Unsc F2

PLAN EDUCATIVO COVID-19
Educación General Básica - Subnivel Elemental
SEMANA 3 y 4
SIERRA Y AMAZONÍA 2020 - 2021
PLAN EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
2.º EGB PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

3.º EGB
4.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
1
SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
1 disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,

programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no

2 requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos

que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

4 realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de

5 tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
6 con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu

7
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compar-
tiremos entre todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el
virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer salu-
dablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y
mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario,
te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la
mascarilla.
FICHA PEDAGÓGICA
Los estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a
clases implica el respeto e implementación de protocolos
Objetivo de
sanitarios, en función del cuidado personal y del resto de
aprendizaje:
personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, man-
tener el distanciamiento y usar correctamente los insumos
de protección, a través de diferentes medios en el entorno
próximo.
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás
Criterios de que tuviste éxito cuando:
satisfacción: 1. Apliques en tu vida cotidiana los aprendizajes adquiridos.
2. Identifiques los sistemas que permiten el movimiento de tu
cuerpo y utilices con responsabilidad los servicios básicos
con los que cuenta tu comunidad.
3. Implementes buenas prácticas de nutrición y ejercicio
diario para cuidar tu salud.
4. Motives a tu familia a aplicar los protocolos de tu catálogo
móvil.
Caja-Portafolio de estudiante:
Mecanismo Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
de con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos,
evaluación: obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, car-
peta, cuaderno o, incluso, carpetas virtuales, a la que la
denominaremos caja- portafolio de estudiante. Cuando
sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte
una retroalimentación sobre tu trabajo.
Nombre del ¡Mi entorno ha cambiado, mi familia y yo también!

proyecto:
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Actividades
Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar y
desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu docente
tutor/a o con un miembro del personal directivo de tu institución.
Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de

forma autónoma estableciendo las normas de cuidado que debes
tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de actividades físicas,
lúdicas y lógico matemáticas. Como producto final, elaborarás un
catálogo móvil con protocolos para tu protección y la de tu familia.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recur-
sos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho
mejor. Entre estos están:
Textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años
anteriores.
Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
Reloj o cronómetro, tiza, carbón, piedras pequeñas, lana de colores,
goma (pegamento), o cinta adhesiva, fundas, pelotas pequeñas de
plástico, trapo o papel y tijeras.
Cartulinas o cartones delgados (reutilizado de cajas de cereales, ga-
lletas, etc.).
Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas,
reglas u otros materiales que tengas en casa para escribir y colorear.
Un sombrero.
Revistas, periódicos.
Perforadora, punzón o aguja.
Actividad 1: Me cuido y juntos cuidamos a nuestra familia

¡Ya quiero regresar a la escuela! —dice José.
Su mamá le responde —Sé que extraña a tus compañeros y profes.

Pero es importante que este tiempo de pandemia continuemos
cuidándonos porque el coronavirus sigue entre nosotros y la emer-
gencia sanitaria continúa. Por ello, es importante mantener las
normas de higiene necesarias, hacer ejercicio, comer saludable y
aprender juntos.
—Ahora continuaremos aprendiendo protegidos desde casa.

—¡José, si nos cuidamos, pronto volverás a compartir con tus ami-
guitos!
4
Me gusta jugar con mi familia
Como calentamiento, dirige a tus familiares para que señalen diferentes

partes de su cuerpo: la nariz, las mejillas, los hombros, las rodillas. Esos
ejercicios lo vas a utilizar para jugar a “Caras y gestos”.
¿Cómo? Te lo explicamos a continuación:

Corta pedazos de papel y escribe en ellos diferentes palabras
(preferiblemente sustantivos, nombres comunes) o frases cortas. Por
ejemplo: ‘vaca’, ‘iglesia’, ‘pasear a tu perro’, ‘montar a caballo’,
‘árbol de naranja’, nombres de películas o programas de televisión.
Después, coloca los pedazos de papel en un sombrero o una funda.
Pídele al primer integrante de la familia que escoja un pedazo de

papel y levante la mano derecha si se trata de una palabra y la izquierda
si es una frase. Si es una palabra debe indicar con los dedos de su
mano derecha el número de sílabas que tiene esta. Si es una frase
debe indicar con los dedos de su mano izquierda el número de palabras
que la integran. Así, dos dedos equivalen a dos palabras o dos sílabas.
El jugador debe actuar, hacer mímicas, gestos sin hablar ni hacer
ningún tipo de sonido para comunicar lo que está escrito en el papel,
puesto que el resto de los participantes deben adivinar la palabra o la
frase.
El turno se acaba cuando alguien haya adivinado la palabra, frase o

el título. Para avisar a los jugadores que ya adivinaron se debe decir la
palabra ÉXITO. Cuando hayan adivinado o se haya acabado el
tiempo establecido para turno, el juego se detiene y se cambia de
jugador. Para tomar el tiempo, se puede utilizar un reloj, cronómetro o
un teléfono celular.
Fuente: https://cutt.ly/csWrviy
Contabiliza los aciertos de cada integrante de tu familia utilizando una

tabla. Puedes dibujarla en el piso y marcar los puntos, o señalarlos con
palitos, piedras u otros objetos, como en el siguiente ejemplo:
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Suma el puntaje que obtuvieron como equipo (familia).

Utiliza las preguntas que se proponen a continuación para entablar un
diálogo con tu familia.
¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
¿Qué integrante de tu familia fue el más gracioso al realizar este juego?
¿Quién tuvo más aciertos en el juego?
Me protejo del coronavirus

Lee el cuento “El monito Burbuja aprende a combatir el coronavirus” de
Betzabé Tello. Si tienes acceso a internet, puedes ingresar al siguiente
enlace: https://youtu.be/L-f2RwOia5k
A las afueras del Bosque de la Amistad vivía el monito Burbuja con su her-
mana Pompa, sus padres y sus abuelos.
Un día el monito Burbuja llegó asustado a su casa y dijo: –Hay un extraño
ser en forma de corona que está enfermando a los habitantes del pueblo
cercano.
Pompa y Burbuja planearon un viaje para averiguar lo que estaba pasando.

Alistaron una linterna, una cobija, una carpa, frutitas para el camino y
agua, pero antes avisaron a sus padres quienes les dijeron: – Pero no se
preocupen, sabemos cómo evitar que nos haga daño. A este germen,
que es un virus muy pequeño, le gusta viajar de vecino a vecino y en las
superficies de plástico, madera y metal se puede quedar. Por eso, para
desinfectar, alcohol, cloro o jabón debemos usar.
Pompa y Burbuja todavía no desistían de su viaje, así que fueron donde

sus abuelitos a contarles. —Si se están enfermando los habitantes, ¿para
qué quieren ir? Se sabe que este virus, como muchos otros, entra por la
boca y la nariz– dijo con ternura la abuelita y les dio seis sabios consejos…
El lavado de manos con frecuencia hay que practicar.

Cuando estamos enfermos, en casa nos debemos quedar.
Si tenemos tos o estornudos, una mascarilla debemos usar.
Si estornudas o toses, con un pañuelo desechable tu boca y nariz debes
tapar, o con la cara interna del codo la transmisión del virus también
puedes evitar.
Los besos y abrazos por ahora no debemos dar.
Y donde haya mucha gente no vamos a estar.
6
Pompa y Burbuja entendieron muy bien los consejos de su abuela y por

qué debían permanecer en casa. Cuando les preguntaron qué decisión
finalmente iban a tomar, ellos respondieron… —Es en casa donde más
seguros vamos a estar. Haremos nuestras tareas de la escuela y más
tiempo con nuestra familia vamos a pasar.
Y Burbuja añadió: —Medidas de higiene para toda la vida aplicaré. Y

con mi comportamiento responsable a prevenir ayudaré.
Y así fue como el monito Burbuja y su hermana Pompa aprendieron a

combatir al coronavirus.
Fuente: Tello, B. (2020). El monito Burbuja aprende a combatir el coronavirus. Adaptado por la
UNICEF-Ecuador. https://url2.cl/vKZeu
Dialoga con tu familia sobre este cuento tomando en cuenta las siguientes
preguntas.
¿De qué se trata el cuento?
¿Qué personaje te gustó más?, ¿por qué?
¿Cuáles son los consejos de la abuela para evitar el contagio de esta
enfermedad?
¿Cuáles de esos consejos ya aplicas en casa con tu familia?
Conozco y cuido mi cuerpo
¿Sabes cuál es el órgano de tu cuerpo que dirige los movimientos? ¡Muy

bien, acertaste! Es el cerebro. El cerebro maneja a los demás órganos a
través de pequeñas conexiones nerviosas que recorren todo nuestro
cuerpo. Juntos forman el sistema nervioso.
Para ampliar la información sobre el sistema nervioso, lee las páginas 31 y

32 de tu texto de 4to grado de Ciencias Naturales y resuelve las actividades PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
propuestas.
Si tienes acceso a Internet, te invitamos a observar el video “Sistema

nervioso” en el siguiente enlace: https://youtu.be/krqempHBRAc
Luego, lee, analiza y completa la actividad sobre los cuidados del sistema
nervioso en la página 41 del texto de 4to grado de Ciencias Naturales.
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Let's remember the health protocols
Look at the pictures and talk with your family about them (Mira las
imágenes y conversa con tu familia).
Read and number the pictures about the recommendations for Sani-
tation Protocols (Lee y numera las imágenes).
Look at the pictures and write the parts of the body they are protecting
(Mira las imágenes y escribe las partes del cuerpo que están protegiendo).
Actividad 2: Aprendo y me divierto con las figuras geométricas

Recuerda, así como cuidamos y protegemos nuestro cuerpo, para cuidar
de nuestra salud también es importante limpiar y desinfectar las superficies
de contacto frecuente, por ejemplo, las mesas y las manijas de las puertas.
¿Te has fijado que esas superficies son planas o curvas y que las planas
pueden ser cuadradas, triangulares, rectangulares o circulares?
8
Fuente: https://www.angelicadass.com/
Observa diferentes objetos de tu casa e identifica qué forma tienen sus

superficies planas.
En tu cuaderno, dibuja la siguiente tabla:
Anota el número de objetos que pudiste observar con cada forma en la

columna correspondiente. Puedes utilizar palitos o puntos para marcar.
Utilizando las figuras geométricas que encontraste, ¡vas a jugar a una

rayuela muy especial!
● Escoge un espacio de tu casa en donde puedas
dibujar muchas figuras geométricas en el piso, como se
muestra en la imagen. Para ello puedes utilizar tiza,
carbón, cinta adhesiva o cualquier material que
tengas en casa que te permita marcar en el piso y que
se pueda borrar o retirar con facilidad.
● Para empezar el juego, debes lanzar la piedra a la primera figura geomé-
trica que tengas al frente. Luego, debes llegar a esta figura saltando.
● Para continuar, debes elegir la figura que consideres que está más cerca
y alcances a llegar saltando, elige una figura geométrica distinta a la que
estabas ubicado.
● El objetivo del juego es pasar de un lugar a otro.
Fuente: https://bit.ly/2X3BUc2
Recuerda que junto a tu familia pueden hacer variantes de este juego, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
saltar en dos pies o pedir que salten siguiendo una secuencia. Por ejemplo,
seguir la secuencia: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo, trián-
gulo, cuadrado, rectángulo...
¡Muevo mi esqueleto!
Lee la siguiente estrofa de la canción:

“Mira como baila el esqueleto, cómo se menea por completo, mira como
baila el esqueleto”
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Coloca un ritmo a la estrofa e invita a tus familiares a bailar al ritmo de la

canción.
Si tienes acceso a Internet puedes observar el video en el siguiente enlace:
https://youtu.be/SEk3_PhhjSg
¿Sabías que los huesos sostienen a nuestro cuerpo y están recubiertos por
los músculos?
¿Sabías que?
Las palabras bitácora, triángulo y cuadrícula tienen un prefijo. Los prefijos
son unidades pequeñas de la lengua que tienen significado y se localizan
antes de una palabra para formar otra. A continuación, se muestran algu-
nos ejemplos:
● El prefijo “bi” significa dos, como binacional (dos naciones)
● El prefijo “tri” significa tres, como tricampeón (tres veces campeón)
● El prefijo “cuadri” significa cuatro, como cuadrilátero (figura formada por
cuatro lados iguales).
Por otro lado, los sufijos son las unidades que se encuentran después de la
raíz de una palabra para formar una palabra derivada. Por ejemplo, en
“huesecillos”, la raíz de la palabra es: “hues” (hueso) y el sufijo es “cillos”
(pequeño). Otros ejemplos son: Casona, carnicero, bocadillo.
Observa la siguiente tabla, complétala en el cuaderno con tus ejemplos y

guárdala en tu caja portafolio.
Los números y mi cuerpo.

¿Sabías que…? El sistema óseo tiene más de 200 huesos, entre estos: 8
huesos en el cráneo,12 huesos que se llaman costillas,14 huesos en la cara.
Como ya conoces más de tu cuerpo y sus cuidados, es hora de activar
nuestra mente para escribir esos números en palabras. Sigue el primer ejemplo.
10
CENTENA DECENA UNIDAD NÚMERO ESCRITURAS

FORMADO CON PALABRAS
1 2 0 120 Ciento veinte

2 0 0 200
8 8
1 2 12
1 4 14
Ahora te invito a escribir tu edad, la edad de un familiar y el año en que

naciste en números y letras en tu cuaderno o en una hoja y guárdala en
tu caja-portafolio.
Si deseas conocer todos los huesos del cuerpo humano, puedes buscar
en el texto de Cuarto grado de Ciencias Naturales, páginas 37, 38 y 39.
Recuerda guardar estas actividades en tu caja-portafolio.
Juego y activo mi sistema óseo y muscular.

Para empezar, puedes jugar lanzando una pelota contra la pared.
Cuenta cuántas veces toca la pared y llega a tus manos sin caerse. Registra
este dato utilizando piedras pequeñas, palitos o representa con un dibujo
(pictograma) en una hoja para sumar al final.
Ahora puedes hacerlo con la ayuda de un

familiar. Lánzale a uno de ellos la pelota a una
distancia de dos metros o hasta donde tus fuer-
zas te lo permitan. Para tomar la pelota en el
aire, debes saltar y atraparla.
Fuente: https://cutt.ly/MsFUQTF PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Reflexión: ¿Cómo llevaste la cuenta de las veces que la pelota tocó la

pared? Escribe la respuesta y compártela con tu familia.
¡Cuido los servicios públicos de mi comunidad!
¿Qué pasaría si te lastimas mientras juegas? ¿Conoces a dónde puedes

acudir?
Comparte con tu familia esta información.
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Si sufres un accidente, recuerda que el Estado ecuatoriano garantiza

que los habitantes de nuestro país tengan derecho a servicios públicos
de calidad. Estos servicios son obras de infraestructuras indispensables
para una vida saludable que se pueden encontrar en tu localidad, parro-
quia, cantón o provincia. Entre los principales tenemos: el agua potable,
alcantarillado, energía eléctrica, telefonía y recolección de basura.
Estos servicios debes utilizarlos de manera consciente, ya que benefician
a tu comunidad. Su cuidado y conservación es responsabilidad de
todos.
En el caso de requerir asistencia médica, puedes llamar al Servicio Inte-

grado de Seguridad ECU al número 911, que la Policía Nacional y los
Bomberos podrán ayudarte. En una ambulancia te llevarán a un sub-
centro, centro, hospital o clínica que sea parte del servicio público de
salud. Recuerda que este es un número SOLO para EMERGENCIAS. No
debes darle un mal uso.
En estos centros de salud encontrarás especialistas como: fisioterapistas,

traumatólogos, entre otros quienes te ayudarán a prevenir enferme-
dades y a cuidar tu cuerpo.
Descubro y aprendo.
Vamos a mover nuestro cuerpo, a esto se le denomina actividad física.
¿Sabías que…? Actividad física es cualquier movimiento habitual como

desplazarnos, hacer la compra, subir las escaleras, entre otras.
Te invitamos a moverte en casa haciendo frecuentemente actividades

físicas que te tomen de 30 minutos a 1 hora, al menos tres veces por

semana, con ejercicios que te ayuden a mantener activo tu cuerpo.
Haz un calendario semanal y registra los días en que haces actividades

físicas. Utiliza un pictograma para registrar esta rutina.
MES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
12
Al final de la semana, cuenta las veces que cumpliste con una rutina
de actividad física y suma.
Recuerda guardar esta actividad en tu caja-portafolio.
¡Ayuda con los quehaceres en casa! ¡Así mantienes el ambiente limpio

y tu cuerpo saludable!
Me alimento sanamente
Recuerda que, para mantener sano tu cuerpo y tu mente, necesitas

ejercitarte y tener una buena alimentación.
La función de nutrición nos permite tomar alimentos y oxígeno del

exterior. Después nuestro cuerpo los transforma para obtener las sus-
tancias necesarias para vivir.
Lee la información acerca de la clasificación de las frutas y verduras

que se presenta a continuación en inglés.
Look at the pictures and classify some fruit and vegetables. Do you
find some of them in your kitchen? (Mira las imágenes y clasifica las
frutas y vegetales. ¿Encuentras algunas de estos en tu cocina?)
What is the healthiest vegetable and fruit for you? Draw them. (¿Cuál
es la fruta y vegetal más saludable para ti? Dibújalos). PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
El conjunto de alimentos contiene a otros conjuntos, ¿recuerdas qué

es un conjunto?
Un conjunto es la agrupación de elementos que tienen características

comunes.
Dentro de un conjunto pueden existir uno o más conjuntos llamados

subconjuntos. Observa el siguiente ejemplo:
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Fuente: https://cutt.ly/usFDcen
Escribe en una hoja o en tu cuaderno los 6 subconjuntos que se han

formado a partir del conjunto alimentos y guarda esta actividad en tu
caja-portafolio.
Ordeno mi espacio con patrones.
Así como tenemos una rutina para el aseo de los alimentos, en casa
debemos mantener una planificación para la limpieza y el orden en
nuestro espacio.
Juega a construir patrones con elementos de uso cotidiano. Por ejemplo:

Ahora puedes hacerlo con objetos de tu entorno, por ejemplo, con pelotas
y libros.
Los objetos que utilizaste en la actividad anterior tienen superficies planas y

curvas.
Superficie curva Superficie plana
14
- Las superficies planas son figuras geométricas, como un cuadrado,

triángulo o círculo.
- Las figuras geométricas tienen líneas rectas o curvas.
Analiza: ¿sí tienes una mesa redonda y quieres colocarla en una

esquina de tu habitación, esta queda completamente pegada a las
dos paredes que forman la esquina? Explica a tu familia.
Con todo lo aprendido, juega a construir secuencias con las figuras

geométricas. Te proponemos, como ejemplo, el siguiente ejercicio
para que tú lo completes.
¡Adivina adivinador!
Lee las adivinanzas y descubre las respuestas.
¡Excelente, lo hiciste muy bien!

¿Sabías que las adivinanzas son acertijos o enigmas en los que se
describe una cosa de forma indirecta para que alguien la descubra?
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Las adivinanzas pretenden desarrollar el ingenio y son muy divertidas,

ya que se juega con el significado de las palabras.
¿Te gustaría crear tus propias adivinanzas? ¡Es muy fácil! Vamos a hacerlo.
Sigue estos pasos:
1. Piensa en la respuesta de la adivinanza.

2. Identifica las características del animal u objeto elegido.
3. Escribe las características principales del objeto o animal elegido.
4. Realiza una lluvia de ideas.
5. Ordena las ideas y escribe la adivinanza.
Puedes escribir o dibujar tu adivinanza en una hoja o en tu cuaderno de

trabajo. Recuerda que debes iniciar con letra mayúscula y, al terminar,
poner un punto y aparte. Guarda tu adivinanza en tu caja-portafolio.
Actividad 3: Juego activamente para mantenernos sanos.
Vamos a saltar y a jugar. Para esto, es necesario que calientes tus músculos
y articulaciones con movimientos suaves de rotación o flexión.
Invita a los miembros de tu familia a jugar a las cogidas para subir tus
pulsaciones. Recuerda el uso de las reglas del juego: jugar en un espacio
libre donde te permita correr, tener una base donde puedas descansar
y escapar para que no te cojan.
Para continuar activando nuestro cuerpo, vamos a jugar “Saltando con

los números”. Para ello, vas a utilizar, tiza, carbón o una cinta adhesiva.
Desarrollo:
● Enumera los círculos siguiendo la secuencia de 2 en 2, como sigue: 2,

4, 6, 8, 10. Usa la siguiente imagen como ejemplo:
● Traza una línea recta que será el punto de partida de cada jugador.
16
● Toma una piedra con tu mano, párate sobre la línea recta y lanza la
piedra, la cual debe llegar primero al número menor de la secuencia
de la circunferencia.
● Si no llega al número 2, pierdes el turno y debes repetir el lanzamiento.

Pero si tu piedra llega al número 2 en el primer intento, continúa tu turno
y lanza la piedra al número que sigue en la secuencia, el 4. Es decir, el
primer lanzamiento debe ir al número 2, el segundo al número 4 y así
sucesivamente.
● Al terminar la secuencia del 2, cambia y juega con la secuencia del

3, del 5 y del 10.
Has jugado con patrones al: trazar figuras geométricas y saltar en ellas,
lanzar y recibir la pelota, construir secuencias con objetos de tu hogar y
saltar las secuencias numéricas. Pero ¿está claro lo que es un patrón?
Un patrón es una norma, regla o modelo que utilizas para ordenar un
conjunto de objetos o números para formar una serie de objetos o una
secuencia numérica.
Para ampliar esta información, lee en tu libro de Matemática de Cuarto

grado las páginas 10 y 14; en el texto integrado de Tercer grado, sec-
ción de Matemática, tema 11, páginas 34 y 35; o en el de Segundo
grado en las páginas 10, 11, 12 y 13.
Practica con tu familia a formar secuencias numéricas decrecientes, de
5 elementos cada una. El primer elemento es 12 y el patrón de
formación es -2.
-2
12
¿Sabías que…? PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Todos los juegos tienen reglas que debemos seguir. Por eso, los juegos
de mesa que tienen un manual de instrucciones.
Un manual de instrucciones es un texto instructivo que orienta o guía el
desarrollo de una actividad en forma detallada, clara y precisa. En
otras palabras, nos dice cómo se debe hacer algo, por ejemplo,
arreglar un aparato, preparar una receta de cocina, realizar un juego,
usar un programa de computación o actuar frente a una situación de
emergencia.
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Recuerda el juego que hicimos de la rayuela en la actividad número 1.

Puedes escribir o dibujar las instrucciones para que los miembros de la
familia las sigan.
Actividad 4: Construyo mi catálogo móvil: primera parte.
¿Qué te parece si elaboramos nuestro propio manual de instrucciones

de todos los protocolos que hemos aprendido en este proyecto para
cuidarnos en esta época de pandemia? A continuación, te presentamos
como sugerencia la imagen del catálogo móvil que trabajaremos.
Desarrollo:
1. Traza en una cartulina o cartón un círculo. Dentro del círculo coloca

el título “Protocolos de bioseguridad” y dibuja una imagen relacionada
con el título. Recorta el círculo con mucho cuidado.
2. Recorta en 3 rectángulos de cartulina o cartón delgado. Dentro del
primer cuadrado, coloca el título “Protocolos de manejo y cuidado de
alimentos”.
3. Recorta 3 cuadrados de cartulina o cartón delgado. Dentro del
primer cuadrado, coloca el título “Protocolos de bioseguridad para
entrar y salir de casa”.
4. Recorta 3 triángulos de cartulinas o cartón delgado. Dentro del primer
triángulo, coloca el título “Protocolos de bioseguridad para jugar fuera
de casa”.
Listo, tienes la base para tu catálogo móvil con las figuras geométricas
trazadas.
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Actividad 5: Construyo mi catálogo móvil: segunda parte
Busca en una revista o periódico una imagen que represente el manejo

y cuidado de alimentos, otra imagen sobre las medidas de prevención
para salir y entrar a casa y otra de los protocolos para jugar fuera de
casa. Recórtalas y pégalas en la figura geométrica correspondiente.
Escribe los protocolos que acordaron en casa dentro de cada hojita,

tomando en cuenta el título y la figura que corresponde. Recuerda que
al iniciar el escrito debes hacerlo con mayúscula.
Utiliza una perforadora, aguja o un punzón para realizar un orificio en la

parte superior de los cuadrados, rectángulos y triángulos. De igual forma,
perfora la parte inferior del círculo que realizaste en la primera parte.
Sujeta con lana o con cualquier cuerda todas las figuras geométricas de
tu catálogo agrupando los cuadrados, rectángulos y triángulos.
Considera la imagen de la actividad 4 como referencia para armar tu
catálogo móvil.
Colorea y añade imágenes a tu gusto en la decoración de cada figura

geométrica que realizaste.
Invita a tu familia a seguir las instrucciones de los protocolos de bioseguridad

que colocaste en tu catálogo móvil.
Recuerda guardar tu catálogo móvil en tu caja-portafolio.
Me comprometo a:
Jugar y compartir con mi familia.
Seguir las normas sanitarias que establecimos con mi familia
para nuestro cuidado y el de todas las personas.
Compromisos Reconocer y cuidar mi cuerpo, considerando que el cerebro
es el órgano que comanda las acciones de mi cuerpo.
Compartir y aplicar mi catálogo móvil instructivo con mi
familia y las personas de mi entorno.
Responde las preguntas en tu diario. Recuerda que puedes

dibujar si lo prefieres.
Diario ¿Cómo puedo cuidarme para evitar contagiarme?
¿Qué acciones realizaría con el fin de evitar que otras personas
se contagien?
¿Cómo ha sido para mí este confinamiento?
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SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
Revisa las actividades que has trabajado en la semana y

Autoevaluación reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado
del proyecto durante este proyecto. Toma como guía las preguntas de
la escalera de la metacognición:
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre
1. Lectura
Pedro y el mandarino
María Fernanda Heredia
Pedro y el mandarino eran amigos desde hace muchos años, bueno

quizás no más de seis, porque Pedro tenía ocho. Cada tarde, al salir
de la escuela, Pedro pasaba a visitar a su abuela y aprovechaba para
jugar en el gran jardín de su casa.
A Pedro le encantaba subirse al árbol de mandarinas para conversar

y jugar con él por largas horas. El chico se mecía y se mecía en las
ramas del árbol, hasta que ambos resultaban agotados. De vuelta a

su casa, Pedro siempre regresaba cargado de las mandarinas que su
amigo el árbol le regalaba.
—Pedro —le dijo un día su mamá—, esta es la quinta mandarina que

te comes. Ten mucho cuidado con las pepas.
—¿Qué pasa con las pepas, mamá?
—Que si te las comes, te va a salir un árbol en la barriga.
—¿Un árbol de mandarinas? —preguntó Pedro realmente asombrado.
—Sí —contestó su mamá— y ramas en las orejas.
20
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
A Pedro esta idea le pareció genial, tanto que no soportó las ganas de
darle la buena noticia al mandarino. Corrió hasta la casa de la
abuela, saltó la cerca del jardín y abrazó firmemente el tronco de su
amigo.
—Estoy muy feliz. Pronto seré un árbol como tú y nos divertiremos

mucho más. Te enseñaré a jugar fútbol, a lanzar el trompo y juntos
coleccionaremos canicas de colores.
—No te entiendo, Pedro, no sé de qué estás hablando —le dijo el man-
darino.
—Ahora no te lo puedo explicar, pero confía en mí, cuando yo sea un
árbol la pasaremos muy bien. Los pajaritos no tendrán miedo de acer-
carse a mí, incluso podrán cantarme al oído… será fantástico.
Entonces Pedro se comió cada día por lo menos dos mandarinas con
sus pepas, claro está. Se tomó muy en serio la tarea de convertirse en
árbol. Por la mañana, Pedro corría al espejo del baño y se revisaba las
orejas y la barriga, pero no notaba ningún cambio. —Los árboles
demoran en crecer —se decía para elevar su ánimo— esto puede
tomar semanas, hasta meses…
El tiempo pasó y pasó, hasta que un día Pedro se dio cuenta de que
nada sucedía, muy triste fue hasta donde su amigo mandarino y le
dijo:
—Las pepas deben haber fallado. Lo siento de verdad, creo que
nunca podré convertirme en un árbol. Una lágrima-lagrimón corrió por
la mejilla de Pedro y su amigo mandarino la secó con una de sus hojas.
El árbol se agachó hasta quedar a la altura del pequeño Pedro y le
dijo:
—No, Pedro, nada falló. Aunque yo no pueda jugar a la pelota y tú no
puedas tener en tus brazos un nido, nunca, nunca olvides que los
árboles y los niños siempre seremos amigos.
El mandarino lo subió hasta una de sus ramas más suaves y juntos
volvieron a jugar como antes, como siempre.
Fuente: Heredia, M. (2000). Pedro y el mandarino. Quito: Grupo Santillana S.A.
Actividad: Mi árbol y yo
Aunque no lo sepamos o no lo recordemos, los árboles son capaces

de hacer cosas asombrosas. Algunos son tan altos como un edificio de
cien pisos, y albergan a cientos de animales de todo tipo en su interior.
Otros pueden vivir durante más de trescientos años e, incluso, existen
21
SEMANA 3 y 4
Subnivel
Elemental
árboles que devoran lentamente a otros hasta ocupar su lugar por

completo. Escribe la historia más extraña y fantástica que puedas
imaginar sobre tu encuentro con un árbol. Cuéntanos todos los
detalles posibles: su forma, su tamaño, el color de sus hojas, sus flores,
y alguna característica inesperada o mágica que sólo tú podrías
imaginar sobre él.
• Encuentra esta lectura en el texto escolar de Ciencias Naturales
de tercer grado.
2. Divirtiéndonos con los sentidos
2.1. Juego de Laberinto
Objetivo: Construir laberintos para divertirnos en familia a través de

competencias sanas.
Logro esperado:
• Desarrollar habilidades de motricidad fina, toma de decisiones, con-
centración, resolución de problemas y respuesta asertiva.
Materiales:
• 1 rectángulo de cartón de 30 cm x 20 cm
• 2 tiras de cartón de 4 cm x 20 cm
• 2 tiras de cartón de 4 cm por 30 cm
• 8 rectángulos pequeños de cartón de cualquier medida
• 2 tubos de cartón de los rollos de papel higiénico
• Tijera, goma o silicona, marcadores, esferográficos o lápices de
colores
• Pelotas pequeñas o canicas
Descripción:
1. Pega las tiras de cartón en cada uno de los bordes del rectángulo.
2. Marca con un lápiz donde va a ser el punto de salida y el de en-
trada del laberinto y haz un agujero en cada punto.
3. Pega los rectángulos pequeños en diferentes posiciones como
partes internas del laberinto.
4. Recorta y pega los tubos de cartón en tu laberinto para que la
pelota pase por el centro como si fuera un túnel.
5. Espera a que se pegue bien todo para comenzar a jugar.
6. Coloca una pelota dentro del laberinto y con ligeros movimientos
debes lograr que la pelota llegue desde el punto de entrada, hasta la
salida.
22
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
7. Comparte esta actividad con tu familia, muéstrales cómo se juega.

Rétalos a que lo hagan en el menor tiempo posible.
2.2. Galletas de chocolate

Objetivo: Elaborar recetas de fácil preparación.
Ingredientes:
• 2 tazas de harina
• 1 taza de chocolate en polvo
• ½ taza de azúcar
• 6 cucharadas de mantequilla o margarina
• 1 huevo
• ½ cucharadita de esencia de vainilla (opcional).
• 1 pizca de sal
Implementos:
• 1 recipiente
• 1 batidor de mano
• Molde o lata
• Batidora (opcional)
Preparación:
1. Bate a mano o en la batidora la mantequilla con el azúcar.
2. Incorpora en la mezcla poco a poco los demás ingredientes y sigue
batiendo. Luego, mezcla con tus manos hasta que la masa no se te
pegue en las manos.
3. Enciende el horno, con ayuda de un adulto, y precaliéntalo a 180 °C.
4. Engrasa y enharina el molde donde pondrás tus galletas.
5. Haz pequeñas bolitas con las manos y luego las aplastas hasta que
queden delgadas, colócalas en el molde y hornéalas por 20 minutos.
6. Sácalas de horno con ayuda de un adulto.
7. Comparte las galletas con toda tu familia. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Nuestra apreciación de las actividades que realizamos
Reflexiones Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito

muy bien puedo con ayuda para
mejorarlo dificultad hacerlo
¿Puedo jugar con la pelota y hacerla
pasar por el laberinto?
¿Puedo amasar y formar las galletas
con mis manos?
23
Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

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PLAN EDUCATIVO COVID-19

Educación General Básica - Subnivel Elemental

2.º EGB PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

1 disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,

Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no

3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de

Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado

6 con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu

8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

Nombre del ¡Mi entorno ha cambiado, mi familia y yo también!

Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de

Actividad 1: Me cuido y juntos cuidamos a nuestra familia

Su mamá le responde —Sé que extraña a tus compañeros y profes.

—Ahora continuaremos aprendiendo protegidos desde casa.

Me gusta jugar con mi familia

Como calentamiento, dirige a tus familiares para que señalen diferentes

¿Cómo? Te lo explicamos a continuación:

Pídele al primer integrante de la familia que escoja un pedazo de

El turno se acaba cuando alguien haya adivinado la palabra, frase o

Contabiliza los aciertos de cada integrante de tu familia utilizando una

Suma el puntaje que obtuvieron como equipo (familia).

Me protejo del coronavirus

Pompa y Burbuja planearon un viaje para averiguar lo que estaba pasando.

Pompa y Burbuja todavía no desistían de su viaje, así que fueron donde

El lavado de manos con frecuencia hay que practicar.

Pompa y Burbuja entendieron muy bien los consejos de su abuela y por

Y Burbuja añadió: —Medidas de higiene para toda la vida aplicaré. Y

Y así fue como el monito Burbuja y su hermana Pompa aprendieron a

Conozco y cuido mi cuerpo

¿Sabes cuál es el órgano de tu cuerpo que dirige los movimientos? ¡Muy

Para ampliar la información sobre el sistema nervioso, lee las páginas 31 y

Si tienes acceso a Internet, te invitamos a observar el video “Sistema

Let's remember the health protocols

Actividad 2: Aprendo y me divierto con las figuras geométricas

Observa diferentes objetos de tu casa e identifica qué forma tienen sus

Anota el número de objetos que pudiste observar con cada forma en la

Utilizando las figuras geométricas que encontraste, ¡vas a jugar a una

Lee la siguiente estrofa de la canción:

Coloca un ritmo a la estrofa e invita a tus familiares a bailar al ritmo de la

Observa la siguiente tabla, complétala en el cuaderno con tus ejemplos y

Los números y mi cuerpo.

CENTENA DECENA UNIDAD NÚMERO ESCRITURAS

1 2 0 120 Ciento veinte

Ahora te invito a escribir tu edad, la edad de un familiar y el año en que

Juego y activo mi sistema óseo y muscular.

Ahora puedes hacerlo con la ayuda de un

Fuente: https://cutt.ly/MsFUQTF PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Reflexión: ¿Cómo llevaste la cuenta de las veces que la pelota tocó la

¡Cuido los servicios públicos de mi comunidad!

¿Qué pasaría si te lastimas mientras juegas? ¿Conoces a dónde puedes

Si sufres un accidente, recuerda que el Estado ecuatoriano garantiza

En el caso de requerir asistencia médica, puedes llamar al Servicio Inte-

En estos centros de salud encontrarás especialistas como: fisioterapistas,

Vamos a mover nuestro cuerpo, a esto se le denomina actividad física.

¿Sabías que…? Actividad física es cualquier movimiento habitual como