GUÍA DE INGLÉS 03 - TERCER PERIODO - PRESENT SIMPLE - WH QUESTIONS (1) Diferent Ss
GUÍA DE INGLÉS 03 - TERCER PERIODO - PRESENT SIMPLE - WH QUESTIONS (1) Diferent Ss
GUÍA DE INGLÉS 03 - TERCER PERIODO - PRESENT SIMPLE - WH QUESTIONS (1) Diferent Ss
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA
Asignatura INGLÉS
Docente FABIAN ANDRES VELANDIA ANGARITA
Unidad de
Presente Simple – Reading Comprehension / wh-questions
aprendizaje
Resultados Al final de la guía el estudiante podrá:
de 1. Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién, dónde y
aprendizaje cuándo” después de leer o escuchar un texto corto y sencillo.
2. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en
un lenguaje sencillo.
Tiempo para el
Septiembre 07 – Septiembre 11
desarrollo de la
guía
2. INTRODUCCIÓN
Lea con atención toda la información concerniente a la elaboración de las preguntas de información también
conocidas como “Wh-Questions”, así mismo, se trabajará en esta guía la comprensión de lectura.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
Ahora bien, para usarlas correctamente, se debe tener en cuentaLa estructura de las preguntasy otros
dos detalles muy importantes:
Función de cada “wh-word”
Ubicación dentro de la estructura de las preguntas
Teniendo en cuenta la siguiente estructura de las preguntas de información, se podrá encontrar rápidamente
las respuestas, DEBE LEER Y ANALIZAR DETALLADAMENTE
WH-QUESTION STRUCTURE
Para identificar y enumerar las oraciones en un texto escrito en inglés usualmente se recomienda lo siguiente
ya que es una técnica muy efectiva, pero debe tener mucho cuidado al hacer este proceso.
Leer y analizar:
Dentro de un texto escrito se pueden encontrar oraciones aisladas u oraciones
sueltas; para encontrarlas se debe buscar de la siguiente forma:
¿Número total de oraciones?; cuántos verbos hay?, cuáles son los verbos?
Identificación ..........................................................................................................................
y miremos
Enumeración como responder a estos interrogantes siguiendo las indicaciones mencionadas
de Oraciones previamente:
y Verbos.
My father Works in a big Company, he operates a fantastic machine, he usually
explains to his coworkers how to operate the company machines
because h i t perso i charg o i an h lov t hel oth
e s h n n e f t d e es o p er
people.
1) Número de Oraciones
2) Número de verbos y se elabora listado
3) Crear posibles wh-questions y dar sus respuestas.
My name is Annie and this is what I normally do. I love to walk on the mountain. During the week I
wake up early and go for a small walk on the mountain. I usually go with my father or my brother. We
like to get some fresh air before we start our day. We live in the country far away from the city.
Número de Oraciones: 7
Número de verbos y se elabora listado
9 principales 2 complementarios
- is - to walk
- do - to get
- love
- wake up
- go (x2)
- like
- Start
- live
Actividad N°1:
De acuerdo con la lectura “Alfred daily routine”, seleccionar la respuesta correcta A, B o C
Actividad N°2:
De acuerdo con la lectura N°02 “Meet Ryan Brown” responda correctamente y siguiendo la estructura las
preguntas de información.
Imprima el anexo, desarróllelo y se debe adjuntar en formato PDF y subirlo a la plataforma Edmodo.
5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
6. BIBLIOGRAFÍA
Para consultar más información del presente simple en tercera persona, usar el link:
https://www.youtube.com/watch?v=rw61l927fI0 https://www.youtube.com/watch?
v=m0kTGL6Flzg https://www.youtube.com/watch?v=xWXRMNDR01Q
Alfred is an American boy. He lives in Los Angeles, California. He lives with his family in a modern house. He is
eleven years old and he has got an older brother, David, and a younger sister, Emma.
He starts his day at about half past seven. He gets up at a half past six, goes to the bathroom, takes a shower,
brushes his teeth and get dressed. Then he has breakfast and at a quarter to eight he leaves home and catches
the bus to school.
Classes begin at half past eight. He usually has lunch at the school canteen at half past twelve. After school, at
a quarter past five, he goes home. There he does his school homework and when he finishes it he helps his
Mum laying the table. At half past seven the family dines together.
Alfred is a very helpful boy, so he helps his mother cleaning up everything after dinner.
He usually watches TV for a while after dinner and at about ten o’clock the most he brushes his teeth again,
puts on his Spider Man pajamas and goes to bed. His parents always kiss him good night before he gets asleep.
Alfred is a very happy boy!
LET’S PRACTICE: Vamos a practicar con las preguntas de FALSO y VERDADERO con el profesor; esto con el fin
de identificar las oraciones y comprender mejor el texto. ¡¡IMPORTANTE ESTAR PENDIENTE!!
En esta lectura se va a invertir la actividad; es decir, usted debe responder las preguntas siguiendo el orden
correcto de las estructuras y coherencia en las respuestas.
Recuerde que en la tercera
Estructura Afirmativa: persona (He – She – It) los verbos
[ sujeto + verbo + complemento] principales se deben conjugar,
para ello se agrega /-s/; /-es/ y
/-ies/
MEET RYAN BROWN
Ryan Brown is ten years old. He lives in a big house in London with his father, Mr. Brown, his mother, Laura and
his little sister, Claire.
His father is a bank clerk and his mother is a travel agent. Claire is a baby.
Every morning they get up early. At 7.20 Ryan has a quick shower. Then he goes to the dining room where they
have an enormous breakfast.
The Browns go to work by car. Mr. Brown drives it. Ryan goes to school on foot with his best friend Mum and
Claire stays at home with the baby-sitter.
At noon Ryan has lunch in the school canteen with his friends.
The Browns go back home after tea. Ryan does his homework and Laura works in the garden. Mr. Brown goes
to the library. They have dinner at 7.30 p.m. They talk a lot during dinner. Then, they watch their favorite TV
programme and they go to bed.
Wh-Questions: responda correctamente las siguientes preguntas teniendo en cuenta la lectura y la explicación
impartida por su docente.