Sesion de Arte y Cultura Semana 20 de 1 Grado

Educación Secundaria
1.o y 2.o grado: Arte y Cultura
SEMANA 20
Bailar para mejorar la salud emocional

Actividad: Al ritmo de la imagen
Tiempo recomendado: 2 horas
Bailar es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son de una música, para
expresar nuestras emociones, ideas, narrar una historia o, simplemente, disfrutar del movimiento
mismo.
Esta semana apreciarás una manifestación artística para asociarla a alguna danza de tu región para
reflexionar y comentar, a través de un texto escrito, sobre cómo la práctica de la danza ayuda a las
personas a mantener una vida emocional saludable.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica
• A describir la representación de la danza la zamacueca de la pintura de
Pancho Fierro, asociándola a experiencias, mensajes, emociones e ideas.
• A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar mensajes y

emociones.
• A interpretar manifestaciones artístico-culturales haciendo comentarios

sobre cómo la práctica de la danza permite mantener una vida emocional
saludable.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué danzas se bailan en tu región?
¿Cuándo las bailan?
¿Qué emociones sientes cada vez que las bailas u observas?
Cuando bailamos, expresamos nuestras emociones a través del movimiento y el

gesto. Por ejemplo, cuando sentimos emociones como la alegría, la ira, la tristeza u
otras y las podemos canalizar a través de la danza. En lugar de reprimirlas, las
podemos exteriorizar para sentirnos más cómodos con nosotros mismos. La danza,
entonces, nos sirve de medio para expresar y comunicar mejor nuestras ideas,
emociones y sentimientos a través del movimiento del cuerpo, no solamente como
“un proceso físico, sino también emocional y social, que puede potenciar y
favorecer la salud de las personas en diversos planos.” (Lavandera, 2016).
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Bailar para mejorar la salud emocional 1.o y 2.o grado: Arte y
Cultura
En esta oportunidad, analizaremos de manera crítica una pintura que lleva por
título “Zamacueca” elaborada por Francisco Fierro Palas (1809-1879), más
conocido como Pancho Fierro, quien de manera autodidacta realizó sus
innumerables pinturas con la técnica de la acuarela, retratando así escenas reales y
costumbres de la vida limeña.
La pintura “retrata una escena de conquista amorosa a través de movimientos

semicirculares o circulares hechos con pañuelo” (Recasens, 2010, p. 72), la cual
tuvo un gran auge en el siglo XIX y que dio origen a otras danzas como la
marinera. A pesar de que no existe mucha información sobre sus orígenes, la
mayor parte de los investigadores concuerda que nació entre finales del siglo XVIII
y la segunda mitad del siglo XIX, como producto de la mezcla de ritmos y
costumbres indígenas, hispanas y africanas, expandiéndose por el Perú y luego a
otros países de América del Sur como Argentina, Bolivia y Chile.
Ernst W. Middendorf, médico y antropólogo alemán que vivió aproximadamente 25

años en nuestro país, realizó diversos estudios y recogió información sobre la
historia, geografía y cultura peruana, describió cómo las parejas danzaban la
zamacueca de la siguiente manera:
“Al comienzo de la música, los bailarines se colocan uno frente al otro,

a poca distancia, levantando un pañuelo blanco con la mano derecha.
Se mueven entonces al compás de la música, mientras que el pañuelo
es agitado sin cesar en círculos o lateralmente. Se acercan más el uno
al otro y así los dos dan vuelta completa para alejarse. La misma
maniobra se vuelve a repetir luego, pero los bailarines
se alejan menos, los giros se hacen cada
vez más rápidos, el bailarín se vuelve
más impulsivo, hasta que finalmente
la dama debe rendirse, lo que da a
entender al terminar con una repentina
vuelta y dirigirse apresuradamente a su
sitio. En esta danza se derrocha gracia,
especialmente de parte de la dama,
y las bailarinas, que se saben hábiles,
encuentran entre los espectadores un
aplauso tempestuoso”. (Middendorf, 1894,
citado en Acosta, 2015, p 79).
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A continuación, percibe con detenimiento los detalles que encuentres en la pintura
de Pancho Fierro. Luego, contesta las preguntas a continuación. Utiliza un cuaderno
o una hoja de papel.
ZAMACUECA
PANCHO FIERRO
3.329
ca. 1850 - 1860
Acuarela sobre papel
25.80 x 19.50 cm
Museo de Arte de Lima - MALI.
Grupo de donantes 1995
Fotógrafo: Daniel Giannoni
Remitida por el MALI:
http://archi.pe/obra/42224
Fierro Palas, F. (ca. 1850-1860). Zamacueca. [Acuarela sobre papel]. MALI.Recuperado de: http://archi.pe/obra/42224
Contesta las siguientes preguntas:
- ¿A qué te recuerda la imagen a primera vista?

- ¿Qué colores destacan en la imagen?
- ¿Cómo es la vestimenta de la pareja que baila? ¿Qué detalles de

la vestimenta llaman tu atención y por qué?
- ¿Cuáles crees que son los próximos movimientos que harían

los bailarines?
- ¿Cómo crees que será la música que están bailando?
- ¿Qué emociones crees que sienten los personajes de la pintura? ¿Por

qué lo dices?
A continuación, conversa con tu familia para preguntarles sobre las danzas que se
practican en parejas en tu región, teniendo en cuenta si tú o algún familiar la
practica para contestar las siguientes preguntas:
- ¿A qué otra danza de tu región te recuerda la imagen?
- ¿En qué aspectos se parecen?
- ¿De qué trata la danza? ¿Cuáles son sus mensajes y significados?

- ¿Cómo es la vestimenta?
- ¿Cuándo o en qué época se baila?
- ¿Quiénes la bailan?
- ¿Cómo se baila?
- ¿Cómo es su música?
- ¿En qué espacios la bailan?
- ¿Tú o alguien de tu familia la baila?
- ¿Qué emociones sientes cada vez que la bailas o la observas bailar?
Con base en las preguntas que contestaste y de acuerdo a las conversaciones con
tu familia y tu experiencia con la ejecución de alguna danza, escribe un texto en el
cual comentes sobre cómo la práctica de la danza podría ayudar a las personas a
mantener una vida emocional saludable.
Al terminar, guarda lo realizado en tu portafolio personal como evidencia de

aprendizaje y porque lo utilizarás en la actividad de semana siguiente.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?
• ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?
• ¿Qué emociones siento cada vez que bailo?
• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas y elaborar mi texto?
Bibliografía
• Acosta, M. (2015). Apuntes para un mapa cultural de la música popular del Perú.
Lima: Fondo Editorial USMP.
• Lavandera, M. J. (04 de abril de 2016). Cómo la danza mejora la salud

emocional. Revista Revol. Girar las danzas. Recuperado de:
https://revistarevol.com/ actualidad/como-la-danza-mejora-la-salud-
emocional/
• Recasens, A. (2010). A tres bandas mestizaje, sincretismo e hibridación

en el espacio sonoro. Madrid: Akal.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Recuerda planificar tu actividad de estudio, debes tener presente la

importancia de empezar todos los días a una hora regular, que sea la
misma y en un horario continuo, busca qué hace que pierdas la
concentración y te demanda mucho tiempo.
• En caso de presentar alguna dificultad de concentración, te sugerimos

dividir la actividad en algunos momentos, puedes usar descansos de 2 a 3
minutos, controlados por reloj, con una actividad de estiramiento.
• Te recomendamos iniciar por los retos que te parezcan medianamente

sencillos, continúa por los más difíciles y culmina con los más fáciles para ti,
motívate a cumplirlos todos.
5
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.

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Bailar para mejorar la salud emocional

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar mensajes y

• A interpretar manifestaciones artístico-culturales haciendo comentarios

¿Cuándo las bailan?

¿Qué emociones sientes cada vez que las bailas u observas?

Cuando bailamos, expresamos nuestras emociones a través del movimiento y el

La pintura “retrata una escena de conquista amorosa a través de movimientos

Ernst W. Middendorf, médico y antropólogo alemán que vivió aproximadamente 25

“Al comienzo de la música, los bailarines se colocan uno frente al otro,

Contesta las siguientes preguntas:

- ¿A qué te recuerda la imagen a primera vista?

- ¿Cómo es la vestimenta de la pareja que baila? ¿Qué detalles de

- ¿Cuáles crees que son los próximos movimientos que harían

- ¿Cómo crees que será la música que están bailando?

- ¿Qué emociones crees que sienten los personajes de la pintura? ¿Por

- ¿En qué aspectos se parecen?

- ¿De qué trata la danza? ¿Cuáles son sus mensajes y significados?

- ¿Cuándo o en qué época se baila?

- ¿En qué espacios la bailan?

- ¿Tú o alguien de tu familia la baila?

- ¿Qué emociones sientes cada vez que la bailas o la observas bailar?

Al terminar, guarda lo realizado en tu portafolio personal como evidencia de

• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?

• ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?

• ¿Qué emociones siento cada vez que bailo?

• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas y elaborar mi texto?

• Lavandera, M. J. (04 de abril de 2016). Cómo la danza mejora la salud

• Recasens, A. (2010). A tres bandas mestizaje, sincretismo e hibridación

• Recuerda planificar tu actividad de estudio, debes tener presente la

• En caso de presentar alguna dificultad de concentración, te sugerimos

• Te recomendamos iniciar por los retos que te parezcan medianamente

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