Ampliacion Bibliografica Constructos Personales
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DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
Psicorehabilitación y Educación Especial
TEORÍA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
ALUMNA:
Ciclo:
: Cuarto “A”
Docente:
:
Dra. Lourdes Ordoñez
Fecha:
:
19 de Julio del 2019
GEORGE KELLY Y LA TEORÍA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES
George Kelly nació el 28 de abril de 1905, en una granja cercana a Perth, Kansas. Fue el
único hijo de Theodore y Elfleda Kelly. Su padre era al principio un ministro
presbiteriano que se había retirado a la granja por prescripción médica. Su madre era
una profesora de colegio.
La escolaridad de George fue de lo más errática.
Afortunadamente, sus padres tomaron parte en su
educación. A los trece años de edad, finalmente se le envió
al colegio en Wichita. Logró su bachiller en Física y
Matemáticas en 1926 del colegio Park, seguido de un
master en sociología de la Universidad de Kansas, recibió
una beca para acudir a la Universidad de Edimburgo, donde
recibió su título de grado en
Educación dentro de Psicología. En 1931, recibió su grado de doctor en psicología de la
Universidad Estatal de Iowa. Durante la depresión de la década de 1930 las
oportunidades de trabajo en su especialidad eran escasas así que dirigió su atención hacia
la psicología clínica. Durante los doce años siguientes impartió enseñanza en el colegio
estatal Fort Hays de Kansas, fue cuando desarrolló su teoría y sus técnicas clínicas.
Durante la Segunda Guerra Mundial, Kelly prestó sus servicios como psicólogo de
aviación dentro de la Marina, seguido de un trabajo en la Universidad de Maryland, se
unió al grupo docente de la universidad de Ohio como profesor y director de psicología
clínica Fue aquí donde su teoría maduró; donde escribió sus dos volúmenes, La
Psicología de los Constructos y donde influenciaría a un gran número de estudiantes.
En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación en la Universidad Brandeis,
donde trabajaba Maslow. Por desgracia, murió muy poco tiempo después, el 6 de marzo
de 1967.
Del mismo modo en que el científico emplea hipótesis para hacer predicciones acerca de
ciertas consecuencias, las personas utilizan los constructos para predecir lo que va a
sucederles en el futuro. Los eventos subsecuentes se utilizan más adelante para indicar
si las predicciones y constructos subyacentes eran correctos o estaban equivocados.
La teoría de Kelly es cognoscitiva porque enfatizó que la conducta de un individuo está
determinada no solo por el ambiente o la herencia, sino también, y de manera primaria
por actitudes, expectativas y creencias.
11. Sociabilidad; “Hasta el punto de que una persona entiende los procesos de
interpretación de otra, ésta puede tener un papel en los procesos sociales que
envuelven a la otra persona.”
La culpa es una percepción del desalojamiento aparente por parte del individuo de su
estructura de rol central. En nuestra relación con otros que son significativos,
desarrollamos un rol centra en la cual nos interpretamos en formas específicas, tales
como ser cariñosos o responsables.
La agresión implica la elaboración activa del campo perceptual propio. Implica la
acción; el colocarse de forma deliberada en situaciones que exigen decisiones.
PSICOTERAPIA
De acuerdo con Kelly, los trastornos psicológicos surgen cuando una persona se aferra a
los constructos personales y continua usándolos a pesar del hecho de que la experiencia
subsecuente no los valide. Dicho individuo tiene dificultad para anticipar y predecir
acontecimientos y es incapaz de aprender las experiencias. El neurótico complica su
situación en el esfuerzo por desarrollar formas nuevas de interpretar al mundo o sostener
de manera rígida constructos que son inútiles. En lugar de desarrollar constructos más
exitosos y solucionar los problemas, el neurótico desarrolla síntomas.
Kelly concibió a sus métodos terapéuticos como “reconstrucción” en lugar de
psicoterapia. Buscaba ayudar a sus pacientes a reinterpretar el mundo de una manera
que fomentara mejores predicciones y control.
El primer paso en su terapia por lo general la explicación de la molestia, el terapeuta
busca identificar el problema, descubrir cuándo y bajo qué condiciones surgió; primero
indicar que cambios han ocurrido en éste, descubrir cualquier medida correctiva que el
cliente pueda haber emprendido ya y averiguar bajo qué condiciones es más o menos
evidente el problema.
La explicación de la molestia revela por lo general muchos aspectos del sistema de
constructos de la persona, pero Kelly concibió un segundo paso para interpretar este
sistema en sí. Esta explicación proporciona un panorama más completo de los elementos
generales en la molestia, permite que surjan más alternativas, amplía la base de la
relación entre el terapeuta y el cliente y revela el marco de referencia conceptual que
creó y sostiene a los síntomas.
Referencias Bibliográficas
México, 1996.
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/kelly.htm