Generar Escritos

GENERAR ESCRITOS A PARTIR DE UNA REDACCIÓN CONGRUENTE
Y BUENA ORTOGRAFÍA.
PRESENTADO POR:
Danitza Paola Sanchez v.
PRESENTADO A:
Susana Escobar
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
TÉCNICA EN RECURSOS HUMANOS
Ficha: 2025197
MEDELLÍN
2020
Descripción de la(s) Actividad(es):

Generar escritos a partir de una redacción congruente y buena ortografía.
a. Escribir textos sin faltas de ortografía y con coherencia, sean del ámbito
que sean, siempre representa un beneficio y una necesidad básica que
no se debe pasar por alto. Una correcta escritura fomenta que tus
oportunidades laborales se vean incrementadas, contribuyendo a la
construcción de una óptima imagen profesional. Cuando en un escrito
presentas buena ortografía, la sensación que dejas a tu interlocutor es
muy agradable. Pero conseguir este logro implica una preparación
previa y constante, sobre todo por la riqueza de nuestro léxico. Es por
ello que en esta actividad trabajaremos con el material compartido en
plataforma(Cuaderno de Ortografía) sobre el cual deberán leer y
desarrollar simultáneamente las actividades planteadas desde la página
2 hasta la 6.
Ibas sola por la calle el otro día

Estéticamente tiene poco valor
¿Por qué te gusta el tiovivo?
Deme 4 ó 5 más
¿Cómo hiciste el teorico-practico?
Nos lo trajo a ti y a mi
Dele un puntapié
No sé cómo hacerlo
No estás solo, solo te lo parece
Dimelo pronto
No averiguamos por qué lo hicisteis
Se fue precipitadamente
CONTRÓLATE. Cuenta las faltas que has tenido y mira “a ver por dónde andas”:
● FALTAS: Ninguna: ¡Enhorabuena! Eres un fenómeno. No sólo andas bien;

sirves para correr los cien metros lisos. No pierdas el tiempo y, además
de reforzar tus conocimientos ortográficos con este Cuaderno, practica a
diario la lectura y la escritura. Tienes cualidades.
● De 1 a 10: No está nada mal, aunque de vez en cuando cojeas un poco.

Averigua los motivos. Algunos ejercicios y... te pondrás en forma.
¡Adelante!
● De 10 a 20: Andas mal, casi a tientas. Acentúas a ojo y te olvidaste de

muchas reglas. La verdad es que nunca estuviste bien en esto de la
acentuación. En fin, o te lo trabajas y te lo tomas en serio...o lo llevas
claro.
● De 20 en adelante: Andas fatal. Pero nunca es tarde... Un poco de

entrenamiento (un poco duro al principio)...y a correr.
ACENTO PROSÓDICO
Antes de aprender a manejar las reglas de acentuación ortográfica tienes que

identificar, sin titubeos, el acento prosódico. Este consiste en la mayor
intensidad, o tono más alto, con que se pronuncia una sílaba dentro de una
palabra. La sílaba en la que recae el acento prosódico (o fonético) se llama
tónica. Las demás se denominan átonas. Identificarlas correctamente es la
clave de la acentuación ortográfica. Pero no te preocupes, sólo es cuestión de
tener un poco de oído y mucha práctica.
Así que vas a empezar por reconocer en qué sílabas recae el acento prosódico
en las palabras del siguiente ejercicio, simplemente separando las sílabas
mediante barras verticales y subrayando la sílaba tónica:
Frigorí/fi/co
Tele/vi/sión
Pa/red
Li/mi/tación
Re/loj
Di/fí/cil
Pe/ris/copio
Tu/can
Re/al
A/ca/demia
Prepará/is
E/jér/cito
Ra/íz
Tran/ví/a
Pronun/ci/ación
A/ve/riguáis
An/ti/güedad
Die/ci/séis
Far/ma/céutico
Oí/amos
AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS
Según donde llevan el acento prosódico, las palabras se dividen en agudas,

llanas (o graves) y esdrújulas. Agudas: aquellas cuya sílaba tónica es la última.
Llanas: aquellas cuya sílaba tónica es la penúltima. Esdrújulas: aquellas cuya
sílaba tónica es la antepenúltima Se llaman sobresdrújulas aquellas en que
la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima.
Identifica las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas,

separándolas en sílabas y enmarcando con un círculo la tónica:
Hos/pi/tal AGUDA A/mor AGUDA

Sép/ti/mo ESDRUJULA Cán/cer GRAVE
Ca/mi/se/ta GRAVE Ci/ca/triz AGUDA
Ár/bol GRAVE Hon/ra/do GRAVE
Bo/lí/gra/fo ESDRUJULA Bu/ey AGUDA
Con/trol AGUDA Vir/tud AGUDA
Fa/ci/les GRAVE Tam/bién AGUDA
Á/re/a ESDRUJULA Am/bar AGUDA
Ti/ra/me/lo ESDRÚJULA Mer/ced AGUDA
Su/po/ne/is ESDRÚJULA
An/ti/gu/o GRAVE
Escribe diez palabras agudas, diez llanas y diez esdrújulas que aún no hayan
salido en los ejercicios anteriores (tampoco copies de los posteriores;
extráelas de tu “diccionario” mental):
AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS
Adicción Actúe Música
Evaluación Policía Éticamente
Pantalón Psicología Explícamelo
Panamá Flúor Juégatela
Televisión Catéter Gánatela
Confirmación Sánchez Dígaselo
Bebé Sandía Devuélveselo
Guión Gutiérrez Hígado

Ecuación Frágil Ejército
Japonés Cáncer Cáscara
REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA
Agudas: Se acentúan ortográficamente las que acaban en -n, -s o vocal. Por

ejemplo: sillón, revés, sofá, jardín, compás... No llevarán tilde, pues: hospital,
tener, libertad, etc...
Aplica la regla anterior poniéndole la tilde a las siguientes palabras agudas que
lo necesiten:
Jardín Pagar Tapiz feliz Pagaré Belén saber Pondré Ivan Camión Escribirá Sillón
control Conoció Diras amor Adquiere Manuel sofá Compás Olor Catalán
Profesor Quizás gritar Guirigay Libertad cantor Recibió Soez Amará Diré
Suponed Capataz Tambor Caracol
Escribe 10 palabras que lleven tilde y 10 que no (recuerda: y que no hayan

salido):
● Cáliz
● Árbol
● Bolívar,
● Ágil
● Hábil,
● Carácter,
● Fénix,
● Álbum,
● Césped
● Bíceps
Llanas
Se acentúan ortográficamente las llanas cuando no terminan en -n, -s o vocal.

Por ejemplo: lápiz, árbol, Víctor, Fernández... No llevarán tilde: libreta, virgen,
tizas...
Aplica la regla anterior poniéndole la tilde a las siguientes palabras llanas que
lo necesiten:
alcázar Tinta Pino condor Angel Perez fácil Césped Salitre examen Dictamen
Mármol carácter Joven Iglesias directo Cárcel Gonzalez dátil Resumen Cambio
sonrisa Cáliz Éter frágil Estéril Mástil difícil Camino Mesilla volátil Bailaron
Altavoces cajones Cantaste Revolver
Escribe 10 palabras llanas que lleven tilde y 10 que no:
CON TILDE
● corazón
● canción
● maíz
● raíz
● perdió
● anís
● perdón
● cantón
● ratón
● melón
SIN TILDE
● pared
● reloj
● vapor
● calor
● barrer
● cartel
● corcel
● pan
● correr
● amistad
Esdrújulas y sobresdrújulas
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se acentúan siempre. Por ejemplo:

discútelo, esdrújula, óleo, líquido...
Aplica la regla anterior en las siguientes palabras esdrújulas y sobresdrújulas:

dimelo / matemáticas / apláudele / tórrido / física / Lingüística / tímido /
mirate / Fáciles / recíbelo / mármoles / líbrate / médico / lampara / cónclave
/lucido / vándalo / estúpido / regímenes / cándido / química / marcalo /
sémola / sésamo / ecológico / glándula / válvula / animo / cáñamo /
índole / aguila / víctima / periódico / católico / lámina / húmedo / bárbaro /
método / vértice.
Acentúa ahora esta mezcla de palabras de todo tipo:
pared / control / monseñor / dimelo / jardín / gritar / situación / átona /

noticias / solucion / café / esquís / origen / brevedad / tónica / subi / altavoz
/ bisturí / sílaba / vendre / intimidad / prosódico / matemático / elegir /
ventanal / séptimo / tubérculo / armarios / álbum / huésped / humedad /
huerta / anduvimos / Júcar / sinrazón / honradez / eficaz / miércoles /
alférez / futbol / beneficios / cacao / león / resumen / características /
campeón / compota / pertinaz.
b. La comunicación escrita tanto en la vida personal, académica y laboral,

requiere de claridad y sencillez. Entre más concisa sea una exposición escrita,
mayor será el éxito en la comunicación. A partir de ello realizaremos el ejercicio
2, 3 y 6 del documento compartio en plataforma (La comunicación
escrita_unidad 5). No obstante responda a las siguientes preguntas:
1.¿Porque es importante determinar desde el principio de un escrito, a quien va

dirigido?
Para evitar malentendidos en el medio de comunicación
2.¿Qué son los vicios de dicción?
Formas inadecuadas o mal acostumbradas de utilizar y decir las palabras
3.¿Qué es un texto expositivo?
expone una idea
4.¿Cúal es la secuencia para que las ideas planteadas sean congruentes en un

escrito?
Tener coherencia, usar adecuadamente las palabras y sus sinonimos, y ampliar

la idea clara al publico.
5. Existen parámetros que pueden ayudarnos a determinar qué tan extenso

deberá ser nuestro escrito y se logra después de localizar las preguntas claves,
¿Cuáles son esas preguntas claves?
Preguntas selectivas, respetables, que permitan identificar puntos centrales del

texto y el tema, a quien esté dirigido, su propósito y tiempo preliminar.
Ejercicio 2
Busca dos ejemplos adicionales para cada uno de los vicios de dicción y
escríbelos en las líneas siguientes.
Arcaísmos
1. Machucar: Partir, cascar.

2. Tunda: Paliza.
Barbarismos
1. Comprastes por compraste.

2. Guevo por huevo
Extranjerismos
1. Affiche, Cartel.
2. Baby, Niño.
Neologismos
1. Balconing (saltar entre los balcones de un hotel)
2. Binge (ver varios capítulos seguidos de una serie de televisión)
Jergas o argot
1. Mula: persona que transporta la droga de un sitio a otro.
2. Rollo: aburrido.
Palabras comodín
ser, tener, hacer, poner, dar, decir
Muletillas
1. Colón descubrió América en mmm... digo... 1492 ¿no?
2. Madre mía pero qué guapa estás ¿eh?
Monotonía
1. Tu perro es de una especie poco común - (Tu perro es de una raza poco
común)
2. No sé a qué cosa te refieres - (No sé a qué tema te refieres)
Redundancia
1. Subir arriba.
2. Salir afuera.
3. Entrar adentro.
4. Bajar abajo.
Impropiedad
1. Examinar el tema con profundidad (detenimiento)
2. Ezequiel ostentó el cargo de alcalde (ejerció)
3. He terminado la tareas de redactado (redacción)
Cacofonía
1. “Sale”, le dije.
2. Tomando té te mejorarás.
Anfibología
1. Mi padre fue al pueblo de José en su coche (¿En el coche de quién?)

2. El cerdo del niño (¿El cerdo es del niño o el niño es como un cerdo?)
Dequeísmo
1. Me parece de que no es correcto.

2. Pienso de que podrías acompañarme.
3. Me ha dicho de que vendrá tarde.
Ejercicio 3
El texto anterior expresa una preocupación sustancial de una manera

precisa y sencilla; resulta fácil comprenderlo, aun cuando el tema
sea especializado. Reflexiona acerca de cuál es el tema central y
anótalo en las líneas siguientes.
En la regulación de la ayuda al morir el esfuerzo básico es cultural. Las energías

sociales y profesionales sobre todo deben encaminarse hacia una renovada
organización de la asistencia al morir que, lejos de despojarnos de nuestras
relaciones, las refuerce. Que más allá de darle dignidad al morir, apuesten por
facilitar vivirlo humanamente, en la medida que sea posible, atendiendo a la
dimensión psicológica humana, En el plano de lo individual desear morir antes
que seguir viviendo es un drama que exige movilizar el esfuerzo moral de todos
y cada uno, según la responsabilidad correspondiente para explorar y reevaluar
la situación buscando planes alternativos. Y en el plano social no dar salida
abierta a esas situaciones.
Ejercicio 6
Lee con detenimiento el texto siguiente y responde a los interrogantes
planteados.
¿Quien? Dell computer CO.

¿Que? Principal proveedor de sistemas de todo el mundo
¿Como? Dos estrategias macro para competir en la industria de
computadoras personales pueden ser combinadas con dos
macrosegmentos de este mercado para asesorar a los
competidores y entrar en él
¿A Quien? Al cliente
¿Para Quién? Al precio más bajo posible y con el mejor servicio posventa; su visión
es satisfacer al cliente con el mejor servicio, apoyándolo en todas sus necesidades de
cómputo.

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CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL

Descripción de la(s) Actividad(es):

Ibas sola por la calle el otro día

● FALTAS: Ninguna: ¡Enhorabuena! Eres un fenómeno. No sólo andas bien;

● De 1 a 10: No está nada mal, aunque de vez en cuando cojeas un poco.

● De 10 a 20: Andas mal, casi a tientas. Acentúas a ojo y te olvidaste de

● De 20 en adelante: Andas fatal. Pero nunca es tarde... Un poco de

Antes de aprender a manejar las reglas de acentuación ortográfica tienes que

Según donde llevan el acento prosódico, las palabras se dividen en agudas,

Identifica las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas,

Hos/pi/tal AGUDA A/mor AGUDA

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

Adicción Actúe Música

Evaluación Policía Éticamente

Pantalón Psicología Explícamelo

Panamá Flúor Juégatela

Televisión Catéter Gánatela

Confirmación Sánchez Dígaselo

Bebé Sandía Devuélveselo

Guión Gutiérrez Hígado

Japonés Cáncer Cáscara

REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA

Agudas: Se acentúan ortográficamente las que acaban en -n, -s o vocal. Por

Escribe 10 palabras que lleven tilde y 10 que no (recuerda: y que no hayan

Se acentúan ortográficamente las llanas cuando no terminan en -n, -s o vocal.

Escribe 10 palabras llanas que lleven tilde y 10 que no:

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se acentúan siempre. Por ejemplo:

Aplica la regla anterior en las siguientes palabras esdrújulas y sobresdrújulas:

Acentúa ahora esta mezcla de palabras de todo tipo:

pared / control / monseñor / dimelo / jardín / gritar / situación / átona /

b. La comunicación escrita tanto en la vida personal, académica y laboral,

1.¿Porque es importante determinar desde el principio de un escrito, a quien va

Para evitar malentendidos en el medio de comunicación

2.¿Qué son los vicios de dicción?

Formas inadecuadas o mal acostumbradas de utilizar y decir las palabras

3.¿Qué es un texto expositivo?

expone una idea

4.¿Cúal es la secuencia para que las ideas planteadas sean congruentes en un

Tener coherencia, usar adecuadamente las palabras y sus sinonimos, y ampliar

5. Existen parámetros que pueden ayudarnos a determinar qué tan extenso

Preguntas selectivas, respetables, que permitan identificar puntos centrales del

1. Machucar: Partir, cascar.

1. Comprastes por compraste.

ser, tener, hacer, poner, dar, decir

1. Mi padre fue al pueblo de José en su coche (¿En el coche de quién?)

1. Me parece de que no es correcto.

El texto anterior expresa una preocupación sustancial de una manera

En la regulación de la ayuda al morir el esfuerzo básico es cultural. Las energías

¿Quien? Dell computer CO.

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