Departamento del Meta

Municipio de San Carlos de Guaroa

Institución Educativa Gabriel García Márquez
LA SED DE CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO
LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
SEGUNDO PERIODO

AREA: FILOSOFIA DOCENTE: MARTHA INES GARCIA RIOS GRADO: DECIMO

GUÍA No 1: del 26 de mayo al 12 de junio TIEMPO ESTIMADO: 6 horas (tres semanas)
FECHA DE ENTREGA: viernes 12 de junio

Leer detenidamente los contenidos y las instrucciones sobre cómo realizar el trabajo y desarrollar las actividades
propuestas. Así mismo les recomiendo una serie de videos que pueden ver para reforzar lo ya aprendido.

EL CONOCIMIENTO SU ORIGEN Y SU ESENCIA

La filosofía como búsqueda de conocimiento

La filosofía se ha centrado en diferentes actividades; actividades que en unos momentos históricos eran
consideradas filosóficas, en otros momentos han dejado de serlo. Desde sus orígenes, la filosofía ha sido anhelo
y afán de conocimiento, no una posesión de conocimiento: ha sido un intento de conseguir respuestas razonadas
a determinadas cuestiones que preocupaban a sus protagonistas.

La búsqueda de conocimiento ha generado, históricamente, discursos globalizadores y discursos fragmentados.

A menudo la razón humana se ha visto capaz de explicar la totalidad de lo existente construyendo sistemas
globales e integradores, ofreciendo visiones del mundo y visiones del hombre. Hoy, reconociendo más que nunca
la complejidad de la vida y del mundo a interpretar, la investigación filosófica ha limitado más sus objetivos y ha
afinado más sus propuestas. En cada momento histórico, el verdadero filósofo ha sido aquél que ha incidido en
los problemas más vivos e intensos de sus contemporáneos. Las respuestas dadas a estos problemas, a menudo
no son nuestras respuestas, pero muchos de los problemas planteados nos son próximos y nos capacitan por en
encontrar nuestras propias respuestas.

El Conocimiento: Desde que nacemos estamos sumergidos en un proceso continuo de aprendizaje, en el que
vamos adquiriendo nuevos conocimientos. Durante los primeros años suele ser un proceso espontáneo e
inconsciente, pero no por ello carente de importancia. Al contrario. Más tarde, durante la escolarización y, también,
en la vida adulta, somos conscientes del sacrificio necesario para alcanzar el saber y de la gran cantidad de cosas
que aún no conocemos sobre nuestra realidad. En su dimensión teórica, la filosofía nos ayuda a entender mejor
conceptos como la verdad y el conocimiento.

¿Qué es "conocer"?: Entendemos por "conocer" una actividad que tiene como objetivo la aprehensión
(captación intelectual, comprensión) de un estado de cosas, de tal forma que pueda ser compartida con los
demás. En la actividad cognoscitiva se pueden diferenciar dos polos: el sujeto, protagonista de la acción de
conocer; y el objeto, aquello sobre lo cual recae dicha acción, aquello que resulta aprehendido o conocido. Se
puede distinguir entre la actividad de conocer y el resultado de tal actividad, llamado conocimiento. El conocer
está ligado a la búsqueda de la verdad, el conocimiento se refiere sobre todo a la verdad hallada.
El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puede ser definido estrictamente. Se podría
describir como un ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el yo; también podríamos decir que es un
proceso en el que están vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales.

El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los medios que se usan para reproducirlo.
Así, tenemos un conocimiento sensorial (si el objeto se capta por medio de los sentidos), éste se encuentra
tanto en los hombres como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o intelectual, si se capta por
la razón directamente. Podríamos citar unos ejemplos: un libro, un sonido, un olor se captan por medio de los
sentidos; la belleza, la justicia, el deber se captan por medio de razón.

Origen del conocimiento. Uno de los temas fundamentales tratados en filosofía acerca del conocimiento se
resume en dos cuestiones ¿cuál es origen del conocimiento? ¿Tiene límites?

“EDUCANDO PARA LA PAZ, FORJAMOS NUEVAS GENERACIONES”

“No es sabio aquel que exhibe sus conocimientos, sino aquel que es humilde y los comparte”
Inesita de García
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LA SED DE CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO
LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
SEGUNDO PERIODO

Acerca de estos problemas se han pronunciado algunos filósofos a través de la historia del pensamiento que
se agrupan en movimientos filosóficos. Estamos hablando, por ejemplo, del racionalismo y del empirismo.
El Racionalismo. Se denomina racionalismo a la doctrina epistemológica que
sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento, en la
razón. Afirma que un conocimiento solo es realmente tal, cuando posee necesidad
lógica y validez universal. El planteamiento más antiguo del racionalismo aparece
en Platón. Él tiene la íntima convicción de que el conocimiento verdadero debe
distinguirse por la posesión de las notas de la necesidad lógica y de la validez
universal.

Empirismo: En la otra orilla epistemológica, el empirismo sitúa

la experiencia como origen, posibilidad y límite de todo nuestro conocimiento. Todo
conocimiento, pues, comienza y acaba con la experiencia.

La razón, por sí misma, es incapaz de producir ningún conocimiento. A lo sumo, puede

reflexionar sobre los datos que le proporciona la experiencia, ya sea por medio de la
observación o de la experimentación. Algunos pensadores empiristas son Locke, Hume y
Berkeley. John Locke, establece los principios clásicos del empirismo moderno. Su
afirmación básica es que no existen ideas innatas, que el entendimiento antes de toda
experiencia no es más que un papel en blanco y que todo conocimiento comienza con los
sentidos. No hay más fuente del conocimiento que la experiencia externa (sensación) o la interna (reflexión).

El saber: El saber es una aprehensión de la realidad por la cual esta queda fijada en un sujeto, expresada,
transmitida a otros sujetos, sistematizada e incorporada a una tradición. El ser humano dispone de dos fuentes
de saber que son: Sensibilidad: proporciona la experiencia básica de las cosas (muestra la realidad a través de
los sentidos) y la Razón: va más allá de los sentidos y muestra la esencia (la verdad de las cosas desde el
entendimiento)

Los saberes pueden clasificarse de distintos modos, según se atienda al objeto de saber, a la estructura interna,
las formas de la experiencia que los genera, podemos distinguir diversos tipos de saberes como los que se
muestran a continuación.
 Cotidiano: Saber fundado en la experiencia común o cotidiana, no pretende ser sistemático y genera
prejuicios.
 Técnico: Saber hacer que busca control y dominio del mundo (la aplicación del saber científico es la
tecnología)
 Científico: Organización sistemática del conocimiento: Está basado en la experimentación y la matemática.
 Filosófico: Uso de la razón de forma crítica y rigurosa con el fin de entender la estructura fundamental de
la realidad.
 Religioso: Saber de lo sagrado o lo divino desde las creencias religiosas y manifestaciones místicas fruto
de la fe.
 Artístico: Narra la experiencia de la vida desde un saber hacer

Elementos del conocimiento: El conocimiento tiene como elementos a;

A. Sujeto o Persona: El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados
del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta como
el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano. Su función consiste en
aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera de su propia esfera,
una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste.
B. Objeto o Cosa: Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya sea de una
manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser
“EDUCANDO PARA LA PAZ, FORJAMOS NUEVAS GENERACIONES”
“No es sabio aquel que exhibe sus conocimientos, sino aquel que es humilde y los comparte”
Inesita de García
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LA SED DE CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO
LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
SEGUNDO PERIODO

aprehensible y aprehendido por el sujeto. Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo
que nos es dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se
presentan, por el contrario, como meramente pensados.
C. Representación o Imagen: Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente
aprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente de la
realidad.

Características del Conocimiento: El conocer se caracteriza porque:

1. Es Universal: Busca ser aceptados por todas las personas en el mundo.

2. Es Objetivo: No es una opinión o un criterio personal. Es certeza, no da espacio a la duda.
3. Es Necesario: No genera contradicción. Una cosa, No puede ser y ser al mismo tiempo.
4. Es Verificable: Está sujeto a comprobación y a reflexión permanente.

Los niveles del conocimiento: El ser humano puede captar un objeto en diferentes niveles, veamos:

a) El conocimiento sensible; consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las
imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra mente las imágenes
de las cosas, con color, figura y dimensiones. Los ojos y los oídos son los principales sentidos utilizados por
el ser humano. Los animales han desarrollado poderosamente el olfato y el tacto.

b) El conocimiento conceptual; que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y

esenciales. El conocimiento conceptual es universal. Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi
padre; esto es conocimiento sensible, singular. Pero además, puedo tener el concepto de padre, que abarca
a todos los padres; es universal. El concepto de padre ya no tiene color o dimensiones; es abstracto. La
imagen de padre es singular, y representa a una persona con dimensiones y figura concretas. En cambio el
concepto de padre es universal (padre es el ser que da vida a otro ser). La imagen de padre sólo se aplica
al que tengo en frente. En cambio, el concepto de padre se aplica a todos los padres. Por esto decimos que
la imagen es singular y el concepto es universal.

INSTRUCCCIONES: (leerlas atentamente)

Copiar el taller y resolver las siguientes actividades. Para ello deben recordar poner el título del tema trabajado y
la fecha, ambos son muy importantes. Seguir las siguientes recomendaciones:

a. Desde sus posibilidades pueden hacer el trabajo en Word y enviarlo al correo, o sino trabajan en el
cuaderno y envían fotos o PDF al correo.
b. Es importante que si trabajan en el cuaderno todas las hojas deben llevar su nombre (APELLIDO,
NOMBRE, CURSO) y cada página numerada (1, 2, 3, 4, etc.). si trabajan en word, deben hacer la portada.
c. Una vez hechos sus talleres utilizando las indicaciones dadas al mail de la docente Martha García:
[email protected]

EL CONOCIMIENTO SU ORIGEN Y SU ESENCIA

Desarrollar las siguientes actividades (ante cualquier duda consultar por el grupo de WhatsApp)

1. Leer el tema la filosofía como búsqueda de conocimiento y escribir una reflexión sobre lo entendido.
(cinco renglones)

“EDUCANDO PARA LA PAZ, FORJAMOS NUEVAS GENERACIONES”

“No es sabio aquel que exhibe sus conocimientos, sino aquel que es humilde y los comparte”
Inesita de García
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LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
SEGUNDO PERIODO

2. ¿Qué es el conocimiento?
3. Desde tu punto de vista ¿Qué es conocer?
4. ¿Cuál es el origen del conocimiento? Explicar brevemente racionalismo y empirismo
5. ¿Qué es el saber?
6. ¿Cuáles son los elementos del conocimiento? Explicar cada uno por medio de un ejemplo
7. ¿Cuáles son los niveles del conocimiento? Explicar cada uno por medio de un ejemplo

Evaluación (copiarla y desarrollarla)

1. Completar el siguiente cuadro:

SABERES RASGOS O CARACTERISTICAS EJEMPLO

Saber fundado en la experiencia común Solo con ver una persona

Cotidiano o cotidiana, no pretende ser sistemático y nos formamos una primera
genera prejuicios impresión sin conocerla

Técnico

Científico

Filosófico

Religioso

Artístico

2. Según las características de conocimiento, realizar un ejemplo para cada una.

3. Leer un pasaje de la biblia en familia (de su elección), escribirlo con su respectiva reflexión (5 renglones
para la reflexión)

Videos relacionados (no es obligación verlos, solo para los que puedan hacerlo)

 Que es el racionalismo https://www.youtube.com/watch?v=QeLnbDSbfi0

 El conocimiento filosófico https://www.youtube.com/watch?v=tqrD1XlyvFU
 John Locke empirismo https://www.youtube.com/watch?v=BYvZDpthxf4

WEBGRAFIA

https://psicologiaymente.com/cultura/conocimento-filosofico
https://es.wikipedia.org/wiki/Empirismo
https://es.wikipedia.org/wiki/Racionalismo

“EDUCANDO PARA LA PAZ, FORJAMOS NUEVAS GENERACIONES”

“No es sabio aquel que exhibe sus conocimientos, sino aquel que es humilde y los comparte”
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