para unas buenas zapatillas deportivas.
18. Indique, de acuerdo al texto, por qué no es conveniente que el calzado deportivo
sea demasiado rígido.
19. Estas son dos partes del último párrafo del texto. “Los deportistas sufren de otras
dolencias no tan graves pero sí dolorosas como las ampollas, o las infecciones por
hongos...” (Primera parte). ”El calzado debe permitir que el sudor del pie se evapore
y, a su vez, evitar que ingrese la humedad del exterior”. (Segunda parte).
La segunda parte:
A. Refuta a la primera.
B. Refuerza la primera parte.
C. Ilustra el problema enunciado en la primera parte.
D. Soluciona el problema descrito en la primera parte.
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TEXTO VII. LAS ABEJAS Y SU LENGUAJE
Una abeja obrera exploradora salió de su colmena esta mañana y al poco rato descubrió un
grupo de plantas de maracuyá en plena floración. La obrera regresó en busca de sus compañeras
y se puso a danzar de una forma que llamó la atención de las demás abejas obreras. La explo-
radora realizó la siguiente danza: primero una vuelta en círculo en sentido horario, después vuela
en línea recta moviendo el abdomen de un lado a otro, y finalmente, otra vuelta en círculo girando
sentido contrario al primer círculo.
El movimiento del abdomen de la exploradora durante el vuelo en línea recta indica a sus com-
pañeras qué tan lejos se encuentra el alimento: mientras más alejado, mayor la agitación del
abdomen. Si las flores hubiesen estado muy cerca, a menos de 50 metros, la abeja habría dado
muchas vueltas en círculo, alternando una vuela en sentido horario con una en sentido antihora-
rio.
El beneficio es mutuo
Las flores atraen a las abejas por su forma, su color, y por su aroma. Estas prefieren los tonos
amarillos y azules, y los aromas frescos. Las abejas buscan el néctar de las flores, que se pro-
duce en los nectarios, que son unas glándulas situadas en el interior de las flores. Para llegar al
néctar, con el que fabrican la miel que consumimos los humanos, la abeja ingresa a la flor y, en
este proceso, su cabeza y su cuerpo se cubren del polen que se encuentra en los estambres de
la flor. Cuando esa abeja cubierta de polen visite otra flor, al entrar en ella depositará granos de
polen sobre el estigma de la flor, la parte femenina de esta, contribuyendo así a la reproducción
de la planta. Así, la abeja, al beneficiarse del néctar, ayuda también a la planta a reproducirse.
21. Una abeja encuentra alimento en dirección opuesta al sol. De acuerdo al texto,
¿cómo indicará a sus compañeras dónde se encuentra el alimento?
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22. ¿Por qué se puede sostener que las abejas tienen un lenguaje?
¿Cepillarse los dientes con fuerza y durante mucho rato ayuda a mantener los dientes blancos y
sanos? De acuerdo a una investigación desarrollada en el Reino Unido, no es así. Los investiga-
dores probaron diversas alternativas, y llegaron a la conclusión de que la mejor manera de cepi-
llarse los dientes es hacerlo durante dos minutos y sin ejercer una presión muy fuerte sobre los
dientes. El cepillado demasiado fuerte daña el esmalte dental y las encías.
El equipo británico de investigación indica que una buena idea es agarrar el cepillo como se
agarra el lapicero, y empezar a cepillar por un extremo de la dentadura, continuando por toda la
hilera de dientes. La investigación también resalta la importancia de cepillar la lengua, pues esta
puede albergar a miles de las bacterias que generan el mal aliento.
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26. ¿Por qué en el texto se menciona un lapicero?
El año 1997, esta carta apareció en un diario de gran circulación de Australia. Léela y responde
las preguntas a continuación.
¿Sabías que en 1966 los australianos gastaron casi la misma cantidad en chocolate que
gastó su gobierno en ayuda exterior?
¿Hay algo que no funciona en nuestra escala de valores?
¿Qué vas a hacer al respecto?
Sí, tú.
Arnold Jago,
Moldura
A. Culpabilidad.
B. Satisfacción.
C. Diversión.
D. Temor.
Bauakas, rey de Argelia, quiso averiguar si era cierto o no, como le habían dicho, que en una de
sus ciudades vivía un juez sabio que podía discernir la verdad de la mentira, y a quien ningún
delincuente podía engañar. Bauakas cambió su ropa por la de un mercader y fue a caballo a la
ciudad donde vivía el juez.
A la entrada de la ciudad, un mendigo tullido se acercó al rey y le pidió limosna. Bauakas le dio
dinero e iba a seguir su camino, pero el lisiado se aferró a las ropas del rey.
– ¿Qué quieres? -preguntó Bauakas- Ya te he dado dinero.
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– Hazme ahora un favor -dijo el lisiado- Llévame a caballo hasta la plaza, ya que de otro modo
los caballos pueden pisotearme.
Bauakas sentó al mendigo detrás de él sobre el caballo y lo llevó a la plaza.
Allí detuvo su caballo, pero el mendigo no quiso bajarse.
– Hemos llegado a la plaza, bájate -dijo Bauakas.
– ¿Por qué tengo que hacerlo? -contestó el lisiado-. Este caballo es mío. Si pretendes quitármelo,
iremos a un juicio.
Al oír su disputa, la gente se arremolinó alrededor de ellos gritando:
– ¡Id al juez! ¡Id al juez!
Bauakas y el mendigo fueron al juez. Había mucha gente ante el tribunal y el juez llamaba a cada
uno por turno. Antes de llegar a Bauakas y al mendigo, escuchó a un escribano y a un campesino.
Habían ido al tribunal a causa de una mujer: el campesino decía que era su esposa y el escribano
decía que era la suya. El juez escuchó a los dos, permaneció en silencio durante un momento, y
luego dijo:
– Dejad a la mujer aquí conmigo y volved mañana.
Cuando llegó su turno, Bauakas contó lo que había sucedido. El juez lo escuchó y después pidió
al mendigo que hablara.
– Todo lo que ha dicho es falso -dijo el mendigo-. Él estaba sentado en el suelo y yo iba a caballo
por la ciudad, cuando me pidió que lo llevase. Lo monté en mi caballo y lo llevé a donde quería
ir. Pero, cuando llegamos allí, no quiso bajarse y dijo que el caballo era suyo, lo cual no es cierto.
El juez pensó un momento, luego dijo:
– Dejad el caballo conmigo y volved mañana.
Al día siguiente, fue mucha gente al tribunal a escuchar las sentencias del juez. Primero vinieron
el escribano y el campesino.
– Toma tu esposa -dijo el juez al escribano- y el campesino recibirá cincuenta latigazos.
El escribano tomó a su mujer y el campesino recibió su castigo.
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– También -dijo el lisiado.
– Ven conmigo -dijo el juez a Bauakas.
Fueron al establo. Bauakas señaló inmediatamente a su caballo entre los otros veinte. Luego el
juez llamó al lisiado al establo y le dijo que señalara el caballo. El mendigo también reconoció el
caballo y lo señaló. El juez volvió a su asiento.
– Coge el caballo, es tuyo -dijo a Bauakas- Dad al mendigo cincuenta latigazos.
29. ¿Cómo supo el juez que la mujer era esposa del escribano?
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31. ¿Sobre qué trata este relato?
A. Delitos graves.
B. Justicia prudente.
C. Un buen gobernante.
D. Una broma ingeniosa.
A. Cuento tradicional.
B. Historia de viajes.
C. Narración histórica.
D. Comedia.
TEXTO XI
Esta era la inscripción que había en la puerta de cristal de una tiendecita, pero naturalmente sólo
se veía así cuando se miraba a la calle, a través del cristal, desde el interior en penumbra. Fuera
hacía una mañana fría y gris de noviembre, y llovía a cántaros. Las gotas correteaban por el
cristal y sobre las adornadas letras. Lo único que podía verse por la puerta era una pared man-
chada de lluvia, al otro lado de la calle.
La puerta se abrió de pronto con tal violencia que un pequeño racimo de campanillas de latón
que colgaba sobre ella, asustado, se puso a repiquetear, sin poder tranquilizarse en un buen rato.
El causante del alboroto era un muchacho pequeño y francamente gordo, de unos diez u once
años. Su pelo, castaño oscuro, le caía chorreando sobre la cara, tenía el abrigo empapado de
lluvia y, colgada de una correa, llevaba a la espalda una cartera colegial. Estaba un poco pálido
y sin aliento pero, en contraste con la prisa que acababa de darse, se quedó en la puerta abierta
como clavado en el suelo.
Ante él tenía una habitación larga y estrecha, que se perdía al fondo en penumbra. En las pare-
des había estantes que llegaban hasta el techo, abarrotados de libros de todo tipo y tamaño. En
el suelo se apilaban montones de mamotretos y en algunas mesitas había montañas de libros
más pequeños, encuadernados en cuero, cuyos cantos brillaban como el oro. Detrás de una
pared de libros tan alta como un hombre, que se alzaba al otro extremo de la habitación, se veía
el resplandor de una lámpara. De esa zona iluminada se elevaba de vez en cuando un anillo de
humo, que iba aumentando de tamaño y se desvanecía luego más arriba, en la oscuridad. Era
como esas señales con que los indios se comunican noticias de colina en colina.
Evidentemente, allí había alguien y, en efecto, el muchacho oyó una voz bastante brusca que
desde detrás de la pared de libros, decía:
- Quédese pasmado dentro o fuera, pero cierre la puerta. Hay corriente.
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33. ¿Cuál es el significado de la expresión “llovía a cántaros”?
A. Un poema.
B. Una novela.
C. Una obra teatral.
D. Una noticia de un periódico.
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TEXTO XII. MACONDO
38. ¿Por qué los habitantes de Macondo se indignaron al ver las películas?
39. ¿Por qué muchas de las personas de Macondo optaron por no volver al cine?
40. ¿Quiénes son los «seres imaginarios» de los que se habla en la última línea del
texto?
A. Fantasmas.
B. Invenciones de feria.
C. Personajes de las películas.
D. Actores.
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