Escuela Montedonico Reg Ev

REGLAMENTO INTERNO
DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
2013 -2014
ESCUELA “MONTEDÓNICO”
VALPARAÍSO
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
AÑO 2013 ESCUELA “MONTEDÓNICO”

VALPARAÍSO
1 º A 8º BÁSICO
I.- DISPOSICIONES GENERALES:
El presente reglamento de evaluación, se sustenta en la Ley General de Educación N° 20.370 y en la

Ley de Aseguramiento de la Calidad y Equidad N° 20.529, que aprueba las bases, planes y
estándares.: 2960/ 12 ( 1º a 6º básico ) 1363/11 (7º y 8º)
Según lo dispuesto en el DECRETO 511/1997. se modifica de acuerdo a la resolución exenta

N° 107 del 20/02/2003, (20/04/1999) Decreto Exento 112 de 1999 establece Normas para que
establecimientos educacionales elaboren Reglamento de Evaluación(21/06/1999, Decreto Exento
158 de 1999 Modifica Decretos Supremos exentos de Educación N° 511 de 1997 y N° 112 de 1999
que aprueban normas de evaluación y promoción escolar para la Enseñanza Básica nuevas bases
curriculares de la Educación Parvularia y de la Educación Diferencial, decreto 291/99, decreto 170,
de la ley 20.201del 2010, y el 117 del año 2003.
A partir de estas disposiciones legales nuestro establecimiento elaboró junto a la Directora y

Consejo de profesores , el reglamento de evaluación y promoción difundiendo a la comunidad
Educativa de este marco legal.
2
El presente reglamento de Evaluación y Promoción escolar, basado en los decretos Nº 511 / 97 y los
decretos complementarios 158/99 y 107 /03
Estas disposiciones legales son comunicadas a todos/as los/as alumnos/as y a los Padres y
Apoderados en el momento de la matrícula y al inicio del año escolar, a través de reuniones con los
padres, apoderados, alumnos/as y profesores y una copia del mismo será enviada al Departamento
Provincial de Educación de Valparaíso e Isla de Pascua.
II.- DE LA EVALUACION
ARTÍCULO Nº 1:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Se realizará una evaluación diagnóstica para determinar habilidades, conocimientos

específicos o conductas de entrada.
Durante el aprendizaje la evaluación cumplirá una función formativa y permitirá orientar el
aprendizaje, tanto al docente como al alumno/a.
Habrá evaluación acumulativa que permitirá conocer como los alumnos/as integran y otorgan
significado a los conocimientos.
Además se incorporarán como estrategias de evaluación de los aprendizajes, la

autoevaluación y la coevaluación , por parte de los alumnos/as.
Los profesores utilizarán pruebas escritas, pruebas orales, trabajos grupales, disertaciones y
productos de trabajos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA :
Se aplicará esta estrategia para atender la diversidad de los alumnos/as existente en cualquier grupo
de curso, en forma transitoria o permanente. Se evaluarán todas las asignaturas del plan de estudio
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en forma semestral con un número determinado de calificaciones; y a todos los alumnos/as del
establecimiento.
En el caso de los alumnos/as pertenecientes a los Programas de Integración Escolar de

necesidades Educativas Permanentes o Transitorias PIE-NEEP y PIE-NET las estrategias de
evaluación se adecuarán a las capacidades y/o competencias que cada uno de ellos presente,
utilizando procedimientos como:
• Destacar los temas y materias más importantes en ejercitación previas a las
pruebas.
• Plantear preguntas o ítems que ha trabajado antes.
• Graduar los ítems con preguntas que vayan de lo fácil a lo más complejo.
• Flexibilidad ante los errores ortográficos.
• Dar instrucciones claras y asegurarse que las haya entendido.
• En lo posible, dar ejemplos concretos al inicio de cada ítem.
• Dar la posibilidad de pruebas orales, cuando estén presenten dificultades de expresión
escrita.
• Favorecer las evaluaciones escritas cuando estén presentes problemas de expresión oral,
dependiendo la situación particular del alumno.
• Darle más tiempo para realizar sus trabajos y pruebas.
• Tanto en la ejercitación como en las evaluaciones poner énfasis en comprensión, análisis de
textos, redacción y ortografía, por ser estas habilidades instrumentales.
• Parcelar los contenidos a evaluar.
• Simplificar las instrucciones.
• Incorporar un ejemplo por ítems en la prueba.
• Introducir dibujos y/o esquemas para apoyar la comprensión (1º ciclo)
• Si es posible, incorporar el uso de material concreto durante la evaluación. (Ejemplos: tablas,
calculadora)
• Disminuir el número de preguntas o ejercicios, manteniendo la proporción de los contenidos
a evaluar.
• Proporcionar tiempo adicional en las evaluaciones, puede ser también, realizar una prueba en
dos etapas.
• Supervisar al alumno, orientando y dando las instrucciones por cada ítem durante el
desarrollo de la evaluación.
• No calificar errores en la lectura oral en alumnos con dificultades de ritmo, fluidez y
pronunciación.
• En el caso de alumnos con diagnóstico de digrafía o disortografía, no calificar una valoración
inferior (50%), los errores de ortografía o de calidad de la letra.
• Otorgar puntaje por el procedimiento empleado en la resolución de problemas o ejercicios,
aunque el resultado final no sea el esperado o el correcto.
• Permitir que las evaluaciones sean en una sala aparte, con la supervisión de la educadora
diferencial u otro docente que lo acompañe en este proceso.
4
• En pruebas escritas, utilizar evaluaciones de tipo objetivas: alternativas, términos pareados,
verdaderos y falsos, etc. Incluyendo en ese tipo de evaluación el área de aplicación y relación
de contenidos, disminuyendo la cantidad de escritura sin que desaparezca totalmente.
• Promediar la evaluación que el alumno realiza en el curso, con otra evaluación que se realice
en el aula de recursos que irá acorde al nivel real de los aprendizajes alcanzados por el
alumno.
• Eximir en el caso absolutamente necesario de alguna asignatura.
EXIMICIÓN DE LOS/AS ALUMNOS/AS EN UNA ASIGNATURA
(DECRETO 158/99)
La directora del establecimiento, previa consulta al profesor jefe de curso y al profesor de la

asignatura correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos/as de una asignatura en
casos debidamente fundamentados.
Podrán hacer uso de esta disposición todos los alumnos/as que acrediten tener dificultad de
aprendizaje o problema de salud, a través de documentación pertinente a cada caso en particular,
presentando a la directora del establecimiento quien dictará una resolución interna, que se registrará
en el Acta de Registro, de Calificaciones y Promoción escolar.
III.- DE LA CALIFICACIÓN
ARTÍCULO Nº 2
Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los alumnos/as en cada una
de las asignaturas se anotarán en una escala numérica del 1.0 al 7.0, hasta con un decimal.
La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4.0.
La calificación obtenida por los alumnos/as en la asignatura de Religión, no incidirá en su

promoción.
ARTÍCULO Nº 3
Los objetivos de aprendizaje Transversales serán abordados en todos las asignaturas de los
niveles 1º a 8º Básico, como lo señala el Marco/ Base Curricular
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 Crecimiento personal
 Relaciones Interpersonales
 Participación y Pertenencia
 Trabajo Escolar
El logro de estos de estos objetivos será registrado en conceptos en el informe de desarrollo Personal
y Social, el que será entregado a los padres y apoderados con el Informe de Calificaciones
Semestrales.
CALIFICACIONES PARCIALES
De Pre-kinder y Kinder se entregará un Informe de Avances de los alumnos/as a los Padres
y Apoderados al final de cada semestre, que den cuenta de las fortalezas y sugerencias para los
aprendizajes descendidos de cada alumno/a.
De 1º a 4º Año Básico, el profesor respectivo colocará como mínimo durante el semestre 6

calificaciones parciales , en las asignaturas de Lenguaje y Matemática . Para el resto de las
asignaturas del Plan de estudio el número mínimo de calificaciones por semestre será de cuatro(4)
notas.
De 5º a 8º año básico , el profesor colocará como mínimo durante cada semestre cinco (5)
calificaciones parciales y una coeficiente 2 en las asignaturas de Lenguaje y Matemática , Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales. Para el resto de las asignaturas del Plan de estudio el número mínimo
de calificaciones por semestre será de cuatro (4) notas .
Los profesores jefes entregarán un avance del rendimiento de los alumnos/as en reuniones
mensuales de curso, a través de un informe escrito.
CALIFICACIONES SEMESTRALES :
La calificación semestral de los alumnos/as de 1º a 8º año básico corresponderá al promedio

aritmético de las calificaciones parciales en cada semestre.
La calificación final en cada asignatura, se aproximará a la décima inmediatamente superior,
en caso de que la centésima sea igual o superior a 5. Ejemplo 4,58 =4,6.
CALIFICACIONES FINALES
La calificación final de los alumnos/as de 1º a 8 º básico será en cada asignatura el promedio
aritmético de ambos semestres.
La calificación final en cada asignatura se aproximará a la décima inmediatamente superior,
en caso de que la centésima sea igual o superior a 5. Ejemplo 4,58 = 4.6
6
ARTÍCULO Nº 4
Todos los alumnos/as de 5º a 8º año básico que hubieren obtenido nota insuficiente final, en
un máximo de dos asignaturas, en un máximo de dos asignaturas, tendrán un período de
reforzamiento de a lo menos 2 semanas, para reforzar los objetivos de aprendizaje no logrados y
además tendrán la opción de rendir una prueba especial en uno de las asignaturas con nota
insuficiente final; el alumno/a tendrá derecho a elegir la asignatura en la cual rendirá su prueba. La
nota máxima de aprobación será 4.0 y la calificación mínima será aquella con que se presentó a la
prueba.
IV DE LA PROMOCIÓN
ARTÍCULO Nº 5
Serán promovidos todos los alumnos/as de 1º a 2º año y de 3º a 4º de enseñanza básica, que

hayan asistido a los menos el 85% a clases; considerando que se dispone de dos años completos
para el cumplimiento de los objetivos correspondientes a estos cursos. La directora del
establecimiento puede excepcionalmente no promover a alumnos/as de 1º a 2º año y 3º y 4º, previo
informe del profesor jefe de curso de los alumnos/a que representan un retraso significativo en
lectura, escritura y /o matemática, en relación a los objetivos de aprendizajes de los Programas de
Estudio que aplica el establecimiento y que puede afectar seriamente la continuidad de los
aprendizajes en el curso superior. (Art.107/30 )
La directora del establecimiento y el profesor jefe del curso podrán autorizar la promoción
de alumnos/as con porcentajes menores de asistencia, fundadas en razones de salud u otras causas
debidamente justificadas por el apoderado/a a la dirección del establecimiento.
1.- Respecto del logro de los objetivos

a) Serán promovidos los alumnos/as que hubieran aprobado todos las asignaturas de sus respectivos
Planes de Estudio.
b).-Serán promovidos los alumnos/as de los cursos 2º a 3º y de 4º a 8º de enseñanza básica que no

hubieran aprobado una (1) asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio de 4,5 o superior, incluido la no aprobada.
c) Serán promovidos los alumnos/as de los cursos 2º a 3º y de 4º a 8º de enseñanza básica que no

hubieran aprobado 2 asignaturas , siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
de 5,0 o superior, incluida la no aprobada.
7
2.- Respecto de la asistencia
Para ser promovido los alumnos/as deberán asistir el 85% de las clases establecidas en el
calendario escolar anual.
La Directora y el Consejo de Profesores podrán acordar la promoción de alumnos/as de 1º a

8º básico con menos del 85% de asistencia. En el segundo ciclo básico de 5º a 8º deberá ser
refrendada por el Consejo de Profesores.
La Directora y el Consejo de Profesores resolverá situaciones especiales de promoción de los

alumnos/as tales como:
 Casos de alumnos/as con un justificado ingreso tardío a clases

 Ausentarse por un periodo determinado
 Casos de alumnos/as con finalización de año anticipado.
 Otras causas, de salud, sociales, etc.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos/as de 1º a 8º básico deberán quedar resueltas
dentro del periodo escolar correspondiente. Una vez finalizado el proceso se entregará a todos/as
los/as alumnos/as un certificado anual de estudios con la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudios no podrá ser retenido, salvo si el /la alumno/a queda matriculado/a
en el establecimiento.
ARTÍCULO Nº 6
Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán en cada curso las
calificaciones finales, situación final, fecha de nacimiento y cédula nacional de Identificación de
cada alumno/a . Se confeccionarán en tres (3) ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a
Secretaría Ministerial de Educación V región.
ARTÍCULO Nº 7
Las situaciones no previstas en este reglamento de evaluación y promoción escolar, serán resueltas
por la Secretaría regional Ministerial de Educación 5ª Región Valparaíso e Isla de Pascua.

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AÑO 2013 ESCUELA “MONTEDÓNICO”

I.- DISPOSICIONES GENERALES:

El presente reglamento de evaluación, se sustenta en la Ley General de Educación N° 20.370 y en la

Según lo dispuesto en el DECRETO 511/1997. se modifica de acuerdo a la resolución exenta

A partir de estas disposiciones legales nuestro establecimiento elaboró junto a la Directora y

Se realizará una evaluación diagnóstica para determinar habilidades, conocimientos

Además se incorporarán como estrategias de evaluación de los aprendizajes, la

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA :

En el caso de los alumnos/as pertenecientes a los Programas de Integración Escolar de

EXIMICIÓN DE LOS/AS ALUMNOS/AS EN UNA ASIGNATURA

La directora del establecimiento, previa consulta al profesor jefe de curso y al profesor de la

La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4.0.

La calificación obtenida por los alumnos/as en la asignatura de Religión, no incidirá en su

De 1º a 4º Año Básico, el profesor respectivo colocará como mínimo durante el semestre 6

La calificación semestral de los alumnos/as de 1º a 8º año básico corresponderá al promedio

Serán promovidos todos los alumnos/as de 1º a 2º año y de 3º a 4º de enseñanza básica, que

1.- Respecto del logro de los objetivos

b).-Serán promovidos los alumnos/as de los cursos 2º a 3º y de 4º a 8º de enseñanza básica que no

c) Serán promovidos los alumnos/as de los cursos 2º a 3º y de 4º a 8º de enseñanza básica que no

La Directora y el Consejo de Profesores podrán acordar la promoción de alumnos/as de 1º a

La Directora y el Consejo de Profesores resolverá situaciones especiales de promoción de los

 Casos de alumnos/as con un justificado ingreso tardío a clases

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