Acc 1 - Afi 52 - Grupo 24

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTO N ° 1
Unidad 1 - AFI 052 – GRUPO 24
PRESENTACIÓN
FACULTAD: Vicerrectoría de Investigaciones
PROGRAMA: Cursos Comunes del Área de Investigaciones
NOMBRE DEL CURSO: Construcción teórica en procesos de investigación
CÓDIGO DEL CURSO: AFI-52 Grupo 24
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Investigación
Unidad de aprendizaje Unidad 1. Revisión conceptos básicos

en investigación cuantitativa
Título de la tarea Evaluación del planteamiento del
problema
Objetivo esencial Explicar la importancia del planteamiento
del problema para la propuesta
metodológica desde el método hipotético
deductivo
Competencia(s) a desarrollar Explica la importancia del planteamiento
del problema para la propuesta
metodológica desde el método hipotético
deductivo
Nombre de los Integrantes:
1.Luisa Fernanda Madrid Vergara.

2.Andrés Montoya Colorado.
3.Paula Karime Merchán De armas.
4.Anggy Paola Montes Vidal.
Descripción de la actividad
1.Seleccionen uno de los siguientes artículos:
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11458/104037054_
es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.redalyc.org/pdf/727/72715515038.pdf
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/10312/G
%c3%b3mez2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/13302/1/Feminismos_14_06.p
df
2.Identifiquen el planteamiento del problema dentro del artículo.
3.Después de haber realizado el paso 3, identifique en la estructura del

planteamiento del problema los apartes que corresponden a cada
uno de los siguientes elementos:
COMPONENTES DEL
APARTE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes investigativos (Solo un El Trastorno por Déficit de

antecedente con la cita respectiva) Atención con Hiperactividad
(TDAH) se ha caracterizado
como un trastorno del
desarrollo del autocontrol,
conformado por dificultades en
el intervalo de atención, control
de los impulsos y exceso de
actividad motora (Barkley,
1997). Uno de los modelos más
completos sobre el TDAH ha
sido el propuesto por Barkley
(1997), para quién el déficit en
la inhibición de la conducta
conlleva un retraso o deterioro
en el desa rrollo de cuatro
funciones neuropsicológicas: la
memoria de trabajo no verbal,
la memoria de trabajo verbal, la
autorregulación del
afecto/motivación/activación y
la reconstitución.
Objetivo(s) (Las guías del estudio) Analizar el mantenimiento de

los efectos, tras un año de su
finalización, de una intervención
que integró 3 programas
coordinados implementados
con 27 niños con TDAH de 7 a
10 años, sus padres y sus
profesores.
Pregunta(s) de investigación (Deben
ser claras y son el qué del estudio) ¿Cuál es el impacto social,
emocional y académico en el
comportamiento de niños
estudiantes con edades entre
los 7 y 10 años, diagnosticados
con TDAH (Trastorno por déficit
de atención con hiperactividad),
oriundos de la ciudad de
Castellón, España luego de
recibir apoyo psicosocial y
pedagógico?
¿Cuáles estrategias pueden
adoptar los padres de niños
entre los 7 y 10 años,
diagnosticados con TDAH
(Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad)
para mejorar las interacciones
con sus hijos y las relaciones
sociales de los mismos?
Justificación del estudio (El porqué y el El estudio se realizó con el fin
para qué del estudio) de identificar el trastorno por
déficit de atención con
hiperactividad, dificultades de
atención e impulsividad que
afectan negativamente a su
adaptación en los diferentes
contextos de su desarrollo.
Buscando mejorar las
conductas en el ámbito
educativo, familiar y en todo el
entorno que los rodea,
ayudando no solo a los niños
que tienen TDAH, sino también
enseñándoles a las personas
cercanas a aumentan sus
conocimientos sobre el
trastorno para emprender
actuaciones dirigidas a mejorar
la conducta. los aportes que
presento la investigación fue la
superación de dificultades
favorables en los procesos de
enseñanza y aprendizaje,
además, de hacer un
acompañamiento y atención
educativa a estudiantes con
TDAH, mejoras conseguidas en
las calificaciones de
matemáticas y lenguaje.
Deficiencias en el conocimiento del En futuros estudios de esta

problema que orienta el estudio (Estado investigación habría que
del conocimiento, nuevas perspectivas completar los datos sobre las
a estudiar) calificaciones escolares de los
sujetos con los de pruebas de
matemáticas y lectura basadas
en el currículum, que permiten
examinar las trayectorias del
rendimiento a lo largo del
tiempo. La falta de información
de la prueba sociométrica en la
fase de seguimiento limita
comprender de manera más
amplia situación social de estos
niños.
Entre las deficiencias de esta
investigación podemos destacar
el pequeño número de
participantes, así como la
ausencia de un grupo de control
sin tratamiento que hubiera
permitido controlar los efectos
del desarrollo, aunque es poco
esperable que el paso del
tiempo produzca y generalice
las mejoras conseguidas en un
trastorno crónico como el
TDAH.
Este estudio se hizo desde el
ámbito escolar, falto estudiarlo
desde el ámbito clínico, dado
que la intervención psicológica
puede ser más efectiva para
niños con un TDAH moderado.
Hizo falta estudiar estas
mismas características en niños
con rangos de edades mayores
para saber si con ellos se
obtienen los mismos beneficios.
Falto evaluar nuevos aspectos
como los conocimientos,
atribuciones y expectativas de
los padres, la comorbilidad con
otros trastornos, la existencia
de una psicopatología parental,
el estatus socioeconómico o la
cultura, para saber si estos
aspectos pueden cambiar los
resultados de cada niño.

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1.Luisa Fernanda Madrid Vergara.

3.Después de haber realizado el paso 3, identifique en la estructura del

Antecedentes investigativos (Solo un El Trastorno por Déficit de

Objetivo(s) (Las guías del estudio) Analizar el mantenimiento de

Deficiencias en el conocimiento del En futuros estudios de esta

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