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    Plan de Trabajo - Práctica 1

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    merly yolanda paez pinzon
    El documento presenta el plan de trabajo para la práctica pedagógica de un estudiante de la Licenciatura en Pedagogía Infantil. El estudiante realizará 96 horas de observación en una institución educativa de primera infancia. Los objetivos son fortalecer estrategias educativas para la primera infancia y diseñar materiales didácticos pertinentes al contexto. El cronograma incluye actividades de reconocimiento del contexto educativo y de identificación de situaciones problema para acción pedagógica.

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    El documento presenta el plan de trabajo para la práctica pedagógica de un estudiante de la Licenciatura en Pedagogía Infantil. El estudiante realizará 96 horas de observación en una institución educativa de primera infancia. Los objetivos son fortalecer estrategias educativas para la primera infancia y diseñar materiales didácticos pertinentes al contexto. El cronograma incluye actividades de reconocimiento del contexto educativo y de identificación de situaciones problema para acción pedagógica.

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    Plan de trabajo - Práctica 1

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    Escuela Ciencias de la Educación

    Componente práctico

    PLAN DE TRABAJO PRÁCTICA PEDAGÓGICA


    LICENCIATURA TIPO DE PRÁCTICA CURSO DE PRÁCTICA
    Licenciatura en Pedagogía Infantil Observación 514012

    DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DOCENTE I. E.


    ACOMPAÑAMIENTO UNAD

    No. HORAS TRABAJO IN


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA POBLACIÓN
    SITU
    Primera infancia 96 horas
    PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL
    CURSO

    Favorecer el desarrollo de habilidades y la aplicación de metodologías para el reconocimiento de contextos


    educativos dirigidos al cuidado y atención de la primera infancia con el fin de identificar situaciones para la acción
    educativa pertinente del licenciado en pedagogía infantil.

    OBJETIVOS DEL CURSO

    ● Fortalece estrategias, reflexiones y acciones educativas dirigidas a las Infancias, fundamentadas


    en las bases de la atención integral y el enfoque diferencial.
    ● Diseña materiales didácticos pertinentes al contexto, reconociendo las diferencias de
    aprendizaje presentes en el mismo.
    ● Implementa y sistematiza acciones de intervención pedagógica, respondiendo a las necesidades
    y posibilidades del entorno educativo institucional en el que se realiza la práctica pedagógica.
    Escuela Ciencias de la Educación
    Componente práctico

    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

    FECHA HORA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS

    Reconocer los contextos educativos


    9 de dedicados al cuidado y atención de la
    septiembre al primera infancia, desde una
    4 de octubre perspectiva educativa, inclusiva y
    crítica, a través de la aplicación de
    metodologías y herramientas de la
    Observación participante.

    Identificar situaciones del contexto


    5 de octubre educativo, que pueden ser objeto de Observación
    En las Diarios de
    al acción pedagógica, a través de participante,
    jornadas y metodologías y herramientas propias campo,
    1° de horarios inmersión y formato de
    de las prácticas pedagógicas
    noviembre que se acciones de caracterizació
    investigativas.
    acuerden ayudantía n de la
    2 de con la Fundamentar teórica, didáctica y docente. institución y
    noviembre al institución metodológicamente, la situación planeaciones
    30 de educativa. problema que responda a las
    noviembre características del contexto educativo
    y, a las necesidades de formación
    específicas de los niños y las niñas.
    Escuela Ciencias de la Educación
    Componente práctico

    BIBLIOGRAFÍA

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    Restrepo, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y


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    direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.F8691B9E&lang=es&site=eds-live&scope=site
    Escuela Ciencias de la Educación
    Componente práctico
     Se entiende por metodología las estrategias pedagógicas que como docente adoptará para promover el
    aprendizaje en los estudiantes y lograr el objetivo educativo. Ejemplo: la clase magistral, el trabajo
    cooperativo, talleres. Depende del enfoque pedagógico que elija para orientar su práctica, ya que cada
    enfoque conlleva unas metodologías afines.
     Por recursos para el desarrollo de las prácticas pedagógicas se comprende el conjunto de elementos
    disponibles para ser utilizadas por el docente en formación para el desarrollo de sus actividades planeadas.
    Estos recursos pueden ser tecnológicos, didácticos, de imagen, gráficos, libros, guías, películas o videos.

    FIRMAS:

    Docente en Formación Docente Acompañamiento UNAD Docente Institución Educativa

    Equipo de Prácticas Pedagógicas – ECEDU- UNAD

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