Semana 3

Educación General Básica - Subnivel Elemental
SEMANA 3
COSTA 2020 - 2021
PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA
2.º EGB
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3.º EGB
4.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
1
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

1 por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),

mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
2 Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles

en casa.
3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos
que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu

proyecto.
4 En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para
realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,

pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
5 Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de
tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,

obtendrás el requisito para la evaluación.
6 Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado
con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
7 En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades
propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
2
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compar-tiremos entre todos y
todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer salu-dablemente y realizar actividades
físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos
en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de
casa recuerda utilizar siempre la
mascarilla.
FICHA PEDAGÓGICA
Los estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y
económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis,
Objetivo de emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma
aprendizaje: de actuar respecto al autocui-dado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pací-fica, empezando por nuestra casa.
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Reconoces y sientes la importancia de cuidarte.
2. Creas hábitos y rutinas diarias de cuidado corporal, mental y
Criterios de emocional.
satisfacción: 3. Comienzas a comprender que el cuidado es dar, recibir y agradecer.
Caja-Portafolio de estudiante:
Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu
familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte,
infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno incluso
carpetas virtuales, a la que la denominaremos caja-portafolio del
Mecanismo estudiante. Cuando sea posible entrégala a tu docente para que pueda
de darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
evaluación: Crearemos un recetario de cuidados al que llamaremos ¡cuidadoso-
curioso!... y ¿qué es eso? Un conjunto de recetas para cuidar de mí, de
las personas que viven conmigo y de mi entorno.
¿Qué haremos? construiremos un túnel, respiraremos pro-fundamente,
nos bañaremos de colores, regalaremos palabras, crearemos un plato
saludable y buscaremos siluetas...
Sugerencia
para el
proyecto:
3
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Actividades
Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar y desarrolla las
actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un directivo.
Este proyecto está pensado para que lo desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole
aproximadamente cincuenta minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia
sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu
familia para las actividades de aprendizaje.
En el proyecto de esta semana crearemos un r ecetario de cuidados al que llamaremos

¡cuidadoso-curioso! ¿Qué es un recetario? los recetarios contienen un conjunto de
recetas o fórmulas en las que se indica la preparación de diferentes cosas, en esta
ocasión vamos a recopilar información sobre nuestras necesidades para cuidar nuestra
salud en cuerpo, mente y recordar la importancia de nuestras emo-ciones y las de las
demás personas; esto nos va a permitir seguir explo-rando por nuevos lugares y conocer
más a cada miembro de nuestra familia.
Texto adaptado de: https://tinyurl.com/y7rauhen
Tema: Los Cuidados
¿Sabías que… cuidar de la vida, la salud y el bienestar es un derecho y

compromiso de cariño con nosotros mismos y entre todos y todas? Me cuido, me
cuidan, yo cuido, nos cuidamos.
Ejercicio para activar la imaginación:
Lentamente tomamos agua de un vaso, vamos a imaginar que, con cada sorbo de agua,
entra a nuestro cuerpo un sonido que nos hace sentir muy bien, por ejemplo, a mí me
alegran mucho los crujidos de las hojas secas ¿A ti qué sonidos te provocan
tranquilidad, alegría, ternura, o cualquier otro sentimiento o emoción que te haga sentir
bien? Puedes realizar este ejercicio cada vez que te sientas triste, mo-lesto, o cuando
necesites tranquilidad.
4
Actividad 1: Portada de nuestro recetario de cuidados ¡cuidadoso-curioso!
Todo recetario tiene una portada, en nuestra portada vamos a explorar e identificar
muchas formas y espacios importantes para cuidar y cuidarnos, a través de un túnel
kirigami.
¿Sabías qué Kirigami es una palabra japonesa que significa cortar papel dibujando con
las tijeras? Vamos a elaborar un túnel Kirigami.
Para esta actividad necesitamos una hoja de papel bond o cartulina de tamaño A3, si
no la puedes conseguir, puedes unir dos hojas A4, una tijera y un lápiz o esferográfico.
Desarrollo: A nuestra hoja de papel bond o cartulina la doblamos en la mitad y desde

la parte doblada dibujamos 6 rectángulos hacia arriba o de forma vertical, deben ser
más largos que anchos, los puedes hacer del grosor que desees, dejando 1 cm o un dedo
entre cada uno; observa la siguiente imagen:
Horizontal
Vertical
Tomada de: base de imágenes Ludomentis
5
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
En los rectángulos que dibujamos, identifica los lados más largos y recorta por las líneas
entrecortadas como se observa en la imagen. Abrimos la hoja y del lado que dibujamos,
en cada rectángulo vamos a escribir la frase clave de cada pregunta o puedes pedir a un
familiar o tu acompañante que escriba por ti:
1. ¿Qué necesito para sentir que me cuidan?

2. ¿Cómo cuido mi cuerpo?
3. ¿Cómo cuido mis pensamientos y emociones?
4. ¿Qué hago para cuidar a las demás personas?
5. ¿Cómo cuido el lugar donde vivo? (mi casa, mi cuarto, mi patio, mi
escuela, etc.)
6. ¿De qué manera cuido las plantas y los animales?
Damos la vuelta a la hoja y respondemos a las preguntas, puedes hacerlo solo con
palabras, con una oración o pedir a un familiar o tu acompañante que escriba tus
respuestas, si es necesario vuelve a dar la vuelta a la hoja para revisar las preguntas.
Cuando hayas terminado, colocamos la hoja con el lado de las respuestas hacia arriba y
jugamos con el papel para descubrir los cortes, doblamos cada tira que se ha formado,
intercalando una hacia arriba y otra hacia abajo ¡Hemos creado un túnel! ¿Puedes ver a
través de él?
Tomada de: https://i-matematicas.com/
6
Comparte con tu familia las respuestas que escribiste. El cuidarme o el autocuidado es

muy importante, es un ejercicio diario que implica acciones pequeñas, como cuidar mi
cuerpo al lavarme los dientes, las manos y bañarme, al comer saludablemente y al
reconocer y cuidar mis emociones. Esas acciones me hacen sentir bien en mi cuerpo y
mente, y, también a las personas y seres que me rodean.
Recuerda guardar el túnel kirigami en tu caja-portafolio que será la portada de tu

“recetario de cuidados ¡cuidadoso-curioso!”
Actividad 2: Receta 1, hábitos de higiene de cuerpo, mente y emo-ciones
Todos los días dedicamos tiempo a nuestra higiene corporal, nos ba-ñamos, nos
lavamos el rostro y las manos, cepillamos nuestros dien-tes, cepillamos nuestro
cabello, limpiamos y cortamos nuestras uñas, lavamos nuestros pies, limpiamos
nuestros oídos y la nariz, pero casi nunca dedicamos tiempo a cuidar la higiene de
nuestras emociones y pensamientos.
Para esta actividad necesitamos un lugar lo más tranquilo posible, una hoja
reutilizable de papel, un lápiz, marcador o esferográfico, hojas secas, semillas o clavo
de olor, goma, una escoba o un trapo y mucho cariño.
Desarrollo: vamos a tomar un baño de colores y energías, en lugar de agua y jabón

vamos a utilizar cariño y un color que te haga sentir bien.
Imagina que ese color es el agua y que tienes un jabón hecho de cariño; el color cae
sobre ti y la forma de pasar el jabón es moviendo cada parte de tu cuerpo que hay que
lavar con mucho cuidado. Para realizar esta actividad lee las palabras del siguiente
recuadro o pide a un familiar o tu acompañante que lo haga:
7
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
La cabeza, el cabello, las pestañas, los párpados, los ojos, las cejas, laa nariz, las
mejillas, los labios ¡cepillamos los dientes! la lengua, las encías, la quijada, las
orejas ¡detrás de las orejas! el cuello, los hom-bros, el pecho, la espalda, los
brazos, los codos, las muñecas, las manos ¡entre los dedos! la cintura, la barriga
¡dentro del ombligo! la cadera, las piernas, las rodillas, las canillas, los tobillos,
los pies, cada dedo del pie ¡entre los dedos! y las uñas.
Hemos terminado nuestro baño de colores y energías ¿Cómo te sientes? dale alguna
forma a esa sensación en tu diario personal, puede ser un dibujo o un relato de lo que
sentiste.
¡Recuerda! nadie puede tocar nuestro cuerpo sin nuestro permiso, tenemos derecho
a decir ¡NO! si no queremos que nos acaricien, si no queremos que nos den besos o
abrazos; tampoco nos pueden obligar a dar besos, abrazos, caricias o acercarnos a
alguien si no queremos. Nadie puede mirar o tocar nuestras partes privadas que son las
que cubre nuestra ropa interior. Nadie tiene derecho de hacernos sentir mal, ni con
toques o golpes, ni con palabras que no nos gusten. Decir ¡NO! cuando algo nos hace
sentir mal también es una forma de cuidar y limpiar nuestro cuerpo.
¿Sabías que... es necesario crear hábitos diarios para limpiar aquellos pensamientos y
sentimientos que nos hacen daño; pensamientos como: las preocupaciones, los malos
deseos, etc. o emociones como: el enojo, la culpa, la envidia, el sufrimiento, etc.?
También crear hábitos para limpiar y organizar nuestro hogar es importante. Es una
misión para realizar entre todas las personas que conviven en un mismo lugar y
favorece nuestro bienestar.
¡Vamos a barrer o limpiar el polvo! Porque limpiar la casa es también una

oportunidad para cuidar nuestras emociones y pensamientos; y desde hoy incluyamos

en nuestra rutina una actividad de limpieza y organización que será la oportunidad
para ejercitar la respiración adecuadamente.
8
Cuando barras, arregles tu cama, o limpies, hazlo con mucho cui-dado, poniendo
atención a cada movimiento de tu cuerpo, y respi-rando adecuadamente. Tomamos
aire por la nariz hasta que nuestro estómago se infle como un globo y eliminamos
suavemente todo el aire que podamos por la boca, repetimos esta respiración
continuamente mientras realizamos la actividad. También podrías tararear una
melodía que te tranquilice e ir sacando los pensamientos y emociones que no nos
gusta que estén dentro de nosotros, así como cuando sacamos el polvo de la casa.
Copia el siguiente esquema en una hoja A4, y crea la receta de tu rutina de hábitos
de higiene de cuerpo, mente y emociones. Usa esta hoja todos los días para recordar
tu rutina diaria. Pega en cada círculo un elemento pequeño que te haga sentir bien,
como hojas secas, clavos de olor, pepas de frutas, etc.
Cuido de mi...
AL DESPERTAR DURANTE EL DÍA ANTES DE

DORMIR
palabra-pensamiento positivo limpieza y respiración agradecimiento
1. Cada mañana al despertar regálate un pensamiento o una palabra de cariño.

2. Durante el día mientras realizas alguna actividad de limpieza u organización de la
casa, dedícate ese tiempo para hacer los ejer-cicios de respiración, y para sacar de tus PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
adentros los pensamientos y emociones que no te gustan.
3. Cada noche antes de dormir agradece por alguna cosa o momento en especial
que recibiste durante el día.
9
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Cuido de las demás personas. Cada día regala una canción, un poema, una palabra,
una sonrisa, un abrazo, un dibujo o cualquier “pequeño gran” detalle a tu familia o a
una persona en especial.
Cuido de mi entorno. En la actualidad todas las personas tenemos una gran misión
para no permitir que el “coronavirus” se expanda; una acción muy importante que
debemos convertir en un hábito es lavar nuestras manos a cada momento, en la
mañana, antes y después de comer, cuando regresamos de la calle, antes de ir a
dormir, cuando recibimos cosas de fuera, etc. Y evitar tocar nuestro rostro, los ojos,
la nariz y la boca.
Guarda la receta de hábitos de higiene de cuerpo, mente y emociones en tu caja-

portafolio.
Actividad 3: Receta 2, mi plato saludable
Cuido de mi alimentación creando una receta saludable. La alimen-tación es parte de

nuestro autocuidado porque al comer alimentos sanos y nutritivos se fortalecen
nuestras defensas que nos protegen de las enfermedades.
Para esta actividad usaremos cartulinas o cartón para reutilizar (de cereal, cajas de
medicamentos, etc.) del tamaño de una hoja A4, hojas secas o que se encuentren en el
piso, retazos de papel de colores (revistas) y goma.
Los alimentos que más necesita nuestro cuerpo para estar sano son las frutas, verduras,
cereales (no procesados), lácteos, carnes (no procesa-das) y el agua. Necesitamos
todos estos alimentos, unos más que otros, los podemos juntar o comer solos y tu cuerpo
los transforma en energía para jugar, aprender, crecer, explorar, etc. Recuerda, el agua es
funda-mental en la alimentación, debemos tomar de 4 a 6 vasos cada día.
¿Qué son los alimentos procesados y no procesados? Son todos los alimentos que
pasan por un proceso industrial donde su naturaleza original es cambiada, con el fin de
prolongar su duración y hacerlos más agradables o atractivos, pero disminuyendo su
calidad nutritiva. Los no procesados son los alimentos frescos y muy nutritivos.
10
Desarrollo: De la siguiente tabla, vamos a seleccionar los alimentos para crear

nuestra receta de plato saludable.
Alimentos saludables que puedo incluir en mi plato
Frutas como el banano, la piña, la guaba, la manzana, etc.

Verduras como el tomate, el brócoli, la zanahoria, etc.
Granos como los chochos, el fréjol, las habas, las lentejas, etc.
Cereales como la quinua, la avena, el arroz, el maíz, etc.
Tubérculos como la papa, la zanahoria blanca, el melloco, etc.
Lácteos, como la leche, el yogurt, etc.
Carne de vaca, pollo, cerdo, pescado, mariscos, etc.
Alimentos no saludables para reducir de mi plato

Azúcar blanca, aceite, mantequilla o atún enlatado
Mostaza, mayonesa, salsa de tomate, gaseosas, frituras (papitas,
bocaditos de maíz, etc.)
Adaptación de GABAS Guías Alimentarias Ecuador: https://tinyurl.com/y7jhjca7
En la cartulina o cartón reutilizado dibujamos un plato y un vaso, puede ser redondo,

cuadrado o triangular.
Ilustración adaptada del libro “La cocina de los dibujos” de Hervé Tullet, 2011
11
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
En el plato representamos con los distintos materiales: hojas secas o recogidas, retazos
de papel de colores y otros elementos que puedan servir; los alimentos saludables
escogidos de la tabla.
Comparte con tus familiares tu plato de alimentos saludables y reflexionen sobre lo que
comen en casa. ¿Qué alimentos agregarían a su nutrición diaria? ¿Toman la cantidad
mínima necesaria de agua para estar saludables? ¡Mantener las defensas fortalecidas es
muy importante y es una forma de prevenir el contagio del “coronavirus”!
Si quieren conocer más sobre alimentación y tienen acceso a internet, revisa junto a tu
familia el siguiente enlace: https://tinyurl.com/yca7v57o
Guarda la receta de tu plato saludable en la caja-portafolio. Actividad 4: Receta

3, relaciones y afectos para convivir en casa
El cuidado y las formas de relacionarnos entre los miembros de la familia son muy
importantes para una convivencia armónica y pací-fica en el hogar.
Para esta actividad necesitamos un pedazo de papel largo, podemos juntar varios si
no disponemos de un pliego para cortar, puede ser papel periódico o papel de empaque.
Un lápiz o un esferográfico. Para ponerle color podemos utilizar lápices de colores,
marcadores o retazos de revistas y goma.
Desarrollo: dobla el papel como si fuera un acordeón, en el número de integrantes que
viven en casa, cada espacio debe ser lo suficiente-mente grande como para dibujar la
silueta de la mano de cada persona, ahora escribe el nombre de cada uno, si aún no
sabes escribir puedes pedir ayuda a un adulto de confianza y aprender juntos las
sonidos de las letras que forman los nombres de tus familiares.
Tomado de: https://tinyurl.com/ydz9rw6n
12
Para mantener una convivencia armónica es necesario conocernos más, nuestros

gustos en común y diferencias, hoy vamos a investigar y curiosear a cada miembro de
la familia a través de sus siluetas. Vamos a dibujar en cada doblez la silueta de la
mano de cada inte-grante, a escribir o dibujar una característica que lo identifique y su
alimento saludable favorito. Pide a cada uno que escriba en su silueta, una palabra que
te quiera regalar.
¿Sabes lo que significa convivencia? es la capacidad de vivir con otras personas y

con el entorno en armonía, paz y respeto.
Llegó el día de armar nuestro recetario, para esto juntamos todas las hojas-recetas
de las distintas actividades realizadas. Sobre la mesa o el piso, jugamos con ellas para
ubicarlas en el orden que más nos guste. Podemos juntarlas de distintas formas: con
goma o cinta adhesiva, perforarlas y poner una vincha o con el acompaña-miento de
una persona adulta, coserlas con hilo y aguja.
¡Ya tenemos nuestro recetario de cuidados ¡cuidadoso-curioso! de ahora en

adelante vamos a poner en práctica nuestras recetas hasta que sean parte de nuestra
rutina diaria. Comparte tu recetario con las personas con quienes convives. Recuerda
dialogar constan-temente sobre lo que necesitas para cuidarte y para cuidarnos entre
todos.
Una vez que contamos con nuestro recetario “Cuidadoso – curioso", lo presentamos a
nuestra familia y les cuentas todo lo que com-prendiste en esta semana, para cuidarte
y cuidar el cuerpo y la mente de todos los que conforman tu familia.
Guarda tu recetario en la caja-portafolio para que intercambien recetas con tus

amistades y profesores cuando vuelvan a encon-trarse.
¡La próxima semana nos vemos para una nueva aventura!
13
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Compromisos
Me comprometo a:
● Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas sintiendo, disfrutando y

aprendiendo cada momento.
● Cuidarme, hay que recordar que me cuiden y cuidar de mi familia siguiendo las
medidas de prevención, como el lavado de manos con frecuencia y procurar salir
de la casa lo menos posible.
● Comunicar a una persona adulta de confianza, si alguien me toca sin mi permiso,

alguien me obliga a tocarlo o conozco un caso de violencia.
● Participar y compartir las tareas para el cuidado del hogar como una forma de
cuidarnos entre todos y a nuestro espacio que habitamos.
● Dialogar con mi familia permanentemente para seguirnos cono-ciendo mejor y
llevar una convivencia pacífica.
Seguir guardando elementos y materiales que pueda reutilizar para los siguientes
proyectos.
Autoevaluación
Ahora, vamos a evaluar lo que hemos aprendido esta semana a través de las
siguientes preguntas. Recuerda que podemos escribir o dibujar las respuestas y sus
posibles soluciones:
● ¿Qué hábitos de higiene personal aprendí con este proyecto?
● En una palabra, ¿qué fue lo que más me gustó de realizar estas actividades?
● ¿Cómo me sentí creando este recetario? ¿Qué no me gustó?
● ¿Cómo me siento con la educación en casa? ¿Qué me falta?
14
Diario personal
Continúa creando tu diario personal, recuerda que podemos escribir, dibujar o pegar
elementos sobre lo que queramos contar de esta semana. Como, por ejemplo:
• ¿Qué tipo de actividad física o juegos realicé esta semana?

• ¿Cómo me siento cuando me alimento saludablemente?
• ¿Cómo me siento cuando cuido y ayudo a otras personas?
Recuerda volver a tu diario regularmente y guardarlo durante todo el año escolar.
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

En los tiempos y espacios que tengas libre, recuerda que puedes realizar las siguientes
actividades:
Leer un libro o cuento en compañía de tu familia, puede ser un libro que tengas en tu
casa, o un acápite de lectura de tu libro de texto de este o el anterior año. ¡Si tienes
conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace para mirar muchos cuentos
escritos por niñas y niños como tú! Como por ejemplo este:
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/cuentoke_como-brillan-las-personas/
En este tiempo, también puedes crear tus propios juegos en el hogar, recuerda, tu
creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si
quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que tenía cuando era niña o
niño. Pídele que te enseñe uno que se pueda realizar en la casa.
El Ministerio de Educación tiene para tu entretenimiento y apren-dizaje el programa de
televisión: ¡A prender la Tele!, todos los días, entre las 15h00 y las 16h00, puedes
elegir un día a la semana y mirarlo con tu familia.
Como anexos, te incluimos tres actividades para que las realices con tu familia en
cualquier momento de la semana.
15
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Anexos
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre
1. Lectura
• Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
Donde viven los monstruos

Maurice Sendak
La noche que Max se puso un traje de lobo, y comenzó a hacer una travesura tras
otra, su mamá le dijo: “¡eres un monstruo!”. Max le contestó: “¡te voy a comer!”, y
lo mandaron a la cama sin cenar.
Esa noche, en la habitación de Max nació un bosque. Y el bosque creció y creció

hasta que el techo se cubrió de enredaderas y las paredes se transformaron en el
mundo a su alrededor. De repente apareció un océano y Max navegó día y noche en
su bote durante varias semanas, casi más de un año, hacia donde viven los
monstruos.
Cuando llegó al lugar donde viven los monstruos, estos emitieron unos horribles
rugidos, crujieron sus afilados dientes, lo miraron con ojos centelleantes y le
mostraron sus terribles garras, hasta que Max dijo: “¡quietos!”, y los domó con el
truco mágico de mirarlos fijamente a los ojos sin pestañear. Los monstruos se
asustaron tanto que dijeron que él era el monstruo más monstruo de todos.
Por esto, lo nombraron rey de todos los monstruos. “Y ahora”, gritó Max, “¡que
comiencen los festejos!”. Luego gritó “¡Basta ya!”, y ordenó a los monstruos que se
fueran a la cama sin cenar. Y Max, el rey de todos los monstruos, se sintió solo y
deseó estar en un lugar donde hubiera alguien que lo quisiera más que a nadie.
De repente, desde el otro lado del mundo le llegó un rico olor a comida, y renunció a
ser rey del lugar donde viven los monstruos. Pero los monstruos gritaron: “¡Por
favor no te vayas, en verdad te queremos!”, a lo cual Max respondió: “¡no!”.
16
Los monstruos emitieron unos horribles rugidos, crujieron sus afilados dientes, lo
miraron con ojos centelleantes y le mostraron sus terribles garras, pero Max subió a
su bote y se despidió de ellos.
Y navegó de regreso casi más de un año, por varias semanas y durante todo un día,
hasta llegar a la noche de su propia habitación, donde encontró su cena, que aún
estaba caliente.
Fuente: https://bit.ly/2AcGisL
Maurice Sendak (1928-2012). Ilustrador y escritor estadounidense de literatura

infantil. Ha diseñado animaciones para la televisión, como Really Rosie,
escenografías, para el Cascanueces de Tchaikovski, y adaptaciones teatrales, como
Donde viven los monstruos.
Actividad: ¿Puedo ser un monstruo?
¿Alguna vez te has imaginado cómo podría ser un monstruo? Cierra los ojos, respira
lentamente y empieza a imaginar cómo sería si en este momento te transformaras en un
monstruo. Piensa como va cambiando tu rostro, tus ojos, tu nariz, tus ojeras, incluye
todos los detalles que puedas. Ahora imagina cómo sería tu cuerpo, tus brazos, tus
manos, tus piernas, de qué color serías. ¿Te gustan los helaos? Podrías ser un monstruo
come helados ¿Cuál sería tu comida preferida? Una vez que hayas pensado en estos
detalles, dibuja en una hoja el monstruo que imagi-naste, ponle un nombre y describe en
qué condiciones vivirías.
• Encuentra esta lectura en el texto escolar de Estudios Sociales de tercer grado.
2. Divirtiéndonos con los sentidos

2.1. Pintemos con pigmentos naturales
Objetivo: Obtener pigmentos o colorantes de frutas, verduras y tierra para valorar la

naturaleza y despertar la creatividad de niñas, niños, adolescentes y adultos.
17
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Logros esperados:
● Comprender de dónde provienen los colores y cómo podemos obtenerlos desde

casa.
● Estimular la creatividad para utilizar pigmentos naturales en la creación de
dibujos u otros objetos artísticos.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• Frutas, verduras y tubérculos de diversos colores, como, por ejemplo: mora,

frutilla, mortiño, espinaca, acelga, zanahoria, remolacha, café soluble, chocolate
en polvo, etc.
• Tierra, carbón, ladrillo, etc.
• Agua.
• Tenedor o cuchara para aplastar.
• Cernidor o colador.
• Cuchillo y tabla de picar.
• Varios recipientes. Pueden ser embaces reciclados (frascos, vasos de plásticos,
envases de jugo o yogurt) que permitan alma-cenar los pigmentos. Se recomienda
que los recipientes tengan tapa.
• Hojas de papel bond, cartulinas, un cuaderno donde podamos pintar.

• Pinceles (esto es opcional, porque puedes pintar con tus dedos, manos o pies).
Descripción:
1. Recolecta algunas frutas y verduras de las que creas que puedes obtener
pigmentos de diferentes colores.
2. En el caso de las frutas como la mora, la frutilla y el mortiño, colócalas en

recipientes diferentes (serán necesarios solo de 3 a 4 unidades por pigmento) y
aplástalas con la cuchara o tenedor hasta obtener una especie de papilla líquida.
18
3. Se recomienda cernir las frutas para que tu pigmento sea más líquido.
4. Los pigmentos que hemos obtenido son de tonalidades rojas y moradas. Reserva
estos pigmentos hasta que hayas elaborado los otros a partir de los vegetales y
verduras disponibles.
5. Ahora, en el caso de la espinaca y el culantro, primero, con ayuda de una persona

adulta, pica en trozos finos las hojas. Coloca el producto en un embace, añade un
poco de agua, con ayuda de la cuchara aplástalo y mézclalo hasta obtener el color
verde.
6. En el caso de los tubérculos, como la remolacha y la zanahoria, debemos rallarlos

(también puedes licuarlos), colocar cada pro-ducto en un recipiente diferente,
agregar un poco de agua y mez-clarlos hasta obtener los pigmentos.
7. Luego, en el caso de la tierra, café soluble o chocolate en polvo, los colocamos en

diferentes recipientes con un poco de agua, mezclamos y reservamos. Para el carbón
y el ladrillo, debemos ras-parlos hasta obtener un polvo. De igual manera, colocamos
este polvo en recipientes, agregamos agua y mezclamos.
8. Finalmente, podemos utilizar estos pigmentos para realizar cre-aciones artísticas

de pintura. Puedes utilizar un pincel o pintar con tus manos.
9. Cuando termines de pintar, puedes guardar tus pigmentos en la refrigeradora,

tapados para que se conserven bien. De esta manera, podrás utilizarlos otro día en
otra creación artística.
10. Comparte los dibujos y los pigmentos con tu familia. Invítalos a crear sus
propias obras artísticas.
11. Estos pigmentos son naturales y, por tanto, no hacen daño, en-tonces, puedes
utilizar dedos, manos y pies para hacer tus creacio-nes artísticas.
19
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos
En el siguiente cuadro evaluaremos:
Sí, pero Lo hago Necesito

Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Puedo descubrir de qué
vegetales se obtienen
pigmentos o colorantes?
¿Puedo crear pinturas con

pigmentos naturales?
¿Valoro nuestra capacidad

expresiva?
2.2. Helado de frutas tropicales
Objetivo: Utilizar las frutas de temporada para elaborar helados para el disfrute de
los integrantes de la familia en días soleados.
Ingredientes:
• 2 tazas de jugo de naranja (aproximadamente 6 naranjas).

• 1 papaya pequeña.
• 2 rodajas de piña.
• 1 o 2 plátanos.
• Azúcar o miel al gusto.
20
Implementos:
• 1 cuchillo para picar.

• 1 tabla de picar.
• 1 recipiente grande para mezclar todo.
• Recipientes pequeños o tazas para colocar el helado y congelarlo.
• Palos de helado (Es opcional; se pueden usar cucharas pequeñas).
• 1 cuchara para mezclar todo.
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón.
2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa bien
limpia.
3. Lava las naranjas y exprímelas hasta obtener dos tazas de jugo.
4. Lava la piña, la papaya y los plátanos, con ayuda de un adulto, pélalas y pícalas
en cubos pequeños.
5. Coloca al jugo de naranja y las frutas picadas en el recipiente, añade el azúcar o

miel al gusto y mezcla todos los ingredientes. Puedes ir degustando para añadir
zumo de naranja si deseas un sabor más intenso o azúcar si lo prefieres más dulce.
6. Ahora, coloca la preparación en los recipientes pequeños o tazas y coloca un palo

de helado o una cuchara pequeña.
7. Coloca las tazas en el congelador hasta el día siguiente.

8. Para poder sacar los helados con facilidad, puedes introducirlo en un recipiente
con agua tibia, sin que se moje el helado. De esa manera se puede desprender con
más facilidad el heleado de su recipiente.
9. Ahora, sujeta del palo de helado o de la cuchara para poder servirte.
21
SEMANA 3 Elemental
Subnivel
10. Comparte estos deliciosos helados con tu familia y cuéntales cómo los hiciste.
Nota: Puedes crear diferentes sabores de helado, todo depende de tu creatividad. Por
ejemplo, puedes hacer helado de mora o de frutilla solamente haciendo jugo de estas
frutas con poca agua y azúcar al gusto. Para ello, ciernes el jugo, lo colocas en las
tazas con los palos de helado o cucharas y, finalmente, los colocas en el congelador
hasta el día siguiente. Puedes hacer lo mismo con dife-rentes frutas como: piña,
maracuyá, coco, mango, melón, etc. Busca siempre las frutas de tu localidad y de
temporada.
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos
En el siguiente cuadro evaluaremos:
Sí, pero Lo hago Necesito

Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Entiendo y sigo paso a

paso la receta?
¿Puedo picar trozos de

fruta del mismo tamaño,
exprimir naranjas y
desmoldar helados?
¿Limpio y ordeno mi
lugar de trabajo?
22
Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

Semana 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 3

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Educación General Básica - Subnivel Elemental

Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),

requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles

que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu

realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,

tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,

con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

En el proyecto de esta semana crearemos un r ecetario de cuidados al que llamaremos

Tema: Los Cuidados

¿Sabías que… cuidar de la vida, la salud y el bienestar es un derecho y

Ejercicio para activar la imaginación:

Actividad 1: Portada de nuestro recetario de cuidados ¡cuidadoso-curioso!

Desarrollo: A nuestra hoja de papel bond o cartulina la doblamos en la mitad y desde

Tomada de: base de imágenes Ludomentis

1. ¿Qué necesito para sentir que me cuidan?

Tomada de: https://i-matematicas.com/

Comparte con tu familia las respuestas que escribiste. El cuidarme o el autocuidado es

Recuerda guardar el túnel kirigami en tu caja-portafolio que será la portada de tu

Actividad 2: Receta 1, hábitos de higiene de cuerpo, mente y emo-ciones

Desarrollo: vamos a tomar un baño de colores y energías, en lugar de agua y jabón

¡Vamos a barrer o limpiar el polvo! Porque limpiar la casa es también una

oportunidad para cuidar nuestras emociones y pensamientos; y desde hoy incluyamos

AL DESPERTAR DURANTE EL DÍA ANTES DE

1. Cada mañana al despertar regálate un pensamiento o una palabra de cariño.

Guarda la receta de hábitos de higiene de cuerpo, mente y emociones en tu caja-

Actividad 3: Receta 2, mi plato saludable

Cuido de mi alimentación creando una receta saludable. La alimen-tación es parte de

Desarrollo: De la siguiente tabla, vamos a seleccionar los alimentos para crear

Alimentos saludables que puedo incluir en mi plato

Frutas como el banano, la piña, la guaba, la manzana, etc.

Carne de vaca, pollo, cerdo, pescado, mariscos, etc.

Alimentos no saludables para reducir de mi plato

En la cartulina o cartón reutilizado dibujamos un plato y un vaso, puede ser redondo,

Guarda la receta de tu plato saludable en la caja-portafolio. Actividad 4: Receta

Tomado de: https://tinyurl.com/ydz9rw6n

Para mantener una convivencia armónica es necesario conocernos más, nuestros

¿Sabes lo que significa convivencia? es la capacidad de vivir con otras personas y

¡Ya tenemos nuestro recetario de cuidados ¡cuidadoso-curioso! de ahora en

Guarda tu recetario en la caja-portafolio para que intercambien recetas con tus

● Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas sintiendo, disfrutando y

● Comunicar a una persona adulta de confianza, si alguien me toca sin mi permiso,

● ¿Qué hábitos de higiene personal aprendí con este proyecto?

● ¿Cómo me sentí creando este recetario? ¿Qué no me gustó?

● ¿Cómo me siento con la educación en casa? ¿Qué me falta?

• ¿Qué tipo de actividad física o juegos realicé esta semana?

Recuerda volver a tu diario regularmente y guardarlo durante todo el año escolar.

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

El Ministerio de Educación tiene para tu entretenimiento y apren-dizaje el programa de

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

• Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:

Donde viven los monstruos

Esa noche, en la habitación de Max nació un bosque. Y el bosque creció y creció

Maurice Sendak (1928-2012). Ilustrador y escritor estadounidense de literatura