Proyecto Neurolinguistico

PROYECTO DE NEUROLINGUISTICA
LUZ MARÍA ACEVEDO CÁCERES
INSTITUTO CENIS DE COLOMBIA
TECNICO ASISTENCIAL A LA PRIMERA INFANCIA
IV SEMESTRE
SOGAMOSO, BOYACA
2020
PROYECTO DE NEUROLINGUISTICA
RINCON DE LA LITERATURA
LUZ MARÍA ACEVEDO CÁCERES
LIC. LORENA PATIÑO
INSTITUTO CENIS DE COLOMBIA
TECNICO ASISTENCIAL A LA PRIMERA INFANCIA
IV SEMESTRE
SOGAMOSO, BOYACA
2020
1. ANALISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
La educación es una tarea conjunta entre padres y docentes en el proceso de
aprendizaje que requiere de esfuerzos conjuntos, ya que la mayoría de niños y
niñas encuentran dificultad en entorno a la comprensión lectora en las aulas de
clase que son muchos y muy diversos. En la actualidad se considera que la
educación es de gran importancia para el desarrollo humano, pero también se
ve que la comprensión lectora a disminuido en las aulas de nuestros niños y
niñas de 6 años, el cual les dificulta su aprendizaje Y es necesario aprovechar
los beneficios que nos brinda la neurolingüística para mejorar los niveles de
comprensión lectora en los niños y niñas en su educación, ya que la
neurolingüística es una disciplina que nos explica cómo funciona nuestro
cerebro, facilitando nos el conocimiento de nosotros mismos.
La programación neurolingüística se dio a principios de los años 70 en los
estados unidos; sus fundadores Richard Bandler y John Grinder (1980) le
dieron este nombre con el objetivo de resaltar la importancia de las conexiones
entre la experiencia subjetiva de las personas, su lenguaje y comportamiento.
En la actualidad nuestro sistema educativo mantiene una serie de retos debido
a los constantes cambios que experimenta la sociedad en que vivimos por eso
la neurolingüística ofrece a los docentes un conjunto de herramientas prácticas
que han demostrado ser efectivas en el campo de la enseñanza y el
aprendizaje.
2. SELECCIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA
La falta de la comprensión lectora en nuestros niños y niñas de 6 años les

resulta ser un problema para su aprendizaje dentro y fuera del aula de clases,
presentando dificultades en la comprensión e interpretación de textos
generando bajo rendimiento en el área de conocimiento y en las otras
asignaturas, dando prioridad al castellano (español), no tanto que hay poco
interés y motivación por los niños y niñas, también influenciados por el entorno
familiar, la tv o el celular. Encontramos algunas dificultades de la comprensión
lectora con más relevancia y son:
1. Diferencias en la decodificación.
2. Confusión respecto a las demandas de las tareas.
3. Pobres de vocabulario.
4. Escasos conocimientos previos.
5. Problemas de memoria.
6. Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión.
7. Escaso control de la comprensión (estrategias meta cognitivas).
8. Baja autoestima e inseguridad.
9. Escaso interés en la tarea o falta de motivación.
¿Cuáles son las posibles causas que dificulta a los niños y niñas en su
aprendizaje en la comprensión lectora?
3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
• Trabajar la compresión lectora por medio de la programación neurolingüística
(PNL) como herramienta para mejorar la enseñanza y aprendizaje propiciando
el gusto de leer los diferentes tipos de lectura dentro del aula y en su entorno
familiar buscando alternativas que llamen la atención de los niños y niñas,
llamando su atención e interés a la lectura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Gozar de la lectura de manera lúdica y creativa.

• Enriquecer su vocabulario mediante actividades.
• Resaltar la importancia de la lectura por medio de actividades teatrales y
juegos de roles.
• favoreciendo su expresión oral, corporal y escrita.
•Tener un espacio alternativo solo para la lectura “ Rincón Literario”.
4. JUSTIFICACION DEL PROYECTO
El docente es el protagonista en el periodo de enseñanza y aprendizaje es

importante de su participación directa para la solución de las dificultades de los
niños y niñas en sus dificultades en la comprensión lectora , ya que es
importante trabajar en esta dificultad de los niños y niñas de 6 años para que
no se vean afectados en el grado 1° ya que nos encontramos en el aula de
clases la ausencia y la falta de la comprensión lectora y la falta de
herramientas, metodología y estrategias que ayuden a abordar estos
problemas.
Se buscará ayuda de los padres de familia para motivar a los niños y niñas en
casa a tener un espacio dedicado a la lectura y así ir adquiriendo logros y
avances significativos en los niños y niñas.
Es adecuado y pertinente hacer un estudio de las dificultades de comprensión
lectora en los niños y niñas ya que es fundamental en el proceso educativo,
para que les permita desarrollar bien sus competencias cognitivas, leer y
comprender textos y también en la realidad en la que viven.
La comprensión lectora da la experiencia placentera de la lectura nos da la
capacidad de reflexionar de enseñanza y aprendizaje de lo que se aprende
mientras se lee, ya que la comprensión lectora facilita que puedan responder
preguntas de difícil respuesta, también es importante la motivación de la lectura
ya que parece reducirse con el tiempo pese a la falta de adquisición de textos,
libros entre otros para beneficio de los niños y niñas, por lo que es necesario
acoger los beneficios que nos brinda la neurolingüística o la programación
neurolingüística (PNL) para mejorar los niveles de comprensión lectora.
5. ANALISIS DE LA SOLUCION
Se trabajará con niños y niñas de 6 años, para ayudarles en la comprensión
lectora para que se les facilite al momento de leer, resolver talleres y logren
comprender y aprender lo que se les está diciendo o lo que leen, esto les
generará un buen rendimiento en su aprendizaje educativo.
También se trabajará con las herramientas que nos brinda la programación
neurolingüística (PNL), que nos permite el buen desarrollo del niño y niña en su
comprensión lectora, utilizando los patrones de la comunicación y la
percepción, para alcanzar los objetivos que nos ayudará a conocer la forma en
que el niño o niña recibe la información del exterior, así como su estilo de
aprendizaje tanto en el aula de clases como en su entorno familiar.
Se trabajará con los métodos de aprendizaje que nos ofrece la programación
neurolingüística para que el niño o niña obtenga un buen desarrollo y
aprendizaje en la comprensión lectora y así reciba la información del exterior,
así como en su aprendizaje por medio de los modelos de aprendizaje de la
(PNL):
• VISUAL: -Utilizando recortes de revistas, resúmenes escritos, cosas coloridas
relacionadas con el tema que se este viendo, vídeos, PowerPoint, imágenes
etc.
- Estos medios generan mayor atención en los niños que aprenden por
este método.
•AUDITIVOS: -Dando explicaciones detalladas de la información que se les

dará.
- Contarles cuentos y cantar canciones.
- Utilizando fondos musicales mientras realizan sus tareas tanto en casa
como en el aula de clases.
• KINESTÉSICO: - Es necesario saber cómo se sienten.
- Mover la clase hacia los sentimientos y la reflexión mezclando las
emociones.
- Generar convivencia con el docente, padre de familia, compañeros de
clases y personas que lo rodean.
- Utilizando metáforas y dinámicas que tengan que ver con “Hacer" algo.
6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

(CRONOGRAMA DE TRABAJO)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADE MESES EN LOS QUE SE DESARROLLARAN LAS
S ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE OCTUBRE
SE SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM
M 2 3 4 1 2 3 4
1
X
X
Elaboración del
diagnóstico
X
Diseños de
estrategias
X
Desarrollo de
las estrategias
Actividad 1 X
auditivo
X
Actividad 2
imágenes
Actividad 3 X
kinestésico
Evaluación X
7. ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS
• HUMANOS
° Se trabajara Con proyectista, docente a cargo del proyecto, con niños que
presenten dificultad en la comprensión lectora, docente de área de castellano
(Español) y 5 padres de familia para trabajar en el aula de clases y en casa.
MATERIALES CANTIDAD ECONÓMICO

PRESUPUESTO $
1.000.000
Internet mensual $55.700
Impresiones 36 impresiones $3.600
Fotocopias 5 paquetes $10.000
Lápiz 10 unidades $ 10.000
Esferos 5 unidades $3,500
Marcadores 5 unidades $5-000
Cartulina 15 octavos $ 12-000
Papel boom 10 pliegos $20.000
Borrador 5 unidades $5.000
15pliegos papel crepe 15 pliegos $ 34.500
y 15 octavos de fomy 16 octavos
8. EVALUACION
Basándome en la investigación de mi proyecto, si se puede llevar a cabo ya
que cuenta con los métodos de la programación neurolingüística (PNL), para
trabajar con niños y niñas de diferentes edades con dificultades tanto en la
comprensión lectora como en otras áreas que se les dificulte, teniendo en
cuenta que cada niño aprende de manera diferente.
Dándonos la oportunidad de identificar las debilidades y fortalezas del niño o
niña a trabajar, mejorando su autoestima y confianza en si mismo superando
cada una de ellas con ayuda del padre de familia y docente a cargo.
Y la importancia de adquirir la programación neurolingüística (PNL) en nuestra
educación conociendo cada uno de sus métodos de aprendizaje ya que son
importantes para el desarme cada niño y niña en su educación y futuro. Ya que
la programación neurolingüística (PNL) nos ofrece una visión más profunda y
directa del comportamiento.
10. INFORME FINAL
En este proyecto pongo en conocimiento la falta de la comprensión lectora en

los niños y niñas en edad de 6 años, ya que el no estar en el aula de
aprendizaje genera dificultades en la comprensión e interpretación de las
tareas, generando así bajo rendimiento académico.
Con la aplicación neurolingüística se busca mejorar cada dificultad que se le

presente a los niños y niñas en todas las áreas que así lo requiera y lograr
mejorar sus métodos de aprendizaje.

Proyecto Neurolinguistico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Neurolinguistico

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Neurolinguistico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE NEUROLINGUISTICA

LUZ MARÍA ACEVEDO CÁCERES

INSTITUTO CENIS DE COLOMBIA

TECNICO ASISTENCIAL A LA PRIMERA INFANCIA

LUZ MARÍA ACEVEDO CÁCERES

LIC. LORENA PATIÑO

INSTITUTO CENIS DE COLOMBIA

TECNICO ASISTENCIAL A LA PRIMERA INFANCIA

2. SELECCIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA

La falta de la comprensión lectora en nuestros niños y niñas de 6 años les

3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

• Gozar de la lectura de manera lúdica y creativa.

4. JUSTIFICACION DEL PROYECTO

El docente es el protagonista en el periodo de enseñanza y aprendizaje es

•AUDITIVOS: -Dando explicaciones detalladas de la información que se les

6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

MATERIALES CANTIDAD ECONÓMICO

En este proyecto pongo en conocimiento la falta de la comprensión lectora en

Con la aplicación neurolingüística se busca mejorar cada dificultad que se le

También podría gustarte