GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en construcción de edificaciones

 Código del Programa de Formación:836114
 Nombre del Proyecto: mejoramiento y embellecimiento del cfma
 Fase del Proyecto: etapa practica
 Actividad de Proyecto: Interpretación de planos
 Competencias: 1* REPLANTEAR LOS DISEÑOS DE ACUERDO CON NORMAS, PLANOS Y
ESPECIFICACIONES.
 Resultados de Aprendizaje Alcanza r: 1*INTERPRETAR PLANOS ARQUITECTÓNICOS CON BASE EN
SIMBOLOGÍA, ESCALAS, NORMAS TÉCNICAS Y TIPO DE PROYECTO. 2*IDENTIFICAR ÁREAS Y DIMENSIONES
TENIENDO EN CUENTA PLANOS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO.. 3*FIJAR REFERENCIAS EN
CAMPO CON BASE EN EL TIPO DE PROYECTO A EJECUTAR.4*TRASLADAR MEDIDAS DEL PLANO AL TERRENO
TENIENDO EN CUENTA PLANOS, ESCALAS, ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y TIPO DE ACTIVIDAD A
EJECUTAR.5*VERIFICAR MEDIDAS Y LOCALIZACIÓN DE PUNTOS GUÍA TENIENDO EN CUENTA EL ESPACIO
REAL DE TRABAJO Y EL TIPO DE ACTIVIDAD A EJECUTAR

 Duración de la Guía:240 HORAS

2. PRESENTACION

1* Lectura por parte del instructor.

Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el

desarrollo de habilidades y destrezas

Hace mucho, muchos años, en un país muy lejano, había un rey. Ese rey había puesto en marcha un
proyecto de construcción en la capital del reino y , cierto día, decidió realizar una visita a la obras quería
saber cuál de sus empleados era el más valioso y se propuso charlar con ellos con el objetivo de
averiguarlo, Así una vez llego a el lugar donde ya empezaba a levantar el edificio, se dirigió al primero de
los trabajadores que encontró, que estaba picando piedras, y le dijo : perdone, ¿podría decirme que está
usted haciendo? (el rey era un hombre muy poderoso y rico pero también muy educado) el hombre dejo
lo que estaba haciendo y le contesto, estoy picando piedra, y el rey le dio las gracias y fue hacia donde
otro empleado, que también picaba piedra. Le hizo la misma pregunta ¿podría decirme que está usted
haciendo? A lo que el hombre le respondió “Estoy ganando el pan para mis hijos”. Muchas gracias le dijo el
señor de aquel reino, se dirigió hacia otro empleado .A este también le formula la misma pregunta,(pero a
además el rey noto que este obrero tenía un plano más cerca) “ podría decirme que está usted haciendo “
A lo que el tercer hombre respondió” estoy construyendo el proyecto de la catedral

2* Cuando finalice la lectura se realizara una actividad, que consiste en que los aprendices se presentan al
grupo y responden las siguientes preguntas.

GFPI-F-019 V3
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Nombre, apellidos, edad, cual es su ocupación, que lo motivo a inscribirse a este curso, cual es su
expectativa con el curso,

3*¿Por qué creen que el obrero tenía un plano cerca de su área de trabajo? ¿Será más eficiente una
persona que sabe leer planos? ¿Por qué es importante saber que eres parte de un proyecto?

Al final se dialogara con el grupo acerca de la importancia de saber plano, y de que siempre debemos
tener presente que todos hacemos parte de algún proyecto, en el cual hay un compromiso de informarnos
y de saber cuál es nuestro propósito dentro de este.

Actividad 1 Identificación de conocimientos necesarios.

Se realizara un sondeo para que los aprendices manifiesten por medio de un ejercicio oral ,que saben
sobre interpretación de planos estructurales, en la medida que cada aprendiz va aportando algún
conocimiento o concepto, este se socializa y verifica mediante encuesta, si es de conocimientos de todos,
o si por lo contrario amerita conocer más de dicho tema. Al final serán los aprendices quienes entreguen el
punto de partida de la información.

1*se da el cronograma de las actividades a desarrollar durante el curso.

2* El instructor informara a los aprendices, cual es la metodología de aprendizaje Sena.

3*Desarrollo por competencias (el instructor explica cómo debe entenderse).

4*Aprendizaje por proyecto (el instructor explica cómo debe entenderse).

5* imparten instrucciones para indicar cuál será el proyecto que el aprendiz realizara como requisito de
cumplimiento de este curso.

ACTIVIDAD

1*A partir de un plano arquitectónico de una casa que el aprendiz dibujara, este debe identificar (con
alguna herramientas conceptuales que dará el instructor durante el curso) cuales elementos deben ser
considerados estructura .los señalara y definirá que tipo elemento estructural será.

2*Realizara un plano de la estructura de una vivienda y ubicara ejes. Y deberá estar en el plano rotulo,
especificaciones, detalles.

3*Deberá sacar las cantidades de obra requeridas para construirla estructura de esa vivienda.

4*presentara y expondrá en la última clase su proyecto.

Actividad 2 de apropiación del conocimiento:

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A partir de que los aprendices construyeron en la primera sesión (que saben de interpretación de planos
estructurales) Se comenzara a dictar la clase aplicando las técnicas didácticas y actividades para el curso.

ESTRUCTURA: El instructor definirá este término a partir de la importancia que representen estos para un
plano.se propone realizar un ejercicio a el grupo para realizar un mapa conceptual donde cada aprendiz
clasificara los diferentes tipos de planos, y se ubica dentro de alguna categoría para los desarrollos de una
obra civil, luego se pide al aprendiz que escriba en una hoja la siguiente pregunta ¿Qué cosas debe tener
un plano estructural y que no debe tener?

CIMENTACION: El instructor la define a partir de la importancia que represente este para una obra civil y
se indica que información debe suministrarse en un plano ,luego se realizara un ejercicio en grupos de tres
personas, donde a partir de un plano arquitectónico de una casa cada aprendiz ubicara (a partir de unas
herramientas conceptuales de su instructor, las cuales dio en clase) los puntos donde debe existir una
estructura de de cimentación, la idea es que el aprendiz hable con sus compañeros y entre todos , elabore
un primer esbozo donde debe ir proyectada la cimentación de un plano y como se dibuja en un plano
estructural, y es importante que apliquen algunos criterios de la norma NSR10, Los cuales serán expuestos
por el instructor en la clase.

COLUMNAS Y VIGAS: El instructor las define y se indica cual es su importancia como elementos de una
estructura en una obra civil, se realiza una actividad en grupos de 3 personas para que el aprendiz ubique
en su plano arquitectónico (a partir de las indicaciones del instructor) donde deben ir las columnas y vigas.
Idea es que el aprendiz hable con sus compañeros y entre todos, elabore un primer esbozo donde debe ir
las columnas y vigas en un plano estructural.

NORMAS Y ESPECIFICACIONES: El instructor las define a partir de la importancia que esta representa
dentro de los procesos de diseño y construcción de obras civiles , y se realiza una actividad en grupos de
dos personas, donde el aprendiz(a partir de las indicaciones del instructor)liste una serie de normas y
especificaciones que deben aparecer y representarse dentro de un plano estructural, para que lo consigne
en su proyecto final, la idea es que el aprendiz logre debatir con sus compañeros y se retroalimenten
como aprendizaje grupal acerca de que cosas debe tener un plano respecto a sus especificaciones.

ELEMENTOS ESTRUCTURALES: Se define a partir de la importancia que estos representen en la

construcción de obras civiles y se realiza una actividad (a partir de las indicaciones del instructor)
identificar los elementos estructurales en su plano arquitectónico y señalarlos. La actividad que hará el
aprendiz será dibujar tres detalles estructurales de los elementos estructurales que selecciono y
conservarlos para anexarlos en su plano de proyecto final.

ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES: El instructor la define según la importancia que representa en una obra
civil y se propone la actividad de señalar y listar en un plano arquitectónico de una vivienda ,cuales
elementos son no estructurales y porque, esta actividad será acompañada por el instructor, donde será
quien con un debate ,propondrá a los aprendices, responder que consideran es un elemento no
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estructural y el instructor en la medida en que le responda, ira explicando si hay razón o no en las
apreciaciones y porque.

CANTIDADES DE OBRA: instructor la define según la importancia que representa esta dentro los proyectos
de obras civiles y como en el plano están representada s.la actividad será identificar elementos
estructurales del plano de su proyecto y debe sacar cantidades como la aplicación de la interpretación de
planos estructurales.

Actividad 3 de transferencia:

A partir del proyecto que se determino realizar al principio del curso, se realizara la siguiente
actividad

El aprendiz presentara a sus compañeros el proyecto de diseño estructural de su vivienda, y

debe mostrar en sus plano los siguientes elementos que aprendió durante el curso, se deben
identificar en el plano.

Cimentaciones: Debidamente ubicada en el plano de su proyecto, donde se evidencie los ejes,

y los elementos estructurales.

Las columnas y las vigas: Debidamente ubicada en el plano de su proyecto, donde se

evidencie los ejes, y los elementos estructurales.

Normas y especificaciones: Debe dejar consignado en el plano estructural de su proyecto 2

recuadros 1 para normas y otro para especificaciones.

Secciones o vistas: Debe indicar en su plano, donde podemos ver este elemento del plano.

Detalles: mostrar a sus compañeros e instructor donde hay detalle porque lo hizo.

Cantidades de obra: A partir de su diseño debe entregar en una hoja aparte los cálculos de las
cantidades de obra, donde se identificara los costos de la construcción.

Finalmente el instructor dará algunas conclusiones, con el fin de retroalimentar el plano. Y de

forma personal el instructor llamara al aprendiz para indicar si debe mejorar el plano para aprobar
el curso.

Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

Gracias al trabajo colaborativo, los aprendices interiorizan un modo de trabajar y estudiar que pueden
aplicar en distintos ámbitos de su vida, no solo en lo lectivo. Este enfoque didáctico contribuye a romper
con el espíritu individualista y competitivo instalando muchos ámbitos de la sociedad actual y revitaliza el
concepto de comunidad.
El crecimiento integral del grupo consiste en el desarrollo de una serie de actividades que van
encaminadas a un objetivo especifico, y para lograr la transferencia, en primer lugar se hace necesario
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querer tener buena voluntad de llevar a cabo este objetivo. Interés por el conocimiento, el estudio y la
reflexión y la investigación sobre el tema.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es): Se realizaran clases magistrales y casos reales.

Ambiente Requerido: Ambientes prestados por la institución técnica, tecnológica y profesional Nelson
mándela
Materiales: hojas milimetradas, folder, borrador, tablero, marcadores, escalimetros, lapiz, reglas.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Mediante exposición de grupo, el

estudiante socializa su proyecto
donde al exponer se identifican
los conceptos aprendidos y
aplicados en el curso.
Evidencias de Desempeño: Dibujar un plano de distribución
estructural a partir de un plano
arquitectónico, aplicando todos
los conocimientos de
especificaciones y
requerimientos técnicos.

Evidencias de Producto: Dibujar planos a mano alzada

las obras estructurales.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Amenaza sísmica: partes y componentes d una edificación que no hacen parte de la estructura o de su
cimentación.

Amenaza sísmica: es el valor esperado de futuras acciones sísmicas en el sitio de interés y se cuantifica en
términos de su aceleración horizontal del terreno.

Carga muerta: es la carga gravitacional debida a los efectos gravitacionales de la masa , o peso de todos
los elementos permanentes ya sean estructurales o no estructurales.

Carga viva: es la carga debida al uso de la estructura, fuerza del viento o sismo.

Constructor: es el profesional ingeniero civil, arquitecto bajo cuya responsabilidad está la construcción de
una estructura.

Muro de carga: es un muro estructural continuo hasta la cimentación, que soporta principalmente las
cargas verticales.

Solicitaciones: son las fuerzas o acciones que afectan la estructura dentro de las cuales se cuentan los
efectos gravitacionales de su propia masa, las cargas generadas por los elementos no estructurales por sus
ocupantes y sus posesiones, los efectos ambientales, los asentamientos diferenciales y los cambios
dimensionales causados por variaciones en la temperatura o efectos reologicos de los materiales.

Supervisión técnica: es la verificación de que la construcción de la estructura de la edificación se delante

de acuerdo a los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Ministerio del medio ambiente, vivienda y desarrollo territorial.

Reglamento colombiano construcción sismo resistente 2010.

Titulo A requisitos generales de diseño y construcción

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) GELMUTH HERNANDEZ A. Instructor 04/27/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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