TALLER INDAGAR SOBRE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN, DISEÑOS DE

INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE CUANTITATIVO

1) Lee críticamente, el documento (Adjunto) titulado Métodos y Diseños de

Investigación Cuantitativa, que la autora Gloria Mousalli-Kayat, docente de la

Universidad de Los Andes (Venezuela) escribió en el año 2015 y copiar los rasgos más

importantes del tema en el cuaderno de apuntes o fichas temáticas.

Según la lectura del texto, da respuestas a los siguientes interrogantes

a) ¿Qué se considera conocimiento, según la filosofía de la ciencia o empirismo

sustentado por (Zapata, 2005), según Comte en el paradigma positivismo y según

(Calventus, 2009) en el paradigma empírico analítico?

(Zapata, 2005) expresa que el conocimiento es obtenido por medio de la experiencia en

cierto aspecto debemos reconocer que tanto la razón y la experiencia son facultades del

ser humano que hacen parte de su complejidad humana para la iniciación del desarrollo

en la investigación y la promoción de nuevos conocimientos, aunque Comte en el

positivismo que considera como conocimiento científico todo aquello que se sustenta en

la experiencia, es objetivo y puede ser generalizado. Que tú buscabas dar entender que

el conocimiento se da por la experiencia aun siguiendo la prioridad de zapata pero

dando entender también que debe pasar por un período de prueba para que sea un

resultado objetivo y que del mismo modo conlleve a un aspecto general de un

conocimiento.

Calventus 2009 el conocimiento en el empírico analítico trata de descartar lo que es

cierto y lo que no lo es por lo tanto rechaza la idea de que un estudio de resultados

subjetivos sino que dé resultados objetivos determinando la aprobación de teorías o no

de igual manera este se compone de que existen fenómenos en los cuales hay teorías
existentes que le pueden dar sostenibilidad a la idealización de un nuevo conocimiento

con respecto al fenómeno a estudiar en su totalidad.

b) Rodríguez (2003) afirma que la realidad es objetiva. Ahora, dada la objetividad de la

realidad ¿En qué consiste la función de la ciencia para él?

La ciencia en este aspecto consiste en demostrar que lo objetivo generalizado es decir

una lógica apropiada hacia la verdad realista del mundo es muy sentido determinado

propio en la búsqueda del conocimiento y la verdad dicho esto fomenta la descripción

analítica las leyes que sujetan universo y a la realidad misma como objeto de estudio de

la ciencia.

c) Muchos investigadores afirman que el proceso de investigación se inicia con la idea

que tiene el investigador sobre algún tema en particular o algún problema observado

¿Qué afirma Busot (1985) sobre: como iniciar una investigación; las características del

título, el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación y las hipótesis, y que

requiere el investigador para pasar de la idea al problema de investigación?

Este autor plantea que la investigación debe iniciar en primera instancia poder si existen

vacíos dentro de las investigaciones dadas por dichos fenómenos estudiados es decir que

dentro de un mismo fenómeno existe una complejidad de temáticas en las cuales pudo

haberse pasado por desapercibido a la hora de generar el estudio.

 Para fomentar el título el autor decide primero abordar investigaciones teorías y

conceptos con respecto al fenómeno estudiar para así dar a conocer un título con

respecto al estudio desarrollado por la problemática que esté quiera investigar.

  En el planteamiento del problema este apunta que el investigador debe de

conocer previamente el fenómeno a estudiar y de ahí decidir por qué aspecto del

fenómeno estudiarlo.

 El objetivo de bendecido siempre con la realidad del estudio no con una visión

que no puede ser medible y alcanzable.

 La justificación debe de dar soporte a porque se va a investigar y para que se me

investiga.

 La hipótesis son planteamientos de carácter subjetivo en la investigación para

fomentar interrogantes que den respuesta al estudio para llevarlos a ser una

teoría objetiva.

 Lo que necesita para qué de investigación fases de una idea a la formulación de

un problema debe ser de carácter preciso medible irreal en la cual el investigador

conozca del fenómeno es decir del objeto de estudio para que éste se convierta

en el desarrollo de su investigación.

d) ¿Qué afirma Bunge citado por Molina y Mousalli (2016) respecto al enfoque

cuantitativo?

Afirma que es el método único que genera verdadera ciencia porque este es el único

capaz de formular y comprobar hipótesis por medio de la experimentación.

e) ¿Qué pasos propone (Arias, 2006) desarrollar en el método científico?

1. Identificación de la realidad en estudio.

2. Formulación de hipótesis a partir de la teoría

3. Medición del fenómeno, con el uso de instrumentos válidos y confiables.

4. Análisis de los datos, aplicación de las técnicas estadísticas para contrastar las

hipótesis formulada y el arrojó de resultados comprobados.

5. Conclusión. A partir del análisis de los datos se aprueban o rechazan las hipótesis

formuladas.

f) ¿Qué quiere decir Mousalli (2015), cuando manifiesta que la investigación debe ser

abordada a partir de los objetivos, la teoría, las variables y las hipótesis?

Porque desde los objetivos se conoce que quiera alcanzar la investigación luego de esto

la teoría servirán como base fundamental para el desarrollo de la investigación las

hipótesis serán tomadas como carácter subjetivo para un tipo de estudio y reconocer

cuáles enfocada en un carácter objetivo para el desarrollo de investigación y las

variables obviamente sería ese aspecto que se transforma o se moldea dependiendo de la

información.

g) ¿Qué quiere decir Mousalli (2015), cuando dice que el marco teórico o conceptual,

está asociado a la teoría, conceptos o modelos, con la cual se está abordando el objeto

de estudio?

Son todas esas teorías que abordan el concepto propio o fundamental de la investigación

por lo tanto esta es la base central a conocer en la investigación.

h) que significan los criterios de objetividad, validez y confiabilidad de los instrumentos

de recolección de datos?

Esta importancia se da porque esto ayuda a concretar que lo que se está reconectando

con información espesor de una validez y que al mismo tiempo promueve la objetividad

del desarrollo de la investigación y su validez nos revela si el instrumento realmente

mide lo que debe medir y la confiabilidad indica la consistencia de esa medida (García,
 1993), es decir, en qué medida el instrumento aplicado varias veces para las mismas

unidades de análisis producirán los mismos resultados, en el marco de la objetividad

propia del paradigma, los cálculos de estas medidas también se realizan a través de

técnicas estadísticas.

i) ¿Cuáles tipos de investigación se definen en el texto y cuáles son sus procesos,

diseños de investigación asociado, aspectos metodológicos y características principales?

Tipos de Procesos Diseño de Aspectos Características

investigación investigación metodológicos importante
asociado
Exploratoria En formar general las Los diseños no Formulación de Es importante acotar
etapas de las experimentales interrogantes: Los que todas estas
investigaciones son los estudios investigaciones serán
exploratorias podrían utilizados en exploratorios dan exploratorias en la
enumerarse en: este tipo de respuestas a las medida que no haya
1. Examinar las investigación, siguientes estudios previos en esos
características, ya que su interrogantes ¿Qué contextos y con ese
elementos y intención no hay? ¿Qué podría abordaje.
componentes del tema está orientada a investigar? ¿Cómo es
Seleccionado y la establecer el
problemática a relaciones de Problema?
abordar. causalidad (propiedades)
2. Delimitación del entre las ¿Dónde está? ¿De
problema y definición variables en qué está hecho?
de las interrogantes de estudio. (Composición)
investigación ¿Quiénes participan?
3. Revisión de la teoría • Redacción de los
e investigaciones objetivos: los
previas (la que se objetivos permiten
encuentre desde dejar claro la
el ángulo que se intención de la
encuentre). investigación, por
4. Construcción del otro lado, la
marco teórico a partir formulación de
de la información objetivos pone en
documental evidencia la
disponible. susceptibilidad de la
5. Definición verificación de la
conceptual y investigación. Los
operacional de las objetivos deben ser
variables (de ser formulados con
posible). claridad, planteados
6. Construcción o de manera que se
selección de evidencia la
instrumentos y posibilidad de
selección de la técnica alcanzarlos de
para el manera empírica, no
acopio de datos. En son actividades, sino
caso de lograr la que implican un
definición operacional logro de
de las variables nuevo conocimiento,
se debe tomar en se redactan iniciando
consideración las con un verbo en
técnicas de tiempo infinitivo. Los
observación, objetivos se dividen
entrevistas y en generales y
grupos focales para el específicos. Según
acopio de datos. Hurtado (1998) el
7. En caso que se objetivo
construyan general en una
instrumentos, se debe investigación
hacer el estudio de exploratoria se
validez “plantea en términos
y confiabilidad. de finalidad
8. Identificación de la general y el contexto
población y muestra a estudiar o el área
(si aplica). temática amplia” no
9. Selección de la alude a una
muestra (si el proceso intencionalidad de
es aleatorio los comparación,
resultados pueden descripción ni
generalizarse, de lo análisis, sino que se
contrario no). describe de
10. Realizar el acopio forma tan amplia que
de datos de forma permite diferentes
objetiva. usos de técnicas y
11. Organizar los procedimientos; los
datos, describir, objetivos específicos
resumir y analizar la aluden a los aspectos
información que se desean
encontrada explorar la temática
en correspondencia general. Ejemplo de
con los objetivos verbos en estos tipos
planteados. de investigaciones
son: indagar,
examinar, averiguar,
explorar, estudiar
entre otros. Es
importante aclarar,
que no
deben confundirse
los objetivos de
investigación con
otros tipos de
objetivos como
los de aprendizaje,
objetivos de gestión,
etc.
• Papel del marco
referencial: para
determinar que la
investigación es de
nivel
exploratorio es
necesario realizar una
revisión exhaustiva
de la bibliografía e
investigaciones
previas relacionadas
con el tema, incluso
en contextos
diferentes
para tener una visión
general del asunto.
Otras fuentes de
información para la
construcción del
marco referencial
está asociado a la
experiencia de
terceros en
cuanto a la temática
en estudio (Hurtado,
1998). Un aspecto
importante a
considerar
es la actitud del
investigador en la
capacidad de realizar
el registro de la
información
de manera objetiva
utilizando diversas
técnicas y fuentes de
información para
lograr
establecer un marco
base para la
presentación de
resultados.
• El método: Este
tipo de investigación
es muy común en el
enfoque cualitativo,
 ya
que es muy fácil que
los resultados puedan
originarse desde la
subjetividad y la
intersubjetividad de
las fuentes, es por
ello que se debe
prestar mucha
atención al
método a utilizar en
el acopio y
tratamientos de la
información, ya que
no debe haber
ambigüedad en este
aspecto.
Descriptiva En formar general las La intención de Formulación de Este tipo de
etapas de las los estudios interrogantes: Los investigación busca
investigaciones descriptivos no estudios descriptivos describir la
descriptivas podrían buscan dan respuestas a las problemática desde un
enumerarse en: establecer, ni Siguientes aspecto inductivo y
1. Examinar las probar interrogantes ¿Qué deductivo
características, relaciones de es? ¿Cuántos?
elementos y causa-efecto ¿Cómo es?
componentes del tema entre las (propiedades)
seleccionado y la variables, por ¿Dónde
problemática a abordar lo tanto, se está? ¿De qué está
2. Delimitación del utilizan los hecho?
problema y definición diseños no (Composición).
de las interrogantes de experimentales • Redacción de los
investigación (aleatorios o objetivos: los
3. Revisión de la teoría no) para el objetivos permiten
e investigaciones acopio de datos dejar claro la
previas y alcanzar los intención de la
4. Construcción del objetivos de investigación, por
marco teórico investigación. otro lado, la
5. Definición formulación de
conceptual y objetivos pone en
operacional de las evidencia la
variables susceptibilidad de la
6. Construcción o verificación de la
selección de investigación. Los
instrumentos y objetivos deben ser
selección de la técnica formulados con
para el acopio claridad, planteados
de datos de manera que se
7. En caso que se evidencia la
construyan posibilidad de
instrumentos, se debe alcanzarlos de
hacer el estudio de manera empírica, no
validez y son actividades, sino
confiabilidad. que implican un
8. Identificación de la logro de
población y muestra nuevo conocimiento,
(si aplica) se redactan iniciando
9. Selección de la con un verbo en
muestra (si el proceso tiempo infinitivo. Los
es aleatorio los objetivos se dividen
resultados pueden en generales y
generalizarse, de lo específicos. Según
contrario no) Hurtado (1998) el
10. Realizar el acopio objetivo
de datos de forma general de una
objetiva investigación
11. Organizar los descriptiva apunta
datos, describir, hacia la descripción
resumir y analizar la del fenómeno
información en su totalidad, los
encontrada en objetivos específicos
correspondencia con abarcan la
los objetivos caracterización de las
planteados sinergias
(asociadas a la
definición
operacional) del
fenómeno o evento.
Ejemplo de verbos
en estos tipos de
investigaciones son:
describir,
caracterizar,
clasificar,
diagnosticar,
identificar, enumerar,
entre otros. Es
importante aclarar,
que no deben
confundirse
los objetivos de
investigación con
otros tipos de
objetivos como los de
aprendizaje,
objetivos de gestión,
etc.
• Papel del marco
referencial: la
revisión exhaustiva
de la bibliografía y
 los
antecedentes, debe
brindarle a al
investigador los
elementos necesarios
para definir
conceptual y
operativamente el
fenómeno y sus
variables, así como la
conveniencia
o adecuación del
contexto. Los
antecedentes orientan
la selección de los
instrumentos,
técnicas y métodos
para el acopio de
datos.
Correlacional En formar general las La intención de • Formulación de Es importante acotar
etapas de las los estudios interrogantes: Los que las investigaciones
investigaciones correlaciónales estudios correlaciónales tienen
correlaciónales es establecer correlaciónales dan un riesgo latente que
podrían enumerarse relaciones entre respuestas a las son las correlaciones
en: las variables, siguientes falsas, estas ocurren
12. Examinar las pero no de interrogantes ¿Cómo cuando se le atribuye
características, naturaleza se comporta X en una
elementos y causa-efecto, función de Y? relación a dos variables
componentes del tema sino del grado ¿Existe diferencia cuando realmente hay
seleccionado y la de asociación en X cuando aumenta una tercera que es la
problemática a abordar entre ellas, por Y? ¿X y Y tienen una que influye, también
13. Delimitación del lo tanto, relación lineal las correlaciones sin
problema y definición se utilizan los negativa entre ellas? sentido, por ejemplo
de las interrogantes de diseños no • Redacción de los puede haber una
investigación experimentales objetivos: los correlación muy alta
14. Revisión de la (aleatorios o objetivos permiten entre la
teoría e no) para el dejar claro la nota en un examen y la
investigaciones previas acopio de datos intención de la cantidad de minutos que
15. Construcción del y investigación, por demora en llegar a la
marco teórico alcanzar los otro lado, la escuela, pero a
16. Definición objetivos de formulación de pesar de la que los datos
conceptual y investigación. objetivos pone en arrojen estos resultados,
operacional de las evidencia la es el investigador quien
variables susceptibilidad de la debe, haciendo
17. Definición de verificación de la uso de la razón y el
hipótesis de investigación. Los sentido común,
investigación respecto objetivos deben ser interpretar estos
a la relación entre las formulados con resultados.
variables claridad, planteados
18. Establecer las de manera que se
hipótesis estadísticas y evidencia la
seleccionar el posibilidad de
estadístico de prueba a alcanzarlos de
utilizar en atención a manera empírica, no
la escala de medición son actividades, sino
de las variables. que implican un
19. Planificación del logro de nuevo
diseño no conocimiento, se
experimental redactan iniciando
20. Construcción o con un verbo en
selección de tiempo infinitivo. Los
instrumentos y objetivos se dividen
selección de la técnica en generales y
para el acopio específicos. El
de datos objetivo general de
21. En caso que se una
construyan investigación
instrumentos, se debe correlacional apunta
hacer el estudio de hacia el logro macro
validez y del fenómeno,
confiabilidad. identificando
las variables cuya
relación va a
someterse a prueba,
los objetivos
específicos
pueden considerar los
estadios descriptivos
de las variables a
estudiar. Ejemplo de
verbos en estos tipos
de investigaciones
son: establecer,
correlacionar,
diferenciar,
relacionar, examinar,
entre otros. Es
importante aclarar,
que no deben
confundirse
los objetivos de
investigación con
otros tipos de
objetivos como los de
aprendizaje,
objetivos de gestión,
etc.
• Papel del marco
referencial: la
revisión exhaustiva
 de la bibliografía y
los
antecedentes, debe
brindarle a al
investigador los
elementos necesarios
para definir
conceptual y
operativamente el
fenómeno y sus
variables, así como la
conveniencia
o adecuación del
contexto.
Explicativa 27. Examinar las Tal como se ha Formulación de Las variables
características, indicado hasta interrogantes: Los dependientes varían en
elementos y ahora los estudios explicativos función de las
componentes del tema estudios de dan respuestas a las independientes, pero en
seleccionado y la profundidad siguientes este tipo de
problemática a abordar explicativa o interrogantes ¿Cómo estudio es necesario
28. Delimitación del confirmatoria afecta? ¿Qué efectos identificar a un tercer
problema y definición buscan probar tiene? ¿Cómo incide? tipo de variables
de las interrogantes de las relaciones • Redacción de los denominadas
investigación de causa – objetivos: los intervinientes o
29. Revisión de la efecto entre las objetivos permiten extrañas, éstas tienen
teoría e variables dejar claro la impacto sobre la
investigaciones previas ligadas a un intención de la variable dependiente
30. Construcción del fenómeno, investigación, por por lo cual debe
marco teórico evento o otro lado, la identificarse
31. Definición situación. Las formulación de y tratar de controlar
conceptual y pruebas de objetivos pone en para que los resultados
operacional de las estas relaciones evidencia la de la investigación sean
variables se realizan a susceptibilidad de la válidos. Esta
32. Definición de través de verificación de la identificación de
hipótesis de diseños investigación. Los variables extrañas
investigación respecto experimentales objetivos deben ser aumenta el nivel de
a la relación entre las donde se formulados con complejidad de este tipo
variables manipula la claridad, planteados de
33. Establecer las variable de manera que se investigación, ya que
hipótesis estadísticas y independiente evidencia la puede condicionar al
seleccionar el para medir su posibilidad de investigador quien debe
estadístico de prueba a efecto sobre la alcanzarlos de estar completamente
utilizar dependiente, manera empírica, no seguro de que no hay
en atención a la escala apoyado en el son actividades, sino otros factores que
de medición de las control de que implican un influyen en la relación
variables. variables logro de causal.
34. Selección y intervinientes. nuevo conocimiento,
organización del se redactan iniciando
diseño experimental con un verbo en
35. Construcción o tiempo infinitivo. Los
 selección de objetivos se dividen
instrumentos, en generales y
selección de la técnica específicos. Según
para el acopio de Hurtado (1998) el
datos objetivo
36. En caso que se general de una
construyan investigación
instrumentos, se debe explicativa o
hacer el estudio de confirmatoria apunta
validez y a la verificación de
confiabilidad. las relaciones
37. Identificación de la causales entre dos
población y muestra variables o el
(si aplica) impacto de un evento
38. Selección de la sobre otro,
muestra (si el proceso dejando entrever el
es aleatorio los carácter experimental
resultados pueden del estudio.
generalizarse, de lo
contrario no)
39. Realizar el acopio
de datos de forma
objetiva
40. Organizar los
datos, describir,
resumirlos, cálculo de
los estadísticos de
prueba.
41. Contraste de
hipótesis y análisis de
la información
encontrada en
correspondencia
con los objetivos
planteados
Proyectiva 42. Examinar las La Formulación de Es necesario acotar que
características, investigación interrogantes: Los los estudios proyectivos
elementos y proyectiva estudios proyectivos involucran un
componentes del tema involucra una dan respuestas a las componente creativo
seleccionado y la fase de diseño siguientes necesario para
problemática a abordar no interrogantes ¿Cómo identificar los
43. Delimitación del experimental debe ser el plan? elementos asociados a
problema y definición descriptiva ¿Qué elementos debe un fenómeno o evento y
de las interrogantes de ligada contener las relaciones
investigación al diagnóstico, el diseño de…? entre ellas, para
44. Revisión de la adicionalmente, ¿Cuáles son las articularlos de manera
teoría e podría incluir características del adecuada en la
investigaciones previas un diseño diseño para…? propuesta que deriva de
45. Construcción del experimental • Redacción de los la
marco teórico para comprobar objetivos: los investigación, por otro
46. Definición el objetivos permiten lado, un estudio
conceptual y cambio que dejar claro la proyectivo debe
operacional de las produce el intención de la proporcionar
variables diseño investigación, por lineamientos para las
47. Construcción o propuesto en la otro lado, la acciones inmediatas e
selección de mejora del formulación de inclusive podría
instrumentos, problema objetivos pone en comprender la fase de
selección de la técnica diagnosticado. evidencia la implementación del
para el acopio de susceptibilidad de la diseño
datos verificación de la propuesto (Hurtado,
48. En caso que se investigación. Los 1998).
construyan objetivos deben ser
instrumentos, se debe formulados con
hacer el estudio de claridad, planteados
validez y de manera que se
confiabilidad. evidencia la
49. Identificación de la posibilidad de
población y muestra alcanzarlos de
(si aplica) manera empírica, no
50. Selección de la son actividades, sino
muestra (si el proceso que implican un
es aleatorio los logro de
resultados pueden nuevo conocimiento,
generalizarse, de lo se redactan iniciando
contrario no) con un verbo en
51. Realizar el acopio tiempo infinitivo. Los
de datos de forma objetivos se dividen
objetiva para la fase en generales y
diagnóstica específicos.
52. Organizar los
datos, describir,
resumirlos y analizar
los datos recolectados.
53. Elaborar el diseño
(plan, proyecto,
propuesta, modelo)
54. Estudiar la
factibilidad de la
propuesta
55. Plantear las
hipótesis para la
prueba de la
propuesta*
56. Seleccionar el
Diseño de
experimento*
57. Establecer las
hipótesis estadísticas y
seleccionar el
estadístico de prueba a
 utilizar
en atención a la escala
de medición de las
variables.*

j) ¿Cuáles diseños de investigación se presentan en el enfoque cuantitativo?

Diseños no Experimentales

La intención de los estudios exploratorios no buscan establecer, ni probar relaciones de

causa-efecto entre las variables, por lo tanto, se utilizan los diseños no experimentales

(aleatorios o no) para el acopio de datos y alcanzar los objetivos de investigación. Los

diseños no experimentales se realizan sin modificar variables, es decir, no hay variación

intencional de alguna variable para medir su efecto sobre otra, sino que se observan los

fenómenos tal como se presentan en su contexto natural. En este tipo de estudios, las

variables independientes ocurren y no se pueden manipular, al igual que los efectos que

ellas tienen.

Diseños Experimentales

Tal como se ha indicado hasta ahora los estudios de profundidad explicativa

confirmatoria buscan probar las relaciones de causa – efecto entre las variables ligadas a

un fenómeno, evento o situación. Las pruebas de estas relaciones se realizan a través de

diseños experimentales donde se manipula la variable independiente para medir su

efecto sobre la dependiente, apoyado en el control de variables intervinientes. A

diferencia de un estudio descriptivo, un experimento es un estudio en el que un

tratamiento, procedimiento o programa se introduce intencionadamente y se observa su

incidencia sobre otras variables.