UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”

1 Datos informativos
Año lectivo:Haga clic aquí para escribir texto. Profesor/a:Haga clic aquí para escribir texto.
Experiencia de aprendizaje: Título: De camino a mi escuela Educación inicial 2 Subnivel 1 3años
1

Duración aproximada:Haga clic aquí para Fecha de inicio: Fecha de finalización:

escribir texto.

Destrezas con Instrumento

Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Identidad y Desarrollar su Comunicar NOMBRE Y APELLIDO Instalaciones .Lista de
Autonomía identidad algunos INICIO: Parque, Cotejo
mediante el datos de su Cada niño se presenta y dice su nombre y apellido. Exhibir carteles con los patio, casita,
reconocimiento identidad nombres de cada uno. . Invitar a que descubran cuál les pertenece. libro, crayón, .Portafolio
de sus como: Indicar a los niños que intenten escribir su nombre «como puedan», es decir, canción,
características nombre, con su propio código, y se debe respetar el nivel y la manifestación de cada sombrero, .Registro
físicas y apellido, uno. reglas, anecdótico
manifestacione edad y DESARROLLO: normas.
nombres de ESCUCHA: el nombre de tu maestra. Tijeras, .Escala de
s emocionales
los padres. MENCIONA ¿Cuál es tu nombre y apellido? goma, estimación
para apreciarse
PEGA tu fotografía dentro del marco. títeres,
y diferenciarse
CIERRE: lápices, .
de los demás.
Invitarles a que se tomen su asistencia diaria mediante sus fotografías. Los hojas,
carteles se irán cambiando a medida que pasen los días y los niños vayan cartulinas,
adquiriendo un nivel de conceptualización mayor. pizarra,
marcadores,
MIS NUEVOS AMIGOS Y Y0 tablas de
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Adquirir niveles
Identidad y de
Autonomía independencia punzar,
en la ejecución punzón, Lista de
de acciones rincones, cd, Cotejo
cotidianas a grabadora,
través de la revistas, .Portafolio
práctica de papel
hábitos de ORDEN DEL AULA brillante, .Registro
INICIO: papel crepé, anecdótico
higiene y
Mostrar a los niños diversas figuras. Pedirles que nombren los objetos que pinturas,
orden.
ven y que expliquen para qué sirven. plastilina, Registro
Colaborar en Luego, incentivarlos para que busquen figuras en periódicos y revistas, las juegos, de
el recorten y peguen en un papelógrafo formando conjuntos de acuerdo con un pinceles, evaluación
mantenimien criterio establecido. Por ejemplo: «Los objetos que sirven para pintar»; «Los témperas, formal
to del orden objetos que sirven para pegar», etc. pelotas,
DESARROLLO: rompecabe-
del aula
Observar y comentar: ¿Qué objetos ven en la lámina? ¿Dónde los han visto? zas , lana,
ubicando los
¿Para qué sirven? ¿Cuáles tienes? ¿Para qué los usas? juguetes,
objetos en su
¿Qué es lo correcto? cuentos,
lugar.
Pedir que encierre la imagen en la que se demuestre colaboración de los material
niños por mantener el aula ordenada. didáctico de
CIERRE: construcción
• Animar a los niños a cantar la canción: A guardar a ordenar cada cosa en su útiles de
lugar…… aseo,
historias,
cuentos,
material de
desecho
variado, ulas,
disfraces,
pictogramas,
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
fómix,
escarcha,
pliegos de
Relación papel bond,
lógico rosetas,
matemática Incrementar la mesas
comprensión capacidad de pelotas
/Expresión expresión oral a sillas Lista de
del lenguaje través del legos Cotejo
manejo de niños
adecuado del .Portafolio
vocabulario y la
comprensión .Registro
anecdótico
progresiva del
significado de las
NOCION ARRIBA-ABAJO Registro
palabras para
INICIO: de
facilitar su
Colocar en mesa que tenga visibilidad de todos los niños objetos que estén evaluación
interacción con Participar en formal
los otros. debajo y sobre la mesa.
conversaciones Preguntar los nombres de los objetos que están sobre la mesa, para que se
cortas repitiendo utiliza y donde los han visto.
lo que el otro Hacer lo mismo con objetos que están debajo de la mesa.
dice y haciendo DESARROLLO:
preguntas. OBSERVA Y COMENTA ¿Qué objetos ves en la página?, ¿Dónde los has visto?.
SEÑALA Y MENCIONA el nombre de los objetos que hay en tu clase.
PINTA con crayones los objetos que están sobre la mesa.
Reconocer la CIERRE:
ubicación de Proponer juegos de competencias sobre las nociones aprendid
objetos en
relación a si
mismo según las
nociones
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
espaciales de:
arriba/ abajo.

sogas, Lista de
tornillos, Cotejo
palos de
helado, .Portafolio
globos,
pelotas, .Registro
hulas anecdótico
Incrementar la patio
capacidad de Registro
expresión oral a de
través del evaluación
manejo de formal
adecuado del
vocabulario y la
Comprensió
ny comprensión Comunicarse
expresión progresiva del utilizando en su
del lenguaje significado de las vocabulario
palabras para palabras que JUEGOS QUE ME AGRADAN
facilitar su nombran INICIO:
interacción con personas, Proponer varios juegos donde los niños tengan diferentes experiencias y en
los otros. diferentes espacios de la escuela.
animales,
Por ejemplo: Juego de construcción con bloques, saltar cuerda, jugar con una
objetos y
pelota, pintar libremente.
acciones
DESARROLLO:
conocidas.
OBSERVA las imágenes de la página.
COMENTA ¿Cuáles son los juegos que más te agradan?
CIERRE:
Estimular a que los niños expresen sus preferencias al momento del juego y
motivarlos con preguntas abiertas.
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Agua, Lista de
Jabón, Cotejo
Toalla
Desinfectant .Portafolio
e
Papel .Registro
higiénico anecdótico

Registro
----------------- de
evaluación
formal

HABITOS DE HIGIENE
INICIO:
Motivar a los niños a tomar su funda de aseo.
Pedirles que saquen el jabón, preguntarles para que sirve este objeto.
Adquirir niveles Solicitarles que saquen su pasta dental, preguntarles para que sirve.
de Explicar a los niños que el agua es un recurso muy valioso para nuestras vidas
Identidad y independencia y que la utilizamos para bañarnos, cocinar y, sobre todo, para beberla, regar
Autonomía en la ejecución las plantas, lavar la ropa.
de acciones
cotidianas a DESARROLLO:
través de la Observar la escena y describir lo que hace la niña de la imagen del libro.
práctica de Adquirir Comentar las acciones que hay que hacer después de ir al baño y antes de
hábitos de niveles de comer.
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
higiene y orden independencia
en la ejecución CIERRE:
de acciones Acudir al baño con todo el grupo e incentivar a los niños a lavarse las manos
cotidianas a de forma ordenada, recomendando hacerlo sin desperdiciar el agua.
través de la Narrar a los niños una anécdota sobre por qué los niños se enferman cuando
práctica de no se lavan sus manos. Lista de
hábitos de Cotejo
higiene y
orden. .Portafolio

.Registro
anecdótico
Realizar
acciones que Registro
apoyan al de
cuidado del evaluación
medio formal
ambiente
como: botar la
basura en su
lugar, no
desperdiciar el
agua, entre
otras
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Hojas de
papel bons
Lista de
crayones Cotejo

.Portafolio

.Registro
anecdótico
Relaciones
con el medio Registro
natural y de
cultural evaluación
formal

Desarrollar la
habilidad de
coordinación
visomotriz de
ojo-mano y pie
para tener GARABATEO
respuesta INICIO:
motora Con la canción: Saco la manito, motivar a los niños a ejercitar sus manos.
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
adecuada en sus Mover los dedos como si tocaran un instrumento musical, piano, flauta,
movimientos y guitarra, etc.
en su motricidad Dialogar sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios indicados.
fina.
DESARROLLO:
Observar la imagen del libro Rincones Lista de
Qué tiene la niña en su mano? Patio Cotejo
Garabatear en toda la página todas las líneas que desees, utiliza diferentes Legos
colores de crayones. Música .Portafolio

CIERRE: .Registro
Exponer todos los trabajos, causando en los niños un sentimiento de emoción anecdótico
y felicidad.
Registro
Preguntar a los niños si esta actividad fue divertida. de
Qué color les gusto más? evaluación
formal

Adquirir niveles
de
independencia
en la ejecución
-------------
de acciones Realizar
Expresión cotidianas a representacio
corporal y través de la nes gráficas
utilizando el NORMAS DE ASEO
motricidad práctica de
garabateo con INICIO:
hábitos de
Jugar a «Adivina, adivinador». Indicar a los niños que deben descubrir de qué
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
higiene y orden. nombre. útil de aseo se trata, a partir de la descripción que dará la profesora. Por
ejemplo: «Es un objeto que sirve para lavarnos las manos» o «Es un objeto
que sirve para ayudar a sacar el polvo del suelo», etc.
DESARROLLO: Utlies de
Observar las escenas y describir lo que sucede en la que aparece el libro. aseo toalla
Luego, expresar lo que hacen los niños en la escena. Jabon
Marcar las situaciones que demuestren normas de aseo, con ayuda de un Agua Lista de
Realizar crayón. Pañuelos Cotejo
actividades CIERRE: Juego de roles en el rincón del hogar, limpieza del mismo. Ect
de .Portafolio
coordinación
visomotriz .Registro
con anecdótico
materiales
Registro
sencillos y de
de
tamaño
evaluación
grande
formal

Adquirir niveles
de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
----------------- través de la
Identidad y -
práctica de INICIO:
Autonomía
hábitos de Llevar al aula una caja de sorpresas, en cuyo interior habrá diversos útiles de
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
higiene y orden. aseo.
Pedir a cada niño que introduzca su mano dentro de la caja, tome un objeto y
Adquirir niveles mencione de qué objeto se trata y que explique su función.
de
independencia DESARROLLO:
en la ejecución Observar los objetos presentados en el libro.
de acciones Mencionar cuando y para que lo utilizas.
cotidianas a Acudir al baño Decorar con escarcha los objetos. Pintura Lista de
través de la autónomamente carteles Cotejo
, requiriendo la CIERRE: laminas
práctica de
ayuda del adulto Exponer los trabajos, motivando el trabajo de los niños. Plastilina .Portafolio
hábitos de
para su aseo. Observar un video infantil sobre la importancia del aseo personal.
higiene y orden.
.Registro
anecdótico

Registro
de
evaluación
formal

Desarrollar la
estructuración
témporo
espacial a través
del manejo de
nociones básicas
-------
para una mejor
Identidad y
orientación de sí
Autonomía/ COLOR AMARILLO/DACTILOPINTURA
mismo en
Expresión INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Artística relación al Organizar con los niños el día del color amarillo. Decorar el aula de diferentes
espacio y al maneras: colocar serpentina amarilla, cadenitas amarillas (elaboradas por
tiempo ellos mismos con papel crepé), globos amarillos y, de ser posible, cotillón
amarillo. Pedir a los escolares que traigan un accesorio de color amarillo de
Adquirir niveles sus hogares; por ejemplo, una gorra, unas vinchas, un pañuelo,etc. Laminas
de Texto
independencia Grabadoras
en la ejecución DESARROLLO: Dc Lista de
de acciones Pedir a los niños a mover sus manitos ejercitando sus deditos. Dvd Cotejo
cotidianas a Presentarles la tempera de color amarillo.
través de la Realizar la técnica de dáctilo pintura y pintar toda la hoja de tempera amarilla, .Portafolio
práctica de motivando a no dejar ningún espacio en blanco.
hábitos de .Registro
anecdótico
higiene y orden.
CIERRE:
Entregar a cada niño al finalizar la clase una manilla de color amarillo Registro
proponiéndole cuidarla y enseñar a cada miembro de su familia el color de
aprendido en clase. evaluación
formal

Desarrollar las
habilidades
auditivas a
través de la
discriminación Realizar
---------------
de sonidos y acciones de
Expresión reproducción de lavado de
corporal y ritmos sencillos manos, cara,
dientes, con la SONIDOS ONOMATOPÉYICOS
INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
motricidad/ guía de un Ejecutar varios sonidos con la lengua, dientes, boca y lengua.
adulto, como Conversar sobre la variedad de ejercicios que se pueden realizar con
Expresión parte del diferentes partes del cuerpo.
Artística proceso de DESARROLLO:
adquisición de Observar las imágenes del libro; Imitar los sonidos que hacen los elementos
hábitos de de la naturaleza.
higiene. CIERRE: Lista de
Escuchar una grabación con sonidos que realiza la naturaleza como: viento, Laminas Cotejo
trueno, lluvia, etc. Cuento
Folletos .Portafolio
Texto
.Registro
anecdótico

Registro
de
evaluación
formal

Identificar las
nociones
temporales
básicas para su
ubicación en el
tiempo y la
estructuración de
NOCIÒN: DÌA - NOCHE
las secuencias
INCIO:
lógicas que
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
facilitan el Formular preguntas para saber cuánto conocen los niños y las niñas sobre el
----------------- desarrollo del día y la noche. Preguntar sobre lo que sucede durante el día y lo que pasa
Expresión pensamiento. durante la noche, y qué es lo que los hace diferentes. Anotar sus ideas y
Artística/ pedirles que hagan dibujos que representen al día y a la noche.

DESARROLLO:
Observar la imagen del libro.
Responder: ¿Qué está haciendo el niño? ¿Es de día o es de noche? Lista de
Arrugar papel crepé de color amarillo y pegarlo formando el edredón de la Cotejo
cama del niño.
CIERRE: .Portafolio
Experimentar Planificar una pijamada con los niños en el aula con actividades que se Laminas
a través de la realizan durante la noche: lectura de cuentos, juegos con linternas, juegos de Cuento .Registro
manipulación las sombras, etc. Folletos anecdótico
de materiales Texto
y mezcla de Registro
colores la de
realización de evaluación
trabajos formal
creativos
utilizando las
técnicas
grafoplásticas

Incrementar la
capacidad de
expresión oral a Utilizar el
través del espacio parcial
manejo de para realizar
adecuado del representacion
vocabulario y la es gráficas.
comprensión INICIO:
progresiva del Observar en los exteriores de la escuela un día soleado.
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
significado de las Ubicar al sol.
palabras para Entonar la canción: Sol solecito.
facilitar su
interacción con DESARROLLO:
los otros. Escuchar el poema que lee la maestra.
Comentar la escena del libro, y responder: en la escena ¿es de día y es de Lista de
noche? Cotejo
Repetir el poema.
.Portafolio
CIERRE:
Motivar a los Padres de Familia a reforzar el poema en casa. .Registro
anecdótico

Registro
de
evaluación
formal

Relaciones
lógico-
matemátic Experimentar
as a través de la
Discriminar manipulación
formas y colores de materiales
desarrollando su y mezcla de
capacidad colores la
perceptiva para realización de
la comprensión trabajos
de su entorno. creativos ------------------------------------------------------------------------------------------------------
utilizando las FORMAS CIRCULARES
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
técnicas grafo INICIO:
plásticas. Entregar a los niños bloques lógicos. Motivarlos para que elijan una forma y
las agrupen. Luego, con los bloques de la forma elegida, tienen que armar una
figura. Por ejemplo: con el grupo de círculos, armar un gusano; con el grupo
de cuadrados, un robot, etc.
Presentar a los niños al Sr. Círculo en formato grande.
DESARROLLO: Lista de
Observar la lámina del libro y contestar ¿Qué elementos aparece en la hoja?, Cotejo
¿Qué forma tienen?.
Pintar con el dedo índice el círculo siguiendo la dirección indicada con .Portafolio
tempera de color amarillo.
CIERRE: .Registro
Identificar en el aula objetos de forma circular. anecdótico

Registro
de
evaluación
formal

-----------------
Comprensi
ón y
Expresión
del
Lenguaje/

Relaciones
lógico-
matemátic
as COLOR AMARILLO
INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Solicitar a los niños traer objetos de color amarillo de la clase.
DESARROLLO:
Observar y describir los objetos que están en el libro.
Responder: ¿Qué objetos aparecen?, ¿De qué color son?
Discriminar Pegar dentro del círculo dibujos de objetos de color amarillo.
formas y colores CIERRE:
desarrollando su Solicitar a los Padres de Familia reforzar el color amarillo enviando en su
capacidad Imitar e lonchera frutas de color amarillo
perceptiva para identificar Lista de
la comprensión sonidos Cotejo
de su entorno. onomatopéyic
os, naturales y .Portafolio
artificiales del
entorno .Registro
anecdótico

Registro
de
evaluación
formal

Relaciones
lógico-
matemátic
as

INICIO:
En el rincón de construcción, solicitar a los niños traer objetos de color
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
amarillo.
DESARROLLO:
Pintar el sol con el dedo índice, mojado de témpera de color amarilla.
CIERRE:
Exponer los trabajos y felicitar a los niños por su esfuerzo.

Lista de
Cotejo

Discriminar .Portafolio
formas y colores
desarrollando su
capacidad .Registro
perceptiva para la anecdótico
comprensión de
su entorno Registro
de
evaluación
formal

Identificar
características
del día y la
noche

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUIDADO DEL AGUA
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
INICIO:
Explicar a los niños que el agua es un recurso muy valioso para nuestras vidas
y que la utilizamos para bañarnos, cocinar y, sobre todo, para beberla, regar
las plantas, lavar la ropa.
Observar un video infantil sobre el cuidado del agua.
DESARROLLO: Lista de
Observar al escena del libro Cotejo
Identificar la imagen sobre el uso correcto del agua.
Marcar la escena correcta sobre el uso del agua al momento de lavarse los .Portafolio
dientes.
Practicar CIERRE: .Registro
acciones que Llevar a los niños a los lavabos de la escuela y poner en práctica lo impartido. anecdótico
---------------- evidencien
actitudes de Registro
respeto y de
cuidado del evaluación
Relaciones medio ambiente formal
lógico- apoyando a la
matemátic conservación del
as mismo.

--------------------------------------------------------------------------------------------------
FIGURA CIRCULAR
INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Repartir hulas plásticas a cada niño y sugerir que jueguen libremente
explorando el material. Hacer rodar la hula, pasarla por la cintura, saltar
afuera y adentro de la hula.
Pedir a los niños que, por turnos, caminen por el contorno de la hula que está
en el suelo.
Preguntar que figura tiene la hula. Lista de
DESARROLLO: Cotejo
Observar los objetos presentados en el libro.
Identificar cuales tienen figuras circulares. .Portafolio
Colorear con crayón amarillo los objetos que tengan figura circular.
Discriminar CIERRE: .Registro
formas y colores Buscar en revistas elementos con forma circular, recortarlos y pegarlos en una anecdótico
desarrollando su cartulina grande para hacer un Mural de cosas redondas.
Reproducir
capacidad Registro
canciones y
---------- perceptiva para de
poemas cortos
Expresión la comprensión evaluación
artística de su entorno incrementado formal
s su
vocabulario y
capacidad
retentiva.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
HABITOS DE HIGIENE
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
INICIO:
Conversar con los niños acerca de las tareas que deben realizarse en el aula
para que esta se mantenga ordenada. Por ejemplo: limpiar las mesas, repartir
los materiales, repartir las loncheras, etc. Pedirles que mencionen qué
responsabilidad les gustaría tener y por qué.
DESARROLLO:
Observa las imágenes de tu libro.
Responde cual es la acción correcta y márcala con un crayón.
Troza papel amarillo y pégala dentro de la papelera.
CIERRE:
Practicar Realizar una campaña en toda la escuela sobre lo importante que es que
acciones que todos botemos la basura en su lugar, nombrando a los alumnos vigilantes de
evidencien campaña.
actitudes de
respeto y
----------------- cuidado del
Relaciones medio ambiente
lógico- apoyando a la
matemátic conservación del
as/ mismo
Expresión
artística

----------------------------------------------------------------------------------------------------
FORMA CIRCULAR
INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Observar la función de títeres con el Tema: Las figuras geométricas.
Conversar sobre la función presentada.
Descubrir DESARROLLO:
formas básicas Observar los dibujos del libro.
circulares en Responder; ¿Cuáles dibujos tiene la forma circular?
objetos de su Pintar los que tienen forma circular con crayón amarillo.
entorno. CIERRE:
Solicitar a los Padres de familia enviar objetos de forma circular como por
ejemplo: cd, platos desechables, etc.
Y exponerlos en forma grupal.

-----------------
Relaciones Adquirir niveles
con el medio de
natural/ independencia
Expresión en la ejecución
artística de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y orden.

COLOR AMARILLO-FORMA CIRCULAR

INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
En el rincón de construcción, motivar a los niños a realizar juegos de
competencias.
Pedirles que el grupo que mayor número de círculos amarillos recolecten
entre los juegos de construcción ganaran la competencia.
DESARROLLO:
Observar la página del libro identificando la figura presentada.
Rasgar papel brillante de color amarillo y pegarlo dentro del círculo.
CIERRE:
Evocación de los que disfrutaron e interiorizaron al llevar a cabo el juego de
competencias.

Discriminar
formas y colores
desarrollando su
Reconocer los
capacidad
colores
perceptiva para
primarios
la comprensión
(amarillo) en
de su entorno
objetos e
imágenes del
entorno

Experimentar
a través de la
manipulación
de materiales
y mezcla de
colores la
realización de
trabajos
creativos HABITOS DE HIGIENE
utilizando las INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
--------------- técnicas Dar un paseo por la escuela y visitar los baños de niños y niñas.
grafoplásticas Conversar sobre el uso correcto del baño y la forma de asearse.
Relaciones DESARROLLO:
lógico- Observar la hoja de trabajo del libro.
matemátic Comentar cada acción observada.
as Responder: ¿Cuál actividad puedes hacer tú?
Marcar la acción que puedes hacer solo.

CIERRE:
Felicitar diariamente a los niños que van solos al baño o lo van logrando.

Adquirir niveles
de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y orden.

Realizar
acciones que
apoyan al
cuidado del
medio
ambiente
como: botar la INICIO:
basura en su Conversar sobre la importancia del baño diario.
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
lugar, no Solicitar a los padres de familia enviar figuras recortadas de implementos
----------------- desperdiciar el necesarios para tomar una ducha.
Relaciones agua, entre DESARROLLO:
con el medio otras Observar la imagen del libro; contestar ¿qué está haciendo el niño?i
naural/ Pegar alrededor del niño, figuras de los implementos necesarios para bañarse.
Expresión CIERRE:
Artística Jugar con los niños disimular un baño con todos los pasos necesarios a seguir.

Adquirir niveles
de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y orden.

VOCAL A, a
INICIO:
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Escuchar la canción de las vocales, y bailar a su ritmo.
----------------- Presentar a la vocal A, a en la pizarra.
Relaciones DESARROLLO:
lógico- Observar los dibujos de la página del libro y pronunciar el nombre de los
matemáticas mismos.
Repetir el nombre de la vocal que inicia los objetos presentados.
Decorar la vocal A, a con escarcha.
Identificar CIERRE:
objetos de Buscar objetos en la clase que inicien con la vocal A.
formas Motivar a los niños a decorar una vocal A gigante como trabajo grupal.
similares en el
Adquirir niveles entorno.
de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y orden.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
FORMA CIRCULAR/TRAZOS
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
INCIO:
Cantar Saco la manita……
Expresión Motivar hacer ejercicios con los deditos de la mano.
artística Recordar la figura circular.
DESARROLLO:
Observar la imagen de la página del libro.
Decir el nombre de la figura
Pasar con el dedo índice por el contorno del círculo.
Repasar con varios colores siguiendo la dirección indicada.
CIERRE:
En el patio de la escuela dibujar un círculo gigante y motivar a los niños a
Discriminar
caminar por el contorno del mismo.
auditivamente los
fonemas
(sonidos) que
conforman su
lengua materna
para cimentar las
bases del futuro
proceso de
lectura.

Realizar
acciones que
apoyan al
cuidado del --------------------------------------------------------------------------------------------------
medio
ambiente IMITACIÒN DE MOVIMIENTOS
como: botar la INICIO:
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
basura en su Mirar videos donde se pueda observar actividades físicas de varias personas.
lugar, no DESARROLLO:
desperdiciar el Observar las imágenes de la página del libro.
agua, entre Comentar que hacen las personas.
-------------- otras Representar con movimientos corporales los que cada persona desea
Identidad y expresar.
autonomía CIERRE:
Juegos de roles interpretando varios oficios o deportes.

Discriminar
formas y colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva para
la comprensión
de su entorno.

COLOR AMARILLO/TÈCNICA GRAFOPLÀSTICA

INICIO:
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Hacer ejercicios con las manos, con ayuda de la canción tengo un manito.
Repartir plastilina de color amarillo a cada niño, motivándolo a jugar con ella.
----------------- DESARROLLO:
Identidad y Observar la imagen del libro.
autonomía Comentar como se llama la fruta presentada, y de qué color es.
Amasar la plastilina amarilla y desplazarla dentro del plátano.

Desarrollar la
estructuración Experimentar
témporo a través de la
espacial a través manipulación
del manejo de de materiales
nociones básicas y mezcla de
para una mejor colores la
orientación de sí realización de
mismo en trabajos
relación al creativos
espacio y al utilizando las
tiempo. técnicas
grafoplásticas

TÈCNICA GRAFOPLÀSTICA
INICIO:
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Observar videos del sistema solar y puedan observar las estrellas.
Hacer preguntas abiertas sobre lo que observaron.
DESARROLLO:
---------------- Observa la imagen de la página.
Comprensió Arruga papel de seda con la mano y pega alrededor de la estrella.
n CIERRE:
Expresión Realizar algunas actividades donde puedan arrugar pape revista libremente.
del lenguaje

Controlar la
fuerza y tono
muscular en la
ejecución de
actividades que
le permitan la
realización de
movimientos
coordinados

Descubrir
formas
básicas
circulares en
objetos del
entorno
----------------------------------------------------------------------------------------------------
NOCION GRANDE- PEQUEÑO
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
INICIO:
Pedir a tres niños que muestren sus mochilas a sus compañeros (asegurarse
de que estas sean de diferente tamaño). Motivarlos a que las observen y las
comparen utilizando las palabras grande y pequeña. Finalmente, indicarles
----------------- que tienen que clasificarlas las grandes y pequeñas en diversos espacios.
Relaciones DESARROLLO:
lógico- Observar las imágenes de la página.
matemátic Señalar las características de tamaño de los objetos.
as/Expresiò Encerrar los objetos grandes.
n corporal y CIERRE:
motricidad Animar a los niños de buscar objetos grandes y pequeños en el patio de la
escuela.

Desarrollar la
habilidad de
coordinación
visomotriz de
ojo-mano y pie
para tener
respuesta
motora
adecuada en sus
movimientos y
en su motricidad
fina

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
MI FAMILIA
INICIO:
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Pedir a los escolares que traigan de sus hogares una foto familiar. En ronda,
cada uno de mostrará su foto, explicará al resto de compañeros cómo es su
familia y describirá qué es lo que más les gusta hacer cuando se reúnen.
Incentivar la participación de todos los escolares.
----------------- DESARROLLO:
Observar la imagen del libro.
Expresión Comentar ¿Quién vive en una casa? ¿Cómo es tu familia?
corporal y Pegar una foto familiar en la imagen de la casa.
motricidad CIERRE:
Animar a los padres de familia a compartir una actividad específica con todos
los miembros de la familia.
Desarrollar la
habilidad de
Experimentar
coordinación
a través de la
visomotriz de
manipulación
ojo-mano y pie
para tener de materiales
respuesta y mezcla de
motora colores la
adecuada en sus realización de
movimientos y trabajos
en su motricidad creativos
fina. utilizando las
técnicas
grafoplásticas

----------------------------------------------------------------------------------------------------
NOCION DIA –NOCHE
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
INICIO:
Interpretación de la canción Todo el día.
Conversar sobre la letra de la canción, sobre actividades que hacemos en el
día y en la noche.

----------------- DESARROLLO:
Expresión Observar las imágenes presentadas en el libro.
corporal y Identificar acciones que ejecutas en el día y la noche.
motricidad Comentar acerca de cada una de ellas.

CIERRE:
Comprender Recordar la experiencia de la actividad de pijamada realizada anteriormente.
nociones básicas Enunciar individualmente diversas actividades utilizando los términos de día y
de cantidad de noche.
facilitando el Recuento de la experiencia vivida en el juego ejecutado.
desarrollo de
habilidades del
pensamiento
para la solución
de problemas
sencillos.

Acudir al baño
autónomamen
te,
requiriendo la
ayuda del
adulto para su
aseo.
ALIMENTOS NUTRIVOS
INICIO:
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Animar a los niños a realizar una mesa compartida a la hora de la lonchera.
Pedirles que presenten su comida y que analicen si sus alimentos son
nutritivos.
DESARROLLO:
Observar la página del libro y las imágenes presentadas.
Recorta con ayuda de un adulto las imágenes.
Pegar en la siguiente página ensartando las imágenes en la lonchera.
CIERRE:
Motivar a los niños hacer una ensalada de frutas para compartir entre todos
los compañeros.

Identificar a las
diferentes
personas de su
entorno familiar
y comunitario y
comprender el
rol que cumple
cada uno de
Expresión ellos valorando
corporal y su importancia
motricidad

---------------------------------------------------------------------------------------------------
TRAZOS
INICIO:
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
Leer a los niños un pequeña narración de como el niño llega a la escuela.
Comentar que debe llevar, como debe ir, etc.
DESARROLLO:
Observar y comentar: ¿Qué cosas aparecen en la página?
Repasar el camino del niño a la escuela con el dedo índice varias veces.
Realizar los trazos siguiendo el camino.
CIERRE:
Realizar juegos de roles, donde los niños puedan interpretar varios personajes
de acciones que debemos hacer para ir a la escuela.

Identificar las
Realizar
nociones
acciones de
temporales
lavado de
básicas para su
manos, cara,
ubicación en el
dientes, con la
tiempo y la
guía de un
estructuración
adulto, como
de las secuencias
parte del
lógicas que proceso de
facilitan el adquisición de
desarrollo del hábitos de
pensamiento. higiene
Incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través del
manejo de
adecuado del
vocabulario y la --------------------------------------------------------------------------------------------------------
comprensión NOCION: ARRIBA ABAJO
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
progresiva del INICIO:
significado de las Invitar a jugar ¨El Rey Manda¨
palabras para Procedimiento: la maestra dice: ¨El Rey manda a que ubiquen los crayones
facilitar su abajo la mesa……. Y los niños realizan lo que la maestra solicite.
interacción con DESARROLLO:
los otros. Observa la imagen de la página del libro.
Desprende las pegatinas y pegar sobre la mesa los objetos que usamos para
Descubrir las comer.
características y CIERRE:
los elementos Recuento de lo que disfrutaron, pendieron y descubrieron al ejecutar el juego.
del mundo
natural
explorando a
través de los
----------------- sentidos.

Relaciones
lógico-
matemátic
as

Desarrollar la
habilidad de
coordinación
visomotriz de
ojo-mano y pie
para tener
respuesta
motora Identificar
adecuada en sus “auditivamente”
movimientos y el fonema
en su motricidad
fina -------------------------------------------------------------------------
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
TRAZOS
INICIO:
En la pizarra realizar trazos horizontales libres para que los niños observen.
Facilitar a los niños hojas con diferentes crayones, proponer hacer trazos
Manejar las horizontales libres.
nociones básicas DESARROLLO:
espaciales para Observar la imagen del libro.
la adecuada Repasar varias veces con tu dedo índice la línea punteada.
ubicación de Trazar con pinturas de colores las líneas punteadas formando la lana de los
objetos y su ovillos de lana.
interacción con CIERRE:
los mismos. Motivar a los niños a realizar varios trazos horizontales en su cuaderno.

-----------------
Comprensió
ny
expresión
del lenguaje

Desarrollar la
habilidad de
coordinación
visomotriz de
ojo-mano y pie
para tener
respuesta
motora
adecuada en sus
movimientos y
en su motricidad
fina
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

-----------------
Relaciones
lógico-
matemátic Descubrir
as/ formas básicas
Comprensi circulares en
ón y objetos del
expresión entorno
del
lenguaje
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Relaciones
con el
medio
natural y
cultural

----------------
Expresión
corporal y
motricidad
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Utilizar el
----------------- espacio parcial
Relaciones para realizar
lógico representaciones
matemáticas gráficas.

-----------------

Expresión
corporal y
motricidad
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Realizar
actividades
intentando
controlar su
fuerza y
tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar y
patear objetos y
pelotas, entre
otros.
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos
utilizando la
pinza trípode y
digital
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos
utilizando la
pinza trípode y
digital
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Clasificar objetos
con un atributo
(tamaño, color o
forma).
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Reconocer a los
miembros de su
familia y los
roles que
cumple cada
uno.
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Identificar
características
del día y la
noche
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación

Describir
oralmente
imágenes que
observa en
materiales
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
gráficos y
digitales
empleando
oraciones.

Identificar los
alimentos
nutritivos
reconociendo la
importancia de
éstos en su
crecimiento.

Realizar
actividades de
coordinación
visomotriz con
 UNIDAD EDUCATIVA “5 DE AGOSTO”
Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
materiales
sencillos y de
tamaño grande.

Reconocer la
ubicación de
objetos en
relación a si
mismo según las
nociones
espaciales de:
arriba/ abajo

Realizar
actividades de
coordinación
visomotriz con
materiales
sencillos y de
tamaño grande

•
una frase
con uno
de los
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Destrezas con Instrumento
Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
aprendizaje
desempeño evaluación
objetos
observad
os
m
m
de
de
ub
lo
ob
en
lugar

Co
en
m
m
de
de
ub
lo
ob
en
lugar
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Objetivo del
Ámbito criterios de Sugerencias metodológicas Recursos de
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desempeño evaluación