Tema+6 +indagación PDF

Módulo 1
El sistema climático
Tema 6
Modelo de enseñanza basado en la
indagación
La indagación en la
investigación científica
La indagación en la actividad científica
• La indagación involucra tanto una actividad intelectual como
física así como un aspecto emocional.
• En su carácter de actividad intelectual la indagación en la

ciencia “requiere de la identificación de supuestos, el uso y
refinamiento del pensamiento crítico y lógico y la
consideración de teorías alternativas”.
Esta información fue proporcionada por

¿Cómo se hace la indagación científica?
Las actividades propias de la ciencia:
• Realiza observaciones directas de fenómenos de
interés
• Formular preguntas bien orientadas
• Responder la preguntas mediante acciones prácticas e
investigar lo que ya se conoce sobre el fenómeno en
cuestión.
No hay un método universal para la ciencia.

¿A qué nos referimos por enseñanza de
la ciencia basada en la indagación?
• La enseñanza de la ciencia basada en la indagación

consiste en un modelo pedagógico para poner en
práctica estrategias didácticas innovadoras para la
enseñanza de la ciencia.
• Consiste en elaborar actividades cuidadosamente

diseñadas para proveer a los alumnos
experiencias de aprendizaje mediante las cuales
desarrollan el conocimiento y las ideas científicas así
como la comprensión de cómo los científicos
estudian el mundo natural.

Características básicas de la enseñanza por
medio de la indagación
a) Los estudiantes desarrollan ideas y conceptos científicos clave.
b) Los estudiantes aprenden cómo estudiar científicamente el mundo natural

(y el artificial) y construyen su propio conocimiento y comprensión del
mundo.
c) Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje activo.
d) Los estudiantes desarrollan progresivamente la comprensión de los puntos

a), b) y c).

Tres elementos clave…
I. El alumno comprende ideas científicas clave así como

conceptos y procesos unificadores. Las ideas básicas de la ciencia
son simples.
II. Desarrollo gradual de habilidades de indagación en los

estudiantes (hacer preguntas productivas e investigables, registro
de datos, análisis e interpretación de evidencias, etc.).
III. Aprendizaje progresivo. El aprendizaje progresivo describe

trayectorias fructíferas de aprendizaje y la carga cognitiva
adecuada a la edad y madurez de los niños.

Formación docente y seguimiento… la clave
• La formación del docente para que actúe como facilitador, guía y
mediador es un elemento clave.
• Para ello se le proponen estrategias pedagógicas efectivas, prácticas

científicas motivantes y un modelo de intervención que tiene como
centro el aprendizaje de los alumnos.
• El docente adquiere confianza en el manejo de los contenidos

científicos y recibe los materiales y el apoyo pedagógico necesarios.
• El seguimiento en las escuelas es un factor fundamental para que los

docentes crean en el programa y se comprometan.

Importancia y trascendencia de los saberes
adquiridos por medio de la indagación
• Son el producto de la
curiosidad e interés de los
estudiantes.
• Son el resultado de la
construcción individual y
colectiva del conocimiento.
• Son significativos.
• Son útiles y se aplican en el
entorno.
• No son verdades absolutas.
Están sujetos a una posterior
verificación y refinamiento.
Modelo de enseñanza
de las 5E
Origen y desarrollo de
los métodos de
enseñanza que utilizan ciclos de aprendizaje
Herbart (1900’s)
BSCS
Presentación Atkin y Karplus
Generalización
(1980’s)
(1960’s)
Aplicación
Enganchar
Exploración
Dewey (1930’s)
Identificar un desafío Explorar

Clarificar el problema Invención
Formular una hipótesis tentativa (introducción
Probar la hipótesis
Revisar las evidencias del concepto) Explicar
Resolver la situación
Heiss, Oburn y Hoffman Descubrimiento Elaborar

(1950’s)
(aplicación del
Explorar la unicidad del problema concepto)
Obtener experiencia Evaluar
Organización del aprendizaje
Aplicación del aprendizaje
Origen y evolución
del modelo de
enseñanza a partir de
las 5 E
• Surgió a mediados de los años 80, en
los Estados Unidos como apoyo al
proyecto de Estudio curricular para las
ciencias Biológicas (BSCS, por sus
siglas en inglés).
• Está basado en la investigación

respecto a la efectividad de los ciclos
de aprendizaje utilizados en la
enseñanza de la ciencia.
• Retoma los principios constructivistas

del aprendizaje.

Ciclo del Aprendizaje
basado en las 5 E
Permite a los estudiantes:
• Adquirir un conjunto de conceptos
y de sistemas conceptuales Enganchar
significativos y útiles
• Desarrollar habilidades de
pensamiento independiente,
Evaluar Explorar
creativo y crítico.
• Ganar confianza en su habilidad
para aprender, aplicar su
conocimiento, resolver problemas
y tomar decisiones.
Explicar Elaborar
Modelo de las 5 E es una secuencia
estructurada en la que cada E
representa una fase específica del
ciclo

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• En su carácter de actividad intelectual la indagación en la

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• Consiste en elaborar actividades cuidadosamente

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c) Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje activo.

d) Los estudiantes desarrollan progresivamente la comprensión de los puntos

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II. Desarrollo gradual de habilidades de indagación en los

III. Aprendizaje progresivo. El aprendizaje progresivo describe

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• Para ello se le proponen estrategias pedagógicas efectivas, prácticas

• El docente adquiere confianza en el manejo de los contenidos

• El seguimiento en las escuelas es un factor fundamental para que los

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Identificar un desafío Explorar

Heiss, Oburn y Hoffman Descubrimiento Elaborar

• Está basado en la investigación

• Retoma los principios constructivistas

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