Guia Semana Del 08 Dejulio

ESCUELA RURAL CHAUQUEAR/CALBUCO
NOMBRE ESTUDIANTE: _____________________________________________________
CURSO: _3° Básico FECHA: __________________________
GUÍA DE MATEMATICA
DOCENTE: NIKOLE MATUS RIVERA
UNIDAD N° DIVISIONES
OBJETIVO DE OA_8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de
APRENDIZAJE manera progresiva: a través de representaciones pictóricas, a través de
una expresión de sumandos iguales y a través de problemas que
involucren una multiplicación.
OA_9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las

tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y
pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan
la repartición y la agrupación;
Aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación;

aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10,
sin realizar cálculos.
OA_10 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que

incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
INDICADORES Relacionan la división con la multiplicación.
Estimados apoderados/as: Te enviamos el siguiente material para

trabajar en casa con tu hijo(a), algunas recomendaciones son:
- Establecer un horario de estudio diario, según sugerencias enviadas,
destinando una asignatura al día. NIKOLE MATUS RIVERA o vía
whatsapp (N° 9-82911232 de 9:00 a 18:00 hrs.
- Se agradece enviar imágenes de actividades realizadas a los docentes de asignatura. Guardar
material enviado al hogar.
I. Resuelve el siguiente dictado de multiplicacion.

Multiplicaci Produc
NOTA:
on to
2X4
2X8
3X5
3X7
4X4
4X5
5X6
6X7
Pide a tus padres o a un adulto
6X2
que revise tus
7X3 multiplicaciones y escriba la
8X0 nota que obtuviste. Cada
8X8 multiplicación tiene 1 punto.
9X4
Revisa abajo tu nota
9X9
12X2
OA_8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: -
a través de representaciones pictóricas,
CLASE N° 1
II. Completa cada situación escribiendo como una adición iterada y

luego como una multiplicación.
a)
b)
OA_8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: a -
a través de una expresión de sumandos iguales.
III. Escribe como una multiplicación cada adición iterada.

4+4+4+4+4+4+4 X =
10+10+10 X =
12+12 X =
5+5+5+5+5 X =
IV. Escribe como una adición iterada cada multiplicación.

3 X 8 =
9 X 2 =
7 X 6 =
2 X 10 =
V. Completa el siguiente cuadro.
OA_8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: -
a través de problemas que involucren una multiplicación.
CLASE N° 2
VI. Resuelve las siguientes situaciones problemáticas. (Haz los
conjuntos, suma iterada y multiplicación, luego pon el resultado y
responde a la pregunta).
a) Si tengo 3 bolsas con 10 galletas cada una. ¿Cuántas galletas

tengo en total?
Respuesta:
b) Si tengo 7 cajas con 4 libros en cada una. ¿Cuántos libros tengo

en total?
Respuesta:
c) Sergio tiene 6 bolsas con 7 chocolates en cada una. ¿Cuántos

chocolates tiene Sergio en total?
Respuesta:
OA_9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:
representando y explicando la división como repartición en partes iguales.
CLASE N° 3
a) Reparte equitativamente 15 estrellas entre 3 niños y escribe el

reparto en forma simbólica.
b) Reparte equitativamente 6 manzanas entre 2 niños y escribe el

c) Reparte equitativamente 12 calugas entre 6 niños y escribe el

OA_9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:
representando y explicando la división como agrupación en partes iguales.
CLASE N° 4
VII. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.
OA 9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:
Aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los
resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
VIII. Completa las multiplicaciones y relaciónala con la división,

uniendo con una línea.
OA_10 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e
involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
a) La profesora de artes visuales reparte 90 cm de cinta en 9

alumnas, ¿cuántos cm de cinta le corresponde a cada niña?
Operación: Respuesta: ________________________________

______ : ______ = ______
b) María tiene ahorrado $81, desea repartirlos entre sus 9

hermanos. ¿Cuánto dinero debe darles María a sus hermanos?
Operación: Respuesta: ________________________________
______ : ______ = ______
AUTOEVALUACIÓN
Lee cada indicador y marca con un tick a conciencia según tu

propio trabajo.
Indicador No logrado Medianamente Logrado

logrado
Comprendo las tablas de

multiplicar hasta 10 de
manera progresiva: a través
de representaciones
pictóricas.
Comprendo las tablas de
multiplicar hasta 10 de
manera progresiva: a - a
través de una expresión de
sumandos iguales.
Resuelvo situaciones
problematicas través de
problemas que involucren
una multiplicación.
Comprendo la división como
repartición en partes
iguales.
Comprendo la división como
agrupación en partes
iguales.
Aplico la relación inversa
entre la división y la
multiplicación.
Resuelvo problemas
rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan
dinero e involucren las
cuatro operaciones (no
combinadas).
Importante: Cuando realices tu AUTOEVALUACIÓN, enviamela.
¡Felicidades!
Esta actividad solo la
puedes desbloquear
cuando hayas finalizado
tu guía de aprendizaje…

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NOMBRE ESTUDIANTE: _____________________________________________________

CURSO: _3° Básico FECHA: __________________________

OA_9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las

Aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación;

OA_10 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que

INDICADORES Relacionan la división con la multiplicación.

Estimados apoderados/as: Te enviamos el siguiente material para

I. Resuelve el siguiente dictado de multiplicacion.

II. Completa cada situación escribiendo como una adición iterada y

III. Escribe como una multiplicación cada adición iterada.

IV. Escribe como una adición iterada cada multiplicación.

V. Completa el siguiente cuadro.

a) Si tengo 3 bolsas con 10 galletas cada una. ¿Cuántas galletas

b) Si tengo 7 cajas con 4 libros en cada una. ¿Cuántos libros tengo

c) Sergio tiene 6 bolsas con 7 chocolates en cada una. ¿Cuántos

a) Reparte equitativamente 15 estrellas entre 3 niños y escribe el

b) Reparte equitativamente 6 manzanas entre 2 niños y escribe el

c) Reparte equitativamente 12 calugas entre 6 niños y escribe el

VIII. Completa las multiplicaciones y relaciónala con la división,

a) La profesora de artes visuales reparte 90 cm de cinta en 9

Operación: Respuesta: ________________________________

b) María tiene ahorrado $81, desea repartirlos entre sus 9

Lee cada indicador y marca con un tick a conciencia según tu

Indicador No logrado Medianamente Logrado

Comprendo las tablas de

Importante: Cuando realices tu AUTOEVALUACIÓN, enviamela.

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