COLEGIO PARAÍSO MIRADOR IED

“Formación en valores para una mejor convivencia social” Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación Formal para Jóvenes y Adultos
por Ciclos Resolución de Aprobación 19009 del 4 de diciembre del 2008 DANE 111001047678 NIT 830040873-5

PLAN DE CONTINGENCIA
“PROYECTO APRENDE EN CASA”
PERIODO 1

Semana de Trabajo: 1 al 12 de Junio 2020

Jornada: Bachillerato Jornada Mañana
Grado: Undécimo
Humanidades
Español
DOCENTE BLANCA MERCHÁN- ENTREGA PUNTUAL: HASTA EL VIERNES 5 DE JUNIO

RECUPERACIÓN Y REFUERZO PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

1. Los estudiantes deben entregar en estas dos semanas los trabajos virtuales que les faltan.
2. Posteriormente, responder la siguiente actividad que no es una nueva nota hace parte del proceso de
recuperación de las pruebas ICFES que se realizaron durante el período (si el estudiante no entregó las pruebas
de abril 27 y mayo 11 no le será válido el siguiente formulario en línea; puede ponerse al día en estas dos
actividades faltantes y luego responder el formulario de Google)

TEMAS: EL TEXTO ARGUMENTATIVO, ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PRUEBAS DE LECTURA CRÍTICA ICFES

https://forms.gle/WNCVgrCrX8P28nd5A

3. Enviar nota de auto-evaluación del primer período al correo: [email protected]

Inglés
Docente Marcela Paramo
Taller # 5.

RECUERDA QUE TU TALLER DEBE ESTAR MARCADO: TALLER #, APELLIDO, NOMBRE, CURSO Y FECHA
Un saludo para tod@s.
Para el cierre de esta primera etapa de trabajo en casa, es importante que los estudiantes que no han presentado
algunos de los talleres los envíen para completar porcentajes del proceso. Si bien es cierto que los materiales virtuales
son desgastantes en el proceso de lectura-escritura, no es favorecedor dejar perder lo que ya se había alcanzado a
recorrer para algunos con gran esfuerzo y dedicación.
Felicito a quienes, a pesar de las dificultades de toda índole, incluyendo la de comprender esta asignatura, han seguido
adelante y lo han demostrado con sus trabajos. Créanme que esto va más allá de una nota, ya es una herramienta para
la vida, en especial cuando se sienten frente a la prueba de estado y tal vez en ese momento comprendan lo importante
de haber hecho tanto esfuerzo y sacrificio.
Este cierre de actividades en inglés será recibido hasta el día 5 de Junio, ya que por la gran cantidad de estudiantes que
tengo a mi cargo en el área no puedo dilatar más el tiempo para recibir y poder cumplir con las debidas recuperaciones
de cada uno. Este material que les presento a continuación será una recuperación de la nota del primer taller, ya que fue
el que más dolores de cabeza les ocasionó. Si el porcentaje es menor que el primer taller, entonces dejaríamos el más
alto de los dos. En los demás talleres, a los estudiantes que se les llamó la atención por presentar trabajos copiados de
un compañero quedan con las mismas notas mínimas en el taller (10%) tanto para el que lo prestó como para el que
lo copio.

NOTA: Enviar nota de auto-evaluación del primer período llenando el siguiente formato:
https://forms.gle/TvfA6GTDF8BjHXC68 (Copiar y pegar el link en el buscador de google)

TALLER # 5 – PRE-ICFES

1. Lea cuidadosamente el taller Pre-Icfes.

2. Observe los ejemplos explicados en el video. Analice qué evalúa el Icfes. Tenga a la mano este material para que
siga las explicaciones en todos los puntos impares como guía para su análisis.
3. Conteste cada pregunta en el cuadro que aparece a continuación.
4. Rellené los espacios adecuadamente y envié solo las respuestas de los números que aparecen en el cuadro.

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

I. CONOCIMIENTO COMUNICATIVO – Identificar el uso del inglés en conversaciones cortas

1. Speaker 1: I couldn´t get my driving license, it´s very frustrating!

Speaker 2: ___________________

A. Don´t let it get to you B.Congratulations! C. I´m not sure

2. Speaker 1: How was the traffic?

Speaker 2: ___________________

A. Me too! B.Hang in there! C. So awful!

3. Speaker 1: I have taken up yoga!

Speaker 2: ___________________

A. That´s O.K. B. That sounds great C. I don´t agree

4. Speaker 1: I got into trouble because I couldn´t stop laughing.

Speaker 2: ___________________

A. What was so funny? B. Where did you go? C. Why did you like it?

5. How does Mark usually get to work?

A. He doesn´t work B. He goes to work by bus C.He starts work at 7:00

6. You exercise at least

A. Three times a week B. At school C. At lunch time

7. Teacher, May I go to the bathroom?

________________________________________

No problem. I´ve already solved it

Okay go. Don´t take so long .

A. Have you already finished your assignment? B. What did you say? C. Yes, you may go to the bathroom

8. ______________________________________

What has he done wrong?

He has crashed the car

A. I hope to tell you this about Luis B. I hate to tell you this about Luis C.I thank to tell you this about Luis

9. Maria, come to my office, please.

Tell me Mr. Rodriguez

_____________________________________

I´m sorry. I haven´t sent them yet

A. Do you have the invitations? B. Have you sent the report? C. Did you send the letters yesterday?

10. Where were you girls?

______________________________________

And did you win?

Of course! We always win

A. I was playing soccer with them B. They were playing tennis C. We were playing cards

II. CONOCIMIENTO GRAMATICAL – Elegir una palabra que de acuerdo con su forma complete correctamente el texto

OASIS. WHAT´S THE STORY?

The British Rock Band Oasis ( 0 ) ___________ playing ( ) _________________ in 1992 and they performed their first
gigs in Manchester in August 1994, they released ( ) ___________________ first album “Definitely Maybe”.

It went straight to number one in the United Kingdom charts and sold ( ) _______________ than a million copies by the
end of the year. Oasis became the best selling band ( ) _________________ Britain after the release of the second
álbum, (what´s the story) Morning Glory? And in recent survey, the British voted Oasis the top band ( )
________________ all time more popular than the Beatles, The Rolling Stones, Bob Marley and Queen.

Ejemplo: (0)

11. A. Finished B. Started C. Ended

12. A. Together B. Alone C. Lonely

13. A. Them B. They C. Their

14. A. More B. Most C. The most

15. A. On B. Upon C. In

16. A. From B. Of C. Off

III. COMPRENSIÓN LECTURA LITERAL - Identifica información explícita en el texto

JURASSIC PARK

The biggest and best dinosaur movie ever made! Jurassic Park is full of scary dinos, clever effects and lots of action all
anyone needs ina movie. It´s quite an intricate story, too. An old professor, played by Sir Richard Attenborough, creates
an amazing theme park on an island – he clones some ancient DNA and produces real dinosaurs who room the park
surrounded by huge electric fences, just in case! He invites a couple of dinosaur experts, Sam Neil and Laura Dern, to
take a tour of the park, along with his grandchildren, and that is where the trouble starts. One of the employees, who is
trying to steal some dino eggs to sell, turns off the security cameras and fences so he can get the baby dinosaur off the
island… Oh dear! Jurassic Park is one of the most exciting movies ever made it´ll have you on the edge of your seat with
fear! See it now!

17. Jurassic Park Movie is full of:

A. Amazing effects B. Clever effects C. Scary effects

18. In the movie, an old professor creates an amazing park on

A. Iceland B. dessert C. An island

19. The professor clones

A. Some ancient DNA B. Some ancient RNA C. Some ancient AND

20. The dinosaur experts take a tour with

A. Their grandsons B. Their granddaughters C. Their grandchildren

21. One of the employees is trying to

A. Steal some dino eggs B. Steal some bird eggs C. Steal some eagle eggs

22. Jurassic Park is

A. A suspense story B. A fiction story C. An intricate story

 I. COMPRENSIÓN DE LECTURA INFERENCIAL - Identificar la intención del autor y aspectos que no están explícitos en
el texto. Hay que recordar que no es lo que pensamos o creemos, es el pensamiento del autor y lo que este desea
transmitir entre líneas.
-AUGMENTED REALITY-

Augmented reality (AU) is not a new phenomenon in the world of technology. It is though that the term “augmented
reality” was first used in 1990 by a researcher called Tom Caudell, who worked at the aviation Company Boeing. He used
the term to describe a system that he and his colleague, David Mizell, were developing, which combined virtual images
with the physical world in order to provide complex information to workers in the factory.

Today, AR has become part of the mainstream high technology used by computer and software companies to create
products such as video games, smartphone applications, and educational tools. Makers of computer games, in
particular, were quick to see the potential of AR to provide a richer, more multisensory experience for gamers. Now,
using devices such as head-mounted displays, headsets, and special glasses or visors, players become real characters in
the game and can connect with other players all over the world in a multilayered virtual environment.

23. It can be inferred from the text that

A. AR is catching on nowadays
B. AR is not popular at all
C. AR is not high technology
D. AR is unuseful to connect with people

24. According to the text, AR

A. Has been used for almost 30 years

B. Was first used by makers of video games
C. Is not used in the field of education
D. Was developed in the 21st century

25. It can be inferred from the text that AR games

A. Are inexpensive to buy

B. Are used in schools
C. Usually require special equipment
D. Are always played alone

26. The author suggest that the invention of AR

A. Has an unknown origin

B. Occurred by accident
C. Result from a collaborative work
D. Is attributed to a Boeing pilot

27. It can be inferred that some high technology products

A. Use AR to make profit

B. Transformed into AR
C. Are used by software companies
D. Work faster now thanks to AR

28. The author implies that producers of computer games wanted to

A. Become rich selling video games

B. Improve gamers´ skills
C. Improve the aviation field
D. Provide gamers with a more realistic experience

Ciencias Naturales
Biología

Taller N. 4 Biología Once: Prueba Saber “Efectos del ser humano en el medio ambiente”
Desde que el ser humano apareció para sobrevivir ha necesitado de los recursos que la tierra posee. En un principio la
relación del ser humano con la naturaleza era de absoluta dependencias, muy parecida a la que mantiene con ella los
demás seres vivos consumidores o heterótrofos. Los primeros seres humanos vivían de la recolección de frutas, raíces,
insectos, tubérculos y de la caza de algunos animales. En ese momento de la historia los humanos eran una especie más;
unos simples monos desnudos, tal como los califico el zoólogo Desmond Morris. Estos monos desnudos usaban los
recursos del medio, pero sin atentar contra él. Es decir, no lo contaminaban. Sus acciones no alteraban el clima ni
representaban ningún peligro alguno para la biodiversidad. La agricultura y la ganadería permitieron un gran crecimiento
numérico de la especie humana y modificaron la relación de ésta con la naturaleza. Aunque ya su existencia había
dejado de depender de la vegetación natural, necesitaba más y más recursos naturales: hierro para fabricar
herramientas; madera para cocinar y construir muebles y viviendas; algodón para sus vestidos; sal y especias para
preparar sus alimentos. Lo más significativo de esta nueva relación del ser humano con la naturaleza es que ahora sus
acciones podrían causar un rompimiento del equilibrio ecológico y una disminución considerable de la biodiversidad. En
efecto, la agricultura, practicada en forma inadecuada, destruye la fertilidad del suelo; la caza y la pesca sin ningún
control han significado la extinción de muchas especies; la tala de árboles, para la utilización de la madera, trae como
consecuencia la extinción de especies que tienen al bosque como su único hábitat. El humo y el hollín que se
desprenden de las cocinas de las viviendas producen contaminación atmosférica.
http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n39/n39a17.pdf

A partir de la información del texto escoger la opción correcta a la pregunta y explicar:

1. La contaminación surge por:
a) La tala de árboles
b) El invento del motor a vapor
c) El aumento de la población humana
d) La caza y la pesca indiscriminada
2. La actividad industrial ha traído enormes beneficios y comodidad a la humanidad, pero No ha impactado el
medio ambiente produciendo:
a) Contaminación del aire
b) Contaminación del agua
c) Contaminación por basuras
d) Conservación de los suelos
3. El crecimiento de la población no ha traído consigo:
a) Aumento de la demanda de alimentos
b) Aumento de la contaminación
c) Aumento de la biodiversidad
d) Aumento de la deforestación
4. El crecimiento de la población ha traído consigo un aumento de la demanda de alimento, y por tanto una
expansión de tierras cultivadas, lo que trae consigo:
a) Contaminación visual
b) Deforestación y desertificación
c) Contaminación auditiva
d) Contaminación atmosférica
5. Se ha estudiado y pensado en muchas acciones que pueden disminuir el impacto del hombre en la naturaleza.
Entre estas acciones la que considera que va a tener mayor efecto es:
a) El Reciclaje y reutilización de los residuos sólidos
b) El uso de combustibles biodegradables
c) El consumo responsable
d) El pacto entre naciones para disminuir los gases contaminantes y el uso aprovechable de residuos.
6. Elaborar la autoevaluación del trabajo realizado desde el inicio del año a la fecha. Copiar formato publicado al
final del documento.

Química
Hola, chicos, Quieren más trabajo?

Je je. Entonces con la esperanza de que estos tiempos los han hecho mejorar la versión de sí mismos sólo
comprometanse a realizar acciones para disminuir uno de los contaminantes humanos: EL PLÁSTICO. En el link aparece
una información de PIRRY (https://www.youtube.com/watch?v=EbQTURosI0g Efecto Pirry La plaga del plástico de un
solo uso). Por nuestra estupidez colectiva hacemos lo que todo el mundo realiza así que en su conciencia esta si va a
continuar comprando gaseosas, productos de aseo en frasquitos, paquetes de comida chatarra etc.

Y aquí es donde les digo que aquellos estudiantes que están al día en sus actividades descansan y aquellos que deben
pónganse al día. Favor anotar si es la actividad 1, 2, 3, o 4 la que envían con su nombre y curso.

Física
Docente: Dary Milena Aguilar Núñez
Fecha de entrega: 3 de Junio 2020 Se puede hacer entrega en Classroom 1101 código f3udfkz, 1102 código pfm2khk o
al Correo electrónico [email protected]
Realizar la actividad de refuerzo o mejoramiento en el cuaderno, tomar foto y enviar marcado (materia, nombre y
curso).
Fenómenos ondulatorios
1. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=5E3kl_7_cT0 y responde: a. ¿Qué es la luz? b. ¿Por qué
vemos colores? c. ¿Qué es un fotón? d. ¿Los fotones que se mueven con mucha energía se mueve con frecuencia
alta o baja? e. A qué se le llama espectro electromagnético? f.¿ Por qué vemos un objeto verde? G. ¿Un objeto
blanco absorbe o refleja los colores? h. ¿Qué es la retina? i. Explica qué son los fotoreceptores, conos y bastones. j.
¿Cómo ven el mundo los perros y las abejas?
2. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=NkOn_TuiVVw y escribe cuáles son las 10 ilusiones ópticas
y su explicación.
3. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=CBY_cqEwujM y responde: a. ¿Qué es color? b. ¿Cuáles
son los colores de luz y de pigmento? C. Qué es un color aditivo y qué es un color sustractivo de un ejemplo de cada
uno.
4. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=CBY_cqEwujM y escribe en el cuaderno cómo se forma el
arcoíris.
5. Observa elvídeo https://www.youtube.com/watch?v=0t31zWMX8KI y responde: a. ¿Por qué el cielo es azul? b.
Cuál es la dispersión de Rayleigh c. Al atardecer porque vemos naranjas y rojos? d. Por qué vemos las nubes grises y
blancas. e. Dibuja las ondas electromagnéticas visibles en orden de mayor longitud de onda a menor (con los
colores) como aparecen en el vídeo.

Análisis de gráficas
1. De acuerdo con la siguiente imagen responde:
a. La amplitud del movimiento es:
b. La longitud de onda es:
c. En cuáles puntos están las crestas:
d. Uno de los Valles está a:

2. De acuerdo con la gráfica (Elongación vs tiempo). Cuál es el valor de la

amplitud, la frecuencia y la velocidad de la onda si la longitud de onda es
8m.

3. De acuerdo con la gráfica (Elongación vs tiempo). Cuál es el valor de

la amplitud, la frecuencia y la velocidad de la onda si la longitud de onda
es 6m.

4. De acuerdo con la gráfica (Elongación vs distancia recorrida)

Cuál es el valor de la amplitud y la longitud de onda.

Ciencias Sociales
Sociales
Consolidación de las temáticas trabajadas durante el periodo: (solo informativo)

1. Derechos humanos Revisión de cuaderno

2. Gobierno escolar Guía Gob. Escolar
3. Ley de la juventud Guía virtual N. 1
4. Resumen de temáticas Guía virtual N. 2 (Pre icfes)
5. Propuesta sobre la pandemia Guía virtual N. 3 (Escrito)
6. Reformas y dec. emergencia Guía virtual N. 4

Trabajo de refuerzo (voluntario)

El siguiente trabajo le servirá para reforzar 2 (dos) notas, de las 6 (seis), sacadas durante el periodo. Cabe mencionar
que esta actividad es voluntaria. Debe presentar las actividades en las que perdió u obtuvo baja nota, corregida y
 completa (bien presentadas), y adicionalmente el trabajo de refuerzo, indicado a continuación. Enviar todo en un
solo archivo al correo [email protected] , antes del 10 de junio.

Trabajo de refuerzo:

Con la emergencia sanitaria actual debido a la pandemia, en Colombia y en el mundo se han estado vulnerando de
manera masiva y desenfrenada los Derechos humanos en todos los ámbitos, bajo la ceguera y olvido de todas las
instituciones que se encargan de ello. De acuerdo con lo trabajado (de manera presencial y virtual), escoge uno de
los siguientes temas, y explica cuál es la situación actual de ese derecho, campo, o aspecto, en un video de 2
minutos (PRESENTELO COMO NOTICIA).

Temas:
-La mujer
-Defensa del territorio
-El medio ambiente
-Los derechos laborales
-La salud
-La igualdad
-Derecho a la educación
-La política
-Derecho a la libertad (de expresión, circulación…)
-Derecho a la vida

La explicación debe ser fluida, argumentada, puede utilizar noticias, pero su opinión debe ser más amplia. No se
permite leer. La grabación del vídeo debe hacerse en un espacio con luz óptima, y buen sonido. El estudiante debe
mostrar su rostro. Finalmente, el video debe subirse y enviarse al correo [email protected], junto con los
trabajos corregidos, antes del 10 de junio.

Ética y Religión
Quinta actividad en casa.

1) continuando con el proyecto de vida y teniendo en cuenta que Ud. ya es un profesional. Elabore su hoja de vida. Le
recuerdo que debe investigar muy bien qué es y cómo se elabora una hoja de vida profesional
2) investigue qué es psicología y cómo ha sido su evolución a través de la historia.
3) interprete los problemas sociales de Colombia a la luz de los principios de la doctrina social de la iglesia.

Filosofía
Quinta actividad en casa.

1) investigue y explique cómo la estética es una forma alterna de pensar la realidad y crear formas de vida dignificantes.
2) argumente el sentido de lo bello, lo feo y lo sublime como categorías estéticas y ¿cómo los incorpora en su proyecto
de vida?
3) ¿qué diferencias y/o similitudes existen entre la estética y el arte?
4) ¿què se entiende por dimensión estética y cómo se explica en Platón, Aristóteles, Marx y Freud?
5) la corriente filosófica llamada existencialismo ¿cómo se explica y qué importancia tiene en la actualidad?

Economía y Política
Consolidación de las temáticas trabajadas durante el periodo: (solo informativo)

1. Conceptos de política Revisión de cuaderno

2. Pólemos y Polis Taller
3. Prácticas políticas Análisis de noticias
4. Fuentes del poder Artículo sobre D. Trump
5. Aportes políticos Platón y Aristóteles Guía virtual N. 1
6. Resumen de temática Guía virtual N. 2 (Pre icfes)
7. Propuesta sobre la pandemia Guía virtual N. 3 (Escrito)
8. Reformas y dec. emergencia Guía virtual N. 4

Trabajo de refuerzo (voluntario)

El siguiente trabajo le servirá para reforzar 2 (dos) notas, de las 8 (ocho), sacadas durante el periodo. Cabe
mencionar que esta actividad es voluntaria. Debe presentar las actividades en las que perdió u obtuvo baja nota,
 corregida y completa (bien presentadas), y adicionalmente el trabajo de refuerzo, indicado a continuación. Enviar
todo en un solo archivo al correo [email protected] , antes del 10 de junio.

Trabajo de refuerzo:

Teniendo en cuenta los temas trabajados durante el periodo (de manera presencial y virtual) y de acuerdo a la
situación actual (política, económica, social...) consulta, o analiza cuáles son las carreras profesionales necesarias
para el presente y el futuro de la sociedad, en aras de mejorar o resolver las problemáticas actuales. Realiza un
escrito en el que menciones esas carreras, explica en qué consiste cada una, y su aporte para la resolución de esas
problemáticas. Al final explica cuál de ellas te llama la atención y por qué. (Recuerde que el análisis debe ser
individual, y no debe ser información copiada y pegada de internet. Máximo 1 página. El trabajo se debe realizar en
hoja Word, y enviar con las fotos de los trabajos donde presenta baja nota, según las indicaciones del párrafo
anterior).

AUTOEVALAUCION

Diligencia de manera reflexiva, honesta y responsable el siguiente formato de autoevaluación del I periodo, para
el área de sociales y política, teniendo en cuenta los criterios. Al final establece una nota de 1 a 5. (Reprodúcela
en tu cuaderno o diligencia en archivo Word. Anexo al final del documento.)

Educación Física - Tecnología e Informática - Educación Artística

RECUPERACIÓN Y REFUERZO PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes deben entregar en estas dos semanas los trabajos virtuales que les faltan. Posteriormente, participar del
primer Challenge de acondicionamiento físico denominado “muévete desde casa” con el apoyo de la docente Claudia
Cabuya del área de Educación Física, el área de Artes con la docente Katherine Ayala y el área de Tecnología Informática
con el docente Marlon Ortegón, participar de la actividad hace parte del proceso de recuperación y refuerzo del primer
periodo académico es nota y obligatorio para todos.

Para la participación del encuentro es importante ingresar con las siguientes recomendaciones:

a. Ingresar con nombre apellido y curso a la videollamada en Meet para registrar su asistencia.
b. Tener solo activa la cámara de video y el micrófono desactivado.
c. Para ingreso a Meet tener presente que ingresa con su correo Gmail desde su pc o desde su celular.
d. Para la actividad de acondicionamiento físico con el invitado docente Pier Noak se recomienda tener a la
mano un litro y medio de un envase plástico de agua.
e. Estar 10 minutos antes del ingreso a la clase programada en Meet de las 3 áreas integradas.
f. en caso de no poder ingresar en Meet se estará transmitiendo en vivo desde el canal de YouTube del docente
Marlon Andrés Ortegón Ladino o por diferentes redes sociales.
g. La invitación será compartida por los canales de comunicación de WhatsApp del grupo de Artes y Tecnología.
h. Participar con uniforme de educación física, tener hidratación y un espacio para poder hacer ejercicio
ampliamente.

Enlace de reunión https://meet.google.com/yam-grsv-bex

Orientación
ELIANA VANEGAS PÉREZ, Docente Orientadora de Bachillerato Jornada Mañana

Cordialmente me permito informar a los estudiantes y a sus acudientes, que en el tiempo comprendido entre el 1° y el
10 de Junio no deben entregar nuevos trabajos de Orientación Escolar, solo durante este tiempo decepcionaré los
trabajos faltantes de los estudiantes que aún no los han entregado. Hay que tener en cuenta que a la fecha han sido
colocados 5 trabajos:

1. Coronavirus, 2. Hábitos de Estudio, 3. Proyecto de Vida, 4. Primer Encuentro de Formación de Familias: Hábitos de
Estudio y 5. Manejo de Emociones y Control de la Ira.

Les recuerdo que mi correo de contacto es [email protected]

¡¡Muchas Gracias!!
Media Fortalecida
Pensamiento Científico, Tecnología y Sociedad
Esta última actividad se trabajara proyecto integrado de ambas materias para grado 10 y 11

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CIENCIA Y SOCIEDAD Y PENSAMIENTO CIENTIFICO GRADO 10°

TEMA PROYECTO INTEGRADO
Estimados estudiantes, deben copiar la siguiente teoría en el cuaderno de cada asignatura y posteriormente desarrollar
la actividad en el cuaderno. Enviar vía correo electrónico las imágenes del desarrollo de la actividad, recuerde que esta
actividad es de manera individual y no deben de existir trabajos iguales, de lo contrario serian anulados.
En el momento de enviar la actividad al correo electrónico debe de llevar los siguientes datos:

Para: [email protected], [email protected]

Asunto: Proyecto integrado pensamiento científico y tecnología, ciencia y sociedad
Cuerpo del mensaje debe ir nombres y apellidos del estudiante, curso y jornada.
Adjuntar las imágenes del desarrollo de la actividad.

No olvide que, si no están los datos completos anteriormente indicados, es muy difícil poder calificar la actividad.
FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO

PROYECTO INTEGRADO - PROTECTOR FACIAL CON MATERIAL RECICLADO

TECNOLOGIA CIENCIA Y SOCIEDAD

¿Qué es un artefacto?

Un artefacto se puede definir como como un objeto tangible diseñado, creado y desarrollado, para cumplir un fin
específico.

También se puede definir como productos creados para satisfacer las necesidades del hombre, el cual se ha apoyado en
el uso de la técnica, imaginación y empeño para lograr su elaboración a corto o largo plazo, según su necesidad.

Tipos de Artefacto

Existen diferentes tipos de artefactos como:

 Artefacto de Iluminación
 Artefactos tecnológicos
 Artefactos militares
 Artefactos médicos
 Artefactos Ecológicos

FICHA TÉCNICA DE UN ARTEFACTO TECNOLÓGICO

ANÁLISIS ANÁLISIS ANÁLISIS DE ANÁLISIS ANÁLISIS

MORFOLÓGICO ESTRUCTURAL FUNCIONAMIENTO FUNCIONAL TECNOLÓGICO

Se refiere a qué tipo Se refiere al tipo de Qué tipo de energía Que función tiene Color, material,
de forma tiene el estructura que lleva utiliza, si es un artefacto el artefacto, para tamaño, peso, textura,
artefacto es decir si el artefacto, bordes, simple o compuesto. que se utiliza. seguridad, durabilidad
es circular, cuadrado, rectas, curvas,
etc. orificios, etc.
PENSAMIENTO CIENTÍFICO

LOS PLÁSTICOS ALTERNATIVAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.

El reciclaje es utilizar materiales antiguos y convertirlos en nuevos productos, y cuyo objetivo es el
de prevenir el absurdo desperdicio de materiales que acabarán contaminando u ocupando espacio.
Con la actual crisis de salud, es importante poner a prueba nuestras habilidades sobre investigación y el cuidado del
medio ambiente y la importancia del reciclaje, para convertirlo en
algo real, como lo es la utilización de esta práctica de reciclar para nuestro autocuidado. En nuestro hogar podemos
reutilizar para esta actividad botellas y transformarlas en objetos útiles
para tu vida personal.
ACTIVIDAD

1. Crea tu protector facial en casa. De acuerdo a tu creatividad usando material reciclado (botellas plásticas) Esperamos
te sea de mucha utilidad a ti y al medio ambiente, sigue el tutorial. https://www.youtube.com/watch?v=v9NUcB15qiU

2. Explica con tus propias palabras, que es el reciclaje, qué importancia tiene para el cuidado del
medio ambiente y nombra 10 objetos que pueden ser útiles para tu vida personal con el reciclaje
de botellas.
3. Realiza la ficha técnica del artefacto como se explica en la teoría anterior y menciona que tipo de artefacto crees que
es la máscara según teoría.
4. Toma imágenes del paso a paso de la creación de tu máscara y una imagen tuya con la máscara puesta.

Fundamentos Administrativos
 FORMATO INSTITUCIONAL PARA AUTOEVALUACION

ASIGNATURA: ESTUDIANTE:

ALGUNAS
ANTES DE LA CUARENTENA SIEMPRE NUNCA
VECES

ASISTO PUNTUALMENTE A CLASE.      

CUMPLIO CON TAREAS Y TRABAJOS.      

PARTICIPO Y REALIZO TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE.      

FUE DISCIPLINADO Y ORDENADO EN CLASE.      

FUE RESPETUOSO CON MIS COMPAÑEROS Y DOCENTE.      

ALGUNAS
MIENTRAS LA CUARENTENA - TRABAJO VIRTUAL EN CASA SIEMPRE NUNCA
VECES

CUMPLIO CON LA ENTREGA O ENVIO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.      

DURANTE ESTA ESTRATEGIA "APRENDER EN CASA" EVITO EL FRAUDE O COPIA

     
DE TRABAJOS.

DEDICO EL TIEMPO SUFICIENTE A LA ELABORACION DE LAS ACTIVIDADES      

HIZO UN ADECUADO USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS, REDES SOCIALES

Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES      
PROPUESTAS.

MANTUVO CONSTANTE COMUNICACIÓN CON EL DOCENTE PARA RECIBIR LAS

     
CORRECCIONES Y RETROALIMENTACIONES A SUS ACTIVIDADES.

REALIZO Y ENVIO LAS CORRECCIONES ATENDIENDO A LAS RECOMENDACIONES

     
HECHAS POR LOS DOCENTES EN SUS ACTIVIDADES.

DESTINO TIEMPO PARA CONSULTAR Y PROFUNDIZAR LAS TEMATICAS

     
PROPUESTAS POR EL DOCENTES (APRENDIZAJE AUTONOMO).

¿QUE APRENDI?, ¿QUE HERRAMIENTAS UTILICE?, ESTA CUARENTENA, QUE NUEVOS APRENDIZAJES Y RETOS ME
DEJA?

¿QUE DIFICULTADES TUVE DURANTE LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA?

POR LO ANTERIOR CONSIDERO QUE LA EVALUACION DE MI DESEMPEÑO EN LA ESCALA DE 1,0 A 5,0

 
ES: