FICHAS DE TRABAJO DE CIENCIA Semana 20

FICHAS DE TRABAJO “APRENDO EN CASA”
SEMANA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 20
GRADO: 5 Y 6° GRADO
PROFESOR: JUAN RIVERA APAZA
Hola mis estimados estudiantes, El título de la sesión de hoy es: “Explicamos cómo se
generan nuestros recuerdos en el cerebro”.
Propósito Criterios de
Competencias y capacidades del área /reto del Evidencia evaluación
área
Competencia: Explica el mundo físico Explicamos Explica las Explica, con base en
basándose en conocimientos sobre los seres dónde y funciones del evidencias con
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra cómo se cerebro y los respaldo científico, las
y universo. generan los mecanismos funciones del
Capacidades: recuerdos en de defensa del cerebro y los
 Comprende y usa conocimientos sobre nuestro cuerpo. mecanismos de
los seres vivos, materia y energía, cerebro. defensa del
biodiversidad, Tierra y universo. cuerpo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
1.- Iniciaremos la sesión del día de hoy leyendo un mensaje que nos ha enviado
Astrid:
Buenas tardes, quería contarles que por los momentos que estamos viviendo y por las
medidas de distanciamiento social, la comunidad en la que vivo, se ha organizado para que
en familias vayamos a la chacra a cosechar maíz.
La semana pasada que estuvimos en la chacra, mientras mi papá, mis hermanos menores y
yo cosechábamos, mi madre cantaba y mi hermana mayor preparaba el almuerzo. Nosotros
percibimos el olor del caldo, las habas y el maíz que comeríamos con el queso saladito que
nos gusta. Solo con percibir los olores, nos sentimos contentos porque nos hacía recordar la
gran cosecha de maíz que tuvimos hace seis años.
Terminada la cosecha del día, volvimos a la casa pensando en las actividades que
realizaríamos la siguiente semana, estamos muy entusiasmados.
¿Cómo se forman los recuerdos en el cerebro?

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2.-Indagamos información: Iniciaremos explicando qué es recordar.
Recordar es extraer información de la memoria de algo que hemos aprendido o vivido. Pero
aquello que recordamos, no son copias exactas, la memoria los reelabora, es decir, lo
vuelve a elaborar, en el momento que lo recordamos, en un lugar y tiempo diferente.
Y ¿Qué información recordamos mejor?
Recordamos mejor la información que es importante para nosotros, sucesos

emocionalmente significativos, recuerdos vividos, por ejemplo, ¿qué habrá ayudado a Astrid
a recordar?,
Niños y niñas, a Astrid le ayudó a recordar el volver a la chacra, a realizar la misma labor, y
percibir el olor de los alimentos al cocinarse, volver a ver el paisaje, comer los mismos
alimentos y escuchar los cantos de su mamá. Todas estas situaciones son estímulos que, al
ser percibidos por los sentidos, le ayudaron a recordar.
En esta ocasión fueron los

órganos de los sentidos los
receptores de esa información.
Pero estos órganos no trabajan
solos, trabajan de manera
conjunta con el sistema
nervioso. Este sistema cumple
con la función de coordinación
entre la recepción de los
estímulos que se reciben del
entorno y la elaboración de una
respuesta.
Para poder realizar esta

coordinación, el sistema nervioso,
además de contar con los
órganos de los sentidos, cuenta
con otros órganos como el
cerebro, el cerebelo, el bulbo
raquídeo, que se encuentran
ubicados en el cráneo; la médula espinal que se encuentra al interior de la columna vertebral
y los nervios, que se encuentran en todo el cuerpo.
¿Recuerdan donde están su cráneo y su columna vertebral? entonces ubíquenlos en su

cuerpo. Toquen su cabeza, esta dura. Pues bien, al interior está el cerebro, el cerebelo y el
bulbo raquídeo.
Ahora toquen el centro de su espalda, les será un poco difícil, pero si lo pueden hacer. Si se
dan cuenta, también es duro, y eso es porque ahí se encuentra la columna vertebral y al
interior de ella se encuentra la médula espinal.
Es necesario indicar que la información

percibida por los órganos de los sentidos,
llega al cerebro a través de los nervios, los
cuales forman circuitos de conexión por
todo el cuerpo. Son las neuronas las que
permiten armar este circuito.
Las neuronas son células especializadas
del sistema nervioso que, tienen muchas
ramificaciones que pueden ser muy largas
o cortas, lo que permite armar este circuito.
Una vez que llega la información al cerebro, esta se procesa y luego se almacena, primero
de manera temporal, es decir, en minutos, horas, días, y luego se almacena de manera
permanente en la corteza cerebral, la cual es la superficie del cerebro, es decir la que cubre
el cerebro. Es en esa zona en donde se almaceno el recuerdo de la gran cosecha de maíz.
Si se almacenó entonces la podemos recuperar, es decir recordar.
Y esto lo podemos hacer gracias a la memoria, que es la capacidad de adquirir, almacenar

y recuperar la información. Sin memoria no seríamos capaces de percibir, aprender o
pensar, no podríamos expresar nuestras ideas y no tendríamos una identidad personal. La
memoria conserva y reelabora los recuerdos en función del presente y actualiza nuestras
ideas, planes y habilidades en el mundo cambiante. Siempre que recuperamos un
recuerdo, este sufre un cambio. La memoria no es una acumulación pasiva y fija de datos,
también es una memoria creativa.
Cuando Astrid percibió el olor de la

comida, activo su memoria y evocó
el recuerdo de “la cosecha de maíz
con su familia”; porque hubo una
conexión… un circuito neuronal
que se inició por el estímulo
olfativo (olor), y llegó hasta la
corteza cerebral, donde se
almaceno el recuerdo que ahora
guardará como un recuerdo
reelaborado.
Se podría decir que la memoria es

una función del cerebro que no
solo almacena los recuerdos, los
reelabora, es decir, vuelve a
elaborar, los actualiza.
En la vida nos ocurren muchas

situaciones, algunas de las cuales
fueron emocionalmente
importantes por lo que fueron
procesadas por nuestro cerebro y
luego fueron enviadas a la corteza
cerebral para que sea
almacenado, en forma de
recuerdo.
Luego cuando pasa el tiempo, estímulos como un olor, un sabor o un sonido pueden activar
nuestros órganos de los sentidos y a través de los nervios, enviarlo al cerebro para procesar
dicha información y por acción de la memoria, recuperar y revivir estos recuerdos
almacenados.
¿En dónde se generan los recuerdos?

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¿A partir de qué situaciones se pueden generar los recuerdos?

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¿Cómo se generan los recuerdos?
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3.- Niños y niñas ahora estamos listos para elaborar un texto y un gráfico que permita
explicar dónde y cómo se generan los recuerdos en nuestro cerebro
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Queridos niños y niñas, te invitamos a realizar las siguientes actividades.
 Los niños y niñas de 5to grado, desarrolla las actividades de la página 168-169 del
cuaderno e autoaprendizaje 5 de ciencia y tecnología responderás preguntas de acuerdo
a un caso y a una infografía del sistema nervioso central.
 Los niños y niñas de 6to grado desarrollan las actividades de la página 166-167,
cuaderno e autoaprendizaje 6 de ciencia y tecnología responderás preguntas de acuerdo
a un caso y a un organizador del sistema nervioso periférico. Si aún no cuentas con tu
cuaderno de autoaprendizaje dibuja los órganos del sistema nervioso central y señala las
funciones del cerebro. También dibuja una neurona y señala sus partes.

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¿Cómo se forman los recuerdos en el cerebro?

2.-Indagamos información: Iniciaremos explicando qué es recordar.

Y ¿Qué información recordamos mejor?

Recordamos mejor la información que es importante para nosotros, sucesos

En esta ocasión fueron los

Para poder realizar esta

¿Recuerdan donde están su cráneo y su columna vertebral? entonces ubíquenlos en su

Es necesario indicar que la información

Y esto lo podemos hacer gracias a la memoria, que es la capacidad de adquirir, almacenar

Cuando Astrid percibió el olor de la

Se podría decir que la memoria es

En la vida nos ocurren muchas

¿En dónde se generan los recuerdos?

¿A partir de qué situaciones se pueden generar los recuerdos?

Queridos niños y niñas, te invitamos a realizar las siguientes actividades.

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