Primero Básico Patrones Númericos
Primero Básico Patrones Númericos
Primero Básico Patrones Númericos
Patrones y álgebra
Estante 1 Estante 2
Estante 1 .
Estante 2 .
Se deben agregar .
Estante 1
Estante 2
1 Patrones
Patrones repetitivos
Observa y responde
• Siguiendo el orden anterior, ¿qué debería hacer después del último aplauso de la
imagen? Encierra tu respuesta.
Aprende
Un patrón es una regla que forma una secuencia de elementos, figuras o sonidos que
puede definirse a partir de cualquier característica de los elementos de la
secuencia.
Patrón 2 y1
Practica
a.
Patrón y
b.
Patrón , y
a.
b.
a.
b.
c.
5. Utiliza la pegatina 10 de la página 165 para definir patrones y crear secuencias. Pégalas en
el lugar indicado. Crear
a. Patrón y
b. Patrón , y
Patrones numéricos
Observa y responde
Agregan Quitan
Sí No
Aprende
2 4 6 8 Secuencia
numérica
Practica
a. b.
Quitar Quitar
Agregar Agregar
Quitar Agregar
a.
b.
a.
1
2
3
b. 12
15
18
4. Pinta el camino que debe seguir la abeja para llegar a la flor si el patrón numérico
es sumar 3. Aplicar
+3
1 6
3
9
9
4 7
11
10
8 6 14
11 14 13 16
a. 1 3 5
b. 15 12 9
c. 38 34 30
7. Pinta el número “intruso” que no sigue el patrón que forma la secuencia. Analizar
a. 2 4 6 8 9 10
b. 1 5 9 13 17 18
c. 22 20 18 17 16 14
8. Define un patrón y crea una secuencia numérica creciente y otra decreciente. Comienza
desde el número que quieras. Aplicar
a. Patrón
b. Patrón
Ponte a prueba
Observa la imagen y lee la información. Luego, responde.
Puedes utilizar
cubos para
hacer la torre.
¿Cómo vas?
Patrones repetitivos
a.
b.
a.
b.
c.
Evaluación intermedia
Patrones numéricos
a.
7 10 13
b.
30 25 20
¿Cómo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _tres 133
Módulo
1 Igualdad y desigualdad
2
Observa y responde
Equilibrada Desequilibrada
• ¿Qué se podría hacer para que la balanza cambie a la otra posición presentada?
Aprende
¿Sabías que...?
Una desigualdad corresponde a una relación que existe entre
Hay símbolos
dos cantidades distintas. Se puede representar por una
que representan
balanza en desequilibrio. la igualdad y la
desigualdad.
=
igual
≠
8 no es igual a 14 no es igual
8 ≠ 14 o es distinto
8 + 6 es igual a 14
8+6 = 14
14 = 14
Educando en valores
La igualdad no es solo un concepto matemático. Todos los niños y
niñas tienen los mismos derechos.
Practica
a.
b.
a. b.
Agregar . Agregar .
a. b.
Quitar . Quitar .
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _siete 137
137
Módulo 2 / Igualdad y desigualdad
5. Fíjate en las claves de color y utiliza la pegatina 14 de la página 167 para que se cumpla el
equilibrio. Luego, completa con los colores y los números que correspondan. Analizar
es 24 es 5 es 7 es 10
a.
y es igual a 15
15
+ =
b.
y es igual a 29
29 + =
c.
y es igual a 34
34 + =
a. 4+ = 8 d. 45 – = 40
b. 21 + = 25 e. 28 – = 18
c. 6+ = 18 f. 35 – = 15
Ponte a prueba
Analiza cada igualdad y determina si se cumple. Luego, encierra y explica
tu respuesta.
• 18 + 5 = 20 + 6 Se cumple No se cumple
Explicación
• 30 + 8 = 44 – 6 Se cumple No se cumple
Explicación
Siempre piensa y
reflexiona antes
de escribir tu
respuesta.
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _treinta y nueve 139
139
Resolución de problemas
Observa la resolución del siguiente problema
+2 +2 +2 +2 +2 +2
8 10 12 14 16 18 20
Respuesta: P_ilar _tendrá 20 _estampillas _luego _de 6 _domingos.
Revisa la solución.
PASO 4
Ahora hazlo tú
Respuesta:
Revisa la solución.
PASO 4 Ahora, propón en tu cuaderno
una nueva estrategia para resolver
el problema.
a
Competencia matemátic
• ¿Qué patrón sigue la ubicación de las • ¿Qué número está escrito en la señal
señales de tránsito? Encierra tu respuesta. de tránsito rayada ?
Cada 5 metros
Cada 10 metros m
Cada 15 metros
Reflexiona y comenta.
22 28
Ahora hazlo tú
A Agregar
B Agregar
144
144 _ciento _cuarenta yVERSIÓN
_cuatro NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
Patrones repetitivos
a. P SMM P S
b. L L D A L L
c. E O E U E O
Patrones numéricos
a. 23 25 27
b. 10 17 24
c. 24 21 18
_ciento _cuarenta
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE y _cinco 145
¿Qué aprendiste?
Igualdad y desigualdad
a. b.
a. b.
19 13 + 18 + 25
146
146 _ciento _cuarenta yVERSIÓN
_seis NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
6 9 12 15 18
A Sumar 2
B Sumar 3
A 20
B 21
33 + = 38
A 5
Busca
B 6 Prepar
a la
prueb
a4
¿Cómo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y _siete 147
Evaluación integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
Mi nombre es:
A 34
B 43
A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41
.
Antonia M
45
Calle 1 Nº
Santiago.
A Identifica.
B Cuantifica.
_ciento _cuarenta
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE y nueve 149
Evaluación integradora tipo Simce MR
A 4 unidades.
B 4 unidades.
A 4
A 3 grupos de 1 unidades.
B 3 grupos de 12 unidades.
3 2
A 8
B
A 3
B 3
14 ¿Cu nto es 43 ?
A 3
B 4
24
A 1
B 2
_ciento _cincuenta
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE y _uno 151
Evaluación integradora tipo Simce MR
A 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
2 1 12 8 4
23 i se ponen los siguientes platillos uno a cada lado de la balan a ¿en qué
o ición quedar la balan a?
39 33 4
A Equilibrada.
B esequilibrada.
24 ¿Qué valor debe tener para que la balan a esté equi i rada?
A 1 30 50
B 2
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _tres 153
Recortables
Cinta numerada
Para trabajar en la página 31 (unidad 1).
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
_ciento
VERSIÓN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _cinco 155