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REUNIÓN O COMITÉ Versión 6
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ACTA DE REUNIÓN O COMITÉ N°

Hora: 3:00PM Fecha: 28-08-2020
Lugar: Cra 2 a # 23 a 03 sur B/ Madalena Pitalito
Dependencia que Agente Educativo
Convoca:
Proceso: Tema: Socialización del Sentido de la educación inicial
Componente: Procesos Pedagógicos.
Objetivo: Fortalecer en las familias la importancia de brindar a los niños y niñas
el ambiente propicio y los estímulos necesarios para la adquisición de
experiencias que les permitan fortalecer la estructura de su
personalidad. en las diversas situaciones educativas a las que
gradualmente se irá integrando.

Agenda:

 Saludo.
 Desarrollo y socialización del tema.
 Decisiones.
 Anexos

Desarrollo:

Los días 27 y 28 del mes de agosto del presente año, por medio de acompañamiento telefónico
y grupo de WhatsApp la auxiliar pedagógica informa a las madres y/o cuidadores de niños y
niñas de la UDS Angelitos 3 la temática referente a la importancia del Sentido de la educación
inicial.

En el acompañamiento telefónico a las familias, se ofreció un afectuoso saludo en nombre de la

Corporación Caminar Hacia el futuro y de sus Agentes Educativos, promoviendo el apoyo
permanente que se le brinda a cada una de las familiar.

La auxiliar pedagógica realizó algunos interrogantes a las mamitas con el objetivo de identificar
los conocimientos previos con respecto al Sentido de la Educación Inicial. Las mamitas
coincidieron en describir que la educación inicial empieza desde casa con el apoyo y la crianza
que le brindan a sus hijos (as) ya que permite que crezca de manera integral (física, mental y
socialmente), la auxiliar dio las gracias por los aportes recibidos y procedió
a socializarles el concepto de “Educación Inicial.
En el marco de la atención integral es un proceso educativo y pedagógico intencional y
permanente cuyo objetivo es potenciar el desarrollo de los niños y las niñas durante la primera
infancia, que los reconoce como un todo, partiendo de sus características y de las
particularidades, debido a que este proceso de educación inicial está básicamente a cargo de

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LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE ACUERDO A LA POLÍTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012.
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los padres o cuidadores de los pequeños, recalcando que es la base o fuente del desempeño y
desarrollo que puede adquirir el niño o la niña.
El sentido de la educación inicial: es entendida como aquella que va dirigida a las niñas y los
niños desde su nacimiento hasta los seis años. esta educación incluye:
- Educación, nutrición y salud como derechos que aseguren la supervivencia, el crecimiento y el
pleno desarrollo de potencialidades.
- Que la educación inicial debe comenzar desde el nacimiento, con el fin de lograr el desarrollo
integral y prevenir futuras dificultades.
“La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el
desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano... Desde la primera infancia, los niños y
las niñas son sujetos titulares de los derechos… Son derechos impostergables de la primera
infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección
contra los peligros físicos y la educación inicial”.
Se plantea la educación inicial como un proceso continuo y permanente de interacciones y
relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y las niñas
potenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida, en función de un desarrollo
pleno que propicie su constitución como sujetos de derechos.

En el año 2009 el Ministerio de Educación Nacional lanzó la Política Educativa para la Primera
Infancia en el Marco de una Atención Integral proponiendo que es un deber garantizar el
derecho que tiene todos los niños y niñas menores de cinco años a una oferta que permita el
acceso a una educación inicial, en el marco de una atención integral, especialmente para
aquellos en condición de vulnerabilidad, así como la generación de estrategias que fomenten su
permanencia y continuidad en el sistema educativo.
Esta educación inicial busca potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las
niñas y los niños, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades
de los contextos en que viven, favoreciendo interacciones que se generan en ambientes
enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

La educación inicial pone en el centro de su hacer a las niñas y los niños, reconociendo las
particularidades que singularizan su desarrollo infantil, por lo que las actuaciones de quienes
están en interacción con ellas y ellos procuran contribuir a la construcción de su identidad,
acompañándolos en su proceso de inserción y construcción del mundo propio y social. Por
consiguiente, promover el desarrollo integral en el marco de la educación inicial significa
reconocer a las niñas y los niños en el ejercicio de sus derechos, saber de sus singularidades,
intereses, gustos y necesidades, y atenderlos mediante las actividades que implican esos
intereses en sus momentos particulares de desarrollo.

De esta manera, al ser el juego, la literatura, las diversas expresiones artísticas y la exploración
del medio las actividades propias que caracterizan a la primera infancia, el objetivo de la
educación inicial no es enseñar contenidos temáticos de la manera en que se hace en la básica
primaria, o tratar al niño como alumno en situación escolar, sino desplegar diferentes

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oportunidades para potenciar su desarrollo de acuerdo con sus características, aprender desde
las preguntas e intereses que surgen en su vida cotidiana y valorar sus saberes, así como sus
formas de ser y estar en el mundo, entre otros, a propósito de ser niño y niña: jugar, explorar,
inventar, imaginar y crear.

La educación inicial está puesta en el reconocimiento de las características, capacidades y

habilidades de las niñas y los niños, lo cual es la base para proponer e implementar procesos
educativos oportunos y pertinentes que posibiliten la generación de aprendizajes en forma
significativa, orientados al desarrollo integral en la perspectiva de sujetos de derechos, de seres
sociales diversos y singulares, teniendo como referente los 4 pilares de la educación inicial.
 JUEGO: El juego es el mejor medio de comunicación entre personas de generaciones,
clases sociales o culturas diferentes. A través del juego, el niño adquiere un mayor
desarrollo a nivel psicomotriz, cognitivo y afectivo social. Gracias al juego, se puede
ayudar a los niños a que comprendan y respeten las diferentes culturas y formas de vida
tanto nuestras como de los demás.
 ARTE: El arte es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su
desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético. El arte
es también para ellos una manera de apropiarse de su cultura y de construir su identidad
 LITERATURA: En sentido amplio, la literatura en la primera infancia abarca no solo las
obras literarias escritas, sino también la tradición oral y los libros ilustrados, en los que se
manifiesta el arte de jugar y de representar la experiencia a través de símbolos verbales
y pictóricos.
 EXPLORACION DEL MEDIO:  permite a las niñas y los niños cuestionarse, resolver
problemas, interactuar, usar su cuerpo, investigar, conocer, ensayar, perseverar, ganar
independencia. Esta experiencia implica un proceso de construcción de sentido acerca
de lo que pasa en el mundo y de lo que significa ser parte de él.
El juego, la literatura, el arte y la exploración del medio son actividades en muchos casos
interdependientes. Así por ejemplo, cuando la niña o el niño juega o explora, puede hacerlo
manipulando materiales plásticos como pinturas o arcillas, con lo cual se acerca a una
experiencia artística. También hay casos en donde el juego se combina con la expresión
literaria y musical.

Como sabemos, las experiencias que vive un niño tanto en el ámbito familiar y en otros
entornos como la escuela son fundamentales. En este sentido, la educación inicial tiene un rol
importante en la construcción de ciertas habilidades cognitivas y sociales.

Su impacto se observa en el bienestar físico y motriz, en las habilidades lingüísticas, la

comprensión de conceptos, la capacidad de sostener la atención y autorregular el propio
proceso de aprendizaje y las emociones, entre otros.

De acuerdo a lo anteriormente expuesto se reforzó el tema con información suministrada en los

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grupos de WhatsApp con apuntes y orientaciones concretas retomando esta importante

información:

En el día de hoy les compartimos una información sobre un tema muy importante, el cual nos
compromete a todos; se trata de la Educación y formación a nuestros hijos: La Educación
Inicial - El motivo y significado del trabajo que en estos momentos estamos realizando, y
haciendo excelente equipo; ustedes como padres y nosotros como docentes, donde los
protagonistas principales son nuestros Niños y Niñas.

 ¿Qué es la educación Inicial?

Es un derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial se constituye en un
estructurarte de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el
desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años,
partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los
contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en ambientes
enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

 Para que educar en la primera infancia:

Educar a la primera infancia se constituye en una posibilidad de propiciar un sinnúmero de
experiencias que les permita comprender y significar el mundo desde la diversidad que lo
constituye.

 Quienes participan en la educación:

En este espacio se da a conocer, que los primeros que participan son los niños, ya que son
los actores principales de la educación inicial, seguidamente los padres, por ende Se
vinculan a la educación inicial aportando saberes y prácticas para que la tarea educativa se
potencie con la articulación de lo que se hace en el entorno hogar y lo que se lleva a cabo en
el entorno educativo, por último los agentes educativos, Son actores fundamentales para la
educación inicial, pues tienen bajo su responsabilidad y compromiso mediar entre las
herramientas de la cultura y las capacidades de ellas y ellos para potenciar su desarrollo.

 Que procesos otorgan al sentido de la educación inicial

1. Interacciones significativas y relevantes
2. Ambientes enriquecidos y propicios para el desarrollo infantil
3. Experiencias pedagógicas intencionadas

 Que se enseña y que se aprende en la educación inicial

La educación inicial centra su propuesta en acoger, cuidar y potenciar el desarrollo de las
niñas y los niños de primera infancia. Por lo tanto, se habla de un proceso de
acompañamiento e impulso de los procesos de desarrollo integral y armónico, y no solo se
enfatiza en su crecimiento cognitivo.

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Para finalizar se recomendó a las familias tener muy en cuenta que este proceso es de gran
importancia para los infantes y por esta razón debemos garantizar este proceso contando
con la participación activa de las familias, ICBF, la Corporación Caminar Hacia el Futuro
agentes educativos todos unido en pro de la niñez colombiana brindando acompañamiento
y orientación a las familias para que este proceso se realice sin interrupciones de ninguna
clase.
La inversión efectiva en la primera infancia posibilita que cada niño promueva sus
potencialidades para vivir con felicidad y convertirse en un adulto pleno.
Las consecuencias de no asumir esto repercuten en la economía y en el progreso general
de la sociedad.
Decisiones:
Realizar cada uno de los procesos orientados por la docente, vinculando a las familias y así
garantizar y contribuir al desarrollo integral de las niñas y los niños de primera infancia,

Anexos:
Imagen informativa.

Lista de beneficiarios a quienes se les realizo el proceso de socialización

NOMBRE APELLIDO DOCUMENTO TELEFONO

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LUCIANA ORDOÑEZ ANACONA 1083935547 3134844515

EMMILI DANIELA ROJAS BOLAÑOS 1084336746 3214944536
YULIANA BETANCUR MEJIA 1085660410 3147866697
IVAN CAMILO DIAZ LEON 1078757296 3214959831
LEIDER ALEYCIS RODRIGUEZ ROJAS 1083932270 3113361312
SAMUEL RODRIGO GUERRERO CHANTRE 1084336512 3108542647
ANDRY GISSELLE MARTINEZ SANCHEZ 1077247577 3143894826
LUISA MARIA INCHIMA RAMIREZ 1083930623 3174695243
JUAN DANIEL GUTIERREZ PERDOMO 1144637106 3155218726
CHRISTIAN DAVID QUESADA TORO 1144637007 3103079759
KEILYN LUCIANA MANZO SUAREZ 1083933883 3219956989
KAREN DANIELA MUÑOZ CHANTRE 1144636332 3148673280
MARIANGEL VIVAS PRADO 1083929418 3173041723
YEIDY ALEXANDRA GUACA DUQUE 1083933927 3105682067
YADERLY CERQUERA CHAVISTA 1084335987 3008992524
DAILI DAYANA BOLAÑOS BOLAÑOS 1144636061 3133286444
KERLY DAYANA ARANDA PIEDRAHITA 1083933704 3123088610
XIOMARA MOLINA CHILATRA 1083934401 3135936220
SARAY VIVIANA ARANDA IPIA 1083934442 3187446768
ANA GABRIELA CASTILLO SUBANICA 1083932735 3105539957
ANA VICTORIA HUERCIA BOLAÑOS 1083929629 3214953868
IAN FELIPE RUIZ LOZADA 1083936877 3504351937

Compromisos / tareas Responsables Fechas

Realizar el trabajo de corresponsabilidad Familias beneficiarias
con las familias para que el sentido de la y agentes educativas.
Educación Inicial en los niños y las niñas
no se interrumpa.
FIRMA ASISTENTES
Nombre Cargo / Dependencia Entidad
Jubeli Villarreal H. Docente CCHF
Próxima reunión Fecha Hora Lugar

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