Desarrollo de La Lengua Oral y Escrita Ii
Desarrollo de La Lengua Oral y Escrita Ii
Desarrollo de La Lengua Oral y Escrita Ii
UNIDAD TEMATICA I
UNIDAD TEMATICA II
2. EL ENFOQUE DIALÓGICO, TEXTUAL Y VIVENCIAL.
2.1. El texto como unidad de comunicación; escenario discursivo y oratoria.
2.2. Propiedades del texto.
2.3. Características textuales y lingüísticas: superestructura, macroestructura y microestructura.
2.4. Tipología textual; producción de textos, conectores o nexos.
2.5. La ortografía en la producción de textos.
2.6. Los vicios de dicción: redes léxicas y sistemas de tiempos.
2.7. Didáctica de comunicación y lenguaje (metodología).
VIVENCIAL
DIALOGICO
Los textos no tienen límites fijos, una sola palabra, un grupo de palabras, un
cuento, un poema, un artículo periodístico o una novela pueden constituir
un texto. Pero hay que tener en cuenta que siempre tienen que comunicar,
el emisor y el receptor tienen que compartir la misma situación
comunicativa, tienen que entenderse.
Los textos están constituidos por enunciados y para que estos se consideren
textos deben reunir una serie de propiedades;
adecuación, coherencia y cohesión.
Ejemplo: ¿Qué son esos ruidos extraños del subsuelo? (Este texto sería
inadecuado si el destinatario es un niño de tres años).
Cada libro es una aventura y un viaje, un viaje a través del tiempo y del espacio. Vale
la pena recordar aquí Fahrenheit 451, el libro en el que Ray Bradbury describe una
sociedad ¿futura? en la que la lectura está prohibida. Montag, el protagonista, es el jefe de
los bomberos encargados de destruir los libros. Un día, cuando se dispone a quemar los
volúmenes que habían descubierto en la casa de una anciana, este hombre coge algunos de
ellos y los guarda para sí. Está intrigado, quiere saber qué hay en esos pequeños objetos tan
importantes para algunas personas. Los lee, a escondidas, y reincide más veces, hasta
quedar atrapado en las redes de la lectura. Cuando su mujer descubre aquel vicio oculto, le
pregunta irritada qué ve en los libros, cómo se atreve a poner en peligro su felicidad con
aquella práctica clandestina y prohibida. Y es entonces cuando Montag le da la famosa
respuesta: «Porque siento que detrás de cada libro hay una persona que me habla».
En sus palabras está resumida una de las características esenciales de la lectura: esa
capacidad para dialogar con otras personas a través del tiempo y del espacio. Y también el
papel esencial que la lectura puede jugar en la formación de cualquier persona, pues es la
vía para ponernos en contacto con la complejidad de la vida humana.
TEMA Coherencia global
Función Simbólica.-
Hay varios mecanismos que usamos como escritores para conectar las partes
de nuestro texto, y como lectores para comprender las producciones que
leemos. Los mecanismos de cohesión son:
Ejemplo de Conectores
• suman ideas (y, además, también) pero también las intensifican (es más;
DE ADICIÓN: más aún, encima), las cierran (incluso, hasta, para colmo, ni siquiera) o
comparan ( igualmente, análogamente, de igual modo, del mismo modo.
• oponen o muestran un contraste entre las ideas ( sin embargo, no obstante, ahora
bien, con todo, aun así, de todas formas, al menos, en ciertos casos, en cierta
DE OPOSICION medida, en todo caso, salvo que, excepto, al contrario, más bien, antes bien, muy
al contrario)
Ej. No hay coherencia en un discurso que repite una y otra vez la misma
idea: 864. En el año, 1864, ve la luz en Bilbao don Miguel de Unamuno.
Miguel de Unamuno nació en Bilbao en 1864. Bilbao es la ciudad donde
nace Unamuno en el año 1or último, para que el receptor pueda entender
el texto y lo considere coherente, la información que se aporte en él ha de
tener relación lógica con sus ideas o supuestos previos, si no resultará
incongruente.
Separación o, u, también
Ejemplos:
¿Juan cómo estás? (En este ejemplo se puede ver que la oración pierde el
sentido a causa de la falta de la coma vocativa. Uso correcto: ¿Juan, cómo
estás?)
El buen uso de la cohesión textual depende del conocimiento de las reglas
gramaticales de la lengua y de la intención comunicativa que tiene el escritor.
Había un perro ladrando en la puerta, el perro estaba con un collar, este perro
parecía enfermo.
La elipsis puede ser nominal (la que se da dentro de los límites de la frase
nominal: no se expresa el núcleo y la información necesaria está en el
contexto), comparativa (suele omitirse el término de la comparación) y verbal
(puede afectar a formas personales y no personales del verbo).
Por ejemplo: “Le propuse organizar una nueva reunión a los socios de Franuer,
aunque no creo que éstos estén interesados”, “Si buscas la carpeta roja, está
allá”, “¿Qué haces con ese cuaderno? ¡Es mío!”, “La verdad es que yo no
pienso de esa manera”.
aspectos:
El discurso se define como una exposición oral sobre algo y con un fin
determinado. Sirve para exponer con claridad, precisión y exactitud ideas
previamente estudiadas y ordenadas.
Fuente: https://concepto.de/discurso/#ixzz6KysXZFkG
2.4. La oratoria.