Completo Tercero de Primaria PDF

FEDERACION DEPARTAMENTAL
DE MAESTROS DE EDUCACION
RURAL
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

El cuento es una narración corta fácil de entender en la que participan
personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y lugar.
El cuento consta de 3
partes importantes:
PRINCIPIO.- Es la parte inicial done se

presentan los personajes y sus propósitos, es
una base para que el nudo tenga sentido.
NUDO.- Es el momento o parte donde

se desarrollan los conflictos o hechos
mas importantes.
DESENLACE.- Es la parte donde se

solucionan los conflictos y se da por
terminado el cuento.
LA CAPERUCITA ROJA
(PRINCIPIO)Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una cesta a su

abuela enferma que vive en el bosque, advirtiéndole que no hable con desconocidos.
Pero por el camino se encuentra un lobo y se para a hablar con él, dándole detalles de
lo que va a hacer. (NUDO)El lobo aprovecha para engañar a caperucita y llegar antes
a casa de la abuelita, a quien se come, y luego ocupa su lugar para engañar a

caperucita y comérsela también. (DESENLACE)Afortunadamente, un leñador que
andaba por allí descubre al lobo durmiendo tras su comida, y rescata a caperucita y
su abuelita de la tripa del lobo, sustituyéndolas por piedras que hacen que el lobo se
ahogue al ir a beber al río.
Prof. Hilarión Ramires Plaza
Actividades
Yo me voy y los
1.- ¿Qué es el cuento? dejo trabajar
R.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuáles son las 3 partes importantes del cuento?
R.- …………………………………… ………………………………………. y ………………………………………….
3.- Une con una flecha según corresponda.
Es el momento o parte donde se desarrollan los conflictos o

hechos más importantes.
Es la parte donde se solucionan los conflictos y se da por

terminado el cuento.
Es la parte inicial done se presentan los personajes y sus

propósitos, es una base para que el nudo tenga sentido.
4. Con todo lo aprendido, ahora inventa un cuento sobre un niño que no sabía
bañarse.(Elige un título)
……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
...............................................................................................................................................
Niños y niñas no sean flojos como el Chavo y terminen las actividades

MORALEJA
La fábula es una narración en el que los personajes en su mayoría son animales

que conversan y piensan como seres humanos. Todas las fábulas al final tienen
una moraleja, que es una lección para la vida, para que seamos mejores
personas.
(Historia)Esopo fue un fabulista griego, se cree que vivió alrededor del año 600 a. de
Cristo. Pocos datos existen sobre su biografía y ya en la época clásica su figura real se vio
rodeada de elementos legendarios. ... Así, se cuenta que Esopo fue esclavo de un tal Jadmón
o Janto de Samos, que le dio la libertad.
Actividades (5 Pts.)
1.- ¿Cuál es la intención del lobo con la cabra?
R.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué le dijo la cabra al lobo?
R.-……………………………………………………………………………………………………………………………..…..
3.- ¿Cuál es la moraleja de la fábula: “El lobo y la cabra”? Escríbelo.
R.-…………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- Completa las palabras que faltan a la parte conceptual en el siguiente
párrafo.
La fábula es una ____________en el que los personajes en su mayoría son

animales que ___________ y __________ como seres humanos. Todas las
fábulas al final tienen una ____________, que es una __________ para la
vida, para que seamos mejores personas.
5. busca en la sopa de letras las siguientes palabras y píntalas del color que
gustes.
¿Podrás
FÁBULA
F Á B U L A Q W E R
hacerlo?
PERSONAJES A S D F G H J K L P
MORALEJA P E R S O N A J E S
ANIMALES X A N I M A L E S D
NARRACIÓN Z X C V B N M Q W E
R M O R A L E J A F
R T Y U I O P A S D
N A R R A C I Ó N T
Encierra con un circulo F si es falso y V si es verdadero.
6.- La fábula es una narración donde los animales no hablan. F V
7.- La moraleja enseña una lección de vida para ser mejores personas. F V
8.- Las fábulas al finalizar tienen una moraleja. F V
9.- Esopo el autor de las fábulas fue un esclavo. F V

Prof.: Soledad Calle Mamani
MATEMÁTICA
UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”
Operaciones de suma o adición

en situaciones de la vida cotidiana
Hola amigos, mis papás están

participando de una cooperación
comunitaria y reunieron algunos
productos, mamá quiere que le
ayude a obtener el total de ellos
¿Puedes ayudarme?
Hola Carmen, creo que

5 maples de huevo
primero debemos saber
cuánto hay de cada producto. 15 botellas de aceite
10 bolsas de fideo
5 + 15 + 10 = ya lo sé Carmen, retengo el
número 15 y aumento 5 (16,17,18,19,20)
y a 20 aumento 10 es: 30
Y tú amiguito
(a), ¿Sabes A mí me parece más fácil unir
alguna otra primero los números más
forma de grandes 15 + 10 = 25 y le
calcular? aumento 5(26, 27, 28, 29,30) y el
último número es el resultado.
MATEMÁTICA
• Observamos algunas actividades que explican la operación de suma.

Sumar es contar sabiendo las cantidades que tengo, cuento en forma secuencial y el último número
es la suma total o resultado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
Sumar es aumentar Tomando en cuenta la cantidad mayor de los sumados, aumento

secuencialmente y el ultimo del conteo es el resultado
30 31 32 33 34 35 36
Sumar es unir dos o más cantidades seguimos el mismo procedimiento que los
anteriores ejemplos solo que utilizamos un poco más la memoria y la lógica.
10 6
(10 + 6) + (6 + 5) =
16 + 11 = 27
5
6
• Reconocemos los términos que se usan en la suma o adición.
3 4 5 Sumandos, son las

Signo más, tiene forma de
cruz e indica añadir + 1 8 cantidades que se sumaran
3
3 6 6
Suma total, se refiere a la
cantidad total obtenida de
la operación de suma
MATEMÁTICA
• Observamos las propiedades de la suma o adición.
20 + 10 = 30
La Propiedad
10 + 20 = 30 Conmutativa, es cuando
cambiamos el orden de
los sumandos y la suma
+ = 3 total no varia
+ = 3
(100 + 20) + 20 =
Propiedad Asociativa
Es cuando agrupamos los 120 + 20 = 140
sumandos de diferente
manera, y el resultado no
(20 + 20) + 100 =
varía.
40 + 100 = 140
7+0=7 El elemento neutro En

la suma es el cero, ya
38 + 0 = 38 que todo numero
sumado con cero el
145 + 0 = 145 resultado la misma
cantidad
MATEMÁTICA
• Explicamos un algoritmo convencional.

1. Para realizar una práctica de cálculo, indagaremos sobre casos actuales del COVID19 en Cochabamba:
2. Explicamos un algoritmo para la obtención de total de personas afectadas por el COVID19
Para ordenar los datos usaremos

este cuadro organizador, en la
DATOS UM C D U
primera columna tiene estos
Llevo
datos: • Ubicamos las cantidades
CI 2 0 4 1 según su valor posicional en
• Cantidad de infectados (C I)
la columna que corresponde
CR 7 8 de derecha a izquierda
• Cantidad de recuperados (C R)
CD 9 4
• Cantidad de decesos (C D)
TPA
• Total, personas afectadas (T P A)
• Sumamos en orden por DATOS UM C D U

columnas unidades con
unidades, decenas con Llevo 2 1
decenas, etc… • Si la suma total de la
CI 2 0 4 1
columna tiene dos dígitos,
CR 7 8 la unidad queda abajo y la
• Los espacios ocupados parte de la decena se lleva
por cero o espacios CD 9 4 a la parte superior de la
vacíos no afecta en el TPA 2 2 1 3 siguiente columna.
valor de los sumandos.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
• Lee estas preguntas y responde de acuerdo a tu comprension.
1) ¿Cuándo utilizas la operación de suma describe dos ejemplos?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿Cómo defines la operación de suma?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3) ¿Qué término de la suma indica añadir?
…………………………………………………………………………………………………………………………
4) ¿Cuál de las propiedades de la suma comprendiste más, explícala?
…………………………………………………………………………………………………………………………
MATEMÁTICA
• Indaga nuevos datos de COVID19 en cochabamba y realiza la operación de suma en

el siguiente organizador.
DATOS UM C D U
Llevo
CI
CR
CD
TPA
• Lee los siguientes problemas y resuelvelos

PROBLEMA OPERACIÓN RESPUESTA
1. Para afrontar la pandemia mi
mamá compro los siguientes
productos: 100 unidades de barbijo,
50 pares de guantes de látex 5 botes
pequeños de alcohol en gel y 5 botes
de lavandina ¿Cuántas cosas hay en
total?

2. Calcula cuantos días de
cuarentena hemos pasado si la
primera cuarentena fue de 21 días, la
segunda de 30 días, la tercera de 22
días y finalmente 15 días

3. Ayuda a doña Ema calcular cuánto
gasto en sus compras del día, si
compro pollo a Bs. 17, una bolsa de
fideo a Bs. 4, zanahoria a Bs. 5,
cebolla a Bs. 5 y tomate a Bs 10
MATEMÁTICA

4. Calcula cuanto de dinero gastas en
tu ración diaria, el pan cuesta 2 por
Bs. 1, un desayuno Bs 2, una sopa a
Bs 7 Un segundo Bs. 7 y una cena Bs.
8

5. Calcula cuanto de dinero logran
juntar por día en una familia si, al
padre de familia le pagan Bs. 50 por
jornal, la madre de sus ventas tiene
una ganancia de Bs. 18, y la hija
mayor por ayudar en una tienta
recibe Bs 15
• Realiza estas operaciones utilizando tu propia estrategia de calculo.
1 (10 + 80) + 30 =
2 50+ (10 + 40) =
3 (100 + 30) + (10 + 30) =
4 (30 + 80) + 100 =
5
30 + (200 + 80) =
MATEMÁTICA
• Observa cuidadosamente los precios entre prendas femeninas y masculinas y

calcula cuanto de dinero gasto cada persona.
Bs. 120 Bs. 12 Bs. 30 Bs. 50 Bs 160
Bs. 48 Bs. 15 Bs. 35 Bs. 10 Bs 65
Liliana compró: un Operación Respuesta

gorro de lana
rosado, un par de
guantes y una
chompa. ¿Cuánto
dinero gasto?
Juan compró: un Operación Respuesta
gorro, una chompa,
calcetines y buso.
¿Cuánto dinero
gasto?
Ana Maria compró: Operación Respuesta
un abrigo, un par de
guantes y un par de
medias. ¿Cuánto
dinero gasto?
Jose Manuel compró: Operación Respuesta
una chompa, botas y
un gorro de lana.
¿Cuánto dinero
gasto?
Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani
La multiplicación de números naturales

. ¿Qué es la multiplicación?
Es una operación matemática que
utilizamos cuando tenemos que
remplazar el cálculo de ciertas sumas
repetitivas, por un método más veloz. Es
decir, es una operación más fácil que
sumar muchas veces el mismo número.
Mis queridos niños como

encontramos una suma
rápida o bien dicho una
multiplicación, como
podemos ver aquí es
2 veces 3 6
2 cuadros que tiene la
misma imagen.
2 X 3 = 6
Mis niños recuerden

siempre que la
multiplicación consiste en
sumar un número, las veces
que se indique o bien es una
suma repetitiva. Adición 6 + 6 = 12
2 grupos de 6 2 veces 6 es 12
Multiplicación 2 X 6 = 12
Términos de la multiplicación
SIGNO MULTIPLICAND
4 OO FACTORES
MULTIPLICADO
X 5 R
20 PRODUCTO
Propiedades de la Multiplicación
Propiedad conmutativa 5 X 3 = 15
Conmutar quiere decir
cambiar, en consecuencia 3 X 5 = 15 Resuelva el
esto quiere decir que en El ejercicio
dicha operación es posible el 2 X 4 = Planteado
cambio de los elementos que
intervienen en ella ya que el 4 X 2 =
desorden de los factores no
altera el producto.
Propiedad asociativa (5x4) X 2 (3x4) X 2

En una regla matemática.
Asociar es unir para ello
debemos tener dos
20 X 2
Factores es decir
dos multiplicaciones
40
Resuelva el
El ejercicio
Planteado
Propiedad distributiva 5 X (2+6) 2 X (3+2)

Es cuando uno de los
factores de la 5 X 8
multiplicación es una
Suma o una resta. 40
Resuelva el
Ejercicio
Planteado
SESIONES DE PRÁCTICAS DE LA MULTIPLICACIÓN
3X4 =
2X5=
2X4= 2X4=
====
5X3= 3X5=
Mis queridos niños ahora realicemos

nuestros ejercicios de la multiplicación
MULTIPLICAR IGUAL FACTORES IGUAL PRODUCTO

2X3 = 3+3 = 6
4X5 = 5+5+5+5 =
2X5 = 5+5 =
5x3 = 3+3+3+3+3 =
3X3 = 3+3+3 =
4X4 = 4+4+4+4 =
4X6 = 6+6+6-6 =
Mis queridas niñas/os empecemos con las

sesiones de prácticas en la multiplicación
6X2=
5X5=
2X4 = 5X3=
3X30
=
4X10=
3X10=
5X20
2X40= =
4X5= 6X3=
1X100=
4X20=
PROFA. ROSA LIDIA ZAPATA JORDAN
RESOLVEMOS
PROFA. ROSA LIDIA ZAPATA JORDAN
ALIMENTOS REGULADORES
Son las sustancias que

necesitamos para
mantener el
funcionamiento de
nuestro organismo
CONSUMIR LO MINO GRASAS
CONSUMIR MODERADAMENTE CONSTRUCTORES
CONSUMIR PRINCIPALMENTE REGULADORES
CONSUMIR PRINCIPALMENTE ENERGETICO

S
Es una guía visual útil para seguir una

dieta equilibrada
Autor: Prof. Rolando Herrera
Mamani
Alimentos Reguladores
Son alimentos ricos en vitaminas

y minerales que regulan el buen
funcionamiento del organismo y
evitan las enfermedades.
Estos alimentos básicos
encontramos en las frutas y
verduras.
Son alimentos ricos

En vitaminas y
1 minerales
Regulan el buen
funcionamiento
2 Del organismo.
Evitan las
3 enfermedades
VITAMINAS QUE NOS PROPORCIONAN LOS

ALIMENTOS REGULADORES
Vitamina A
Vitamina B1
Vitamina B2
Vitamina C
Vitamina D
Vitamina E
Vitamina F
Vitamina H
Vitamina K
BENEFICIOS DE LOS ALIMENTOS REGULADORES
Fortalecen huesos, dientes y tejidos musculares.

Previenen el estreñimiento.
Mejoran el sistema nervioso
Mejora el aspecto de la piel, el cabello y Fortalece las uñas.
Mejora la salud mental y el buen humor
Fortalece el sistema inmune
Mantienen la hidratación del cuerpo
Mejora la visión
Favorece el desarrollo de los niño
Pongamos en práctica lo que hemos aprendido

Busquemos los alimentos reguladores
Mis queridos niñas/os ahora escribamos los alimentos

reguladores dentro el crucigrama
CARTILLA DEL CONTENIDO LAS AUTORIDADES DE NUESTRA REGION
Las autoridades de nuestra regiòn son elegidos mediante un voto popular entre los cuales
tenemos:autoridades politicas,educativas,sindicales y originarios.
AUTORIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
TERRITORIO AUTORIDADES
PAIS Presidente
DEPARTAMENTO Gobernador
PROVINCIA Sub gobernados
SECCION MUNICIPAL Alcalde
MUNICIPIOINDIGENAS Autoridades indigenas
ORIGINARIOS CAMPESINOS
1 .- ¿Quienes componen las autoridades politicas?
R.-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Quiene son las autoridades educativas?
R.-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.-¿Por quienes estan compuestos las autoridades sindicales?
R.-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.-¿Quién es la màxima autoridad en una comunidad?
R.-
…………………………………………………………………………………………………………………………………................
5.- Realiza un grafico de las autoridades de tu comunidad.
PROFA.: JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA

CLASES DE SUSTANTIVOS
P AR A RECOR DAR : El sustantivo o nombre
son palabras que se
utilizan para nombrar
personas, animales y
objetos
Las clases de sustantivos son los siguientes :
NOMBRES PROPIOS NOMBRES COMUNES NOMBRES CONCRETOS NOMBRES ABSTRACTOS
Son palabras que

Son palabas que se Son palabras que Son palabras que
nombran
usan para nombrar nombran personas, nombran elementos
sentimientos, ideas
a personas animales animales, objetos o percibidos por
o valores, los cuales
o lugares . cosas en general. nuestros sentidos .
no podemos ver o
tocar
Profa. Jimena Delgadillo Gonzales

Sustantivos propios y comunes
Escribamos sustantivos comunes y propios en el siguiente cuadro:
Personas Animales Lugares
Ana – niña Boby – Perro Cercado – provincia
Sustantivos abstractos y concretos

Escribamos sustantivos abstractos y concretos en el siguiente cuadro:
Abstractos Concretos
Tristeza Frutilla
Pintemos de color azul los cuadros con sustantivos comunes,

de color verde los sustantivos abstractos, color amarillo los
sustantivos propios, color café los sustantivos concretos.
ALEGRIA CARLOS PLATANO NIÑOS
AMIGOS FELICIDAD BOBY AUTO
AMOR SOCIEDAD DOLOR ANA
Profa.CAJiRmMeEnLAa Delgadillo GoTnRzISaTlEeZsA PUEBLO CALIMAN

IDENTIFIQUEMOS A QUE TIPOS DE
SUSTANTIVOS REPRESENTAN LAS
SIGUIENTES IMAGENES

CLASES DE SUSTANTIVOS
PARA RECORDAR : El sustantivo o nombre
son palabras que se
utilizan para nombrar
personas, animales y
objetos
Las clases de sustantivos son los siguientes :
NOMBRES PROPIOS NOMBRES COMUNES NOMBRES CONCRETOS NOMBRES ABSTRACTOS
Son palabras que

Son palabas que se Son palabras que Son palabras que
nombran
usan para nombrar nombran personas, nombran elementos
sentimientos, ideas
a personas animales animales, objetos o percibidos por
o valores, los cuales
o lugares . cosas en general. nuestros sentidos .
no podemos ver o
tocar

Sustantivos propios y comunes
Escribamos sustantivos comunes y propios en el siguiente cuadro:
Personas Animales Lugares
Ana – niña Boby – Perro Cercado – provincia
Sustantivos abstractos y concretos

Escribamos sustantivos abstractos y concretos en el siguiente cuadro:
Abstractos Concretos
Tristeza Frutilla
Pintemos de color azul los cuadros con sustantivos comunes,

de color verde los sustantivos abstractos, color amarillo los
sustantivos propios, color café los sustantivos concretos.
ALEGRIA CARLOS PLATANO NIÑOS
AMIGOS FELICIDAD BOBY AUTO
AMOR SOCIEDAD DOLOR ANA
Profa.CARMELA
Jimena Delgadillo Gonzales
TRISTEZA PUEBLO CALIMAN
IDENTIFIQUEMOS A QUE TIPOS DE
SUSTANTIVOS REPRESENTAN LAS
SIGUIENTES IMAGENES

PLANTAS MEDICINALES PARA
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
Las plantas medicinales que curan los

resfríos son: La manzanilla, wira wira,
eucalipto y el molle.
Debemos consumirlas en mates
calientes mezclado con un poco de miel.
ESCRIBE EL NOMBRE DE LA PLANTA MEDICINAL

ESCRIBE ORCIONES CON LAS PLANTAS MEDICINALES
1.- ………………………………………………………………………………………….........
2.- ………………………………………………………………………………………….........
3.- ………………………………………………………………………………………….........
4.- ………………………………………………………………………………………….........
BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABABRAS:

MANZANILLA – EUCALIPTO – MOLLE – WIRAWIRA – MATE – MIEL
X S G C N M H J K M J K B D H
D M S X B S D Y U I I O M D G
H G A J M G F J D L E I M A F
S C O N P F G Q S A D X C V B
E W F W Z Q V W E R X S F D C
R T I R G A R E V B N A H M D
E Y R R H D N D D F E M B V C
R R T J A H F I C H G L F B G
G S D X B W Ñ P L S C G L R T
F D D B G L I O Z L C E E O Y
D E S E H U D R A S A W Q O M
B R T V U K X V A F S T P I U
V E S H J A X C S F X H A S D
S E W R F C A S D F G J H F G
Q O K K N V O T P I L A C U E
S J K N L K F N C N J K L Ñ Ñ
P O U Y M F K B R C G V Z X C
K L G C N E R T U D H R N M Q
L H V J N D S W E W A W E R T
K W E R T Y U I C F H E R W Q

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES TERCER GRADO
PRIM COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 3° DE PRIMARIA
ARIA
SIGNOS DE PUNTUACION
Los signos de puntuación son pausas necesarias, que dan sentido adecuado a un
escrito, los más utilizados son: El punto, punto aparte, punto seguido, la coma, dos
puntos seguidos, signos de admiración e interrogación.
Punto
PARE
Se usa cuando
=
aparte termina un párrafo.
CEDA
EL
Punto PASO Separa oraciones

= que se refiere a un
seguido mismo asunto.
Punto Se coloca al
= META
final terminar un escrito.
Signo de Se utiliza al principio y final de una frase, en forma de
Interrogacion pregunta.
¿De dónde vienes?

Signo de Se utiliza para señalar expresiones imperativas o
Admiración de sorpresa.
¡ Que felicidad ¡
Se utiliza para indicar lo que dice en una lectura
Dos puntos
seguido
La coma Sirve para indicar una pausa en una lectura y tambien separa
palabras o frases.
Leamos la lectura.
EL cazador y el león
Un fanfarrón que se daba traza de cazador de fieras, se encontró en el bosque con un

leñador al que, para impresionarlo, le contó que andaba en busca de un enorme león y
le preguntó:
- No ha visto alguna huella o señal de un león feroz.
El leñador, comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el
mejor de los casos podría cazar palomitas, le contestó:
- Ya que está tan interesado en cazar un león, no sólo se lo voy a mostrar, sino que lo
voy a llevar a su propia guarida, donde podrá encontrar a varios leones más.
El presunto cazador, asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas
fieras, respondió de inmediato, mientras le temblaban las rodillas y los dientes le
castañeaban:
- ¡No, gracias, señor! Por ahora yo sólo quería saber si por aquí había leones.
- Ya veo –replicó el leñador– como dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae
poco agua".
Moraleja: Esta fábula nos previene, sarcásticamente, de quienes aparentan una gran
valentía y luego tiemblan ante un inofensivo ratón.
¿Cuántos comprendimos?
1. ¿Qué significa? ¡Usemos el diccionario!
a) Fanfarrón
.........................................................................................................
b) feroz:
.........................................................................................................
c) guarida
.........................................................................................................
d) alardear
.........................................................................................................
2. Escribe en las líneas el nombre del personaje, según corresponda a sus
características.
a) ........................................ fanfarrón y miedoso.
b) ........................................ inteligente y hábil.
• cazador • leñador
3. Completa:
¿Qué se puede hacer?
- En un bosque:
................................................................................................
- Con un león:
................................................................................................
- Con un hacha:
................................................................................................
- Con una escopeta: ..............................................................................................
4. Marca la interpretación correcta del siguiente refrán:
"El río hace mucho ruido, pero trae poco agua"
( ) El río traerá muchas piedras seguramente.
( ) Es un río con piedras que está quedándose sin agua.
( ) La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice.
¡Aprendo!
• Uso de los dos puntos:
- Antes de enumeraciones:
Ejm: - Conozco los siguientes lugares: Beni, Oruro, Santa Cruz, Pando.
Completo:
Mis mejores amigos son ..........................................................................................
Docente: Irene Bernardeth Calsina Bayon
Unidad Educativa: Nueva Vera Cruz.

El guión
Como se utiliza el guión largo y corto.
 El guión corto (-) se utiliza para separar las palabras al final del renglón.
 El guión largo ( _ ) se utiliza en los diálogos de personajes en cuentos,
fábulas, leyendas, historias y otros textos.
Ejemplo de la aplicación del guión corto.
Separación de palabras
Compa- Prima- Ambu-

ñeros vera lancia
Ejemplo de aplicación del guión largo.
En diálogos de personajes.

Actividades de aprendizaje.
Separa las palabras con el uso del guión, sigue el ejemplo.
Policía ´poli- Gobernación

cía
Militares Cuarentena
Tranquilidad
Desinfectar
Completa con el guión al siguiente diálogo.
¿Puedo pasar?
Adelante. Perdone que le moleste.
Ya dentro la casa el dueño le dijo:
Tú no molestas nunca.
Alegremente le hizo una invitación. Venía a pedirle que pueda asistir a mi
cumpleaños.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.

EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DEL PUNTO (.)
 Se utiliza al final de las oraciones.
Fidel ayuda a sus padres en la agricultura.
 Punto seguido
Durante la cuarentena los médicos trabajaron las 24 horas. En cuanto al
control de …
 Punto a parte
La producción agrícola mantuvo un trabajo constante debido a la demanda de la

población en tiempos de pandemia.
Quienes no pudieron continuar con la…
 Punto final
Sin más que decir y explicar me despido de ustedes queridos niño y niñas.

Actividad de aprendizaje.
Escribe tu nombre y apellidos completos: …………………………………………………………………………………………….. ( )
1. Piensa un momento y responde ¿Para qué se utiliza el punto?
R.-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( )
2.

¡Aplica lo aprendido!
Observa la imagen y luego, responde:
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
* ¿Cómo se llama el personaje que observas?
____________________________________
* ¿Cómo es?
____________________________________
* Menciona dos características de este personaje.
____________________________________
____________________________________
___________________________________
____________________________________
2. Une los sustantivos con los adjetivos que creas correcto: Primero aprenderemos que son “Adjetivos”
Los Adjetivos son las palabras que nos dicen como son o como
están:
Las personas Los animales
Las cosas y lugares

3. Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:
El adjetivo calificativo es una palabra que acompaña al sustantivo o

Ángel - comer - gracioso - gigante nombre para indicar una característica o una cualidad de él.
- tierra
acertijo - madera - inteligente -
castor - molesto
alegre - caminar - moneda - libro -
verde
El auto azul (nos dice el color del auto)
El perro peligroso (nos habla del comportamiento del perro)

3 . Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:
. _____________
• ______________
• ______________
_____________________ El niño estudioso (nos dice cómo se comporta el niño)
• ______________
__________________
. ______________
______________________
. ______________
La comida sabrosa (nos dice que sabor tiene la comida)

4. Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes
adjetivos: El adjetivo siempre concuerda con sustantivo en género y número,
pero hay algunos adjetivos con la misma terminación.
_________________ delicada.
_________________ interesante
El niño simpático La niña bonita

_________________ voluminoso
_________________ gordo
Los niños alegres

Brillante _________________
Los Adjetivos pueden ir adelante o detrás del sustantivo, pero también
pueden estar separados del sustantivo por el verbo ser o estar.
Gran _________________
- Las buenas personas
Fiel ________________
- La pelota pequeña
Viejo _________________
- Las tijeras son grandes
PROF. JOSÉ ROLANDO MALDONADO CHAVEZ
CUERPOS REDONDOS
¿Qué son los cuerpos redondos?
Los cuerpos redondos son cuerpos donde sus caras son superficies
curvas, como observamos en las imágenes. Un cuerpo redondo
siempre ocupa un lugar en el espacio.
Los cuerpos redondos son:
Cilindro Cono Esfera

Partes de los cuerpos redondos
Actividades de evaluación
1. Observa los objetos y escribe qué forma tiene cada uno.
2. Indica las partes de los cuerpos redondos.

PROFA. JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA
CARTILLA PARA EL METRO (m) MEDIDAS DE LONGITUD
El metro (m) nos ayuda a medir la longitud de objetos grandes
1.- Usa la cinta métrica y mide. Luego completa.
a) Tu estatura es……………………………………………………………………………
b) La estatura de tu padre es…………………………………………………………..
c) La estatura de tu madre es……………………………………………………………
El decímetro(dm) nos ayuda a medir la longitud de objetos

menores que el metro
2.- Usa el decímetro para medir los siguientes objetos.
a) Cuántos decímetros mide el alto de tu puerta…………………………………………………………….
b) Mide el alto de tu ropero en decímetros……………………………………………………..............
c) Cuántos decímetros mide tu hermano mayor……………………………………………………………..
El centímetro (cm) nos ayuda a medir la longitud de objetos

pequeños
3.- Mide con tu regla y escribe las medidas obtenidas.
El largo de tu lápiz El ancho de tu libro El alto de tu mochila
cm cm cm
Completemos el siguiente cuadro recuerda que: para pasar de una unidad mayor a una unidad
menor tenemos que multiplicar por otro lado para pasar de una unidad menor a una unidad
mayor tenemos que dividir.
a) 2m= 2 x 10 = 20 dm
b) 6 cm = 6 : 100 = 0,06 m
c) 3 dm =……………………………………………………..m
d) 4m =………………………………………………………cm
e) 7cm =……………………………………………………….m
PROFA. JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA

CARTILLA PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS MEDIDAS
DE TIEMPO
Año de Escolaridad: Tercero

Nivel : Primario
Profesora: María Elena Lamas García
Departamento: Cochabamba
Gestion:2020
Practica: observamos las imágenes de los diferentes modelos de relojes que sirven para
medir el tiempo de un día y el calendario que es un instrumento de medida de tiempo de un
año.
Números romanos
Números naturales
Reloj de arena
Teoría: El tiempo es una magnitud física con que se mide la duración o separación de acontecimientos estas medidas son
menores a un día y mayores a un año; el tiempo nos permite ordenar, llegar puntual a clases, a la casa, pagar el consumo
de luz puntualmente, pagar el alquiler, cobrar el sueldo de un día, quincenal o mensual, saber cuándo nacimos, cuantos años
tenemos; observemos las imágenes y realizamos lectura a los números que marca las agujas del reloj
El tiempo de 1 año que tarda la tierra en dar una vuelta
Tiempo que marca un día es cuando el sol rota completa alrededor del sol que también marcan las fechas
Sobre su propio eje lo hace en 24 horas. de las estaciones del año verano, inverno, otoño y
primavera, están relacionados con las épocas de barbecho,
siembra, cosecha.
EL TIEMPO Y SUS EQUIVALENCIAS

Valoración: Resolvemos las siguientes medidas que marca cada reloj
Marca con una cruz la respuesta correcta.
1. ¿Cuántos días tienen tres semanas?

21 14 15
2.-¿Cuántos meses tiene 1 año ?

21 14 12
3.-¿Cuántos días tiene un año bisiesto?
365 366 368
4.-¿Cuántos días tienen cuatro semanas?
21 28 30
5.-¿Cuántos minutos tiene 2 horas?
120 180 60
6.-¿Cuántos segundos tiene un minuto?
120 60 30
7.-¿Cuántos horas tiene una semana?
160 159 168

Problemas de medidas de tiempo.
1. Macario es un estudiante que camina de su casa a la escuela, cada mañana 2 horas. ¿En una semana cuantas
horas caminara?
R.
2.- Andrea trabajo en una fábrica una década y un lustro. ¿Cuántos años trabajo en total Andrea?
R.
3.- Luis estudio durante seis semestres peluquería. ¿Cuántos años estudio peluquería Luis?
R.
4.- Un panadero hace cien panes en una hora. ¿Cuántos panes hará en 5 horas?
R.
Producción: Cada estudiante construirá un reloj de material reciclado con un horero y minutero para que
practique las medidas de tiempo de menores de un día.
El reloj es un instrumento que nos permite medir el tiempo del día en horas, minutos y segundos.
Las agujas del reloj y formas de lectura para decir la hora.
Completa las partes que falta del reloj.

Aplicando lo aprendido.
Nombre y apellidos completos:………………………………………………………………………………………………………………..

CARTILLA
PEDAGOGICA
TERCERO DE PRIMARIA
Profesora: Sandra Jorge
MEDIDAS DE LONGITUD
¡Dando un paseo!
No te olvides que:
• 1 kilómetro = 1000 metros • 1 decímetro = 10 centímetros
• 1 metro = 10 decímetros • 1 centímetro = 10 milímetros,
ACTIVIDADES
¡Ahora, hazlo tú!

1. A simple vista, sin medir, marca con una "X" el casillero de la longitud que te parezca más
adecuada y luego, verifica usando una regla.
2. Observa y colorea la medida que te parece más adecuada.
3. Expresa en centímetros las medidas de estos animales.
La jirafa mide de alto 4 m y 8 cm 400 cm + 8 cm = 408 cm

⇐
El oso mide de alto __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm

⇐
La avestruz mide de alto __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm

⇐
El león mide de largo __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm

⇐
4. Completa el cuadro.
Yo mido ______ cm. Mamá mide _____ cm. Papá mide ______ cm.
5. Averigua la distancia más corta que Omar y Mary utilizaron para ir del colegio a su casa.
Colorea el camino correspondiente.
a) 195 + 50 = 245 metros. b) ____ + ____ = ____ metros.
c) ____ + ____ = ____ metros.
a) 197 + 80 = 277 metros b) ____ + ____ = ____ metros.
c) ____ + ____ = ____ metros.
Retos para el hogar

. Escribe qué unidad de medida utilizarías para medir cada objeto: milímetro, centímetro o
metro.
2. Averigua la estatura de cada niño en centímetros.

3. Completa los espacios de modo que en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma
cantidad de alambre, expresada en diferentes unidades.
Evaluación
Evaluación
1. Escribe qué unidad de medida utiliza para medir cada objeto: milímetros, centímetros o
metros.
2. Completo los espacios de modo que, en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma
longitud, expresada en diferentes unidades.
3. Calculo la distancia más corta.
a) _____ + _____ = _____ metros b) _____ + _____ = _____ metros
c) _____ + _____ = _____ metros

PROFA. ROSSIO FLORES RODRIGUEZ
OBLIGACIONES
UNA OBLIGACION ES AQUELLO QUE UNA PERSONA TIENE QUE
CUMPLIR POR ALGUN MOTIVO O RAZON
COLOREEMOS
1: REPETAR A LOS DEMAS

2: NO MALTRATAR A NADIE
3: CUIDAR EL MEDIOAMBIENTE
4: APRENDER
5:AYUDAR
CARTILLA PEDAGOGICA
3RO DE PRIMARIA
PROF. DENNIS ADRIAN ARROYO GUTIERREZ

2020
EN LOS ULTIMOS MESES EN NUESTRO PAIS Y EN TODO EL MUNDO
SE ESTA HABLANDO ACERCA DE UNA ENFERMEDAD MUY
CUALES SON LOS SINTOMAS: CONTAGIOSA Y PELIGROSA LLAMADA EL COVID 19, PERO NOSOTROS
CUANDO EL CORONAVIRUS ENTRA AL ORGANISMO DE UNA LA CONOCEMOS COMO EL CORONAVIRUS.
PERSONA EMPIEZA A TENER: ES UNA ENFERMEDAD QUE TIENEN MUCHAS PERSONAS
FIEBRE, TOS Y EN OCACIONES LA PERSONA NO PUEDE RESPIRAR Y CONTAGIADAS Y LAMENTABLEMENTE ALGUNAS ESTAN MURIENDO.
SE ENCUENTRA MAL. CUANDO ESTO SUCEDE LO MEJOR ES LLAMAR POR ESO TENEMOS QUE CONOCER Y EVITAR QUE ESTA
A UN MEDICO Y HACER LO QUE EL NOS DIGA. ENFERMEDAD LLEGUE A NUESTRAS CASAS, DEBEMOS CUIDAD A
NUESTRA FAMILIA.
PODEMOS PREVENIR Y ASI PODREMOS DERROTAR A ESTA
ENFERMEDAD SI TODOS ESCUCHAMOS Y CUMPLIMOS LAS MEDIDAS
GENERALES PARA PROTEGERNOS DEL CORONAVIRUS.
COMO SE PUEDE EVITAR:

PARA EVITAR TENER EL CORONAVIRUS HAY QUE TENER EN CUENTA
CUATRO REGLAS:
1. NO ESTAR EN CONTACTO CON PERSONAS QUE ESTEN
ENFERMAS
2. LAVARSE MUCHISIMAS VECES LAS MANOS CON AGUA Y CON
JABON
3. TRATAR DE NO TOCARSE LA CARA CON LAS MANOS SUCIAS
4. UTILIZAR DIFERENTES IMPLEMENTOS COMO ALCOHOL EN GEL,
BARBIJOS, GUANTES, ETC. AL MOMENTO DE SALIR DE NUESTRAS
CASA EN COMPAÑÍA DE NUESTROS PAPAS.
SI CUMPLIMOS ESO ENTRE TODOS CONSEGUIREMOS ACABAR CON
EL CORONA VIRUS
ACTIVIDAD QUE ES EL CORONAVIRUS
LOS VIRUS SON ORGANISMOS MUY PEQUEÑOS QUE CAUSAN
ENFERMEDADES CUANDO ENTRAN DENTRO DE LAS PERSONAS,
. PRACTICAR LA MANERA CORRECTA DE LAVARSE LAS MANOS DEACUERDO CON LA ANIMALES O PLANTAS.
SIGUIENTE IMAGEN. LUEGO ENSEÑAR A TODOS LOS MIENBROS DE LA FAMILIA.
EL GRAN PROBLEMA DE LOS VIRUS SON MUY CONTAGIOSOS Y A
VECES ES MUY DIFICIL DE CUIDAR.
SE TRANSMITE A TRAVEZ DE LA SALIVA, SUFICIENTE CON UNA
PEQUEÑA GOTITA, PEQUEÑISIMA QUE ESTE EN LAS MANOS DE UN
ENFERMO O EN EL ESTORNUDO, SE PUEDEN ENFERMAR MUCHAS
PERSONAS.
COMO ES UN VIRUS DESCONOCIDO LOS CIENTIFICOS NO PUEDEN

ENCONTRAR UNA CURA. PERO NO SE PREOCUPEN QUE TARDE O
TEMPRANO DARAN CON LA SOLUCION. MENOS MAL HAY PERSONAS
COMO LOS MEDICOS, LOS CIENTIFICOS, LAS ENFERMERAS Y
PERSONAL DE SALUD QUE NOS CUIDAN.
AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO
CIENCIAS SOCIALES 3° de Primaria
NORMAS DE SEGURIDAD VIAL
* ¿Qué observas en las imágenes?

________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
* ¿Qué están haciendo esas personas?

________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
VAMOS A RECORDAR UN POCO:

Para que el tránsito se realice debidamente en nuestra ciudad hay tres factores que
cumplen la función de control, esos son los semáforos, el policía de tránsito y las
señales de tránsito.
Los semáforos:
Estos son dispositivos que emiten luces
de
distintos colores, rojo, amarillo y verde
los mismos que tienen un significado en
particular y sirven para ordenar a los
vehículos y a los peatones, indicándoles
el momento preciso en que cada uno está
habilitado para avanzar y cruzar,
respectivamente. Hay dos tipos de
semáforos en
particular, los semáforos circulares para vehículos y los semáforos para peatones.
El policía de tránsito:
El policía de tránsito es
el encargado de velar
por la seguridad de
los
peatones y
conductores en las
calles, y hace que
ellos respeten las
normas y reglas
mientras se
desplazan por la
ciudad. El policía de
tránsito no es solo
alguien que cuida de
ti, sino además un
amigo a quien
puedes acudir y consultar sobre alguna dirección o nombre de calle que estés
buscando.
Señales de tránsito:
Existen tres tipos de señales: reguladoras, informativas y preventivas.
a. Señales reguladoras:
Son aquellas que sirven para regular el tránsito tanto de peatones como de
conductores. Si no cumples con alguna de ellas podrías recibir una amonestación o
multa. Las reconocemos porque tienen los colores blanco, rojo y negro.
b. Señales preventivas:
Son aquellas que te previenen de alguna variación en el tránsito normal; es decir,
de algo que puede cambiar en la vía. Las reconocemos porque tienen forma de
rombo y son de color amarillo y negro.
c. Señales informativas:
Son aquellas que nos orientan acerca de dónde nos encontramos y dónde
podemos encontrar algún lugar. Las reconocemos porque mayormente son
rectángulos de color verde o azul con letras blancas.
¡Ahora te toca a ti!

* Con ayuda de tu maestra completa el siguiente esquema utilizando dibujos y
palabras según sea necesario:
CIENCIAS SOCIALES
Vías y Medios de Transporte Terrestre
Medio de transporte es,

un vehículo como en el que
Vía de transporte es, estoy, y me permite viajar
un camino o tramo grandes distancias.
que nos permite llegar
de un lugar a otro.
 Definimos algunas características de las vías de transporte terrestre.
Las vías de transporte terrestre

son tramos cortos o largos,
angostos o anchos construidos en
tierra o superficie sujeta a ella.
 Identificamos las vías de transporte y las nombramos.
Camino de herradura Ciclo vía Carretera Ferrocarril o vía férrea
 Es un tramo forjado por la Son caminos estrechos Son caminos amplios y Es una construcción de guías
erosión y el transito construidos a un extremo abarcan grandes distancias. de hierro que se extienden por
humano o animal. de las carreteras. En En Bolivia las carreteras son grandes distancias. En Bolivia
 En algunas zonas rurales Bolivia las ciclo vías son la vía más importante. A iniciaron la construcción de
de Bolivia las únicas vías una formalidad urbana través de ellas se transporta vías férreas hacia el año 1873;
de transporte son rusticas para evitar accidentes de productos para fortalecer la de las cuales la mayoría fueron
y estrechas, donde los tránsito. Aunque algunas economía nacional. Aunque deterioradas por falta de
medios de transporte más están destinadas a una han mejorado mucho mantenimiento.
usuales son los animales actividad exclusiva de últimamente, aún existen La vía que aun funciona es la
de carga. recreación y hábitos carreteras rusticas que son que une a Oruro con Uyuni,
deportivos. afectadas por desastres Potosí y Villazón. Actualmente
naturales. están en construcción tramos
de tren metropolitano en
Cochabamba y otras ciudades.
CIENCIAS SOCIALES
 Observamos y nombramos los medios de transporte terrestre.
Caballo Asno Llama
Automóvil Bicicleta Camión
tren tranvía locomotora
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
 Completamos con una o dos palabras estas frases.
1. Todas las vías de transporte terrestre están construidas o forjadas en la superficie de
la……………………
2. Las vías terrestres forjadas por erosión son llamadas…………………………………………
3. Las vías por donde transitan los ciclistas son llamadas………………………………
4. La vía …………………… o ferrocarril está construida por guías de hierro aseguradas a la tierra.
5. Las……………………………..están construidas de asfalto, otras de concreto, otras con empedrado,
otras con ripiado o simplemente rusticas.
 Asocia los siguientes medios y vías.
CICLO VÍA
CARRETERA
CAMINO DE HERRADURA
CIENCIAS SOCIALES
FERROCARRIL
 Analiza estas preguntas y responde de acuerdo a tu comprensión.

1. ¿Qué es para ti una vía de transporte?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué utilidad prestan los medios de transporte terrestre en tu zona o
comunidad?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
3. Si te encontraras en la Cordillera de los Andes y tuvieras algunos productos
que transportar ¿Qué vías tendrías que utilizar?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
4. Según tú, ¿para qué sirven las vías y los medios de transporte?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
ESTUDIOS SOCIALES: EDUCACION VIAL
EDUCACION VIAL
LOS SEMÁFOROS: Son dispositivos que emiten luces de distintos colores, los mismos
que tienen un significado en particular y sirven para ordenar a los vehículos y a los
peatones, indicándoles el momento preciso en que cada uno está habilitado para
avanzar y cruzar, respectivamente.
Los conductores deben:
a) Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.

b) Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas, etc.
c) Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de
emergencia.
Como pasajero debes evitar:
• Distraer al chofer con música a alto volumen, con conversaciones, etc.

• Sacar las manos, cabeza o cualquier otra parte del cuerpo por la ventana.
Señales de tránsito
Para evitar accidentes existen señales de tránsito que indican lo que
deben hacer los ________________________________, los
________________________________ y los ________________________________.
Algunas de estas señales son:
Actividades de Aprendizaje
Ordena la frase y escríbela:
2. Ordena la frase y escríbela:

3. Escribe el significado debajo de cada señal.
Docente: Irene Bernardeth Calsina Bayon
Unidad Educativa: Nueva Vera Cruz.

CIENCIAS SOCIALES 3 ° de primaria
DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA
* Observa el siguiente dibujo publicitario y luego comenta con tus compañeros:
¿Qué mensaje nos hace conocer este dibujo?

________________________________________________________________
_____
________________________________________________________________
_____
¿Sabes qué es votar y para qué votamos?

________________________________________________________________
_____
________________________________________________________________
_____
Antes de comenzar recordemos qué es convivir en armonía:

____________________________________________________________________
____
____________________________________________________________________
____
____________________________________________________________________
____
Pero para entender qué es Democracia debemos primero conocer qué significa:
• Estado: _____________________________________________
___________________________________________________
• Libertad: ___________________________________________
___________________________________________________
• Igualdad: ___________________________________________
___________________________________________________
• Elegir:______________________________________________
___________________________________________________
Democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las

decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de
participación directa o indirecta que le confieren legitimidad al representante. En
sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que todos
sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las relaciones sociales se
establecen de acuerdo a los mecanismos contractuales.
Hay Democracia Directa cuando la decisión es adoptada directamente por los

miembros del pueblo.
Gracias a la práctica de la Democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18 años)

tienen el derecho a ser elegidos y a elegir libremente a sus representantes.
Esto significa que cualquier persona tiene la posibilidad de ser elegido; por
ejemplo: como alcalde o presidente, si la mayoría considera que es quien mejor
los representa.
Condiciones para un gobierno democrático:

Actividades para realizar en el aula

1. Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras:
- Sufragio _______________________________________________
______________________________________________________
- Ciudadano: _____________________________________________
______________________________________________________
- Discapacidad: ___________________________________________
___________________________________________________________________
-Analfabeto: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________
- Constitución: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Crees que Bolivia es un país democrático? Fundamenta tu respuesta.
______________________________________________________________
_____
______________________________________________________________
_____
______________________________________________________________
_____
______________________________________________________________
_____
______________________________________________________________
_____
3. Completa el siguiente esquema utilizando las palabras adecuadas en cada

recuadro:
Para ejercer la Democracia se requieren tres condiciones básicas:
a) Gozar de _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Tener opinión de _____________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Tener la posibilidad de ________________________________________________
y ser
__________________________________________________________
4. Observa el siguiente dibujo publicitario, luego comenta con tus compañeros

el mensaje que este quiere transmitir:
Mensaje:
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
________________________________________________________________
____
¡Me divierto trabajando!
Con ayuda de tus padres, responde:

1. ¿En qué consiste la libertad de prensa?,
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. ¿por qué esta libertad es tan

importante en un país democrático?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..
3. Pregunta a tus familiares sobre la democracia y escribe un comentario breve.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
CARTILLA PARA TERCER AÑO DE PRIMARIA
Prof.: Teodocio Copa Pillco
LAS SINONIMAS
-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ANOTA LOS NOMBRES CON LAS QUE SE LAS
CONOCE.
auto burro
casas persona
-Las sinónimas, son aquellas palabras que tienen diferente escritura, pero significan lo mismo.
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, COMPLETANDO LAS PALABRAS SINONIMAS DE:
Oído= Profesor= Ágil=
Económico= Nariz= Alegría=
Estomago= Ojo= Enojado= molesto, airado, furioso
Cerdo= Cama= Flaco=
Bonito= Estudiante= Cabello=
Gordo= Abundante= Escaso=
Gafas= Acabar= Batalla=
LAS ANTONIMAS
-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y COMPLETA LAS PALABRAS CONTRARIAS EN LAS
QUE FALTAN:
Muchos su contrario Pocos Grande su contrario Pequeño Bajo su contrario Viejo su contrario
-Entonces las antónimas, son palabras contrarias en la escritura como también en el significado.
ACTIVIDAD 1.
Gordo= flaco Caliente= Delgado= Comienzo=

ACONTINUACION COMPLETA A 5 ORACIONES CON LAS PALABRAS SINONIMAS:
Cuadrado= Largo= Mojado= Comprar=
Blanco= Pesado= Recto= Construir=
Noche= Lejos= Rápido= Derrota=
Duro= Triste= Limpio= Aceptar=
Justo= Muerto= Guerra= Mojado=
ACONTINUACION COMPLETA A 8 ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS SINONIMAS:
1.-Mi hermano está muy contento y feliz con su esposa en su casa.
2.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….
5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…..………….
6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….
7.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..….……………….
ACONTINUACION COMPLETA A 8 ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS ANTONIMAS:

5.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….
1.-Mi sobrino está enojado y contento a la vez con su nuevo trabajo.
2.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….
4.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….
8.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
LAS ORACIONES SIMPLES
Recuerden niños y niñas de Bolivia “La oración es un conjunto de

palabras ordenadas que expresan un pensamiento completo”.
Hola Chavito. El profesor No lo sé Quico, hace

Jirafales nos dio una tarea muchisisisímo tiempo que
de investigación, tú sabes no voy a la iglesia a orar.
¿Qué es una
ORACIÓN SIMPLE?
Si serás Chavo, La ORACIÓN

SIMPLE es aquel que tiene un
solo verbo conjugado.
Por ejemplo:
Quico no sabe multiplicar.
Godínez silva en la clase.
Actividades.
Completa las oraciones simples con las siguientes palabras: está – trabajan – cuidan – enseñan – caza
– curan – duerme – come – quiere. (5 pts. por respuesta correcta.)
1. Los estudiantes __________los asientos del curso.
2. Las maestras ___________ las lecciones con amor.
3. El zorro Antonio _________ carne.
4. El niño __________ temprano.
5. Sebastián __________ una pelota.
6. El gato __________ ratones.
7. Los doctores _________ enfermedades.
8. Los agricultores __________ mucho.
9. La ventana __________ muy sucia.

Ejemplos de aplicación de los signos de interrogación ¿?.
¿Cuál es tu nombre?
¿Estás aprendiendo el tema?
¿Qué hiciste durante la cuarentena?
Ejemplos de aplicación de los signos de admiración ¡!.
¡Está lloviendo en Colomi!
¡Que viva Bolivia!
¡Hace mucho frio!

Aplicando lo aprendido.
Nombre y apellidos completos:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Completa el signo de admiración o exclamación sobre las Une con una línea las preguntas y respuestas correctas.
líneas.
Escribe frases u oraciones aplicando los signos de

exclamación o admiración. Escribe preguntas aplicando los signos de interrogación.
1……………………………………………………………………………………………………… 1…………………………………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………………………………………
4……………………………………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………………………………………
5…………………………………………………………………………………………………( ) 5……………………………………………………………………………………………………( )

PROFA. ROSSIO FLORES RODRIGUEZ
FRACCIONES MIXTAS
Recordemos que las fracciones mixtas son simplemente la
combinación de un número entero y una fracción.
4
Ejem: 3
8
NUMERO ENTERO FRACCION
RESOLVEOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
4 28
3 += EL RESULTADOPASA AL
NUMERADOR Y EL
8 8
DENOINADOR SIGUE
SIENDO EL MISMO
×
= 24 + 4= 28
MULTIPLICAMOS EL NUMERO
Y SUMAMOS CON EL
ENTERO CON EL DENOMINADOR
DENOMINADOR
DE LA FRACCION
RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
5 7
76 = 5 8=
4 6 3
53 = 7 3
= 2
2
=
2 3 5
2 2= 6 2= 5 1=
2 3 6
9 1= 2 6
= 1 5
=
SUMA DE FRACIONES MIXTAS
RECORDEMOS PRIMERO DEBEMOS DE COMBERTIR LA FRACCION

MIXTA EN UNA FRACCION LO PRIMERO QUE SE DEBE DE HACER
PARA COMVERTIR A UNA FRACCION ES MULTIPLICAR EL NUMERO
ENTERO CON EL DENOMINADOR Y SUMAR EL NUMEROR
EJEMPLO
Luego se multiplica la fracción

11× 4 = 44
8× 4 = 32
3 5 11 8 44 + 32 76
2 +3 = + = =
4 1 4 4 16 16
Multiplicamos denominador
con denominador 4×4=16
EJERCICIOS
2 5 +
33 + 41 = + = =
1 3 +
2 +4 = + = =
4 2
3 4 +
6 +5 = + = =
1 2
2 1 +
5 +7 = + = =
6 2
6 2 +
8 +4 = + = =
7 3
3 7 +
6 +9 = + = =
2 1
RESTA DE FRACCIONES
EJEMPLO
6 3 15 8 15 − 24 9
3 −5 = − = =
3 1 3 1 3 3
EJERCICIOS
5 6 −
6 −7 = − = =
3 2
6 2 −
8 −9 = − = =
3 4
1 4 −
7 −5 = − = =
5 3
3 8 −
8 −1 = − = =
5 3
EL AGUA
EL agua es el elemento más abundante que hay en la tierra.
Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no puede existir
la vida.
El agua es un compuesto químico formado por dos elementos: Hidrógeno y

oxígeno y su símbolo es H 2O .
El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como vapor del agua

(nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas que salen a la superficie por los
manantiales o puquios; en la superficie en forma de lagos, ríos y glaciares; y en
los mares que es salada.
CICLO DE AGUA:
EL agua de los mares, los ríos y los lagos se evapora por acción del sol, y forma
vapor. Este vapor de agua sube y se condensa, formando nubes o neblina. El
viento lleva las nubes hacia los continentes, y el agua se precipita en forma de
lluvia, nieve o granizo, regresando al mar a través de ríos o arroyos, donde
terminaba un ciclo y se inicia otro.
CONDENSACIÓN
Forma nubes o neblina
PRECIPITACIÓN
El agua se precipita en forma de
lluvia, nieve o granizo
EVAPORACIÓN
Se evapora por acción del sol
ESTADOS DEL AGUA:
En la naturaleza encontramos el agua en sus tres estados:
- SÓLIDO: En este estado se encuentra formando los nevados y los glaciares

de las cordilleras. En las zonas polares de la tierra la encontramos flotando en
los mares de las mismas zonas, en forma de témpano.
- LÍQUIDO: En este estado se encuentra formando los océanos, los mares, los
ríos, los lagos y las aguas subterráneas y también en forma de lluvia.
- GASEOSO: En este estado se encuentra en forma de vapor de agua o como

nubes.
PINTAR LOS ESTADOS DEL AGUA
Cubos de Hielos Vaso con agua
Vapor de Agua
Práctica de clase
I. Responde:
¿Qué es el agua?
......………………………………………………………………………………………
......………………………………………………………………………………………
¿Dónde encontramos agua?
......………………………………………………………………………………………
......…………………………………………………………………………………….
¿Cuál es la fórmula del agua?
......………………………………………………………………………………………
¿En qué estados encontramos el agua?
......………………………………………………………………………………………
......………………………………………………………………………………………
¿Realiza un gráfico donde podamos encontrar agua?

II. Representa gráficamente al agua en sus tres estados y escribe el
nombre.
...................................................... .......................................................
.......................................................
III. Completa el mapa conceptual
Atmósfera Precipitaciones Continentes Ríos Subterráneos

Agua Sin movimiento Lóticas Glaciares Mares
EL AGUA
Se ubica en
Océanos
Nubes Superficiales Océanos
llamadas tambien
Vapor de Lluvias,
agua granizos Lénticas Congeladas Freáticas
se ubican
Sin Con Agua en Debajo del
movimiento movimiento estado sólido suelo
Lagos
Nevados
Lagunas
................ ................. ....................

CARTILLA PARA LA ENSEÑANZA
DE MATERIA MASA-VOLUMEN Y
TEMPERATURA.
Año de Escolaridad: Tercero

Nivel : Primario
Profesora: María Elena Lamas Garcia
Departamento: Cochabamba
Gestión: 2020
PRACTICA: observemos las imágenes de las diferentes materias que existen en el espacio que podemos ver con
nuestros ojos, la materia están en diferentes estados.
Cada materia tiene masa, volumen y temperatura.
Ejemplo:
Teoría: Leemos el concepto de materia, masa, volumen y temperatura, visualizando las imágenes.
Valoración:
I. Lee cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa correcta.

1. El concepto de masa se puede definir como:
a) Propiedad física que mide la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
b) Propiedad física que hace referencia a la fuerza con la cual la Tierra atrae a los cuerpos hacia ella.
c) Propiedad física de la materia que indica la rapidez con la que se mueven las partículas de un cuerpo.
2. En la siguiente figura, el hielo pasó de estado:
a) Líquido a gaseoso.
b) Sólido a gas.
c) Sólido a líquido.
d) Líquido a sólido.
3. En la figura anterior, la transformación del cubo de hielo requiere:
a) Absorción de frío.
b) Transferencia de frío.
c) Aumento de temperatura.
4. La siguiente figura muestra la representación de un estado del agua que es:
a) Gaseoso.
b) Líquido.
c) Sólido.
5. Con que instrumento se mide la masa de un cuerpo.
a) balanza
b) termómetro
c) metro
6. La masa se mide en:
a) metros
b) Kilogramos o gramos
c) litros
7. El volumen de los cuerpos se mide en:
a) metros cúbicos ( )
b) kilogramos cúbicos kg. (3)
c) metros cuadrados ( )
8. La temperatura de la imagen es:
a) frio
d) caliente
c) tibio
CIENCIAS SOCIALES 3° de Primaria
REGLAS DE CONVIVENCIA
* ¿Qué te demuestra este dibujo?

________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
* ¿Qué entiendes por vivir bien?

________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
* ¿Qué significa la palabra convivir?

________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
* ¿Qué crees que no debe faltar para convivir bien en tu aula?

________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
* Para crear las normas de convivencia debes tener en cuenta los siguientes
valores:
* Completa el siguiente esquema con ayuda de tu padre o madre:
* Lee atentamente la siguiente lectura:

Hace mucho tiempo nació una niña con una característica muy especial, ella
era transparente y todo lo que pensaba podía verse. Cada vez que ella podía,
ayudaba a sus amigos en la escuela, a algunas personas en la calle; cuando

alguien lo molestaba por ser transparente, ella solo se reía y comprendía que
era una niña especial.
La niña se llamaba Belén, cierto día ella fue a una escuela nuevo y saludó a
todos sus compañeros, se sentó en una de las primeras sillas y empezó a
conversar con los niños que recién conocía. Todos se quedaron encantados con
Belén, pues es un ejemplo de:
____________________________________
Después de haber leído esta lectura, completa las siguientes líneas con los
valores que puedes rescatar de Belén:
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
LA ARMONIA
Para poder vivir en armonía debemos tener en cuenta los siguientes
consejitos:
- Es indispensable respetar las opiniones y derechos de los demás.

- Las necesidades básicas como: vivienda, atención médica, salud, alimentación,
educación; deben ser aseguradas.
- Debemos dejar de lado el egoísmo y pensar un poco más en los demás.
Las dificultades para lograr la armonía son:
• La pobreza:
________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
• La violencia
________________________________________________________________
___
________________________________________________________________
___
• La discriminación
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
• El deterioro ambiental
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
* Subraya la respuesta correcta:
a) Las normas de convivencia son importantes porque:
• Nos permiten vivir en armonía con los demás.

• Nos impiden vivir en armonía con los demás.
• Nos ayudan a jugar y distraernos todo el tiempo.
b) La tolerancia es:
• Un valor fundamental que permite ayudar a los demás.

• Un valor que implica el respeto a los demás, a pesar de sus diferencias.
• Una característica propia del ser humano.
c) Un ejemplo de solidaridad sería:
• Opinar sobre las notas de un compañero cuando son malas.

• Acomodar las cosas cuando están desordenadas.
• Ayudar en sus estudios a un compañero que obtuvo una mala
calificación.
d) La paz es importante porque:
• Nos ayuda a vivir tranquilamente sin importar que suceda en el

exterior.
• Nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a entender a los demás,
dejando de lado el egoísmo.
• Es una fuente de tranquilidad que nos brinda alegría.
¡Ahora te toca a ti!
1. Con ayuda de tu padre o madre crea tus propias condiciones

que debes cumplir dentro tu familia y en tu escuela.
2. Coloca números a tus condiciones, según su necesidad, e indica

cuáles deben ser trabajadas en este trimestre, y cuáles en los
posteriores.
3. Descubre qué es lo que puedes lograr con tus condiciones.
Manos a la obra
1. Escribe una oración donde se practique la convivencia.
“EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS”
-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE LOS SERES VIVOS:
El ciclo vital de los seres vivos, es un conjunto de etapas sucesivas por

los que pasan un organismo en toda la etapa de su vida y consta de:
NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIR.
Entonces los seres vivos son los

animales, las plantas y las
personas porque cumplen un
ciclo de vida.
NACE, es cuando nacen de otros
seres vivos, salen del vientre de la
madre, otros de huevo y de
semilla y se alimentan de
diferentes alimentos para
desarrollarse en la vida.
CRECEN, se desarrollan y
aumentan de tamaño y
físicamente y cambian de
aspecto.
SE RELACIONAN, porque son capaces de

captar todo lo que sucede a su alrededor.
SE REPRODUCEN, es la etapa donde
pueden producir otros seres vivos que se
parecen a ellos de su misma especie.
MUEREN, dejan de funcionar en algún
momento es la etapa final de su organismo
de la vida el cual deja de funcionar.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a) Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de un huevo.
1. El pato 2……………………3……………………4……………………5…………….………….
b). Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de una vientre.
1. El perro 2……………………3……………………4………….……………5…………………….
c). Averigua y anota cinco nombres de los seres vivos que nacen de una semilla.
1…………………2……………………3……………………4……………………5………………….
VOCABULARIO
-Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y anótalo:
1.Ciclo=
2.Vital=
3.Vientre=
4.Organismo=
5.Etapa=
-DIBUJA EN TU EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS.
FUNCIONES BÁSICAS DE LOS SERES VIVOS
Todos los seres vivos realizan funciones básicas que les permiten subsistir,
desarrollarse, reproducirse, así como establecer relaciones de intercambio de
materia y energía con el medio que los rodea. Las funciones básicas que realizan los
seres vivos son: la nutrición, relación y reproducción.
Nutrición: Es la función por el cual, el ser vivo toma del medio los alimentos necesarios que
le permitan reponer los materiales que ha gastado al realizar actividades.
Relación: Es la función en la cual, el organismo se pone en contacto con el medio que lo

rodea, apreciando las variaciones ambientales y reaccionando ante éstas.
Reproducción: Es la función en la que el ser vivo asegura el mantenimiento o conservación

de la especie con los descendientes.

Encuentra en la siguiente sopa de letras las funciones básicas de los seres vivos y
escríbelas sobre las líneas.
1. ___________________
2. ___________________ Q E R N T Y U N I O P A
3. ___________________
Z Ñ L U K J H Ó G F S A
X C V T N M M I B U J T
R E P R O D U C C I Ó N
Q W E I T Y U A I P P T
A S D C D F G L G H K L
X C V I N M V E Q W E R
J G G Ó A P O R I U Y T
Q W E N C V B N M G H J
Une con una flecha según corresponda.
Es la función por el cual el ser vivo toma del medio los

Reproducción alimentos necesarios.
En esta función el organismo se pone en contacto con el

Nutrición
medio que lo rodea.
Es la función en la que el ser vivo asegura el mantenimiento

Relación
o conservación de la especie con los descendientes.

AREA: Ciencias Sociales
DERECHOS DE LOS CUIDADANOS

o Observa las siguientes imágenes atentamente
o Cuál de las imágenes te parece correcto, para una

persona de la sociedad y ¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
Lic. María Noemí Solís García

DERECHOS DE LOS CUIDADANOS
Los derechos son normas que

fundamentalmente se deben hacer
cumplir para garantizar el bienestar
psicológico, emocional y jurídico de
cualquier persona en cualquier
sociedad y nación
Nuestros derechos
como ciudadanos son
los siguientes

Derecho al agua y a la
Derecho a la vida
alimentación
Derecho a recibir
Derecho a la identidad
educación en todos
los niveles
Derecho a la salud
Derecho a la Igualdad

Derecho a un hábitat
Derecho a la Integración
y vivienda adecuada
Encierra en un círculo la letra F si la afirmación es falso y V si es

verdadero
Todos los niños son iguales y

no pueden ser discriminados F V
por su religión, edad, sexo,
condición física, social o
cultural.
F V
Derecho a la Protección
Derecho a la Identidad F V
Derecho a la Vida F V

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FEDERACION DEPARTAMENTAL

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

PRINCIPIO.- Es la parte inicial done se

NUDO.- Es el momento o parte donde

DESENLACE.- Es la parte donde se

(PRINCIPIO)Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una cesta a su

a casa de la abuelita, a quien se come, y luego ocupa su lugar para engañar a

2.- ¿Cuáles son las 3 partes importantes del cuento?

R.- …………………………………… ………………………………………. y ………………………………………….

3.- Une con una flecha según corresponda.

Es el momento o parte donde se desarrollan los conflictos o

Es la parte donde se solucionan los conflictos y se da por

Es la parte inicial done se presentan los personajes y sus

Prof. Hilarión Ramires Plaza

La fábula es una narración en el que los personajes en su mayoría son animales

1.- ¿Cuál es la intención del lobo con la cabra?

2.- ¿Qué le dijo la cabra al lobo?

3.- ¿Cuál es la moraleja de la fábula: “El lobo y la cabra”? Escríbelo.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

La fábula es una ____________en el que los personajes en su mayoría son

Encierra con un circulo F si es falso y V si es verdadero.

6.- La fábula es una narración donde los animales no hablan. F V

8.- Las fábulas al finalizar tienen una moraleja. F V

9.- Esopo el autor de las fábulas fue un esclavo. F V

Prof. Hilarión Ramires Plaza

Operaciones de suma o adición

Hola amigos, mis papás están

Hola Carmen, creo que

• Observamos algunas actividades que explican la operación de suma.

Sumar es aumentar Tomando en cuenta la cantidad mayor de los sumados, aumento

• Reconocemos los términos que se usan en la suma o adición.

3 4 5 Sumandos, son las

• Observamos las propiedades de la suma o adición.

7+0=7 El elemento neutro En

• Explicamos un algoritmo convencional.

Para ordenar los datos usaremos

• Sumamos en orden por DATOS UM C D U

• Indaga nuevos datos de COVID19 en cochabamba y realiza la operación de suma en

• Lee los siguientes problemas y resuelvelos

PROBLEMA OPERACIÓN RESPUESTA

PROBLEMA OPERACIÓN RESPUESTA

PROBLEMA OPERACIÓN RESPUESTA

PROBLEMA OPERACIÓN RESPUESTA

• Realiza estas operaciones utilizando tu propia estrategia de calculo.

2 50+ (10 + 40) =

3 (100 + 30) + (10 + 30) =

4 (30 + 80) + 100 =

• Observa cuidadosamente los precios entre prendas femeninas y masculinas y

Bs. 120 Bs. 12 Bs. 30 Bs. 50 Bs 160

Bs. 48 Bs. 15 Bs. 35 Bs. 10 Bs 65

Liliana compró: un Operación Respuesta

La multiplicación de números naturales

Mis queridos niños como

Mis niños recuerden

Propiedad asociativa (5x4) X 2 (3x4) X 2

Propiedad distributiva 5 X (2+6) 2 X (3+2)

SESIONES DE PRÁCTICAS DE LA MULTIPLICACIÓN

Mis queridos niños ahora realicemos